時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇一

經(jīng)過學(xué)業(yè)繁重的高中學(xué)習(xí),，高中畢業(yè)的暑假原本是可以放松玩樂一把的,。然而，這個暑假長達(dá)兩個半月,，這么多的時間如果單純用來吃喝玩樂,，也實(shí)在是很可惜。因此,，我決心制定一個高中畢業(yè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃,，豐富自己的暑期生活，讓自己的暑假不會荒廢掉,。

我的高中畢業(yè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃,，現(xiàn)制定如下：

1，每天早晨起床時間在早晨6點(diǎn)—8點(diǎn),，早晨完成10個牛津英語單純的`背誦,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練的抄寫下來，合格率95%,。

3,，每天下午3點(diǎn)—5點(diǎn)，在小區(qū)籃球場打1—2小時籃球,，充分運(yùn)動鍛煉,，讓身體變得強(qiáng)壯起來。備注：天氣運(yùn)行的情況下,。

6,，每天晚上10點(diǎn)必須睡覺,，保證第二天充足睡眠。

7,，暑假期間去外地完成一次旅行,，旅行之中拍照片，之后寫旅行博文,，分享好友,。

8，暑期最后一個月了解大學(xué)環(huán)境,，查閱大學(xué)開學(xué)相關(guān)事宜,。

以上就是我高中畢業(yè)暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇二

寒假總共一個半月,，這一個半月的你能用來學(xué)習(xí)的時間一定要提前計(jì)算好,，除去你需要的娛樂和放松的時間，剩下你可用的時間就是可以按照計(jì)劃實(shí)行的學(xué)習(xí)時間,。這一點(diǎn)要總體把握,，建立你的時間概念。寒假要勞逸結(jié)合,，但是用在學(xué)習(xí)上的時間最好不要少于一個月,，不然整體復(fù)習(xí)的效果不會太好。

期末考試結(jié)束,，根據(jù)考試結(jié)果總結(jié)你在學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)和學(xué)習(xí)漏洞,，再結(jié)合你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，綜合制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，最好給每一天都定量,，不要一下學(xué)習(xí)太多，也不要長時間不學(xué)習(xí),，計(jì)劃的安排最好像平時上學(xué)一樣,，每天都能有自主學(xué)習(xí)的時間，周六日可以減少學(xué)習(xí)量,。

根據(jù)上面分析出的漏洞的嚴(yán)重程度,、及對目前學(xué)習(xí)影響的程度，確定最先彌補(bǔ)的漏洞,。彌補(bǔ)自己的漏洞,，是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心。集中優(yōu)勢兵力,、首先解決最大的漏洞。在一個確定的時期內(nèi),，你只能做好一件事情!

對于需要入門或者需要突破的課程,，你每天必須分配更多的時間,。例如平均計(jì)劃安排數(shù)學(xué)每天平均學(xué)習(xí)1個小時，你為了突破數(shù)學(xué),，你每天就要用3個小時,、4個小時。

第1-2個星期：可以報個補(bǔ)習(xí)班,?？傮w的補(bǔ)下各科不足的地方。

第3-5個星期：具體的按照以下每天的時間安排,，自主復(fù)習(xí)：

7:30-8:30起床梳洗吃早飯,，飯后留出一定的放松時間，有利于消化,，期間可以看看書放松一下,，也可以背背單詞和課文。

12:00-14:00吃飯午休,，夏日炎炎,，睡個半小時的午覺，可以讓一整個下午都精力充沛哦,。但是同學(xué)們要注意,，剛吃好午飯后不要立即躺下，影響消化,。

19:00-21:00英語/語文,，其實(shí)晚上的學(xué)習(xí)效率是比較高的，但是注意不要兩個小時一直學(xué),，中間給自己放松的時間,，看看電視，小做一下運(yùn)動再接著學(xué)習(xí),。

21:00準(zhǔn)時休息,，早睡早起身體好，讓自己即使是在寒假也保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

第6個星期：恢復(fù)上學(xué)時的作息,，調(diào)整生物鐘，整理開學(xué)前需要的東西,，調(diào)整心態(tài),。

高中生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃15

與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：

①知識量大,；

③綜合性,、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題,，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識,。

