為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇一

入職教師(新教師)是學(xué)校的未來(lái)和希望,，做好新教師的培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況,，特制定本方案,。

1.突出對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,，疏于理論學(xué)習(xí),，對(duì)此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者,，教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識(shí)有多深,，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施就能有多深入。因此,，首先必須通過(guò)理論學(xué)習(xí),，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革，理解,、接受并且熱愛(ài)生物新課程,。

2.理論與實(shí)踐密切結(jié)合。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程,，僅僅依靠理論是不夠的,。必須結(jié)合具體的案例，在對(duì)案例的分析過(guò)程中,，讓教師體會(huì)并學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程,。

3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，注重調(diào)動(dòng)教師自主性,，進(jìn)行參與式研討,。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力，需要一個(gè)內(nèi)化過(guò)程,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等參與式研討，使教師盡快形成對(duì)新課程的實(shí)施能力,。

4.充分發(fā)動(dòng)培訓(xùn)教師,。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是新課程的教學(xué)素材來(lái)源一樣，參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來(lái)源,。充分發(fā)動(dòng)教師,，提出自己的問(wèn)題，暴露自身的不足,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長(zhǎng)處，充分研討,，使教師得到真正的提高,。

xx區(qū)全體一線初中教師。

(一)轉(zhuǎn)變觀念：

學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo),，了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo),，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程,，生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的,，是為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的。教師對(duì)新課程理念的理解程度,，直接影響新課程的實(shí)施程度,，必須在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),，使教師對(duì)新課程理念的理解不斷深入,。

(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)意圖,，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法,，加深對(duì)生物新課程的理解。通過(guò)對(duì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的教材學(xué)習(xí),，以及教材專家對(duì)教材的編寫(xiě)和使用的講座,，了解新教材的特點(diǎn)，研究如何使用新教材,，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,。

(三)案例分析：

對(duì)教學(xué)案例(2—3個(gè)，是現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課)進(jìn)行分析,，研討教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處,，以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法,。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)比研討：

每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選,，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內(nèi)容,，依據(jù)的教材不限),，分組交流、研討,，本組選出的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。各組間進(jìn)行交流、研討,，選出2—3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

(五)研究課及研討：

教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，全體教師觀摩,，課后共同研討實(shí)施過(guò)程的得失，學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程，同時(shí)提出改進(jìn)建議,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神,，立足于我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，特制訂本計(jì)劃,。

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn),，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段,，加快知識(shí)更新與拓展,。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展,，提高教育教學(xué)科研潛力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、教師信息化培訓(xùn),，全體教師能熟練制作課件,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

成員:xx

(1)培訓(xùn)時(shí)光,、形式:每周集中培訓(xùn)一次,，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，時(shí)光以每周一通知為準(zhǔn),。

(2)培訓(xùn)資料:

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):

目標(biāo):進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,，幫忙教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的推薦,，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運(yùn)用于實(shí)踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

2,、教育教學(xué)技能培訓(xùn):

在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個(gè)案研究的潛力、教學(xué)設(shè)計(jì)的潛力,、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的潛力,、師生溝通的潛力,、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決潛力等培訓(xùn)。

3,、教師信息化培訓(xùn):

要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”:會(huì)文字處理,，會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱,、下載資料,，會(huì)收、發(fā)電子郵件,，同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,。

4、教師讀書(shū)活動(dòng):

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書(shū),，45周歲以上的教師每月讀一本書(shū),。教師自學(xué)與群眾組織相結(jié)合，并組織讀書(shū)征文,、寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的用心性,。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,，堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐狀況,，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2,、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫(kù)的功效,，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師的應(yīng)用水平。

3,、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,，與教師績(jī)效考核，評(píng)先表模掛鉤,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇三

1,、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進(jìn)修本科)

3,、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢(shì)分析：

1、年輕教師學(xué)歷層次較高,，而且都好學(xué),，能利用休息時(shí)間自己在提高學(xué)習(xí),。

2、年輕教師創(chuàng)新意識(shí),、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng),，善于接受新信息、新事物,，有非常大的挖掘潛力,。

3、新教師有愛(ài)心,、有活力,、有沖勁，對(duì)工作的積極性非常高,。她們能相互學(xué)習(xí),，積極的團(tuán)隊(duì)工作氛圍正在形成。

4,、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

5,、教師資源比較豐富。

弱勢(shì)分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí),。同時(shí)0-2年新教師較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,。

2,、對(duì)幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏相應(yīng)的措施，對(duì)如何抓好班級(jí)常規(guī)比較困惑,。

3,、缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)，處理家長(zhǎng)工作存在困難,。

4,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在實(shí)際的操作過(guò)程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5,、由于對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教師在集體活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的挖掘,，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn),。同時(shí)活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二,、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃,，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為重心，聚焦課堂,，切實(shí)提高教師的課堂教育教學(xué)的水平,，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng)，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式,，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力,。

2、聚焦集體教學(xué)活動(dòng),，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討重點(diǎn),，提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的能力。

3,、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論,、教育技能,、班級(jí)管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程,。

