方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一

1.讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲,。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲,，消滅害蟲.準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上,、花上,、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上,、地上,、樹上，吃花蜜,、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭,、胸、腹二部分,，二對(duì)翅膀,、三對(duì)足等,。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂,、蚊子,、蟑螂、蟋蟀,、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲,、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲,，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀賞等益處,。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支,，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲,，“x”劃出害蟲來(lái)。

(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲,，不隨便捕捉,、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成,。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘,，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張,，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn),。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張,，1-12數(shù)字貼紙,、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干,，剪刀,、膠水等。

4.墻面上已布置好花莖和花葉,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針,、分針和1~12的數(shù)字。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針,、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系,。

二、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌,，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì),。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

3|.教師做吃飯,、睡覺(jué),、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作,。

三、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣,。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排,。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì),、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容,，再排出時(shí)間,，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作,。教師巡回觀察指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?怎么修改?

四,、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn),。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉,。從他們的一日生活入手,，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí),。

2.巧妙利用幼兒的手表

過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化,，如在撥半點(diǎn)時(shí),，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上,。針對(duì)這一情況,，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的,。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,，真是一舉兩得,。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì),、安排一日生活,，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”,，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn),。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗(yàn),，形成自信,、自尊的人格。為此,，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中,。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn),，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知_,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具,，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_,。

二,、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開,，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里,。

(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧、開關(guān),。

2.裝電池,。

(1)師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))

三、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

3.提問(wèn)：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五,、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，感知物體間的空隙,。

2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動(dòng)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動(dòng)

“今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃,、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō),。

二,、自由猜想 操作驗(yàn)證

請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

1,、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個(gè)別回答,。)

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄,。

2,、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒自由操作,，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

3,、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

4,、“___,、___、___……把東西都放進(jìn)去了,，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大,，空隙越大,，物體越小，空隙越小,。先放大的物體后放小的物體,，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多,。)

5,、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

三,、遷移生活 解決問(wèn)題

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,，來(lái)解決一些小問(wèn)題,。”引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,，得出解決問(wèn)題的方法,。(整理玩具、廚房里的盆)

四,、鞏固認(rèn)識(shí) 結(jié)束活動(dòng)

“小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng),。)

“時(shí)間不早了,，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)名稱：紙片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折,、剪剪,、貼貼中,，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2,、體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看,，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過(guò)?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來(lái)走去,，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界,?？墒悄憧矗?教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái),，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,，讓紙娃娃站起來(lái),。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤里面,，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來(lái)看一看,，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的,，我們來(lái)請(qǐng)這些朋友來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看,，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇六

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。

2,、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬,。

3、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑,、紙張,、紙筒、塑料珠,、布片,、各種有連接的生活用品。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn),。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示操作材料引入,，引起幼兒探索的興趣,。

師：今天，老師帶來(lái)了一些材料,，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。

2,、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類

(1)操作探索

師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連,，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的,。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作,，感受物體間連接的各種方法,。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上,，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來(lái)，將兩個(gè)紙筒靠在一起,，用夾子夾住,，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串，他說(shuō)：這是蜈蚣,。

這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊,。)

(2)經(jīng)驗(yàn)交流

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn),。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),，在交流中,，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片,、紙片,、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物,，而夾子,、回形針、別針,、彩鏈等本身是可以連接的,。)

(3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類

師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物,，有的物體連接不需要輔助物,，現(xiàn)在我們來(lái)分一分。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類,。

(在此環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接,，幼兒通過(guò)操作,、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類,，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn),。)

3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。

師：今天老師還帶來(lái)了一些生活中的物品,，他們需要找到自己的伙伴才能用,，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫它們連接起來(lái),，使它們成為有用的物品,。

(1)提出要求

a、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來(lái),，連接處藏著什么秘密,。

b、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師,。

(2)幼兒操作探索

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu),。

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,，旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái),，她比劃了半天,，告訴我："陳老師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里,。"我問(wèn)她為什么,，她說(shuō)："因?yàn)楸颖容^大，過(guò)濾網(wǎng)比較小,，會(huì)掉下去,。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中,，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn),。)

(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。

師：這些東西是怎樣連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極,，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家,。)

4、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密,，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解,。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?