高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多,，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂,、丟三落四,，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率,，減少時間浪費(fèi),。

首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率,。一般而言,，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好,，而每天如果不能保證7–8小時睡眠,，記憶效果也會降低。

由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境,、習(xí)慣的不同,，人們生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午,，有的人在下午,，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己最佳學(xué)習(xí)時段之后,，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息,。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果,。

為了提高效率,，在制定計(jì)劃的時候，要適當(dāng)給自己“壓力”,，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間,、限定速度、限定準(zhǔn)確率,。這種目標(biāo)明確,，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中,，提高復(fù)習(xí)效率,。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感,、愉悅感,，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。

計(jì)劃一旦制定,，就要雷打不動地完成，如有完不成的,，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上,。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有,，明天先干什么,？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次,；如果完成的不好時可懲罰自己一次,。這樣做，既有約束力又有可操作性,，每天都會感到在進(jìn)步,。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，對計(jì)劃做出進(jìn)一步完善,，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

少數(shù)高中生缺乏自己約束能力,，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后,，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布,。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用,，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時,，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”,，因此就能堅(jiān)持到底，“無論如何,，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”,。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇三

古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。兵法上講：謀動而后行,。意思是做事情要成功，必須要有計(jì)劃性,，否則就會失敗,。同學(xué)們，在你們樹立了一個遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后,，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

下面我想談幾點(diǎn)意見供大家參考：

1,、依據(jù)學(xué)校特別是高三年級組和本班的教學(xué)計(jì)劃來制定。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)不能獨(dú)立于學(xué)校,、年級和班級教學(xué)的工作之外,。所以個人的計(jì)劃必須考慮學(xué)校、年級,、班上的安排,。

2、根據(jù)個人的實(shí)際情況來制定,。要考慮兩個方面因素：一是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,、身體狀況、心理狀況等,，二是可能達(dá)到的發(fā)展?fàn)顩r,，即心理學(xué)上所說的最近發(fā)展區(qū)。這樣制定的計(jì)劃就能避免不切實(shí)際,，半途而廢,。

3、考慮客觀存在的條件,。如學(xué)習(xí)的環(huán)境條件,、父母能夠提供的幫助、教師的輔導(dǎo)機(jī)會,、家庭的經(jīng)濟(jì)條件,、可供自由支配的時間等等。

1,、有學(xué)習(xí)目標(biāo),。可分為總體目標(biāo)和分科目標(biāo),。

2,、要采取的主要措施和辦法。譬如如何預(yù)習(xí),、怎樣聽課,、怎樣做筆記、怎樣完成作業(yè),、怎樣安排復(fù)習(xí),、怎樣做好錯題集和典型題集、什么時間安排分析總結(jié)等等,。

3,、訂一份學(xué)習(xí)時間表。以本班課表和學(xué)校作息時間表作依據(jù)，系統(tǒng)地,、有重點(diǎn)地,、巧妙地安排周一至周日甚至是每天的學(xué)習(xí)、休息,、體鍛和其它事務(wù),。

4、保證和監(jiān)督措施,。用什么作保證按計(jì)劃行事,，怎樣監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行，沒做到怎么辦,。

1、標(biāo)題,。寫明時間和計(jì)劃名稱,。

2、引言,。說明制定計(jì)劃的緣由目的,。

3、正文,?？梢詫⒁粚W(xué)期按照月考時間做學(xué)段，分為四至五個學(xué)段,，分別列出每一學(xué)段的目標(biāo),、措施和辦法；也可以把一期分為半期和期末兩段,，分別制定兩段的目標(biāo),、措施和辦法，總之,，要從計(jì)劃中看出進(jìn)步,，看出提高，而且是循序漸進(jìn),，逼近最后目標(biāo),。

4、監(jiān)督和保證措施,。

5,、附表。計(jì)劃后附一份精心研究制作的時間表,。

1,、要留有余地。俗話說，計(jì)劃趕不上變化,。制定計(jì)劃時要充分估計(jì)可能出現(xiàn)的變化,，要有應(yīng)急措施，以免計(jì)劃經(jīng)常被打亂,，無法正常執(zhí)行,。

