為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇一

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進(jìn)修本科)

3,、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕教師學(xué)歷層次較高,，而且都好學(xué),，能利用休息時(shí)間自己在提高學(xué)習(xí)。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，善于接受新信息,、新事物,，有非常大的挖掘潛力,。

3、新教師有愛心,、有活力,、有沖勁，對工作的積極性非常高,。她們能相互學(xué)習(xí),，積極的團(tuán)隊(duì)工作氛圍正在形成。

4,、能根據(jù)自己的需要拜師,，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會,。

5,、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1,、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識,。同時(shí)0-2年新教師較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,。

2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑,。

3,、缺乏班級管理經(jīng)驗(yàn)和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難,。

4,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,，在實(shí)際的操作過程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在,。

5,、由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),，教師在集體活動設(shè)計(jì)中缺乏對活動價(jià)值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點(diǎn),。同時(shí)活動內(nèi)容缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二,、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃,，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實(shí)提高教師的課堂教育教學(xué)的水平,，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展,。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng),，通過理論與實(shí)際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力,。

2,、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討重點(diǎn),，提高教師集體教學(xué)活動的能力,。

3、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論、教育技能,、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程。

4,、初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué),，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門,、課堂教學(xué)過關(guān),、教學(xué)能力基本達(dá)標(biāo),。

四,、具體措施：

(一)0年新教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)新教師師德修養(yǎng),，提高教師專業(yè)化水平和實(shí)際操作的能力,。

2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動,，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自培計(jì)劃,，成立0年新教師成長檔案。

2,、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗(yàn)談,、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實(shí)踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力,。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的能力,，同時(shí)使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5,、加強(qiáng)周,、日計(jì)劃中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力,。

6,、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課,，鼓勵(lì)新教師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整,。

7、成立“老帶新,、新促老”組,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時(shí)地開展各項(xiàng)活動，分享經(jīng)驗(yàn),，使新教師向成熟型發(fā)展,。

8、鼓勵(lì)新教師承擔(dān)教研課,、公開課等,，在實(shí)踐中提高新教師的教育教學(xué)能力。

9,、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外,，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實(shí)踐作好學(xué)習(xí)筆記,，每月兩篇,。

10、每月不定期地組織管理層,、骨干教師,、教研組長對新教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

11,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，組織新教師階段匯報(bào)展示活動,。

(二)1-2年成熟型教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計(jì)的能力,，使自己更趨于成熟,。

2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍,，開展技能技巧的自培和他培的活動,，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1,、通過培訓(xùn)活動,，以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討的重點(diǎn)，提高教師開展集體教學(xué)活動的水平,。

2,、運(yùn)用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動,，提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能力。

3,、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展實(shí)踐研討活動，提高教師集體教學(xué)的組織實(shí)施的水平,。

4、以多種方式鼓勵(lì)教師大膽的反思與評課，鼓勵(lì)教師對活動進(jìn)行反思調(diào)整,。

五、活動安排：

八,、九月份：

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(一)

4、摸底課(語言活動)

十月份：

2,、匯報(bào)課(社會活動)

3、專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《綱要》

4,、新教師學(xué)習(xí)活動(二)

十一月份：

1,、匯報(bào)課(科學(xué)活動)

2、專題培訓(xùn)：案例

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(三)

4,、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓(xùn)：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2,、匯報(bào)課(藝術(shù)活動)

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(四)

元月：

1,、專題培訓(xùn)：機(jī)動

2、匯報(bào)課(健康活動)

3,、新教師學(xué)習(xí)活動(五)

4,、教師培訓(xùn)小結(jié)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、崗位職責(zé),、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度

3,、如何與家長溝通,，做好家長工作

4、保育護(hù)理工作,、衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇二

省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)碼已陸續(xù)發(fā)放到縣（市,、區(qū)）和學(xué)校,。縣,、校級管理員要及時(shí)將學(xué)習(xí)碼發(fā)至教師手中,，并及時(shí)組織教師統(tǒng)一網(wǎng)上注冊學(xué)習(xí)。

7月15日前,，完成網(wǎng)上注冊,、選課工作；8月31日前完成師德和理念,、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等必修課學(xué)習(xí)任務(wù),；9月1日后，完成選課學(xué)習(xí),、精品課堂視頻,、網(wǎng)上研討交流、提交作業(yè)等工作,。按照培訓(xùn)任務(wù),、時(shí)間要求，縣,、校管理員要對教師注冊進(jìn)度,、學(xué)校教師學(xué)習(xí)率等進(jìn)行網(wǎng)上督察，輔導(dǎo)教師要對班級教師必修課學(xué)習(xí)進(jìn)度,、教師學(xué)習(xí)力等進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo),，督促按時(shí)完成暑期學(xué)習(xí)任務(wù)。

