為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇一

1,、觀察秋天水果,，比較水果果核特征,。

2,、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、ppt課件

2,、石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子實(shí)物,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的,，秋天有好多水果多成熟了。

二,、幼兒觀察,，討論

秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)

小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子都是秋天成熟的,。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

三,、果核配對(duì)

看一看!(出示ppt2)

石榴、桔子,、柿子,、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線(xiàn),，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的,。

活動(dòng)延伸：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目的：

1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式,，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境,，保護(hù)自己,。

2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣,。

3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒和動(dòng)物午睡ppt

2,、地面游戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一,、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著，咬被角,，蒙著頭,，蜷著……

二、人需要睡覺(jué),，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看,。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

1.觀看ppt,，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。

蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí),，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛，頭朝下,，一旦遇到敵害,，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué),。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面,。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然襲擊。

小金魚(yú)：睜著眼睡,，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼,，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué),，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了,。

烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護(hù)自己,。

小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",，所以要好好保護(hù),。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué),。它的耳朵特別靈,，周?chē)杂袆?dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué),。

2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存,，更好地保護(hù)自己,。

3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗,、小貓

三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》。

(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?

(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線(xiàn)游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止,。

四,、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣,，大腦才能休息好,，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康,。如果你午睡時(shí),，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜,，不影響他人午睡,。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,，它們睡覺(jué)的方式，也很特別,，請(qǐng)小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,。

五,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”,。

2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子,、淺盤(pán),、透明的圓珠筆筆桿、水,、七彩顏料等。

活動(dòng)過(guò)程

1.產(chǎn)生興趣,。

――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹,，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾,。他就非常想要一條屬于自己的彩虹,。

――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。

2.人造彩虹的誕生,。

――提供各種材料,，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹,。在淺盤(pán)里裝上水,，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,，使太陽(yáng)射到鏡子上,，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上,。

一滴油彩虹,。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度,。

筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

――制造出“彩虹”后,，請(qǐng)幼兒互相欣賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,，演示自己制造彩虹的過(guò)程,。

――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動(dòng)建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣,，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣,，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里,，背對(duì)太陽(yáng)的方向,，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里,，用小棍輕輕攪動(dòng),，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面,，使七彩顏料印到白紙上,，晾干后成為彩虹畫(huà)。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。

2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動(dòng)過(guò)程

一,、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具,。

教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_。

二,、操作探索(一)

1.拆電動(dòng)玩具,。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的,。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi),，然后互相說(shuō)一說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。

(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?

小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧、開(kāi)關(guān),。

2.裝電池,。

(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?

(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))

三、討論

1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?

2.如果是電池裝反了,，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池,。

四,、操作探索(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法,，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng),。

2.幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴,、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

3.提問(wèn)：

(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?

小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多,，有的是電池裝反了,，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧,。

(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi),，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境)

五,、玩電動(dòng)玩具

師：今天小朋友的玩具各種各樣,，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色,、盔甲,、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,，初步理解"仿生學(xué)"的含義,。(活動(dòng)重點(diǎn))

2、在交流,、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

3,、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色,、盔甲,、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo),、刺猬、公雞;飛機(jī),、叉子,、烏龜、坦克,、鬧鐘,、鯊魚(yú)、潛艇,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話(huà)交流活動(dòng),，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

1,、師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

2,、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流,。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,，師幼一起觀察。

二,、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片,，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

1,、教師分別出示(蝴蝶,、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們,，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢,、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,，蝴蝶很漂亮,，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng)),，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。

2,、教師依次出示烏龜,、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,，讓幼兒了解它們可以用盔甲,、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己,。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

3,、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),，有的動(dòng)物油保護(hù)色,，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法,。

三,、通過(guò)聯(lián)想、操作,，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造,。

1、教師出示坦克圖片,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,，并說(shuō)出理由。師：寶貝們,，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2,、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中,，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē),。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中,，發(fā)明了蛙泳,，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3,、幼兒每人一盒操作盒,，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由,。

(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī),，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)",。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物,，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西,。讓人們的生活很方便,、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

四,、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物,。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1,、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2,、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3,、教師小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),，發(fā)明了這么多有用的東西,，我們應(yīng)該更加珍惜它們,，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處,，不去傷害它們,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事,，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,。

2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論,，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

3、知道啄木鳥(niǎo),、貓頭鷹,、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件,。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2,、小蘋(píng)果樹(shù),、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà),，兩棵樹(shù),，大小不同，蘋(píng)果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興

2,、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二,、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容,。

1,、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng),。

2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三,、分段欣賞故事,，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容,。

1,、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了,，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

2,、第二段：夜里,，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

3,、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片,。怎么看的?