2、安排上最好前緊后松,。俗語云,；一早三光，一遲三慌,。抓得早抓得緊,，往往會主動贏得時間，回旋余地大,；抓得晚抓得松,，常常處于被動，處處受掣,，時間使用上會捉襟見肘,。

3、張弛有度,。計(jì)劃安排上要講文武之道,，文理搭配，腦體兼顧,，勞逸結(jié)合十分重要,。

4、重視時間的邊角余料,。古人有利用“三余”學(xué)習(xí)的佳話,，今人有“我從不忽視五分鐘”的名言，都說明零碎的時間具有極大的利用價值,。實(shí)踐證明,，大塊時間的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致疲勞，而零碎時間的學(xué)習(xí)則能保持大腦的興奮,，兩者的學(xué)習(xí)效果大不一樣,。

5、重視薄弱學(xué)科的時間傾斜,。特別是高三上期和下期前半段時間,，正是補(bǔ)“跛”和扶“弱”的大好機(jī)會，安排上實(shí)行傾斜政策不能不考慮,。

制定好計(jì)劃就要執(zhí)行,，否則就成了擺設(shè),，就是一紙空文。然而,，實(shí)際生活中執(zhí)行計(jì)劃是很難的,。要與懶惰作斗爭，要與習(xí)慣作斗爭,，要與貪玩作斗爭,，要有毅力，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，要耐得住寂寞,，要淡泊寧靜，才能嚴(yán)守規(guī)定,，堅(jiān)守時間,，不為自己找借口，不允許例外,。但是世界上的事情總是變化的,，我們要根據(jù)變化了的情況和學(xué)習(xí)的需要調(diào)整自己的計(jì)劃和策略，包括目標(biāo)的調(diào)整,，方法的調(diào)整，措施的充實(shí)完善等,。所以在計(jì)劃執(zhí)行過程中,，既要堅(jiān)守不變，又要適時而變,。

同學(xué)們,，能夠制訂一份計(jì)劃是一件了不起的事情，它會讓你走向成功,；而執(zhí)行計(jì)劃則是更加了不起的行動,，它將使你獲得成功。我祝愿大家制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,，用行動實(shí)踐計(jì)劃,，一步步走向成功的彼岸。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇四

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅對學(xué)生必要,，實(shí)際上對所有的學(xué)生都有著重要的意義。學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,、目的性一定要強(qiáng),，不要搞突擊戰(zhàn)；聽課要講究效率,，在課堂上無論會與否,，都要緊跟著老師的節(jié)奏,，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問,。

老師要幫助學(xué)生做好成績分析,，這對提高每個同學(xué)的成績是非常有效的，同學(xué)不妨學(xué)習(xí)一下,，通過反復(fù)的成績分析,，對自己的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)！

在做成績分析時一定要細(xì)致,，哪里知識掌握不牢固,，哪一部分考試經(jīng)常丟分，然后適當(dāng)練習(xí)彌補(bǔ)不足,，并且給自己定下目標(biāo),，避免今后再次丟分。

首先,，xx上學(xué)期,，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師,，認(rèn)真聽講,，仔細(xì)做筆記，然后及時復(fù)習(xí),；到了下學(xué)期就會系統(tǒng)復(fù)習(xí),，在這一環(huán)節(jié)，迫于時間,，有的地方不會講得非常仔細(xì),，同學(xué)們在課后還需要自己看書，不要放過每一個知識點(diǎn),。

第二,，到了xx，一個顯著的變化就是要做大量的題,，經(jīng)歷無數(shù)次考試,，做錯題肯定也不會少，其實(shí)這是很正常的,，所謂“做得多,，錯得多”，但是有的同學(xué)可能會因?yàn)橐淮五e題,、一次考試而影響情緒,，其實(shí)這大可不必，更不要因?yàn)樽鲥e題而懷疑自己,。練習(xí)或者考試之后,，看一下哪些不該丟分的地方失分了,，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點(diǎn),、易錯點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來,，反復(fù)思考、練習(xí),。