4,、初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級(jí)管理基本到位,，最終做到教學(xué)常規(guī)入門(mén),、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo),。

四,、具體措施：

(一)0年新教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力,。

2、通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計(jì)劃,，成立0年新教師成長(zhǎng)檔案,。

2,、通過(guò)參加縣級(jí)新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動(dòng),，促使新教師盡快成長(zhǎng)。

3,、通過(guò)一對(duì)一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗(yàn)談、理論學(xué)習(xí),、案例分析及自身的實(shí)踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4,、通過(guò)每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的能力，同時(shí)使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

5,、加強(qiáng)周、日計(jì)劃中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反思,，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力,。

6、積極觀摩其他教師的活動(dòng),，并能大膽地反思和評(píng)課,，鼓勵(lì)新教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整。

7,、成立“老帶新,、新促老”組，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)不定時(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，分享經(jīng)驗(yàn),，使新教師向成熟型發(fā)展。

8,、鼓勵(lì)新教師承擔(dān)教研課,、公開(kāi)課等，在實(shí)踐中提高新教師的教育教學(xué)能力,。

9,、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書(shū)籍,，結(jié)合實(shí)踐作好學(xué)習(xí)筆記,，每月兩篇。

10,、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長(zhǎng)對(duì)新教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

11,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，組織新教師階段匯報(bào)展示活動(dòng)。

(二)1-2年成熟型教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計(jì)的能力,，使自己更趨于成熟。

2,、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍,，開(kāi)展技能技巧的自培和他培的活動(dòng)，提高專業(yè)技能水平,。

具體措施：

1,、通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn),，提高教師開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的水平,。

2、運(yùn)用“優(yōu)秀課例”等資源,，開(kāi)展課例研討活動(dòng),，提高教師教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力。

3,、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式,，開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，提高教師集體教學(xué)的組織實(shí)施的水平,。

4,、以多種方式鼓勵(lì)教師大膽的反思與評(píng)課，鼓勵(lì)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思調(diào)整,。

五,、活動(dòng)安排：

八、九月份：

1,、制定新教師自培計(jì)劃

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)(一)

4、摸底課(語(yǔ)言活動(dòng))

十月份：

1,、制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,、成立新教師檔案袋。

2,、匯報(bào)課(社會(huì)活動(dòng))

3,、專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》

4、新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)

十一月份：

1、匯報(bào)課(科學(xué)活動(dòng))

2,、專題培訓(xùn)：案例

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)(三)

4、新教師自查反思

十二月份：

1,、專題培訓(xùn)：《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)》

2,、匯報(bào)課(藝術(shù)活動(dòng))

3、新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)(四)

元月：

1,、專題培訓(xùn)：機(jī)動(dòng)

2,、匯報(bào)課(健康活動(dòng))

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(dòng)(五)

4,、教師培訓(xùn)小結(jié)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、崗位職責(zé),、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度

3,、如何與家長(zhǎng)溝通,，做好家長(zhǎng)工作

4、保育護(hù)理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇四

培養(yǎng)一支師德優(yōu)良,、數(shù)量足夠、素質(zhì)過(guò)硬,，結(jié)構(gòu)合理,、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，青年教師富有朝氣和活力,，是教育教學(xué)的主力軍,。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)全體青年教師不斷成長(zhǎng),，提高學(xué)校的整體水平,。

一、黨支部要關(guān)心,、支持團(tuán)支部的工作,，鼓勵(lì)青年教師在政治上爭(zhēng)取進(jìn)步，教育他們堅(jiān)持黨的基本路線,，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。

支部要加強(qiáng)對(duì)青年教職工的師德教育,，大力倡導(dǎo)敬業(yè),、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的精神。

二,、青年教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人;努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),，虛心吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

三,、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：一年熟悉,，二年獨(dú)立，三年達(dá)標(biāo),，五年成骨干,，十年出成果。

四,、學(xué)期開(kāi)學(xué)前召開(kāi)新教師見(jiàn)面會(huì),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室負(fù)責(zé)人都參加會(huì)議，將德育工作條例,、教學(xué)常規(guī),、教科研工作條例等學(xué)校的管理制度向新教師介紹，向新教師提出相關(guān)的要求,，使新教師在思想上,、心理上、行動(dòng)上做好準(zhǔn)備,，邁好走上講臺(tái)的'第一步,。

五、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)

1,、學(xué)校安排有經(jīng)驗(yàn)和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調(diào)入的青年教師的指導(dǎo)師,，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)。

2,、每年教師節(jié)舉行結(jié)對(duì)拜師儀式,。

3、青年教師每學(xué)期至少要聽(tīng)?zhēng)煾刀?jié)課,。師傅每學(xué)期至少要聽(tīng)徒弟十二節(jié)課,，并進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)課,。師傅審閱徒弟的教案并進(jìn)行指導(dǎo),，青年教師要虛心向師傅學(xué)習(xí)，請(qǐng)教,。