4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四,、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲,、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

2、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢,，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3,、教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

3,、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng),。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?

五,、結(jié)束活動(dòng)

小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō),，講一講,，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2,、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀,、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事,。

2,、探索活動(dòng)：

(1)、提出探索的任務(wù),，如蚱蜢怎樣跳高,。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。

(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上),。

3、交流質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹,。

(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流,。

(3),、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng),，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢。)

4,、留疑：

把幼兒提出的,，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇七

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué),。在晨間活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車(chē)，用手推,、拉,，用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上、地上到處奔跑著,，常常樂(lè)此不疲,。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次,，我對(duì)她們說(shuō)：你們不用力,，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn),，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。

2,、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、禮盒一個(gè),，內(nèi)有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數(shù)相等),。

2、跑道,、長(zhǎng)短不一的積木若干,，記錄表一張，圖片一張,。

一,、開(kāi)始部分

1、向幼兒介紹場(chǎng)地,。

師：寶貝們,，看到地上有根紅線(xiàn)了嗎?紅線(xiàn)的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話(huà),，聊天的地方,，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車(chē),，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物,，猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開(kāi)禮盒),，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē),。想玩小汽車(chē)嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái),，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好,，請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧,。(幼兒玩汽車(chē))

師：寶貝們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì)兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?

引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),，他們用手推、拉,，用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的,。

二,、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法,。

師：寶貝們，如果我們不對(duì)小汽車(chē)用力,，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)

師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木,，請(qǐng)你不用力,，讓小汽車(chē)自己從跑道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,，拿上跑道和積木,，到活動(dòng)區(qū)去試一試吧,。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法,。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要?jiǎng)?，小汽?chē)就停在跑道旁,，我們坐下來(lái)聊聊你們的好方法。

2,、交流和討論,。

師：你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢,。

教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功,。

3,、引導(dǎo)幼兒探討,、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

師：看看,，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,，有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表,，記錄幼兒猜想,，并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證,。

師：老師這兒有一張記錄表,，我要記錄下你們的想法,。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?

引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法,，并探索比賽規(guī)則。

師：我們需要兩人一組,，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

小汽車(chē)放在什么位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?

在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解,。

師：好,，和你的好朋友一起去比一比吧,，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。

(幼兒結(jié)伴比賽,，教師關(guān)注比賽情況)

師：比賽有結(jié)果了嗎?快,，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。

教師記錄比賽結(jié)果,，并驗(yàn)證猜想成功,。

5、小結(jié)并引出新問(wèn)題,。

師：通過(guò)驗(yàn)證,，我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢,。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道,，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì)快嗎?你們覺(jué)得現(xiàn)在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?

幼兒猜想教師記錄,。

6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證,。

師：到底你們想得對(duì)不對(duì),，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦,。好,，我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比,，看看結(jié)果是什么,。

(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法,。)

師：有結(jié)果了嗎?好,，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。

教師和幼兒共同記錄結(jié)果,，并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功,。

7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題,。

師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系,。)

師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道,，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

(幼兒猜想)

師：老師也想來(lái)驗(yàn)證一下,，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車(chē)滑下來(lái)的速度又快了。

師：這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究,。

8,、生活中的運(yùn)用,。

師：在生活中，小汽車(chē)是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車(chē)減速,，開(kāi)的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,，教師出示圖片)，對(duì)呀,，看,，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車(chē)減速,，給身邊的人帶來(lái)安全,。

三,、結(jié)束部分

師：好,，寶貝們，帶上我們的小汽車(chē),，到外面去玩吧,。

活動(dòng)反思：

一般幼兒都有自己玩汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么,，在活動(dòng)的開(kāi)始,，我就讓幼兒自己玩汽車(chē)，通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車(chē)用力汽車(chē)才能跑起來(lái)的,，再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車(chē)用力,，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法,。

引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度,、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，并利用記錄表,，讓幼兒帶著問(wèn)題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,，有助于分享交流,。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望,。

