作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇一

幼兒的科學是行動中的科學,。在晨間活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推,、拉,，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,，常常樂此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次,，我對她們說：你們不用力,，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點,，積極動腦動手反復嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關于“玩汽車”的科學經驗,，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標：

1,、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關系,。

2、體驗操作活動的樂趣,，增強幼兒的合作意識,。

活動準備：

1、禮盒一個,，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等),。

2、跑道,、長短不一的積木若干,，記錄表一張，圖片一張,。

一,、開始部分

1、向幼兒介紹場地,。

師：寶貝們,，看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話,，聊天的地方,，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車,。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來,，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好,，請你們到活動區(qū)玩起來吧,。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區(qū)里有一個停車場,，請你們將小汽車停在那里休息一會兒,，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,，它才跑起來的。

二,、基本部分

1,、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法,。

師：寶貝們,，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木,，請你不用力,，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,，拿上跑道和積木,，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法,。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好,，把你的好辦法放好不要動,，小汽車就停在跑道旁,，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2,、交流和討論,。

師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢,。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功,。

3、引導幼兒探討,、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系,。

師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4,、出示記錄表，記錄幼兒猜想,，并引導幼兒驗證,。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法,。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則。

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個跑道應該怎么放?

小汽車放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,，加深幼兒對規(guī)則的理解,。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦,。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結果了嗎?快,，我們來記錄一下你們的比賽結果,。

教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功,。

5,、小結并引出新問題。

師：通過驗證,，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快,，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,，老師這兒還有一個新的跑道呢,，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄,。

6,、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。

師：到底你們想得對不對,，我們還是要來比一比,，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好,，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道,，換好后比一比，看看結果是什么,。

(幼兒再次比賽,，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結果了嗎?好,，我們趕快來記錄一下比賽結果,。

教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功,。

7,、和幼兒討論交流并引出新問題。

師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關系,。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道,，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了,。

師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究,。

8、生活中的運用,。

師：在生活中,，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片),，對呀，看,，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全,。

三,、結束部分

師：好，寶貝們,，帶上我們的小汽車,，到外面去玩吧。

活動反思：

一般幼兒都有自己玩汽車的經驗,，但可能沒有探索過原因是什么,，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車,，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的,，再拋出問題“如果不對小汽車用力,，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木,、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度,、坡面的光滑度有關系是本次活動的重點,、難點。在設計過程中,，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動,，讓幼兒在操作活動中探索發(fā)現(xiàn)知識點，并利用記錄表,，讓幼兒帶著問題去探究,，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流,。同時又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好,，人們會在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車減速,，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源于生活也應用與生活的道理,。

專家點評：

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學教育,。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑,，速度是怎么回事,，上坡，斜坡,，下坡和汽車速度什么關系,，這里面確實蘊藏中一些科學知識。簡單講解,，幼兒是無法理解的,，準備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設置簡易的“跑道”,，讓幼兒玩起來,，賽起來，通過“設疑一猜想一驗證”一系列的活動,，激發(fā)幼兒思考,、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識,，也對坡度,、速度有了初步的認識，特別是懂得了汽車安全的一些常識,。應該說,，這個活動的設計是從幼兒的實際出發(fā)，切入點很好,，值得肯定,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇二

【活動設計】

有一天午睡時，小朋友在脫衣服時聽到了噼噼啪啪的聲音,，有的小朋友說玩滑梯的時候頭發(fā)在“跳舞”,，覺得很奇怪!還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,，十分好奇?！毒V要》強調：科學教育的內容應從身邊取材,。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。于是,，我設計了“有趣的靜電”這一活動,，讓孩子們認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,，激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望,。

【活動目標】

1、充分感知,，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現(xiàn)象,。

2、通過合作探索,，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現(xiàn)象,。

3、愿意參與探索活動,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

【活動準備】

記錄表，碎紙屑,，塑料小勺,，塑料梳子，塑料尺子,，塑料剪刀,，鉛筆，排筆,，水彩筆,，吸管，玻璃瓶,，幼兒事先分為4組(紅,、黃、藍,、綠)