市教育局將強(qiáng)化培訓(xùn)過程性管理,，加大對遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況抽查和督查力度,，既督查教師培訓(xùn)情況，又檢查管理員和輔導(dǎo)教師管理,、指導(dǎo)情況,，確保參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所長,，切實(shí)提高教師教學(xué)水平,，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得實(shí)效。

暑假期間,，國培,、省培集中培訓(xùn)項(xiàng)目將陸續(xù)開始，縣（市,、區(qū)）,、學(xué)校要督促教師按時(shí)參加培訓(xùn)。對參訓(xùn)教師要設(shè)目標(biāo)、提要求,、壓擔(dān)子,，增強(qiáng)教師培訓(xùn)責(zé)任心、緊迫感,，提高參訓(xùn)教師主動性,，提升培訓(xùn)效果,。培訓(xùn)結(jié)束后,，積極組織參訓(xùn)教師開展專題匯報(bào)、研討交流,、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等活動,，達(dá)到“一人培訓(xùn)、全校受益”的良好培訓(xùn)效果,，增強(qiáng)培訓(xùn)示范輻射作用,。

暑假期間，市教育局將征集班主任教師案例經(jīng)驗(yàn)材料,，精心篩選后,，將舉辦市班主任案例分享交流會，提升我市班主任教師隊(duì)伍班級管理,、學(xué)生教育工作能力,。市名師工作室主持人要及時(shí)組織工作室成員開展研討交流等有關(guān)活動，進(jìn)一步提高成員課堂教學(xué)水平,，為促進(jìn)我市整個(gè)學(xué)科發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要積極開展提升教師教育教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)工作,，如新教師培訓(xùn),、特崗教師上崗培訓(xùn)、新課標(biāo)解讀等,，通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平。

暑假期間,，既是教師“養(yǎng)精蓄銳”的休息時(shí)間,，又是極佳的“充電”時(shí)間。各縣（市,、區(qū)）,、學(xué)校要高度重視暑期教師培訓(xùn)工作，在加強(qiáng)省級遠(yuǎn)程,、國培,、省培管理工作外，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,，制定暑期教師培訓(xùn)實(shí)施方案,，有計(jì)劃的開展“短,、小、精,、準(zhǔn)”提升教師專業(yè)技能的培訓(xùn),。

實(shí)施培訓(xùn)中，要加強(qiáng)管理,，落實(shí)責(zé)任,，精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量,。要做好培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)匯總工作，務(wù)于xxxx年8月31日前,，上報(bào)高師處暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié),。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇三

堅(jiān)持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓(xùn)理念,，有目的有計(jì)劃地分層推進(jìn)教師培養(yǎng)工程,，努力造就一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取,，集學(xué)習(xí),、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的教師團(tuán)隊(duì),，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦,。

1、加強(qiáng)教師的政治思想,、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn),。

2、明確規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī),，注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力,。

3、開展分層培訓(xùn),，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展,。

4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中,，提高園本課程的實(shí)踐能力,。

5、鼓勵(lì)教師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進(jìn)修,。

立足本園實(shí)際,，結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動,，以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高,。

1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù),，以打造幼兒園特色與品牌,、個(gè)性教師為目標(biāo)，對照計(jì)劃,，確保,、趕超目標(biāo)的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則,，愛崗敬業(yè),、為人師表,。通過開展各類師德教育活動,，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺,，接受家長,、社會對師德承諾的踐行監(jiān)督。

2,、鼓勵(lì)教師廣泛閱讀,，不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著,，不少于5本教育教學(xué)雜志,，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，建立教育目標(biāo)長效機(jī)制,，理論指導(dǎo)實(shí)踐,，將目標(biāo)合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子,，心中有目標(biāo),，隨時(shí)有教育”。

3,、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊》,，修訂、落實(shí)本園常規(guī)管理細(xì)則,，并通過日常檢查,、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進(jìn)一步內(nèi)化要求,，提高教師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率,。

4、繼續(xù)有重點(diǎn)地開展好雙休日活動，為教師提供鍛煉和展示的舞臺,，努力提高園本教研的實(shí)效,。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討,，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持,、幫助、尊重,、關(guān)愛的心理環(huán)境,，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料,，注重幼兒與環(huán)境的互動,。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)對不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進(jìn)教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高,，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責(zé)任感和進(jìn)取心,，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”,、“早期閱讀”,、“民間游戲”等特色活動的能力的提高，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展,。