最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車(chē)也不是跑得越快越好，人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速,，給身邊的人帶來(lái)安全,，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理,。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車(chē)幼兒都喜歡,，為什么能跑,，速度是怎么回事，上坡,，斜坡,，下坡和汽車(chē)速度什么關(guān)系，這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí),。簡(jiǎn)單講解,，幼兒是無(wú)法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車(chē),，再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”,，讓幼兒玩起來(lái)，賽起來(lái),，通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng),，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望,，使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車(chē)行駛的知識(shí),，也對(duì)坡度、速度有了初步的認(rèn)識(shí),，特別是懂得了汽車(chē)安全的一些常識(shí),。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，切入點(diǎn)很好,，值得肯定。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較,，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因,。

2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí),。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每組礦泉水瓶,、娃哈哈瓶,、塑料花、泡沫塊,、小石頭,、橡皮泥、各種盤(pán)子,、蓋子,、硬板等若干。

活動(dòng)過(guò)程

一,、拋出任務(wù)“插花”,，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

1.師：老師做了很多花,，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶),。

2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里,，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

二,、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,，在比較中了解不易倒的原因

1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的,。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn)),。

2.幼兒自由探索。教師觀察,。

3.幼兒操作后交流,。

師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固,。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭,，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒,。

教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較,。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶,，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?

幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì),，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟,，一個(gè)放上面,，一個(gè)放下面。

教師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”,。這個(gè)為什么倒了,，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面,。

師小結(jié)：對(duì),，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了,。

三,、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)

1.師：桌上還有很多材料,，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意,。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼,。

2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo),。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

3.交流討論,。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料,，探索出不同的使花瓶不易倒的方法,。如：增加重量、使底盤(pán)變大,、將花站直,。

教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”,，對(duì)幼兒提出更高的要求,，發(fā)展他們的逆向思維能力。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法,。

教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃,。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下,，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒,。

四、不借助其他材料,，探索使花瓶不倒的原因,，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?

2.幼自由探索。

3.展示幾種成功的方法,。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里,，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征,，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境,。

2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚,，感受樂(lè)趣,。

3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ),，如葫蘆蘚,、地錢(qián)、墻蘚等,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃,、田間路邊等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示苔蘚實(shí)物樣品,、引出課題。提問(wèn)：

——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西?它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢?

——今天我們要去找找苔蘚,，可以采摘,。

二、幼兒尋找采摘苔蘚,，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶,。

三,、交流經(jīng)驗(yàn)

——你找到了苔蘚了嗎?它長(zhǎng)在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根,、莖,、葉。誰(shuí)也有根,、莖,、葉?

四、幼兒再次尋找采摘,，并讓幼兒摘點(diǎn)野花,、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五,、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1,、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里,，在住宅,、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境,，因此人們走路要小心,。

2、苔蘚雖小也有根,、莖,、葉，是植物一種,。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系,。)

活動(dòng)建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢(qián))，并烹飪,、品嘗苔蘚植物(地錢(qián)),，讓幼兒了解其特殊的用處。

活動(dòng)延伸：

1,、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”,、“上水石”、“沒(méi)水石”,，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚,。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng),。)

2,、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較,，進(jìn)一步感知圓形,、三角形、正方形的不同,。

2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.玩具車(chē)四輛。

2.圓形,、正方形,、三角形積木若干。

3.學(xué)習(xí)資源課件,。

活動(dòng)重點(diǎn)

比較圓形,、正方形,、三角形的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān),。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1.出示玩具車(chē),，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天給大家?guī)?lái)了神秘的百寶箱,，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摸摸,。

師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道其他物體也有輪子,。

師：除了小汽車(chē)有輪子,，你們見(jiàn)過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答,，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體,。

火車(chē)、自行車(chē),、輪椅,、旱冰鞋，等等,。

3.輪子的形狀和作用,。

師：小朋友，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?

圓形,。

4.通過(guò)比較,，感知圓形、三角形,、正方形的不同,。

師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?

我有一位動(dòng)物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形,、正方形，讓我們來(lái)幫幫它吧,。

5.通過(guò)積木進(jìn)行操作,，感知圓形適合做輪子。

師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下，看哪個(gè)圖形適合做輪子,。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié),。

請(qǐng)拿各種輪子的小朋友到前面，結(jié)合課件,，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子,。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：因?yàn)閳A形沒(méi)有邊和角,，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角,，會(huì)阻礙運(yùn)行,，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察其他帶有輪子的物體,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇十一

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較輕重,，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法,。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,，并根據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺(jué)能力,。

幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿(mǎn)水,，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿(mǎn)水,，一個(gè)裝半瓶水,，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小,、形狀相同的積木若干(按3,、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包,、豆子沙包若干,、籃球、鐵球,、蘋(píng)果,、梨、桔子