【活動過程】

一,、導入活動,，變魔術,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、教師出示塑料小勺,。

2、教師變魔術,，讓塑料小勺吸起紙屑,。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請坐的的朋友配合配合。

二,、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來。

1,、教師提問,，引發(fā)幼兒思考。

2,、請幼兒嘗試操作,。

3、請個別幼兒說說自己的方法,。

4,、教師小結。

師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來,。摩擦的力量大，靜電產生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多,。

三、幼兒嘗試用多種材料進行實驗,。

1,、教師出示記錄表。

2,、教師交代注意事項,。

師：小魔術師們，我們研究魔術的時候,，桌上的材料不要爭搶,，自己先拿一種材料，研究完了,，放回盤子里,，再換另外一種材料。

3,、幼兒自由操作,，教師巡回指導。

4,、師幼交流實驗結果,。

5、教師再次實驗,。

小結：生活中有很多物品摩擦后都能產生靜電現(xiàn)象,。

四,、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

1,、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象,。

2、教師小結：在天氣寒冷的時候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時,，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產生靜電現(xiàn)象。

五,、教師小結,，結束活動。

師：小魔術師們都學會了我的魔術,，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇三

活動目標：

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,，了解苔蘚的生長環(huán)境,。

2、樂意主動采摘苔蘚,，感受樂趣,。

3、豐富相應詞語,，如葫蘆蘚,、地錢、墻蘚等,。

活動準備：教師事先找好有苔蘚的花圃,、田間路邊等。

活動過程：

一,、出示苔蘚實物樣品,、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚,，可以采摘,。

二、幼兒尋找采摘苔蘚,，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點,，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三,、交流經驗

——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論,。)

——請你找一找苔蘚的根、莖,、葉,。誰也有根、莖,、葉?

四,、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花,、野草,，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

五,、梳理經驗：

1,、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,，在住宅,、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,，因此人們走路要小心,。

2、苔蘚雖小也有根,、莖,、葉，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系,。)

活動建議：

可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢),，讓幼兒了解其特殊的用處。

活動延伸：

1,、科學區(qū)中設置“下水石”,、“上水石”、“沒水石”,，觀察哪塊石頭能長出苔蘚,。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長,。)

2,、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇四

活動目標：

1,、知道動物會用保護色,、盔甲,、逃跑、硬刺等方法保護自己,，初步理解"仿生學"的含義,。(活動重點)

2、在交流,、分享動物自我保護本領的基礎上,，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

3,、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心,，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

活動準備：

(1)教師準備利用保護色,、盔甲,、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每兩個個幼兒一份：鳥,、刺猬、公雞;飛機,、叉子,、烏龜、坦克,、鬧鐘,、鯊魚、潛艇,。

活動過程：

一,、談話交流活動，了解動物自我保護的方法,。

1,、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

2,、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3,、集體交流,。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察,。

二,、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

1,、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說的真不錯,，它們身體的這種顏色叫保護色,，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網),，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護自己,。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

3,、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,，有的動物油保護色,，有的動物有盔甲、硬刺等,，不同的動物有不同的自我保護的方法,。

三、通過聯(lián)想,、操作,，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

1,、教師出示坦克圖片,，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的，并說出理由,。師：寶貝們,，它是根據(jù)什么動物設計的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領,，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車,。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3,、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對,，并大膽說明配對理由,。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機,，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義,，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的，這種技術就叫"仿生學",。所以說我們的生活離不開動物,，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西,。讓人們的生活很方便,、很快樂，我們也要愛護這些小動物,。

四,、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護動物,。(體現(xiàn)情感目標)

1、師;小朋友們,，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2、師;小動物這么有用處,，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)3,、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應該更加珍惜它們,，保護它們,，和小動物和諧相處，不去傷害它們,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇五

活動目標

1.通過比較,，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

2.探索多種使物體不易倒的方法,，培養(yǎng)探究的意識,。

3.在解決問題的過程中，初步形成大膽質疑,、積極探索的意識,，并體驗成功的快樂。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

