為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己,。

2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣,。

3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒和動(dòng)物午睡ppt

2,、地面游戲棋，篩子

活動(dòng)過程：

一,、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢(shì)：趴著，咬被角,，蒙著頭,，蜷著……

二、人需要睡覺,，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看,。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

1.觀看ppt,，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講述,。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的,。睡覺時(shí),，后肢鉤住屋檐，身體倒掛,，頭朝下,，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去,。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺,。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí),，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,，棘刺直立,，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,，可以防止敵人的突然襲擊,。

小金魚：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼,、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡,，馬是站著睡,，如果馬躺倒睡覺,，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護(hù)自己,。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",，所以要好好保護(hù),。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺,。它的耳朵特別靈,，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺,。

2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存,，更好地保護(hù)自己,。

3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗,、小貓

三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天,，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn),，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè),，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止,。

四、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小,，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì),，這樣,，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病,，身體更健康,。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜,，不影響他人午睡,。正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天,，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子,，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式,，也很特別,，請(qǐng)小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察,，小動(dòng)物睡覺的方式,。

五、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察秋天水果,，比較水果果核特征,。

2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2,、石榴,、桔子、柿子,、棗子,、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié),。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

你們都吃過什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了,。

二,、幼兒觀察，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三、果核配對(duì)

看一看!(出示ppt2)

石榴,、桔子,、柿子、棗子,、柚子果核是哪一種?

水果果核連線,，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的,。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙,。

2,、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。

3,、遷移生活,，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動(dòng)

“今天,，楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆,、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說,。

二、自由猜想 操作驗(yàn)證

請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里,。

1,、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個(gè)別回答,。)

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄,。

2、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,，好嗎?”(幼兒自由操作,，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)

3、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?

4,、“___、___,、___……把東西都放進(jìn)去了,，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,，物體越大，空隙越大,，物體越小,，空隙越小。先放大的物體后放小的物體,，就會(huì)節(jié)省空間,，放的東西會(huì)更多。)

5,、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))

三、遷移生活 解決問題

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,，就能放更多的東西,。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題,?！币龑?dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法,。(整理玩具,、廚房里的盆)

四、鞏固認(rèn)識(shí) 結(jié)束活動(dòng)

“小朋友快來看!這有這么多的玩具,，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)

“時(shí)間不早了,，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放,。)

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動(dòng)過程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個(gè)快樂的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。

教師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來呢?激起孩子們探索的_,。

二,、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開,，然后互相說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里,。

(3)提問：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池,、彈簧,、開關(guān)。

2.裝電池,。

(1)師：小朋友拆開了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來)

三,、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動(dòng)玩具,，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來,，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽,。

2.幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

3.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了,，有的因?yàn)闆]有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五,、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,，過一個(gè)難忘的節(jié)日。

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活動(dòng)名稱：紙片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在折折,、剪剪,、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化,。

2,、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個(gè)朋友,，看看它是誰?(紙娃娃)看一看,，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園,，看看我們美麗的世界,。可是你看,，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來,，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,，讓紙娃娃站起來。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦,。(要求：不用搬好小椅子,，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好,，我們一起來看一看,，我覺得有幾個(gè)方法蠻特別的，我們來請(qǐng)這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,，真聰明

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。

2,、樂意主動(dòng)采摘苔蘚,，感受樂趣。

3,、豐富相應(yīng)詞語,，如葫蘆蘚、地錢,、墻蘚等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等,。

活動(dòng)過程：

一,、出示苔蘚實(shí)物樣品,、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚,，可以采摘,。

二、幼兒尋找采摘苔蘚,，過程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn),，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三,、交流經(jīng)驗(yàn)

——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論,。)

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖,、葉,。誰也有根、莖,、葉?

四,、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花,、野草,，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五,、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1,、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,，在住宅,、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,，因此人們走路要小心。

2,、苔蘚雖小也有根,、莖、葉,，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)

活動(dòng)建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處,。

活動(dòng)延伸：

1,、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”,、“上水石”、“沒水石”,，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚,。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng),。)

2,、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲、逃跑,、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

2,、在交流,、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造,。(活動(dòng)難點(diǎn))

3,、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色,、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片,。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬,、公雞;飛機(jī),、叉子、烏龜,、坦克,、鬧鐘、鯊魚,、潛艇,。

活動(dòng)過程：

一、談話交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法,。

1、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)

2,、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

3,、集體交流,。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察,。

二,、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng),。

1,、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,，并提出問題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說的真不錯(cuò),，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。

2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己,。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

3,、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色,，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三,、通過聯(lián)想,、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1,、教師出示坦克圖片,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說出理由,。師：寶貝們,，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,，裝甲車,。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能,。

3,、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),，并大膽說明配對(duì)理由。

(公雞-鬧鐘,，鳥-飛機(jī),，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥,，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)",。所以說我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西,。讓人們的生活很方便、很快樂,，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物,。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1、師;小朋友們,，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2、師;小動(dòng)物這么有用處,，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3,、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們,，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。

2,、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

連線筆,，教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入,，

1,、你們有好朋友嗎?說一說好朋友是誰?為什么你覺得你們兩個(gè)是好朋友?