5.在生活活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問(wèn)：

師：小朋友,，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,，另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小朋友非常聰明,，知道在平衡的衣架上掛物品,，重的一端下垂,，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,，哪個(gè)物體輕,。

二、出示礦泉水瓶,、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

(一)

1.教師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿(mǎn)水,、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿(mǎn)水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

教師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,，用手掂一掂,，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

教師：現(xiàn)在,，小朋友知道哪個(gè)重,、哪個(gè)輕，請(qǐng)你按由輕到重排序,，再按由重到輕排序,。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道,，哪瓶水重,，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,，你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿(mǎn)水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái),。

2.一大一小的積木

3.大小、形狀相同,、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看,、玩、掂,，比較輕重并排序,。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐,，空的最輕,，裝半瓶水的較輕，裝滿(mǎn)水的最重;相同的積木,，大的重,，小的輕;大小、形狀相同的積木,，塊數(shù)多的重,，塊數(shù)少的輕。

三,、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包,、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小朋友猜一猜，哪個(gè)沙包重,，哪個(gè)輕?

2.籃球,、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重,，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋(píng)果,、桔子、梨

師：這三個(gè)水果,，大小差不多,，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩,。

(二)幼兒玩

1.集體討論：為什么大的棉花沙包輕,，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果,、梨,、桔子的輕重(用天平秤，稱(chēng)一稱(chēng))

四,、比賽

兩組比賽：不同輕重的物體混放,，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種,，比較同類(lèi)物體的輕重,，分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里，快,、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組,。

另?yè)Q兩組比賽：不同輕重、不同類(lèi)物體混放,，請(qǐng)幼兒用掂,、稱(chēng)等方法，按照從輕到重的順序排序,，正確的一組為優(yōu)勝組,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,、變化,，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

2,、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果,。

3,、發(fā)展觀察力,、想像力和動(dòng)手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,，室內(nèi)有從戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光,。

2、鏡子,、剪刀,、固體膠、鉛筆,、橡皮泥,、紙等若干，分別裝在塑料筐中,。

3,、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、自由探索――光斑從哪里來(lái)?

①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,，把光反射到天花板或墻壁上,。

②提問(wèn)與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng),。

2、引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、操作,、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3,、深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論,。

②幼兒操作、實(shí)驗(yàn),。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上,，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

延伸活動(dòng)：

1,、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外,，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源,，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑,。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色,、無(wú)味,、透明、無(wú)形,、可流動(dòng)的液體,。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力,。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水,。

(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水,、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),，字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套,。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：(指導(dǎo)語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí),，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣,，都要把它請(qǐng),。)

二、認(rèn)識(shí)水的特性

1,、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子,。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

小結(jié)：水是無(wú)色的,，并出示字卡“無(wú)色”,。

2、嘗

3,、觀察

師在水杯,、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),，例：你能看見(jiàn)嗎?為什么?

幼：水中的糖很清楚,，而牛奶中的看不清楚。水是透明的,，而牛奶不透明,。

小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡,。

4,、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察,、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性,。

(1)提供各種形狀的容器,，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀,，水本身是沒(méi)有形狀的,，并出示“無(wú)形”的字卡。

(2)提供塑料小籃,、杯子等,，請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的,，并出示“可流動(dòng)的液體”,。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡,，一起總結(jié)水的特征,。

四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問(wèn)：水有什么用處?如果沒(méi)有水,，會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源?總結(jié)：水對(duì)我們用處很大,，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上,，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,，師生之間,、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,，適合兒童情趣，對(duì)“水”的概念,，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻,。有些地方，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),，也許過(guò)于深?yuàn)W,，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰,，語(yǔ)言得當(dāng),，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,，但由于種.種原因，我沒(méi)有放手給孩子,。不過(guò),，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，多加引導(dǎo),，一定會(huì)有意想不到的效果。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣,。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化,。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,，并嘗試用符號(hào)記錄,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布,、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖,、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè),。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣,。

提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二,、第一次自主探索,。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化,。)

1.看一看,，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布,、紙,。)

2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化,。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布,、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色,。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上,。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,，自己去觀察,、比較、發(fā)現(xiàn),。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流,、補(bǔ)充,、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致,。

三,、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,，光形狀的變化,。)

1.看一看，摸一摸,，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論：玩具,、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩,，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具,，不僅僅顏色會(huì)變,，形狀也會(huì)變,。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn),。

分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法,。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,，制作彩色燈,，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,，自己當(dāng)小演員,，一齊表演。

五,、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。