6,、進(jìn)一步提高師徒結(jié)對的效能，通過指導(dǎo)與考查相結(jié)合的方式,，增強(qiáng)師徒雙方的目標(biāo)和責(zé)任意識,，力求師徒同發(fā)展。

7,、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤,，增強(qiáng)每位教師的職業(yè)危機(jī)感，教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn),、學(xué)歷進(jìn)修,、教師達(dá)標(biāo)與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇四

以《國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃》為指導(dǎo),，以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長為目的,，以加強(qiáng)教師執(zhí)教能力為核心,，以提高教師職業(yè)道德,、專業(yè)水平為重點(diǎn)，利用寒假對教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識的培訓(xùn),。

成立“二十五中學(xué)寒假教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置,、落實(shí),、資料收集及考核。

1,、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，通過學(xué)習(xí)明確《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價(jià)目的和方法上的詳細(xì)論述,。

2、開展第二季“本土,。特色,。發(fā)展”教師論壇活動。就“發(fā)展性課堂”教學(xué)方法和效果進(jìn)行討論,。在教材內(nèi)容的處理,、教學(xué)策略的選擇教學(xué)手段、教學(xué)方法如何適合學(xué)生進(jìn)行探討,，追求課堂教學(xué)效果最大化。

3,、開展構(gòu)建有效性課堂教學(xué)模式——問題教學(xué)法研究活動,，就“發(fā)展性課堂”教學(xué)問題設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，力求八大環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)無痕跡銜接,。

4、組織教師深入學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,，研究近三年中考試題,，尋找命題規(guī)律，提升教師的學(xué)科專業(yè)能力,。

5,、各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課，熟悉下學(xué)期教材內(nèi)容,。

時(shí)間：20xx年1月10日—1月26日

地點(diǎn)：二十五中學(xué)階梯教室,。

全校教師。

20xx年1月寒假期間教師集中學(xué)習(xí)安排表（略）

1,、所有教師認(rèn)真對待寒假培訓(xùn)工作,，必須服從學(xué)校的培訓(xùn)安排,。

2、培訓(xùn)期間要進(jìn)行考勤,。

每天上午8：30—10：30,、下午2：30—4：30進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，做到有事請假,。

1,、寫一篇學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會。()1500字以上,，電子稿且不能雷同,，上交時(shí)間20xx年3月2日。

2,、教師作近三年本學(xué)科中考試題,，開學(xué)進(jìn)行考試。音體美教師寫一篇教學(xué)案例,，2500字左右,，電子稿且不能雷同，上交時(shí)間20xx年3月2日,。

3,、各學(xué)科集中進(jìn)行集體備課，制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇五

教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本,。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求,，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐為核心,，以教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托,，以得榮縣教育局教育股,、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長,、教師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo),，實(shí)踐新課程，聚焦新課堂,，在新課程中成長,、發(fā)展。

1,、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段(時(shí)間：20xx年3月)

主題：我讀新課標(biāo)

學(xué)習(xí)要求：校長研修班,、骨干教師研修班,、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話》一書為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程思想理念,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價(jià)》,、第七章《課程資源》,。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐思考,，做好學(xué)習(xí)筆記,。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。

2,、實(shí)踐反思學(xué)習(xí)階段(時(shí)間：20xx年4月)

主題：實(shí)踐新課程

學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上,，帶著思考，帶著問題,，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué),，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》,、《聚焦課堂,、有效研究、在實(shí)踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考,，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理,，邊實(shí)踐，邊反思,，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué),，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事(實(shí)踐新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、實(shí)踐案例)的寫作。校長研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè),，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫成文,。

3、交流分享,、集中培訓(xùn),、提升認(rèn)識階段(時(shí)間：20xx年5、6月)

主題：聚焦新課堂

學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上,，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)活動不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身實(shí)踐,、問題研討,、經(jīng)驗(yàn)分享,、課堂觀摩、教學(xué)技能展示,、思想碰撞,、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用,，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長,。(各班次集中培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、要求另行安排)

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇六

一,、現(xiàn)狀分析：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。

三,、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話,、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

四,、骨干教師培養(yǎng)

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開,。

2,、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時(shí)組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵(lì),，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn)

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時(shí)代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍,。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強(qiáng)了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點(diǎn)成績。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),，并在時(shí)間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí),、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn),、好教法,，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行,。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時(shí)交流、探討改進(jìn)的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項(xiàng)工作做得更好。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇七

以特崗教師,、公費(fèi)師范生為重點(diǎn),，面向從教經(jīng)歷不足三年的新入職教師，采取靈活,、適宜的培訓(xùn)形式,，分階段開展2—3年遞進(jìn)式研修。針對新入職教師特點(diǎn),，開設(shè)職業(yè)領(lǐng)悟與師德踐行,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐。下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的教師培訓(xùn)計(jì)劃方案資料,，歡迎參閱,。