請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過(guò)精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的,，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便,。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起,，而是還要通過(guò)設(shè)計(jì),，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來(lái),。

但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作,。如果能讓孩子來(lái)操作,，這樣效果會(huì)更好。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子,，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。

教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái),，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便,。

師小結(jié)：今天小朋友通過(guò)連一連,、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明,，給我們的生活帶來(lái)了很多便利,。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)言十分踴躍,。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。)

6,、活動(dòng)延伸

教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題,。

教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體,。

(延伸環(huán)節(jié),，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性,。)

【活動(dòng)反思】

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力,。回顧本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、教學(xué)有效性方面

1、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品,、學(xué)習(xí)用品,、玩具無(wú)一不是需要連接的，因此,，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子,、杯子、筆,、包裝盒,、玩具等等。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉,。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度,，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然，活動(dòng)的積極性很高,。

2,、制定適宜的教學(xué)目的，教師做到心中有目標(biāo),。

《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬,。因此,，針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，制定了三條目的：①通過(guò)觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物,。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬,。③會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看,，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡(jiǎn)單,，但重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn)，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過(guò)比對(duì),，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單,，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的體現(xiàn),，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們?nèi)祟悗?lái)了很多便利。在教師的層層引導(dǎo)下,，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬,，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神,。

3,、有效的指導(dǎo)語(yǔ)，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵,。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的開始,，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語(yǔ),。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,，在教師的啟發(fā)性提問(wèn)下,，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)摚f(shuō)出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密,。雖然,，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述,，整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S。

二,、活動(dòng)中的不足

雖然活動(dòng)開展得很順利,，但是還是留下了一些遺憾的地方,。

1、教師在材料的準(zhǔn)備上,，考慮還不是很充分,，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí),，應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯,、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性,。

2,、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn),，班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對(duì)話,。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，要如何解決這個(gè)問(wèn)題,，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法,，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)更具自主性,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、觀察了解各種葉子的外形特征，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、了解葉子的不同特性及作用。

3,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象來(lái)創(chuàng)作美工作品。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。

2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。

3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉,。

2、錄音機(jī),、磁帶,、彩條、大畫紙,、雙面膠等,。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,，一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,，了解它。

二,、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上。

三,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，幼兒聽音樂(lè)可拍手自由動(dòng)作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組,，也可三人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂(lè)的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過(guò)飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察,、操作，感知哪些材料能吸水,。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干,，周圍擺放盛水的臉盆若干,。

2.海綿、布條,、縐紙,、白紙,、水彩筆芯,、粉筆、塑料制品,、彩色水,、大白菜,。

3.觀察記錄表,，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、救小魚

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二,、操作

1.介紹操作材料,，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，通過(guò)操作,、觀察、比較,，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么變化,，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程,，使他們初步了解哪些材料能吸水,。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水,。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件,，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,，初步了解植物是靠根和莖來(lái)吸收水分的。

四,、記錄,、交流

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴,、教師交流,，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察秋天水果,，比較水果果核特征。

2,、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2,、石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的,，秋天有好多水果多成熟了,。

二、幼兒觀察,，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來(lái)石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三,、果核配對(duì)

看一看!(出示ppt2)

石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證,。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的,。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué),。在晨間活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推,、拉,，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,，常常樂(lè)此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來(lái)，有一次,，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力,，能讓小汽車自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題,，幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系,。

2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮盒一個(gè),，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等),。

2、跑道,、長(zhǎng)短不一的積木若干,，記錄表一張，圖片一張,。

一,、開始部分

1、向幼兒介紹場(chǎng)地,。

師：寶貝們,，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話,，聊天的地方,，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒),，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車,。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來(lái),，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快，能做到嗎?好,，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧,。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒,，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車跑起來(lái)的?