2、小結(jié)：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享;遇到困難的時(shí)候,，好朋友之間會(huì)互相幫助,。

3、如果沒有好朋友,，會(huì)感覺怎么樣呢?

二,、幫物品找朋友，理解關(guān)聯(lián)性的含義

1,、小朋友們都希望自己有好朋友,，但是不會(huì)說話,、不會(huì)動(dòng)的一些東西或物品，它們有沒有好朋友呢?

2,、桌子的好朋友是什么?(椅子)為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?誰是vcd機(jī)的好朋友?為什么它們是好朋友?可以依次說出碗、瓶子,、電視機(jī),、錄音機(jī)、畫筆,、鎖等,，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友，并說一說為什么它們是好朋友,。

3,、小結(jié)：有的物品吸一個(gè)好朋友，有的物品不止一個(gè)好朋友,，如果這些物品的好朋友不在一起會(huì)怎么樣?

三,、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品

1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰和誰是好朋友,，并說一說為什么它們是好朋友,。

2、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來說一句話

四,、出示掛圖,。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線

1、請(qǐng)幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手,，完成連線

2、把三個(gè)好朋友連起來說一句話,，再想一想每一組物品還有沒有好朋友,。如：雨-雨鞋-雨傘的好朋友還有雨衣。

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活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)

2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水,、葡萄若干,、一次性水杯、一次性碗,、盤子,、糖、鹽,、味精,、抹布、水桶,、勺子,、小物品若干(核桃、泡沫塊,、樹葉等),、ppt、動(dòng)畫,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清,，沒有味道很透明,。

大家每天都要喝，一天少它都不行,。

2,、簡(jiǎn)單說說水的特點(diǎn)：

小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒有顏色,、沒有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上,。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,，我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮",。

1,、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象,。

2,、教師提問：為什么泡沫、核桃,、樹葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：因?yàn)榕菽?、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小,，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底,。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,，我既不用___的方法,，也不用___的方法。

小魔術(shù),，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西,，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖、味精(用不同顏色的碗裝著),。

問：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請(qǐng)小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,，自己動(dòng)手,，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密,，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子,、一顆葡萄,、一把勺子、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料,，幼兒開始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄,，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力,。

鹽能增加水的浮力,，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解,，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo),。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,，說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球,、雞蛋、橡皮泥,、玩具等等,，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來,，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,，找到辦法了帶來給我們大家分享吧,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活,。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.示范用的時(shí)鐘,，紙制鐘面4個(gè),，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡,。

2.手表每人一塊,，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn),、半點(diǎn)。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面,、小鐘面多個(gè),，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙,、長(zhǎng)針短針,、小花瓣若干，剪刀,、膠水等,。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)鐘面

1.教師出示時(shí)鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字,。

2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同,，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系,。

二,、根據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì),。

2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系,。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來表示嗎?

3|.教師做吃飯、睡覺,、刷牙等日常生活動(dòng)作,，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作,。

三,、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

2.介紹制作材料和方法,。

a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘,。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

b組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì),、制作一張時(shí)間表,，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間,，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣,。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作,。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒,。

4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題,，什么問題?怎么修改?

四、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行),。

2.啟發(fā)幼兒互相欣賞,、指認(rèn)。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來說,，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,，設(shè)計(jì)組織活動(dòng),，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又通過感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性,、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。

2.巧妙利用幼兒的手表

過去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,，由

此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí),，他們常常把分針指在數(shù)字6上,，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況,，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,，孩子們知道了撥動(dòng)的方法,，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得,。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

這次活動(dòng),，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇,。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,，合理制定時(shí)間,。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學(xué)鋼琴”,，有的說“我下午3：30去超市買東西”,。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.提供大量展示作品的空間