疫情防控期間，各地采取線上培訓(xùn)方式靈活安排教師培訓(xùn)。針對當(dāng)?shù)亻_展在線教學(xué)的實(shí)際需求,，組織教師急需的網(wǎng)絡(luò)研修,，待疫情結(jié)束后根據(jù)教育部統(tǒng)一要求，再組織實(shí)施集中面授和跟崗實(shí)踐等環(huán)節(jié),。

一,、鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目

1.新教師入職培訓(xùn)。以特崗教師,、公費(fèi)師范生為重點(diǎn),，面向從教經(jīng)歷不足三年的新入職教師，采取靈活,、適宜的培訓(xùn)形式,，分階段開展2—3年遞進(jìn)式研修。針對新入職教師特點(diǎn),，開設(shè)職業(yè)領(lǐng)悟與師德踐行,、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐、班級管理與育德體驗(yàn),、教學(xué)反思與教研基礎(chǔ)等培訓(xùn)內(nèi)容,，針對非師范類新教師增設(shè)“教育理論與專業(yè)知識補(bǔ)償”自選式學(xué)習(xí)內(nèi)容。幫助新教師縮短成長周期,，盡快成長為合格教師,，提煉并推廣新教師入職培訓(xùn)示范模式。

2.青年教師助力培訓(xùn),。面向有發(fā)展?jié)摿Φ泥l(xiāng)村青年教師,，聚焦師德養(yǎng)成與學(xué)科育人能力，開展不少于10天(60學(xué)時(shí))的專題培訓(xùn),。針對鄉(xiāng)村青年教師特點(diǎn),，重點(diǎn)開設(shè)師德修養(yǎng)、專業(yè)理念,、學(xué)科育人,、信息技術(shù)與學(xué)科融合四個(gè)維度內(nèi)容，按照診斷示范,、集中研修,、研磨提升、規(guī)劃成長等環(huán)節(jié),，采用名師示范,、同伴互助、研課磨課,、反思重構(gòu),、工作坊研修等有效培訓(xùn)方式,，助力鄉(xiāng)村青年教師實(shí)現(xiàn)從合格到勝任的轉(zhuǎn)變。

3.骨干教師提升培訓(xùn),。遴選市縣學(xué)科帶頭人,、骨干教師為培訓(xùn)對象，通過能力診斷,、專題培訓(xùn),、名校訪學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新等環(huán)節(jié),，開展不少于20天(120學(xué)時(shí))的個(gè)性化研修，其中,，專題培訓(xùn)不少于10天,，名校訪學(xué)不少于7天，并將工作坊研修和導(dǎo)師帶教貫穿培訓(xùn)全程,。圍繞骨干教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力,，開設(shè)職業(yè)信念與教育情懷、教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展,、信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用,、教學(xué)反思與教學(xué)研究等維度培訓(xùn)內(nèi)容。打造一支市縣學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),，構(gòu)建可推廣的骨干教師培訓(xùn)模式,。

4.貧困地區(qū)“一對一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)。針對深度貧困地區(qū),、集中連片貧困地區(qū),、國家級貧困縣，以鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校為重點(diǎn),，組織本地高等師范院校和一線優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行“一對一”結(jié)對幫扶,，“點(diǎn)對點(diǎn)”細(xì)化方案，“實(shí)打?qū)崱本珳?zhǔn)培訓(xùn),。幫扶學(xué)校要把準(zhǔn)對口鄉(xiāng)村學(xué)校教師專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展需求,，為每位教師建檔立卡，精心研制培訓(xùn)方案，實(shí)行一校一策,。圍繞鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、教研教改、課堂教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)等內(nèi)容，采取送教培訓(xùn)(含“三個(gè)課堂”形式),、名校跟崗,、工作坊研修等方式開展定單式培訓(xùn),，確保被幫扶學(xué)校教師接受不少于60學(xué)時(shí)全覆蓋培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平和育人質(zhì)量,。

5.培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修,。面向省級專兼職培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行不少于5天(30學(xué)時(shí))的引領(lǐng)性培訓(xùn),。以培訓(xùn)者的基本素養(yǎng)與組織實(shí)施能力為核心,，有針對性設(shè)置培訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)施,、評價(jià),、研究等內(nèi)容?？蓞⒄战逃俊多l(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南》(教師廳〔2016〕1號)靈活設(shè)置培訓(xùn)環(huán)節(jié),，融合采用理論專題學(xué)習(xí)、工作坊研修,、團(tuán)隊(duì)行動學(xué)習(xí),、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等培訓(xùn)方式。為各省培養(yǎng)一支下得去,、用得上、干得好的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍,，助推各地規(guī)范有序開展鄉(xiāng)村教師分層分類培訓(xùn)工作,。