引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),，他們用手推、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,，它才跑起來(lái)的。

二,、基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法,。

師：寶貝們,，如果我們不對(duì)小汽車用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)

師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木,，請(qǐng)你不用力,，讓小汽車自己從跑道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,，拿上跑道和積木,，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來(lái)的方法,。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來(lái)了嗎?好,，把你的好辦法放好不要?jiǎng)樱∑嚲屯Ｔ谂艿琅?，我們坐下?lái)聊聊你們的好方法,。

2、交流和討論,。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來(lái)的?

幼兒回答,。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功,。

3,、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系,。

師：看看,，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

4,、出示記錄表,，記錄幼兒猜想,，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證,。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則,。

師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解,。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦,。

(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快,，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果,。

教師記錄比賽結(jié)果，并驗(yàn)證猜想成功,。

5,、小結(jié)并引出新問(wèn)題。

師：通過(guò)驗(yàn)證,，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快,，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢,，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?

幼兒猜想教師記錄,。

6,、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證。

師：到底你們想得對(duì)不對(duì),，我們還是要來(lái)比一比,，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道,，換好后比一比，看看結(jié)果是什么,。

(幼兒再次比賽,，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

師：有結(jié)果了嗎?好,，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果,。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功,。

7,、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道,，汽車滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來(lái)的速度又快了,。

師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究,。

8、生活中的運(yùn)用,。

師：在生活中,，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片),，對(duì)呀，看,，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來(lái)安全,。

三,、結(jié)束部分

師：好，寶貝們,，帶上我們的小汽車,，到外面去玩吧。

活動(dòng)反思：

一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn),，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么,，在活動(dòng)的開始，我就讓幼兒自己玩汽車,，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來(lái)的,，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木,、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法,。

引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng),，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，并利用記錄表，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究,，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,，有助于分享交流,。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好,，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速,，給身邊的人帶來(lái)安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理,。

專家點(diǎn)評(píng)：

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育,。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑,，速度是怎么回事,，上坡，斜坡,，下坡和汽車速度什么關(guān)系,，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單講解,，幼兒是無(wú)法理解的,，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”,，讓幼兒玩起來(lái),，賽起來(lái)，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng),，激發(fā)幼兒思考,、探索的欲望，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車行駛的知識(shí),，也對(duì)坡度,、速度有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是懂得了汽車安全的一些常識(shí),。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，切入點(diǎn)很好,，值得肯定,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色,、無(wú)味,、透明、無(wú)形,、可流動(dòng)的液體,。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水,。

(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感,。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水,、牛奶,、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套,。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃,、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,，要想知道小客人是誰(shuí)，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,，一刀劈不開,，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng),。)

二,、認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子,。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶,，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無(wú)色的,，并出示字卡“無(wú)色”,。

2、嘗

3,、觀察

師在水杯,、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚,，而牛奶中的看不清楚。水是透明的,，而牛奶不透明,。

小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡,。

4,、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的無(wú)形,、可流動(dòng)性。

(1)提供各種形狀的容器,，并讓幼兒用手去抓水,，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的,，并出示“無(wú)形”的字卡,。

(2)提供塑料小籃、杯子等,，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的,，并出示“可流動(dòng)的液體”,。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,，一起總結(jié)水的特征,。

四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問(wèn)：水有什么用處?如果沒(méi)有水,，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?總結(jié)：水對(duì)我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上,，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,，師生之間、生生之間有了更多地交流,。而在教學(xué)手段上,，使學(xué)生聽覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣,，對(duì)“水”的概念,，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，也許過(guò)于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出,、概念清晰,，語(yǔ)言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果,。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,，但由于種.種原因，我沒(méi)有放手給孩子,。不過(guò),，我相信,，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo),，一定會(huì)有意想不到的效果,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多,，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

2,、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水,、葡萄若干,、一次性水杯、一次性碗,、盤子,、糖、鹽,、味精,、抹布、水桶,、勺子,、小物品若干(核桃、泡沫塊,、樹葉等),、ppt、動(dòng)畫,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開始部分