展示自己的創(chuàng)作成果,，從而得到他人的肯定和認(rèn)可,，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信,、自尊的人格,。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間,，孩子們的作品既可布置在墻面上,，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,，孩子們不時(shí)地議論,、指認(rèn)，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察了解各種葉子的外形特征,，發(fā)展幼兒的觀察力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

2、了解葉子的不同特性及作用,。

3、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

4、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛,，發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類,。

2,、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

3,、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、帶幼兒參觀植物園,，收集各種落葉,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,、彩條,、大畫紙、雙面膠等,。

活動(dòng)過程

一,、談話活動(dòng)：

小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友，一起來認(rèn)識(shí)它,，了解它,。

二、觀察接觸各種植物的葉子：(把幼兒分五組,，每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇),。

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3,、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子，讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,，幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié),。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子,，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,，掛在脖子上,。

三、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始,，幼兒聽音樂可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,，當(dāng)音樂停止時(shí),，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇,。

2.積極參與操作活動(dòng),，想辦法解決問題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶,、筐子、擰好的紙繩若干,。

【活動(dòng)過程】

1.出示紙巾,、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè),。(問題引入,，激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇,。(探索操作,，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，大膽嘗試,，重點(diǎn)觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法,。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,，分享交流)

(1)幼兒操作探索,，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法,。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,，水瓶提的更久,。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶,。(再次探索,，提升經(jīng)驗(yàn))

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想辦法讓紙巾更有力氣,，提起更重的油桶,，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索,，教師觀察指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法,。

(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,，提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗(yàn),，初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用,。

【活動(dòng)延伸】

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,、變化,，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣,。

2,、樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果,。

3,、發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

2,、鏡子,、剪刀、固體膠,、鉛筆,、橡皮泥、紙等若干,，分別裝在塑料筐中,。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),，并會(huì)用多種方法制作圖案,。

活動(dòng)過程：

1、自由探索――光斑從哪里來?

①游戲：鏡子和光,。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的,、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

2,、引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作,、討論,，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3、深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論。

②幼兒操作,、實(shí)驗(yàn),。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲,。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

延伸活動(dòng)：

1、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索,。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,，還有哪些方法能改變光斑的形狀,。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光,、燈光作為光源,，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2,、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀,、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。

活動(dòng)過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3,、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流,。

(3),、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲,，經(jīng)過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過比較,，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因,。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí),。

3.在解決問題的過程中,，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),，并體驗(yàn)成功的快樂,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶,、娃哈哈瓶、塑料花,、泡沫塊,、小石頭、橡皮泥,、各種盤子,、蓋子、硬板等若干,。

活動(dòng)過程

一,、拋出任務(wù)“插花”,，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花,，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,，提問：花插在花瓶里,，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來的花瓶都是容易倒的,。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,，將花瓶放在花壇上(地面有條線),。

2.幼兒自由探索。教師觀察,。

3.幼兒操作后交流,。

師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固,。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭,，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒,。

教師的對(duì)策：拿出來比較,。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶,，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì),，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固,。

幼兒行為二：用光碟,，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面,。

教師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”,。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面,，一個(gè)放在下面,。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒,。而粘在下面使花瓶的底盤變大了,。

三,、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)

1.師：桌上還有很多材料,，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意,。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼,。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo),。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

3.交流討論,。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料,，探索出不同的使花瓶不易倒的方法,。如：增加重量、使底盤變大,、將花站直,。

教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”,，對(duì)幼兒提出更高的要求,，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法,。

教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃,。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下,，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒,。

四、不借助其他材料,，探索使花瓶不倒的原因,，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索,。

3.展示幾種成功的方法,。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花,。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水,、透明的杯子,、塑料瓶、小勺,、筷子,、記錄表、筆若干,。

2.綿白糖,、白砂糖、方糖若干,。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題,。

教師出示一盆水,，請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系,。

(1)出示綿白糖、白砂糖,、方糖,，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些,。

(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。

請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖,，再取一塊方糖,，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完,。

(3)交流,、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄,。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān),。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快,。

3.通過操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。

把全班幼兒分兩組,，一組拿冷水杯,，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,，同時(shí)放進(jìn)方糖,，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>

小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快,。

4.請(qǐng)幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

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幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過比較輕重,，讓幼兒感知,、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序,。

3.提高幼兒的感知覺能力。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干,，大小、形狀相同的積木若干(按3,、6,、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋果、梨,、桔子

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過程：

一,、出示平衡的衣架,，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒掛物品的輕),，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,，掛橡皮的一端翹起來)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹,，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,，哪個(gè)物體輕,。