二、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修項(xiàng)目

1.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)力提升培訓(xùn),。選拔信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的教研員和一線學(xué)科骨干教師,，組建省市縣三級教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展不少于8天(48學(xué)時(shí))的專題研修,。以信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué),、互聯(lián)網(wǎng)+教研、信息技術(shù)資源建設(shè),、信息技術(shù)在教育扶貧中的運(yùn)用等為培訓(xùn)重點(diǎn),，切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的方案設(shè)計(jì)、教研組織,、校本指導(dǎo),、校本應(yīng)用考核等能力，打造一支專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。

2.學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn),。組建校長、教務(wù)主管,、信息技術(shù)骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),，開展不少于5天(30學(xué)時(shí))的專題研修,。圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與管理創(chuàng)新，混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容,，通過集中研修和線上線下跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息素養(yǎng)和“能力提升工程2.0”整校推進(jìn)的實(shí)施能力，為打磨形成學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和混合式校本研修計(jì)劃,，領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新提供有力支撐,。

3.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整體推進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目。各地結(jié)合 “能力提升工程2.0”規(guī)劃,，遴選有條件的區(qū)縣和學(xué)校,，設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力整體提升試點(diǎn)區(qū)縣和項(xiàng)目學(xué)校，按照骨干引領(lǐng),、全員參與,、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助等要求,，推進(jìn)本地本校教師完成不少于50學(xué)時(shí)(實(shí)踐應(yīng)用不少于50%)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下,，采取區(qū)域教研,、校本研修、線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的方式,，推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,、教師工作坊、研修社區(qū),，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力,，全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

三、鄉(xiāng)村中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目

面向鄉(xiāng)村初任校長,、骨干校長,、優(yōu)秀校長，分類開展新任校長任職培訓(xùn),、骨干校長提升研修和優(yōu)秀校長深度研修,。按照《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合不同層次校長專業(yè)發(fā)展需求,，針對性設(shè)置“職業(yè)道德與政治素養(yǎng),、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化,、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),、引領(lǐng)教師發(fā)展,、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境”等培訓(xùn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)比例,。采取鄉(xiāng)村校長“三段式”培訓(xùn),、送培進(jìn)校診斷式培訓(xùn)、校長工作坊研修等方式,，提升校長辦學(xué)治校能力和教育改革領(lǐng)導(dǎo)力,。

疫情防控期間，各地組織開展幼師國培項(xiàng)目遴選,、立項(xiàng),，按部就班做好項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備，適當(dāng)采取線上培訓(xùn)方式靈活安排培訓(xùn)項(xiàng)目,。待疫情結(jié)束后根據(jù)教育部統(tǒng)一要求,，盡快組織實(shí)施線下培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

一,、幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則培訓(xùn)項(xiàng)目

面向鄉(xiāng)村幼兒園教師,，采取巡回報(bào)告、送培到縣,、網(wǎng)絡(luò)研修,、園本實(shí)踐相結(jié)合的混合式研修方式組織實(shí)施，示范和帶動幼兒園教師師德師風(fēng)全員培訓(xùn),。圍繞立德樹人根本任務(wù),，以落實(shí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)新時(shí)代師德楷模典型事跡,，剖析幼兒園師德反面典型案例,，開展教師心理健康教育，引導(dǎo)廣大教師以德立身,、以德立學(xué),、以德施教、以德育德,，爭做“四有”好教師,。

遴選幼兒園新入職教師，通過省級統(tǒng)籌,，地市組織,、區(qū)縣實(shí)施的方式，制定《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)方案》,，遵循新教師成長規(guī)律,，圍繞“師德為先、幼兒為本,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”,，規(guī)范化設(shè)置“職業(yè)領(lǐng)悟與師德踐行、幼兒保教常規(guī)與實(shí)踐,、幼兒發(fā)展與育德體驗(yàn),，教學(xué)反思與教研基礎(chǔ)”四個(gè)維度的適崗性課程，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、集中培訓(xùn),、跟崗實(shí)踐、在崗踐習(xí)相結(jié)合的方式,，因地制宜開展為期一年的分階段培訓(xùn),，促進(jìn)新教師縮短成長周期，盡快成長為合格教師,。