1、謎語(yǔ)《水》

一種東西清又清,，沒(méi)有味道很透明,。

大家每天都要喝，一天少它都不行,。

2,、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：

小朋友們,，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳,，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二,、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1,、教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2,、教師提問(wèn)：為什么泡沫,、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃,、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上,，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"

1,、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái),，我既不用___的方法,，也不用___的方法。

小魔術(shù),，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái)。

(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西,，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家,，自己動(dòng)手,，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄,、一把勺子,、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,，幼兒開始試驗(yàn),，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄,，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力,。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo),。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球,、雞蛋、橡皮泥,、玩具等等,，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來(lái),，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表,、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一,、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同,。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭娺^(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表,，手表)

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針,。

(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤，它能告訴人們時(shí)間,。

(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察,、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),。【難點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上,。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),?！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字,，那是幾?

小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí),?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，同上,。

四、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握?！緞?dòng)手實(shí)踐,、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng),，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

五,、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線,?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。

大班科學(xué)活動(dòng)教案四：蠟燭燃燒的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1,、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),，一個(gè)透明的大杯子,，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

2,、多媒體課件及展示臺(tái),。

3、歌曲磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái),。

活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。

1,、課件引入。

師：你們看,。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?

2,、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想,，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

幼兒：過(guò)黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候……

蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對(duì),，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!

幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》,。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

1,、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。

幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

3,、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋,。)

師：小朋友，讓我們來(lái)聽一聽蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少,。最后氧氣沒(méi)有了，我也就熄滅了,。

師：噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1,、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做,，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒,。

3、組織幼兒交流,。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,，火又變旺了,。

幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快,。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。)

(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。

1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。

2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、品品,、聽聽,、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花,、護(hù)花的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置(花仙子的花園)

金銀花露、玫瑰花茶,、菊花茶,、桂花糕、蜂蜜,、花卉精油,、熏香用品、干花袋,、花朵裝飾品,、春姑娘圖片、花朵頭箍,、紙,、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察環(huán)境,，感知花的美

1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?

2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

二,、觀察,、品嘗、發(fā)現(xiàn),、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,，我們一起來(lái)看看好嗎?

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō),、嘗嘗,、戴戴、喝喝,、用用花的禮物,。

3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?

4.小結(jié)花的用途

提問(wèn)：花還可以做什么?

(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子,。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽,，你做了什么花的禮物,，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四,、情感激發(fā)

你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一,、傾聽表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二,、播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同,。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭娺^(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針,。

(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤，它能告訴人們時(shí)間,。

(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察,、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),。【難點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上,。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),?！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字,，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。

(2)幼兒操作練習(xí),。【幼兒動(dòng)手實(shí)踐】

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，同上,。

四、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活,，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握?！緞?dòng)手實(shí)踐,、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng),，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了,，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。

五、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線,。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較,，進(jìn)一步感知圓形、三角形,、正方形的不同,。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.玩具車四輛,。

2.圓形,、正方形、三角形積木若干,。

3.學(xué)習(xí)資源課件,。

活動(dòng)重點(diǎn)

比較圓形、正方形,、三角形的不同,。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分

1.出示玩具車,，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：今天給大家?guī)?lái)了神秘的百寶箱，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摸摸,。

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片,，結(jié)合幼兒回答,，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車,、自行車,、輪椅、旱冰鞋,，等等,。

3.輪子的形狀和作用。

師：小朋友,，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過(guò)比較，感知圓形,、三角形,、正方形的不同。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形,，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?

我有一位動(dòng)物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,，讓我們來(lái)幫幫它吧,。

5.通過(guò)積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子,。

師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下，看哪個(gè)圖形適合做輪子,。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié),。

請(qǐng)拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件,，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子,。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因?yàn)閳A形沒(méi)有邊和角，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行,，而正方形和三角形有邊和角,，會(huì)阻礙運(yùn)行，所以圓形適合做輪子,。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察其他帶有輪子的物體,。