活動準備

每組礦泉水瓶,、娃哈哈瓶,、塑料花、泡沫塊,、小石頭,、橡皮泥、各種盤子,、蓋子,、硬板等若干。

活動過程

一,、拋出任務“插花”,，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花,，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶),。

2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里,，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二,、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的,。我們要想辦法使花瓶不易倒,。我給你們準備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒,。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探索,。教師觀察,。

3.幼兒操作后交流。

師：風來了,，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固,。(用紙對每個花瓶扇一扇)

預設：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了,，而另一個不倒,。

教師的對策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風力,，為什么都裝了石頭的花瓶,，一個倒了一個沒倒呢?

幼：因為這個瓶子石頭裝得比較少……

師小結：對，石頭裝多了就比較重,。能使花瓶更穩(wěn)固,。

幼兒行為二：用光碟，一個放上面,，一個放下面,。

教師的對策：

師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了,，而這個不倒呢?

幼：一個放在上面,，一個放在下面。

師小結：對,，重的放在上面反而更容易倒,。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三,、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,，培養(yǎng)探究意識

1.師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,，你可以使多個花瓶站穩(wěn),，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼,。

2.幼兒自由探索,，教師指導。(孩子可以想出兩個以上辦法)

3.交流討論,。師：我們來看看你們都用了哪些辦法,。

預設：

幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法,。如：增加重量,、使底盤變大,、將花站直。

教師對策：考慮進入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,，使花瓶不倒”,，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力,。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法,。

教師對策：調整計劃。改變原先預設的第四環(huán)節(jié),，改為在教師的啟發(fā)下,，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

四,、不借助其他材料,，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索,。

3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里,，將小瓶放在大瓶里再插上花,。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇六

活動目標

1、萌發(fā)探索人體的興趣,。

2,、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能,，提高觀察能力和觸覺感受力,。

3、知道要注意保持皮膚的清潔,，并使皮膚不受到損傷,。

活動準備

1、課件-人體的某些器官

2,、操作材料：冷水,、熱水、夾子,、羽毛,、石子、玻璃球,、絨毛玩具,、木塊,、放大鏡、印泥,、白紙,、記號筆。

活動過程

一,、幼兒互相找身上的皮膚,，知道皮膚的重要性。

1,、教師：小朋友,，你們覺得人體中什么器官最重要?

2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚,。

(幼兒觀察議論,，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

3,、教師：皮膚是我們人體的器官,，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它,。

二,、通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能,。

1,、請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么,，感覺到了什么,。

2、材料安排

第一組 冷水,、熱水

第二組 夾子,、羽毛

第三組 石子、玻璃球

第四組 絨毛玩具,、木塊

第五組 放大鏡,、印泥、白紙 第六組 記號筆

3,、請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么,、感覺到了什么。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛,，熱了,，毛孔能幫助身體排汗、散熱;

冷了,，毛孔就縮小,，不讓冷空氣進入體內,。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷,、熱,、痛、癢,，感覺出物體的軟硬,、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

4,、小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料,。

三、討論如何保護自己的皮膚,。

1,、啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：

要勤洗澡、洗臉,、洗頭,、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚,，傷了要及時擦藥,，要加強鍛煉，

使皮膚更健康,。

五,、游戲：對與錯

請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的,，就舉起手中的紅卡,，如果是錯的，就舉起手中的綠卡,。

1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康,。 (錯)

2,、喝水對皮膚有好處。 (對)

3,、皮膚被劃破了,，就再也不會好了。 (錯)

4,、小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮,。 (錯)

5、最薄的皮膚是嘴唇,，最厚的皮膚是指甲,。 (對)

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇七

活動目標：

1,、認識時鐘，學習看整點與半點,，養(yǎng)成遵守時間的好習慣,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

物質準備：課件,、自制表,、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音,，激發(fā)幼兒的學習興趣?！就ㄟ^聲音,，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件,，認識時針與分針,。【通過直觀的教具,，引導幼兒觀察】