4,、每學(xué)期新教師要開(kāi)一節(jié)公開(kāi)匯報(bào)課，指定同組老師講評(píng)指導(dǎo)。

5,、帶教一年期滿,，開(kāi)出出師匯報(bào)課，若不合要求的,，結(jié)對(duì)活動(dòng)要適當(dāng)延長(zhǎng),，最長(zhǎng)不能超過(guò)一年，否則作待聘處理,。

六,、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練和業(yè)務(wù)水平的提高。

一年以內(nèi)的新教師教學(xué)反思每課必寫(xiě),，五年以內(nèi)的青年教師,，課后的教學(xué)反思每學(xué)期至少寫(xiě)二十次,。

七,、關(guān)于青年教師進(jìn)修的規(guī)定

1、高等院校分配來(lái)校的新教師,，以熟悉教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)為主。工作期滿兩年方可申請(qǐng)參加進(jìn)修,。

2,、教師進(jìn)修必須經(jīng)本人申請(qǐng)，由校長(zhǎng)室安排,，分期分批進(jìn)行。

3,、選擇的進(jìn)修學(xué)校以面授時(shí)間不與教學(xué)工作相沖突的院校為宜，面授安排在本市為首選進(jìn)修學(xué)校,。

4,、進(jìn)修教師的一切費(fèi)用須自行先墊付,，至進(jìn)修期滿，憑畢業(yè)證書(shū)一次性按有關(guān)規(guī)定予以報(bào)銷,。

5,、進(jìn)修專業(yè)應(yīng)與在校的教學(xué)工作對(duì)口,。

6,、進(jìn)修畢業(yè)后,，有義務(wù)為學(xué)校至少服務(wù)兩年，方可提出調(diào)離申請(qǐng),。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇五

一、現(xiàn)狀分析：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過(guò)努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。

三、主要舉措：

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要,。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動(dòng),，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話,、“跟蹤聽(tīng)課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),，提供更多展示平臺(tái)。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、教科室主任,、團(tuán)總支書(shū)記等,，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要,。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái),。

四、骨干教師培養(yǎng)

1,、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開(kāi)。

2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇,，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),。

5、適時(shí)組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn)

（1）參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動(dòng)。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍,。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點(diǎn)成績(jī),。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃,，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),，并在時(shí)間等方面給予合理的安排,，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績(jī),。

為了提高骨干教師的科研能力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí),、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn)、好教法,，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行,。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進(jìn)行研討，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新,，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課,，一同研究教材,，一同研究教法，并互相聽(tīng)課,，聽(tīng)后能及時(shí)交流,、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成績(jī),。

總之，通過(guò)培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績(jī),，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇六

為了不斷提高教師素質(zhì),，堅(jiān)持按需施教，教,、學(xué),、用相結(jié)合，講求實(shí)效性和時(shí)代性的原則開(kāi)展培訓(xùn),。通過(guò)培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期,，力求新教師勝任教育教學(xué)工作,。

1.幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色，邁好教師成長(zhǎng)的第一步,。

2.幫助新教師了解,、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革(新綱要頒布)的有關(guān)情況。

3.幫助新教師掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法,、技能和技巧,。

4.幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。

培訓(xùn)內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范,、新綱要觀念解讀,、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略、教育教學(xué)常規(guī),、教學(xué)基本功等,。

培訓(xùn)時(shí)間為一年，合計(jì)120學(xué)時(shí),，原則上分成四個(gè)階段：

第一階段通識(shí)培訓(xùn),，集中學(xué)習(xí)3次，合計(jì)16學(xué)時(shí),。

第二階段教研員講座,、考察,、聽(tīng)課、指導(dǎo),，合計(jì)30學(xué)時(shí),。

第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊(duì)導(dǎo)師指導(dǎo),、自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，合計(jì)54學(xué)時(shí)。

第四階段利用會(huì)課,、研討,、作業(yè)等形式進(jìn)行考核，合計(jì)20學(xué)時(shí),。

20xx年10月～20xx年6月,。

1.新教師在任職一年期間，必須按照培訓(xùn)計(jì)劃完成120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),。

2.新教師必須完成一份命題試卷,、一份教案、一篇教育教學(xué)論文,、一年的培訓(xùn)總結(jié),。

3.對(duì)每位學(xué)員的培訓(xùn)考勤在管理平臺(tái)上完成。

4.各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求,，制訂培訓(xùn)計(jì)劃書(shū),，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時(shí),，合計(jì)54學(xué)時(shí),。

5.進(jìn)修學(xué)校對(duì)完成上述四項(xiàng)考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新教師崗位培訓(xùn)合格證書(shū)》,，江寧區(qū)教育局人事科以此證書(shū)作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù),。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃篇七

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工44人,，區(qū)學(xué)科帶頭人3人,，區(qū)骨干教師3人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,，人心思進(jìn),。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，青年骨干教師支撐點(diǎn)少,，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。

通過(guò)2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識(shí),、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì),，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營(yíng)養(yǎng),。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動(dòng),，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃不能等,、靠,、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話,、“跟蹤聽(tīng)課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),，提供更多展示平臺(tái),。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,，是主要?jiǎng)恿Γ獠凯h(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)、教科室主任,、團(tuán)總支書(shū)記等,，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要,。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。