三,、非學(xué)前教育專業(yè)教師專業(yè)補(bǔ)償培訓(xùn)項(xiàng)目

面向幼兒園非學(xué)前教育專業(yè)背景教師或轉(zhuǎn)崗教師，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、集中面授,、跟崗實(shí)踐、工作坊研修一體化研修方式,，針對其缺乏學(xué)前教育專業(yè)化培養(yǎng),、不能及時(shí)適應(yīng)保教工作的突出問題，重點(diǎn)圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，開展為期不少于30天(180學(xué)時(shí))，其中集中培訓(xùn)不少于20天(120學(xué)時(shí))的專業(yè)補(bǔ)償培訓(xùn),，幫助教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想,，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高科學(xué)保教能力,，防止幼兒園“小學(xué)化”傾向,。

面向集中連片特困地區(qū)和國家級貧困縣的鄉(xiāng)村幼兒園教師，由具有學(xué)前教育資質(zhì)的高校對口項(xiàng)目區(qū)縣教師發(fā)展中心協(xié)同組織,，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、骨干培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng),、園本研修相結(jié)合的方式分段實(shí)施培訓(xùn),，著重提升鄉(xiāng)村幼兒園教師科學(xué)保教意識和在幼兒一日生活中落實(shí)保教融合的能力。骨干教師培訓(xùn)重在培育研訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，遴選區(qū)縣學(xué)前教育教研員,、幼兒園園長和骨干教師以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)能力提升為主題開展為期不少于8天(48學(xué)時(shí))專項(xiàng)培訓(xùn);送教下鄉(xiāng)重在提升科學(xué)保教能力，由區(qū)縣依托本地骨干送教團(tuán)隊(duì),，采取現(xiàn)場診斷,、課例示范,、實(shí)踐指導(dǎo)的方式實(shí)施不少于6天(36學(xué)時(shí))的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn);園本研修、實(shí)踐應(yīng)用與成果展示活動不少于2天(12學(xué)時(shí)),。對口高校協(xié)同組織實(shí)施,，提供專業(yè)支持，確保鄉(xiāng)村教師獲得有效指導(dǎo),。

面向鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師,，到省內(nèi)外高水平示范性幼兒園開展為期不少于20天(120學(xué)時(shí))的跟崗實(shí)踐，通過示范觀摩,、實(shí)地考察,、模擬實(shí)訓(xùn)等方式開展培訓(xùn)，通過建立學(xué)習(xí)社區(qū)和移動端學(xué)xxx臺加強(qiáng)訓(xùn)后指導(dǎo),，開闊骨干教師的教育視野,，提升骨干教師的科學(xué)保教能力，提高園本研修指導(dǎo)能力,。

六,、幼兒園園長法治與安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目

面向公民辦幼兒園園長，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、集中面授等培訓(xùn)方式,，以依法依規(guī)辦學(xué)治園、提高安全管理水平為重點(diǎn),，突出未成年人保護(hù)方面的法律培訓(xùn),，對公民辦幼兒園園長開展為期不少于5天(30學(xué)時(shí))專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化園長依法治園和安全管理的意識與能力,。

七,、鄉(xiāng)村幼兒園園長辦園能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目

面向集中連片特困地區(qū)和國家級貧困縣的鄉(xiāng)村幼兒園園長，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、集中面授,、跟崗研修的培訓(xùn)方式，圍繞《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的能力與職責(zé),，針對鄉(xiāng)村幼兒園工作中的實(shí)際問題,，立足改進(jìn)，采取鄉(xiāng)校園長“三段式”培訓(xùn),、送培進(jìn)校診斷式培訓(xùn),、校長工作坊研修等方式，開展為期不少于10天(60學(xué)時(shí))專項(xiàng)能力培訓(xùn),，著重提升鄉(xiāng)村幼兒園園長的辦學(xué)理念和辦園能力,。

八、民辦幼兒園園長規(guī)范辦園培訓(xùn)項(xiàng)目

面向民辦幼兒園園長，依托本省幼兒園園長培訓(xùn)基地,，采取網(wǎng)絡(luò)研修,、集中培訓(xùn)、名園觀摩,、返崗實(shí)踐等方式,，針對當(dāng)前民辦幼兒園規(guī)范辦園存在的突出問題，以《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》等幼兒園辦園治園政策法規(guī)落實(shí),、幼兒園科學(xué)保教工作實(shí)施為重點(diǎn)模塊,，開展為期不少于10天(60學(xué)時(shí))專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助民辦幼兒園園長更新辦學(xué)理念,，規(guī)范辦學(xué)行為,。

一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：

1.提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。

2.拓寬教師的視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

3.努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力,。

二,、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo),，以《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，以活動為載體,，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》,、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

1 2、新課程培訓(xùn) 3,、通識性培訓(xùn),。

4.學(xué)科培訓(xùn)