1,、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結：大的厚的叫鐘,，(掛鐘,，座鐘)小的，薄的叫表(懷表,，手表)

2,、認識時鐘，分清時針與分針,。

(1)播放課件,，認識時鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結：都有數(shù)字1-12，都有表針,，都有表盤,，它能告訴人們時間。

(2)播放課件,，認識時針與分針,。【通過觀察,、比較及語音的提示,，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結：短的叫時針,，長的叫分針,。

(3)幼兒操作，理解順時針轉,?！倦y點的突破】

師：時針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去,，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上,。

小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,，我們叫順時針轉?！就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

三,、認識整點與半點

1、認識整點【通過觀察,、比較,，找出相同的地方】

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點,。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅),。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數(shù)字,，那是幾?

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點,。

(2)幼兒操作練習,。【幼兒動手實踐】

2,、認識半點,，同上,。

四、幼兒操作,，結合幼兒一日生活,，鞏固對整點與半點的掌握?！緞邮謱嵺`,、驗證、表達的機會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,，幾點媽媽來接?

小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子,。

五,、發(fā)連線練習圖，幼兒連線,?！掘炞C學習過程】。

大班科學活動教案四：蠟燭燃燒的秘密

活動目標

1,、幼兒通過自主地操作實驗材料,，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關系,。

2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學的欲望,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

活動準備

1,、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),，一個透明的大杯子,，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆,，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機,。

2、多媒體課件及展示臺,。

3,、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺,。

活動過程

(一)運用課件激發(fā)幼兒興趣,，了解蠟燭的用途。

1,、課件引入,。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2,、了解蠟燭的用途,。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時,，停電的時候,，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大,，我不僅可以給別人帶來光明,，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發(fā)聯(lián)想,，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系,。

1、啟發(fā)聯(lián)想,。

師：請小朋友們仔細想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅,。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅,。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區(qū)玩兒的時候,，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗,。

3,、引導幼兒之間交流實驗結果,。

師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋,。)

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友,，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會越來越少,。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了,。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探索,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

1,、師：小朋友,，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭,、大的瓶子,、小的瓶子、有水的碟子,。

師：我們就來學做小小科學家,，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看,，耐心地做一做,，還要不怕困難。只要你們仔細地看,，耐心地做,，你們一定會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法,。

2、幼兒探索,，教師指導,，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙,，有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒,。

3、組織幼兒交流,。請小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺上與大家交流,。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了,，還冒泡泡。

幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時,，就把瓶子拿起一點,。一拿起瓶子，火又變旺了,。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,，發(fā)現(xiàn)長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了,。(若有幼兒提出這個現(xiàn)象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的,，黑的是煙。)

(四)引導幼兒再次探索,，驗證,。

1、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看,，哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法,。

2,、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇八

活動目標：

情感目標：對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多,，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

活動準備：

1,、知識經驗準備：

幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

2,、物質,、材料準備：

水,、葡萄若干、一次性水杯,、一次性碗,、盤子、糖,、鹽,、味精、抹布,、水桶、勺子,、小物品若干(核桃,、泡沫塊、樹葉等),、ppt,、動畫。

活動過程：

一,、開始部分

1,、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明,。

大家每天都要喝,，一天少它都不行。

2,、簡單說說水的特點：

小朋友們,，你們知道水有哪些特點嗎?

(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳,，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西,，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二,、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1,、教師做實驗,，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2,、教師提問：為什么泡沫,、核桃、樹葉會浮在水面上,，而葡萄會沉在水底呢?