二,、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水,、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂,，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個(gè)重,、哪個(gè)輕，請(qǐng)你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來,。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩、掂,，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐,，空的最輕,，裝半瓶水的較輕,，裝滿水的最重;相同的積木，大的重,，小的輕;大小,、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重,，塊數(shù)少的輕,。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小朋友猜一猜,，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個(gè)球,，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋果,、桔子,、梨

師：這三個(gè)水果，大小差不多,，用掂的方法很難比較,，我們用什么方法來比較這三個(gè)水果的輕重呢?來小朋友動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨,、桔子的輕重(用天平秤,，稱一稱)

四、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個(gè),，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重,，分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,，快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組,。

另換兩組比賽：不同輕重,、不同類物體混放，請(qǐng)幼兒用掂,、稱等方法,，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解加號(hào)、減號(hào),、等號(hào)的含義,。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、5以內(nèi)加法題卡，加號(hào),、減號(hào),、等好卡片，動(dòng)物卡片等,。

2,、教室的地上畫一個(gè)圈。

活動(dòng)過程：

介紹新朋友：

1,、教師出示"+",、"-"、"="符號(hào),。

"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來,。

教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱,。

"-"表示原來的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù),。

教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位,。

"="表示它兩邊的數(shù)量相等,。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。

2,、學(xué)習(xí)加法：

教師在黑板上演示加法題,。

--"河里本來有2只小鴨，這時(shí)游來了1只小鴨,，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式,。

--"原來的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來,，2+1=3,。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法,。

游戲"奇妙的口袋"：

3,、教師在教室的地上畫一個(gè)圈。

請(qǐng)幼兒參加游戲，看教師出示的符號(hào),，立即做出反應(yīng),。

--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號(hào)從圈里出來;看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"

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活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣,。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化,。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,，并嘗試用符號(hào)記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布,、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂,。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣,。

提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索,。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,，光顏色的變化,。)

1.看一看，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布,、紙。)

2.討論：手電筒的光透過這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色,。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過程中,，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn),。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流,、補(bǔ)充,、完善,，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致,。

三、第二次自主探索,。(手電筒的光透過玩具后,，光形狀的變化。)

1.看一看,，摸一摸,，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩,，光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩,，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具,，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變,。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法,。

四,、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈,，師幼表演,。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員,，一齊表演,。

五、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒快樂地離開大廳,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感,。

2,、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

3,、知道啄木鳥、貓頭鷹,、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件,。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2,、小蘋果樹、老蘋果樹,、喜鵲,、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友,，今天老師給你們帶來了一件禮物,，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹,，大小不同,，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2,、小朋友們真聰明,，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二,、完整欣賞故事一遍,，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1,、播放錄音,，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2,、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3,、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事,，采用提問的方法,，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。

1、欣賞故事第一段后,，教師提問：樹婆婆生病了,，身體里長(zhǎng)蟲子了，小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片,。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2,、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片,。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3,、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4,、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四,、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng),。

1,、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2,、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥,，今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3,、教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

3,、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子,。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng),。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

五,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說,，講一講,，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。

2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。

活動(dòng)過程：

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2,、探索活動(dòng)：

(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。

3,、交流質(zhì)疑：

(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論,、交流。

(3),、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4),、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)

4、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲,。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲,，消滅害蟲.準(zhǔn)備：

1.各種昆蟲的掛圖一張,。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上,、花上,、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上,、地上,、樹上，吃花蜜,、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭,、胸、腹二部分,，二對(duì)翅膀,、三對(duì)足等,。都叫昆蟲,。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子,、蟑螂,、蟋蟀、知了等)

3.幫助幼兒分辨益蟲,、害蟲,。

(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處,。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片,，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲,，“x”劃出害蟲來,。

(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉,、弄死,?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生,，不亂倒垃圾，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水,、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三盆土(粘土,、壤土,、砂土)、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧、一小盆水,、三只盤子,、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水),、一只量杯,。

活動(dòng)過程

1、幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草,。

(1)青菜和小草都干枯了,。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯,。

2,、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉,。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓,、螞蟻,。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

(1)紙濕了,。

(2)泥土里有水分。

4,、把泥土放入有水的杯子中,。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣,。

5,、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?

(1)植物在土壤里生長(zhǎng),，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

6,、比一比，三種土壤(粘土,、砂土,、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了,。

(3)粘土里的水都在杯口,，滲不下去,，下面的盤子里沒有水,。

7,、想一想，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況,。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況,。

注意事項(xiàng)

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土,。這樣,，紙濕的效果較明顯。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中,，影響觀察,。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。