跟著老師的思路走,，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地復(fù)習(xí),，對xx學(xué)生來說,，是大有裨益的。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，期待的假期不知不覺的就要到來了,。作為一名高中生，我在學(xué)習(xí)中確實(shí)感受到了不小的壓力,。為了能面對這樣的壓力,，我也做了不少的努力。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我們也終于即將迎來休息的時間,。但是，作為高中生,，我也不能讓自己在休息中徹底的放松,，這不僅會導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度下降，甚至還會造成過去所學(xué)習(xí)的東西消失,！為此，即使是寒假,，我也要不斷的溫習(xí)過去所學(xué),，讓自己的學(xué)習(xí)不至于下降。

即使做好計(jì)劃,，也要趁早做好充分的準(zhǔn)備,，這樣才能讓計(jì)劃正確的實(shí)施。我明白自己在自己管理上能力比較弱,，所以更要提前做好準(zhǔn)備,，不要讓自己沉迷在假期的休息當(dāng)中。

首先,，在放假前做好對筆記資料的整理,。收集老師在課堂上的筆記和重點(diǎn)標(biāo)記，以此作為寒假復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

其次,，在假期前將自己認(rèn)為最難的題目提前去向老師請教,，防止在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)卡關(guān)。

最后,，有機(jī)會的話可以邀請其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí),，加強(qiáng)在假期間的交流，提高我們的復(fù)習(xí)效率,，也能在今后預(yù)習(xí)遇上困難的時候互相交流,，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度。

我將假期的時間分為四個階段,，各個階段進(jìn)行不同的學(xué)習(xí),，讓自己能有規(guī)律得到進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

首先,，第一階段,，用于鞏固。在這個階段我要對放假前幾周內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,，趁著學(xué)習(xí)的氣氛沒有消散,，好好的鞏固起來，確認(rèn)自己都能好好的運(yùn)用這些知識,，并在今后也不時復(fù)習(xí),。

其次，第二階段,，用于累積,。在這個階段，對過去需要背誦和記憶的知識點(diǎn)和課文進(jìn)行背誦,。期間穿插一些練習(xí)加強(qiáng)鍛煉,。

再次，帶傘階段,，用于預(yù)習(xí),。針對下個學(xué)期的知識和課文，利用上一階段的累積進(jìn)行自己分析和學(xué)習(xí),。在預(yù)習(xí)中務(wù)必用心,，對于不會看不懂的地方，做好著重標(biāo)記,。

最后,，第四階段，用于復(fù)習(xí),。這是最后的寒假時間,，也不會留太多的時間。先對第三階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，之后對背誦的課文,、知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固,。最后，復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識,，尤其是第一階段的知識,，確保自己能跟上老師的教學(xué)。

晚飯前1小時是作業(yè)時間,，用于完成自己的作業(yè),，晚飯30分鐘后是日記階段，在這個階段完成日記,，提高自己的寫作能力,，也順帶復(fù)習(xí)這一天的所學(xué)。

計(jì)劃起來非常的容易,，但是想要實(shí)施計(jì)劃,，就需要我有足夠的毅力和決心。我相信我現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，我一定會努力的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,，在下個學(xué)期，繼續(xù)努力,！

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇六

①先把“考試說明”看一下,，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何知識點(diǎn),，而又不出“圈”,，不做無用功。

②重“讀”教材,。翻開“五年真題”可以看到,，很多高考題直接來源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的,。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本,，搞好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中,。

讀教材的四個要素：“劃”,、“查”,、“思”,、“問”。

“劃”是畫出重要的概念,、公式,、定理或定律的涵義；

“查”指查找復(fù)習(xí)參考書,，豐富對公式,、定理或定律的理解,；

“思”通過思考把知識、規(guī)律綱入自己的知識體系,；

“問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決,，哪些概念比較模煳，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握,，以便在老師講解時重點(diǎn)突破,。

①與老師同步：老師一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課前己經(jīng)深入研究過大綱,、考綱,，研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路,。

②積極討論互動：課堂容量大,、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”,，而是“信息處理器”,，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化,，存入自己的知識體系庫,。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做,，有沒有其它做法,？要積極主動地回答老師提出的問題，積極參與同學(xué)間的討論,，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體,。