(小結：因為泡沫,、核桃,、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上,，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底,。)

(二)小魔術"葡萄浮起來了"

1,、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2,、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來,，我既不用___的方法，也不用___的方法,。

小魔術,，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來,。

(原來我在水里加了一種神秘的東西,，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請小朋友們都來做一個小科學家,，自己動手，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密,，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人,，幼兒人手一個杯子,、一顆葡萄、一把勺子,、一杯清水,、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗,，把這三種調料各倒進水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道,，原來老師放的那個神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導,。

師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大,。

(五)擴展經驗：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。

小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍,，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上。

三,、結束部分：

教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大,。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球,、雞蛋,、橡皮泥、玩具等等,，我們都可以去試一試,，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來,，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇九

活動目標：

1,、感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣。

2,、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

活動準備：

玻璃杯,、玻璃缸,、毛巾,、背景音樂、袋子,、氣球

活動過程：

(一)魔術導入,。

1、教師：小朋友們好,，今天老師要變個魔術,，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

3,、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

4,、教師：那我們取出來看一看,，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕,，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理,。

1、教師：老師再來變一個魔術,，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦,?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產生)小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

2,、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭,，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

3,、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了,，所以我們的毛巾就會濕了,。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術,，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣,。

1,、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,，這是什么?(袋子),，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子,，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3,、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4,、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣,，加強對空氣的認知。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂)

2、教師：好,，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

3、教師：好了,，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著,，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的,。

(五)與空氣寶寶做游戲,。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,，高興嗎?不過,，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球,。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球,。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小,，說明他吹進去的空氣最少。好了,，氣球寶寶累了,，我們讓它在邊上休息一下。

(六)保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

教師小結：因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了,。所以我們就會感覺喘不過氣來,，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

2、教師：我們人需要空氣,，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存,。

3,、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十

活動目標：

1,、嘗試將有關聯(lián)性的物體進行匹配。

2,、學習用連貫的語言表達相關聯(lián)的事物之間的關系,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

連線筆,，教學掛圖,。

活動過程：

一、談話導入,，

1,、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什么你覺得你們兩個是好朋友?

2、小結：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享;遇到困難的時候，好朋友之間會互相幫助,。

3,、如果沒有好朋友，會感覺怎么樣呢?

二,、幫物品找朋友,，理解關聯(lián)性的含義

1、小朋友們都希望自己有好朋友,，但是不會說話,、不會動的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

2,、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對好朋友?誰是vcd機的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說出碗,、瓶子、電視機,、錄音機,、畫筆、鎖等,，請小朋友幫它們找一找好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友。

3,、小結：有的物品吸一個好朋友,，有的物品不止一個好朋友，如果這些物品的好朋友不在一起會怎么樣?

三,、自主發(fā)現(xiàn)相關聯(lián)的一組物品

1,、請幼兒在活動室里找一找誰和誰是好朋友，并說一說為什么它們是好朋友,。

2,、引導幼兒把是好朋友的幾個物體連起來說一句話

四、出示掛圖,。完成上面關聯(lián)性的對應連線

1,、請幼兒看掛圖，讓好朋友們拉拉手,，完成連線

2,、把三個好朋友連起來說一句話，再想一想每一組物品還有沒有好朋友,。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十一

活動目標：

1、認識時鐘,，學習看整點與半點,，養(yǎng)成遵守時間的好習慣,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

物質準備：課件,、自制表,、連線練習圖，幼兒經驗準備：認識數(shù)字1——12

活動過程：

一,、傾聽表的聲音,，激發(fā)幼兒的學習興趣?！就ㄟ^聲音,，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件,，認識時針與分針,。【通過直觀的教具,，引導幼兒觀察】

1,、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結：大的厚的叫鐘,，(掛鐘,，座鐘)小的，薄的叫表(懷表,，手表)

2,、認識時鐘，分清時針與分針,。

(1)播放課件，認識時鐘,。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤，它能告訴人們時間,。

(2)播放課件,，認識時針與分針?！就ㄟ^觀察,、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?,，哪里不一樣?

小結：短的叫時針,，長的叫分針。

(3)幼兒操作,，理解順時針轉,。【難點的突破】

師：時針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上,。

小結：時針與分針都是從1-12的順序旋轉的，我們叫順時針轉,?！就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

三、認識整點與半點

1,、認識整點【通過觀察,、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件,，請幼兒找出三幅圖的相同點,。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣,，但分針指著同一個數(shù)字,，那是幾?