6.現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué),，學(xué)會并應(yīng)用課件制作,、班級或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺,、博客,、電腦繪畫制作。

2 7,、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),。

8.青年教師培訓(xùn)。

著力培養(yǎng)青年教師,，努力扶植骨干教師,。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊(duì)伍,。

（二）培訓(xùn)形式

1.集中性學(xué)習(xí),、研究

（1）積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會（座談會）（3）開展教材分析,、集體備課,、說客反備、研討反思活動,。（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）（5）,、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次,、多形式組織教學(xué)觀摩,。

2.分散性學(xué)習(xí)、研究

3 師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師聽課、評課,，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo),。（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題,。定期組織交流階段性研究成果,，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
培訓(xùn)的考核辦法

1.校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,，采取多種形式進(jìn)行。

2.理論考試

圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,，編制理論考試題,，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價(jià)。

3.根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求,，通過對教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告,、學(xué)術(shù)論文,、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動進(jìn)行評價(jià),。

4.結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價(jià)。

四,、培訓(xùn)的保障措施：

建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制,，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一,。

參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求,。

學(xué)校加大投入力度,，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

4 （1）積極訂閱購置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新,。（2）加大教科研力度,，大力支持教師撰寫高水平的論文。（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,，避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù),。（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動等,。

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教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇八

要熱愛學(xué)生,，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待,，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感

1,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力,、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

2,、更新教育觀念,，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆,，勤動腦,。

不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野,，增加自身的知識含量,。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

3,、在專業(yè)上,，為了提高我們的工作效率與質(zhì)量，平時(shí)加一德四新培訓(xùn)計(jì)劃強(qiáng)校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得,，取長補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭取去校外聽課,，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

從實(shí)際情況入手,，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的分析,，制定具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，平時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取靈活的手段,，認(rèn)真探索好的方法,，個(gè)別情況作個(gè)別輔導(dǎo)，加大力度,。通過家校聯(lián)系,、學(xué)生一互助、學(xué)習(xí)競賽等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

做一名好的合格教師,，是我努力的方向。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，以他們的例子來激勵(lì)自己，多觀察,、多總結(jié),，從學(xué)生實(shí)際來總結(jié)提高，積極撰寫教育論文,，努力讓自己成為一名知識型教師,。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇九

為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》精神，以聚焦“問題解決”為中心,，我園堅(jiān)持立足園本,、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效,，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平并重,，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的教師隊(duì)伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo):

1.進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng),，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚,、心理健康,、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。

2.進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念,，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高,。

3.進(jìn)一步提高教師的專業(yè)技能,，發(fā)展教師的特長，使之具有鮮明的個(gè)性,，更好地為幼兒的成長服務(wù),。

三、培訓(xùn)要求:

1.培訓(xùn)人員需準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn),，如遇特殊情況,，應(yīng)及時(shí)做好請假工作。

2.持著虛心好學(xué)的態(tài)度,，認(rèn)真參與培訓(xùn),，做好相關(guān)記錄。

3.參培過后,，及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí),，幼兒園將組織定期考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,。

四,、培訓(xùn)時(shí)間

7月1日——8月31日

五,、培訓(xùn)形式

專題學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作,、案例觀摩、集體研討等

六,、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

(一)師德培訓(xùn)

7月組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法》等,，加強(qiáng)教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師開展自學(xué)活動,，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)師德內(nèi)容。學(xué)習(xí)后將學(xué)習(xí)所得以師德反思報(bào)告的形式進(jìn)行分享,。

(二)教師專業(yè)研習(xí)

8月各教師參加輔導(dǎo)網(wǎng)集中培訓(xùn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研讀,，并進(jìn)行互動式研討，進(jìn)一步分享交流教師標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用,。此外,，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，為個(gè)人專業(yè)發(fā)展制定計(jì)劃,。

(三)班主任專題研習(xí)

7月開展班主任工作專題交流,，各班班主任結(jié)合自己日常班級工作開展情況進(jìn)行分享交流。探討如何有效開展班主任工作,，建立良好班級常規(guī),，促進(jìn)幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風(fēng),。

(四)有效學(xué)習(xí)評價(jià)研修

通過觀看名師錄像課,、問題解決”——如何有效評價(jià)幼兒的行為、“問題解決”——如何開展區(qū)域游戲活動,，等集中學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)如何有效開展區(qū)域游戲以及進(jìn)行幼兒新聞評價(jià),。通過評析“名師”優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)如何開展高效集體教學(xué)活動。培訓(xùn)后教師個(gè)人撰寫案例分析報(bào)告以及觀察案例,，分析自己實(shí)際教育活動中游戲開展情況,。最后設(shè)計(jì)區(qū)域游戲、制作區(qū)域材料,，增強(qiáng)實(shí)踐能力,。