③做好記錄：總復(fù)習(xí)無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行,，這樣會過多分散聽課的精力,。可記錄三點(diǎn)：重點(diǎn)（重點(diǎn)知識,、重要方法）,；疑點(diǎn)（疑惑之處、需整理消化或易錯之處）,；亮點(diǎn)（感覺特別巧妙,，使自己豁然開朗之處）。多記模型,、思維方法,，少記題目。

選題針對：要針對考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。

題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起,，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較,、歸納,，找出同類問題的解題方法；同時做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較,，從中找出本質(zhì)的區(qū)別,。通過總結(jié)，培養(yǎng)知識的遷移能力,，收到“解一題,，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè),、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的,。要知道，成績的提高不是聽來的,，而是自己“悟”出來的,。

檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況,。做高考真題相對其他檢測題來說,，回報率是最高的。此時,，適合做難度稍低一些的真題,。

（1）做好單元測試。測試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題,，這樣的題不偏不怪,，緊扣考綱，難度適中,。

（2）學(xué)生自主“周周練”,。根據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi),，所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí),。“1”是當(dāng)天必須完成的練習(xí),，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固,；“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復(fù)習(xí)時間緊,，任務(wù)重,，在這種情況下,，學(xué)生自主的“周周練”會很受歡迎,。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題,，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。

將做錯的題剪錄下來,，粘貼成冊,，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤,，還是一時疏忽看錯了題,，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)龋挥涗涀约旱母惺芎蛦l(fā),；寫清楚正確解法,。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時,，要爭取百分之百正確,。

高中生目標(biāo)計(jì)劃高中生每日目標(biāo)篇七

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè),，而忽視課前預(yù)習(xí),，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時間,，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性,。

那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí),、鞏固已學(xué)的知識,，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴,，增強(qiáng)獨(dú)立性,；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面,。在預(yù)習(xí)時,，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,，找出所需的舊知識,，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）,；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題,，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果,，如果在每節(jié)課前,，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高,。 實(shí)際上,，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系,，反正有書,，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,，聽課時往往不求甚解,，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了,，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時間,，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因,。

集中注意力聽課是非常重要的,，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征,。注意的指向性,，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性,，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映,。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€重要的特征，所以,，注意具有選擇,、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。思路就是思考問題的線索,。上課聽講一定要理清思路,。要把老師在講課時運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚,。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界,。分心是注意的反面,，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,，心不在焉,，必定“視而不見,、聽而不聞、食而不知其味”,。

及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,，識記后的兩三天，遺忘速度最快,，然后逐漸緩慢下來,。因此，對剛學(xué)過的知識,，應(yīng)及時復(fù)習(xí),。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,，間隔的時間可以逐漸加長,。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí),，方為及時,。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,，所學(xué)知識會遺忘殆盡,，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說“溫故而知新”,，就是說,，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,，達(dá)到了融會貫通的新水平,。首先，知識的系統(tǒng)化,，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界,，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去,。其次，知識的系統(tǒng)化,，能把多而雜的知識變得少而精,，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,，容量大,，既好記又好用,。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶,。道理很簡單,，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記,。 想搞好知識的系統(tǒng)化,，一要靠平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料,；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考,。思想懶漢，逃避艱苦思考的人,，是不可能真正掌握好知識的,；三要學(xué)會科學(xué)地思維。

明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,，經(jīng)過預(yù)習(xí),、上課、課后復(fù)習(xí),，知識究竟有沒有領(lǐng)會,，有沒有記住，記到什么程度,，知識能否應(yīng)用,，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題,，單憑自己感受是不準(zhǔn)確的,。的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,，公式的變換更靈活,。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程,，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段,。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，就會引起積極的思考,，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到應(yīng)用,，面且得到了“思維的鍛煉”,，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高,。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料,；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,，有很強(qiáng)的代表性、典型性,。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料,。

1,、怎樣做出來的？想解題采用的方法,；

2,、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理,；

3,、為什么想到這種方法,？想解題的思路,；

4、有無其它方法,？哪種方法更好,？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維,；

5,、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變,，促使思維發(fā)散,。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解,，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么,？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯誤,？“吃一塹,，長一智”，不斷完善自己,。

應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣,，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng),、積極探究的習(xí)慣等等,。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課,、及時復(fù)習(xí),、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣,。