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點,。

(2)幼兒操作練習,。【幼兒動手實踐】

2,、認識半點,，同上。

四,、幼兒操作,，結合幼兒一日生活,，鞏固對整點與半點的掌握?！緞邮謱嵺`,、驗證、表達的機會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,，幾點媽媽來接?

小結：小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,，也都會看表了，我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子,。

五,、發(fā)連線練習圖，幼兒連線,?！掘炞C學習過程】。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十二

目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶,、蜻蜓,、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲,。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系,，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲.準備：

1.各種昆蟲的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲”,。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上,、地上的昆蟲,。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒,、七星瓢蟲等,，它們生活在不同的場所：花上、地上,、樹上,，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭,、胸,、腹二部分，二對翅膀,、三對足等,。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂,、蚊子,、蟑螂,、蟋蟀、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲,、害蟲。

(1)你喜歡哪些昆蟲,，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉,、可觀賞等益處,。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支,，請兒用“o”劃出益蟲,，“x”劃出害蟲來。

(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲,，不隨便捕捉,、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾,，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等,。)

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十三

1,、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系,。

2,、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂,。

活動重點：喜歡參加科學探究活動,，體驗游戲快樂。

活動難點：了解光和影子的關系,。

活動準備：投影儀,、音樂《雨中旋律》,、幼兒具備"影子"相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻),、人站在太陽下影子圖片一張,、教師幼兒具備做各種手影的經驗,、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個,、蠟筆。

活動過程：

開始部分：(音樂律動)小朋友們,，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語,，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底,。我的謎面是：有個好朋友,，天天跟我走，有時走在前,，有時走在后,，我和他說話，就是不開口,。(是一種現(xiàn)象,，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒,，都猜對啦!我們的影子這么的神奇,，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看,，好不好?那我們要帶著幾個任務去看,，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,，我們表揚下自己,。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,，當光線被物體擋住后,，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)好,，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范,，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,，邊做造型邊學小動物叫聲,，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十四

活動目標：

1,、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線,、排列,、間隔有關。

2,、能夠通過觀察,、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索,。

3,、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

三張路線圖,、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量,、筆,、投影儀、課件,、錄像,、地墊。

活動過程：

一,、幼兒自由玩木塊,。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩,。

二,、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣,。

老師排出8塊,，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試,。你們想玩嗎?

三,、幼兒玩多米諾骨牌。

1,、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2,、幼兒再次玩。排成彎的,。

出示兩條線,，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒,。

四,、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片,。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的,，還可以排成各種圖案呢，看,。你們能排出其它的圖案嗎?

2,、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠,，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,，5個人一組，選一個組長,，討論排成什么圖案,。最后請他來介紹后并且推倒。

五,、游戲：人體多米諾,。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌,、硬的香煙殼子來玩多米諾,。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十五

活動目標：

1.通過看看,、品品,、聽聽、玩玩了解花的用途,。

2.創(chuàng)造性地設計花的禮物,，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備：

場地布置(花仙子的花園)

金銀花露,、玫瑰花茶、菊花茶,、桂花糕,、蜂蜜、花卉精油,、熏香用品,、干花袋,、花朵裝飾品、春姑娘圖片,、花朵頭箍,、紙、記號筆,。

活動過程：

一,、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩,，好嗎?

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

看見花你感到怎么樣?

二,、觀察、品嘗,、發(fā)現(xiàn),、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎?

2.幼兒觀察,、品嘗花的禮物

(1)提問：你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?

(2)教師和幼兒一起說說,、嘗嘗,、戴戴、喝喝,、用用花的禮物,。

3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么?

4.小結花的用途

提問：花還可以做什么?

(1)做藥(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的裝飾品(5)清香空氣(6)可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子,。我的頭箍是用什么做的?