(五)信息素養(yǎng)提升

7月開展電子白板技術(shù)培訓(xùn)，并觀摩研討,，從優(yōu)秀電教課中學(xué)習(xí),。隨后，每位教師撰寫電教課教學(xué)設(shè)計(jì)一篇,，并制作相關(guān)課件,，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的電教知識和技能,。

(六)讀書活動

開展“書香康幼”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動,，教師撰寫,、分享、交流讀書心得,。

七,、培訓(xùn)措施及要求

1、加強(qiáng)園本培訓(xùn)過程管理

加強(qiáng)對園本培訓(xùn)的指導(dǎo),、監(jiān)督和檢查,，保證每位教師按時(shí)、按質(zhì),、按量的完成培訓(xùn)任務(wù),，達(dá)到“學(xué)有所獲”，“學(xué)有成效”,，讓教師們在學(xué)習(xí)中感悟,、反思中前進(jìn)，不斷增強(qiáng)園本教研的實(shí)效性,。

2,、集中培訓(xùn)要求:

(1)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，不得遲到早退,。每日簽到,，不得代簽。

(2)學(xué)習(xí)研討時(shí)保持會場安靜,，不大聲喧嘩,、接聽電話，不隨意走動,、離場,，做到認(rèn)真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排,，不進(jìn)入會場,。

(3)注意節(jié)水、節(jié)電,，保持環(huán)境衛(wèi)生,。

(4)按時(shí)上交各類資料。

教師培訓(xùn)計(jì)劃方案教師培訓(xùn)工作計(jì)劃篇十

入職教師(新教師)是學(xué)校的未來和希望,，做好新教師的培訓(xùn)工作對學(xué)校師資力量的增強(qiáng)和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實(shí)際情況，特制定本方案,。

1.突出對基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的理論學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,，疏于理論學(xué)習(xí),，對此次基礎(chǔ)教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎(chǔ)教育課程改革和生物新課程的具體實(shí)施者,，教師對基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)識有多深,，基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施就能有多深入。因此,，首先必須通過理論學(xué)習(xí)，讓教師了解基礎(chǔ)教育課程改革,，理解,、接受并且熱愛生物新課程。

2.理論與實(shí)踐密切結(jié)合,。如何在日常教學(xué)中實(shí)施新課程,，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例,，在對案例的分析過程中,，讓教師體會并學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程。

3.改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,，注重調(diào)動教師自主性,，進(jìn)行參與式研討。將新課程理念和教學(xué)案例中的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)能力,，需要一個(gè)內(nèi)化過程,。在培訓(xùn)過程中，通過案例分析和教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等參與式研討,，使教師盡快形成對新課程的實(shí)施能力,。

4.充分發(fā)動培訓(xùn)教師。正如學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是新課程的教學(xué)素材來源一樣,，參加培訓(xùn)的教師就是培訓(xùn)的重要素材來源,。充分發(fā)動教師，提出自己的問題,，暴露自身的不足,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師在教學(xué)方面的長處,，充分研討,，使教師得到真正的提高。

xx區(qū)全體一線初中教師,。

(一)轉(zhuǎn)變觀念：

學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程改革和生物新課程的理念,。了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景和目標(biāo),，了解生物新課程的教學(xué)目標(biāo)，了解基礎(chǔ)教育改革和生物新課程的關(guān)系,。生物新課程是基礎(chǔ)教育課程改革大背景下的學(xué)科課程,，生物課程的目標(biāo)是和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)一致的，是為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)服務(wù)的,。教師對新課程理念的理解程度,，直接影響新課程的實(shí)施程度，必須在培訓(xùn)過程中,，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的活動,，使教師對新課程理念的理解不斷深入。

(二)生物課程標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫意圖,，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的理論和方法，加深對生物新課程的理解,。通過對根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材學(xué)習(xí),，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點(diǎn),，研究如何使用新教材,，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

(三)案例分析：

對教學(xué)案例(2—3個(gè),，是現(xiàn)場聽課)進(jìn)行分析,，研討教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程的理念,，深入探討實(shí)施新課程的教學(xué)方式和方法,。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)及評比研討：

每位教師結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)一節(jié)課(課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個(gè)課題的內(nèi)容,，依據(jù)的教材不限),，分組交流、研討,，本組選出的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。各組間進(jìn)行交流、研討,，選出2—3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。使教師具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

(五)研究課及研討：

教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),，全體教師觀摩,，課后共同研討實(shí)施過程的得失，學(xué)習(xí)如何實(shí)施新課程，同時(shí)提出改進(jìn)建議,。