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,，你做了什么花的禮物,，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造,。

四,、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十六

【活動目的】

1、通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。

2,、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構,，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬,。

3,、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

【活動準備】

1,、物質準備：各種拼插積塑、紙張,、紙筒,、塑料珠、布片,、各種有連接的生活用品,。

2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗,。

【活動過程】

1,、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣,。

師：今天,，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的,。

2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

(1)操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連,，連的時候可以告訴身邊的小朋友,，你是怎么連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。

(在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法,。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著,，比劃后他將夾子都拿下來,，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住,，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串,，他說：這是蜈蚣。

這個環(huán)節(jié)比較簡單,，但起著承上啟下的作用,，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊,。)

(2)經驗交流

師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體,，你是怎么連接的?

請個別幼兒介紹自己的連接經驗,。

(在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中,，幼兒知道了老師提供的紙筒,、布片、紙片,、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物,，而夾子,、回形針、別針,、彩鏈等本身是可以連接的,。)

(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類

師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物,，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分,。

引導幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類,。

(在此環(huán)節(jié)中，我引導幼兒進行分類,，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接,，幼兒通過操作,、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經驗,，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)

3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征,。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品,，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙,，幫它們連接起來,，使它們成為有用的物品。

(1)提出要求

a,、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來,，連接處藏著什么秘密。

b,、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師,。

(2)幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結構。

(這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣,，他們在連接時很認真觀察,，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網,，奕馨看到了也把過濾網拿過來,，她比劃了半天，告訴我："陳老師,，這個網不能放在我的這個杯子里,。"我問她為什么，她說："因為杯子比較大,，過濾網比較小,，會掉下去。"在這個環(huán)節(jié)中,，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中，幼兒很高興地和老師,、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn),。)

(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。

師：這些東西是怎樣連接的?

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述,。

(由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認真，所以在本環(huán)節(jié)中,，幼兒的發(fā)言很積極,，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)

4,、在比對中提升連接的經驗

師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密,，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

(1)請個別幼兒對比操作,，教師引導幼兒了解,。

師：請一個小朋友來試試,，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的,，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結構也有所不同，但都是為了方便,。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,，但是它們并不是都能連接在一起,，而是還要通過設計，在大小,、螺紋的疏密等方面的考慮,，物體才能緊密連接起來。

但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關系,，我自己操作。如果能讓孩子來操作,，這樣效果會更好,。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的,。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征,。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的,，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰,，既牢固又方便。

師小結：今天小朋友通過連一連,、看一看,，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明,，給我們的生活帶來了很多便利,。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利,。)

6,、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題,。

教師鼓勵幼兒向發(fā)明家學習，嘗試運用連接的秘密改進我們生活中需要改進的各種物體,。

(延伸環(huán)節(jié),，我給幼兒布置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性,。)

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益,。這次活動來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點,，所以對幼兒有很大的吸引力,。回顧本次活動,，有幾點體會,。

一、教學有效性方面

1,、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣。

《綱要》指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品,、學習用品,、玩具無一不是需要連接的，因此,，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子,、杯子、筆,、包裝盒,、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉,。雖然這些物品的連接沒有什么難度,，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高,。

2,、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標,。

《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導幼兒感受科學技術對生活的影響,，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此,，針對"連接"這個活動內容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構,，感受科學技術給生活帶來的方便,，萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn),。

在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連接操作,，如：在第一個環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看,，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環(huán)節(jié)的操作比較簡單,，但重點是讓幼兒通過這個環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密,。在第三個環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對,，進一步感受到雖然連接處的秘密很簡單,，但是我們人類在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn),，有了連接處的小小發(fā)明,，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下,，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬,，愿意向科學家學習，學習他們刻苦鉆研發(fā)明的精神,。

3,、有效的指導語，是師幼互動的關鍵,。

每一個環(huán)節(jié)的開始,，教師都要設計好具有承上啟下,、富于啟發(fā)性的指導語,。幼兒雖然整個活動的環(huán)節(jié)比較多,，但是在老師精心設計的指導語的啟發(fā)下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,，在教師的啟發(fā)性提問下,，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密,。雖然,，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述,，整個活動氣氛非?；钴S。

二,、活動中的不足

雖然活動開展得很順利,，但是還是留下了一些遺憾的地方。

1,、教師在材料的準備上,，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體,，在引導幼兒進行比對時,，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反復比較才能連接的物體,，這樣幼兒的探索會更具主動性,。

2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒,，師幼互動中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠，班級常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,，因此后排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話,。這個問題在平時的教學中也經常出現(xiàn)，要如何解決這個問題,，還需要老師進一步尋找有效的方法,，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十七

活動目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過程,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5.在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

活動準備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤,、透明的圓珠筆筆桿、水,、七彩顏料等,。

活動過程

1.產生興趣。

――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,，可是它一會兒就消失了,。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法,。

2.人造彩虹的誕生。

――提供各種材料,，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”,。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,，把鏡子斜放進盤子,，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上,，調整鏡子的角度,，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹,。在一盤水上放一滴油,，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度,。

筆桿彩虹,。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿,，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了,。

3.交流實驗結果。

――制造出“彩虹”后,，請幼兒互相欣賞,。

――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程,。

――我們不僅幫助了那個小朋友,，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了,。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試,，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間,，允許孩子充分探究,。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對太陽的方向,，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里,，用小棍輕輕攪動,，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十八

活動名稱：紙片變變變

活動目標：

1,、在折折,、剪剪、貼貼中,，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化,。

2、體驗成功的喜悅,。

活動準備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動過程：

一導入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友,，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?

小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,，看看我們美麗的幼兒園,，看看我們美麗的世界?？墒悄憧?，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看,。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來,。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦,。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面,，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好,，我們一起來看一看,，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲,，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇十九

【活動目標】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,，感受紙巾的神奇,。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題,。

3.體驗科學探索的樂趣,。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力。

【活動準備】

物質準備：紙巾,、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶,、筐子、擰好的紙繩若干,。

【活動過程】

1.出示紙巾,、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結合經驗,，大膽猜測,。(問題引入，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,，初步感受紙巾的神奇,。(探索操作，嘗試驗證)

(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來,。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手,，大膽嘗試,，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法,。(自主探索,，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導,，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久,。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久,。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索,，提升經驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶,，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察指導,。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法,。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,，提起更重的油桶,。

5.遷移經驗,，初步感受團結起來力量大在生活中的應用。

【活動延伸】

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法,。

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇二十

活動目標

1,、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。

2、了解葉子的不同特性及作用。

3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。

4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學重點,、難點

1,、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進行分類。

2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用,。

3、能用不同形狀的葉子進行美書創(chuàng)作,。

活動準備

1,、帶幼兒參觀植物園，收集各種落葉,。

2,、錄音機、磁帶,、彩條,、大畫紙、雙面膠等,。

活動過程

一,、談話活動：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認識它,，了解它,。

二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍葉子供幼兒自由選擇),。

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,，相互交流,、分享經驗。

2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進一步熟悉葉子的外型。

3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處，幼兒討論后教師進行小結,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上，掛在脖子上,。

三,、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，幼兒聽音樂可拍手自由動作,，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時,，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。

四、創(chuàng)設情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

幼兒園大班科學領域教學目標 幼兒園大班科學領域活動教案篇二十一

(一)活動目標：

1.在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,，鹽越多浮力越大,。

2.樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流,、合作的樂趣,。

(二)活動準備：

1.杯子、大小土豆塊,、勺子,、筷子、盒子若干,。

2.鹽,、味精、糖,。

3.大,、小記錄單、勾線筆,。

4.“死?！眻D片。

(三)活動過程：

1.激發(fā)興趣,，引出活動內容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_

教師出示一塊土豆塊,，這是一塊土豆，如果我把它放到水里,，會沉下去還是浮起來?(沉)

那你們有沒有什么辦法,，讓它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教師演示

師：我有魔法的,，我不用__說的方法,，也不用__說的，我只要跟它說一聲讓它浮起來,，它就會浮起來了,，信不信?

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,，土豆沉于杯底,，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面,。

師：咦,，真奇怪，土豆片為什么在這個杯子中會沉下去,，而在另一個杯子中會浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作,，操作探索

實驗一：鹽能增加水的浮力

(1)：說明實驗規(guī)則：

出示鹽、糖、味精