我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇一
俗話說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，老師就是學(xué)生的照明燈,，是教授學(xué)生知識(shí)學(xué)識(shí)，傳授學(xué)生做人道理的人生導(dǎo)師,。很有幸,，我成為了一名新時(shí)代人民教師。轉(zhuǎn)眼間,，我在阿依庫(kù)勒鎮(zhèn)小學(xué)已有四個(gè)年頭,，在這里，我由最初的不適應(yīng),，不斷改變提升,，慢慢地找到了方向，樹(shù)立了目標(biāo),，對(duì)農(nóng)村小學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
起初,，我來(lái)到這里工作,，語(yǔ)言溝通不暢，心里充滿了迷茫,，讓我倍感孤獨(dú),。但黨和政府對(duì)我們農(nóng)村教師的無(wú)微不至的關(guān)心，大力提升教師待遇,，為我們建設(shè)了漂亮的教師公寓,，設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，讓我感受到了家的溫暖,；孩子們的純樸,、熱心，讓我收獲了許多感動(dòng),，使我不斷堅(jiān)定了留下來(lái)的信心,，堅(jiān)定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心。
在這里,，我經(jīng)歷了一個(gè)農(nóng)村學(xué)校不斷進(jìn)步,、不斷變化的過(guò)程。黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育高度重視,，不斷加大投入,，改善辦學(xué)條件，大力推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué),，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源,，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
看，一幢幢漂亮的教學(xué)樓,，一所所嶄新的幼兒園,，一床床溫暖的被褥，一名名優(yōu)秀的教師,，一件件先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們不斷養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著,。
近年來(lái)，大量集團(tuán)核心校的優(yōu)秀教師來(lái)這里支教,，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農(nóng)村學(xué)校,，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，大力推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
在教學(xué)中,，伴隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,，一個(gè)個(gè)困難也接踵而至，但我們不畏艱難,，不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行摸索,、嘗試、總結(jié),，大力開(kāi)展興趣小組,、朗誦比賽等，讓孩子在快樂(lè)中吸收知識(shí),；不斷更新配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
社會(huì)飛速發(fā)展，我作為一名新時(shí)代人民老師,，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，全面提升自己的綜合素質(zhì)，博學(xué)篤行,，為人師表,。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法，做一名學(xué)習(xí)型教師,；不斷加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),，做一名師德師風(fēng)標(biāo)兵,；不斷關(guān)心關(guān)愛(ài)孩子，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師,。用自己的真心真誠(chéng)去滋養(yǎng)這些可愛(ài)的花朵,，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí),、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花,，為辦好人民滿意的教育不斷前行,！
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇二
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫,、富有成果。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子,，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高,、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色?！鞍駱印币庾R(shí),，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，更會(huì)提升教師的自我形象,。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。
因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程,。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過(guò)程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感;教師尊重,，理解，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待，心心相印,。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛(ài)滿天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子,、公主”無(wú)可厚非,，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神,，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無(wú)趣,，厭惡這門(mén)學(xué)科,，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”,。其次,，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，恩威并重,，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助,，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈,。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話,，撲捉熱點(diǎn),。難點(diǎn)話題，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,，明確前進(jìn)方向。
要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。
教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的,，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),。“為人師表”成為新時(shí)期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師,。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。
作為一名教師,，我會(huì)時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛(ài)生的具體行為,，化為敬崗的系列行動(dòng),，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華,，化為桃李滿天下,。
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇三
此次培訓(xùn)通過(guò)觀摩3位優(yōu)秀教師展課，聽(tīng)取骨干教師評(píng)課,，專(zhuān)家專(zhuān)題講座及與會(huì)教師議課的形式開(kāi)展,，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真,、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,，如饑似渴地接受著新鮮的理念,，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索,。我知道新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事,，日復(fù)一日,，永無(wú)止境，就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,，要一直堅(jiān)持下去,。”學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用。短暫的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，返校后,，參與培訓(xùn)的教師及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習(xí)匯報(bào)工作做細(xì),，對(duì)在校教師進(jìn)行二次培訓(xùn),。
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,。隨著課改如火如荼的展開(kāi),，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。
教師要不斷自我充實(shí),、自我提升。我們相信,，在領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望下,，在前輩的諄諄教誨中，在自我的不斷要求下,，我校教師隊(duì)伍將越來(lái)越壯大,，將會(huì)更好的服務(wù)教育事業(yè)!
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇四
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ),，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞,，甘于辛勞,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
無(wú)論是宏志生心中的好媽媽——“郝”曉,，還是兩次援疆的崔桂梅老師,，抑或是孩子心靈家園的守護(hù)者———白刪老師……他們都用自身書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注,。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè),，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。要做到能愛(ài),、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果,?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒,；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛(ài),，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說(shuō)教。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。最難忘的是郝曉老師,，她凌晨送孩子去急診,，為孩子做雞翅……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)！
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的'字眼,，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點(diǎn)、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,，一舉一動(dòng),，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動(dòng)上,。所以，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭,，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng),；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道,，進(jìn)而“樂(lè)其道”特別是幸福幫幫團(tuán)——“團(tuán)長(zhǎng)”張紅,，她是愛(ài)與幸福的傳遞者。
作為一名教師終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求,，新課程的開(kāi)放性,、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展,。
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇五
一是準(zhǔn)則具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性,。教育部為弘揚(yáng)高尚師德，明確底線行為,，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,，針對(duì)極個(gè)別人理想信念模糊,，育人意識(shí)淡薄，放松自我要求,，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為,，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)而制定的,。因?yàn)榻處熓菦Q勝全面建成小康社會(huì),、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵,，所以這是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛,、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措,，也為教師嚴(yán)格約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù),。
二是準(zhǔn)則具有實(shí)際針對(duì)性,。準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求,，包括堅(jiān)定政治方向,、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化,、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信,、廉潔自律等方面,，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線,。其中,，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法,、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求,，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、誠(chéng)實(shí)守信,、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn),、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性,，提出不同要求，更貼合實(shí)際,、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,。
三是準(zhǔn)則具有素養(yǎng)增強(qiáng)性,。準(zhǔn)則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養(yǎng)。
1,、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí),，政治站位正確。從教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任上,，處理好個(gè)人利益和國(guó)家,、社會(huì)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系,，集聚奮斗力量,，做新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者,、建設(shè)者,。
2、增強(qiáng)底線意識(shí),，基本定位適當(dāng),。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求,，是大中小幼職特各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師必須遵守的,，是不可觸碰的紅線。
3,、思想行動(dòng)一致,，理解認(rèn)識(shí)到位,。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定,，不是體檢結(jié)果，是預(yù)防保健手冊(cè),，是對(duì)廣大教師的警示提醒,，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐,，時(shí)刻自重,、自省、自勵(lì),，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué),，做以德立身、以德施教,、以德育德的教師,，承擔(dān)職責(zé)使命。
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇六
作家林清玄如是說(shuō)：“清歡是生命的減法,，在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁,，回到最單純的歡喜,，是生命里最有滋味的情境?！碑?dāng)我們端坐于像今天這樣的陰雨天,，聽(tīng)一首輕音樂(lè)，讀一本喜歡的書(shū),，慢品一口清茶,，我們的生活是清歡的。
我可以不放棄每一個(gè)孩子,，去尋找和孩子們相處時(shí)的清歡?，F(xiàn)在的孩子自尊心越來(lái)越強(qiáng)，個(gè)性鮮明五花八門(mén),，所以要求老師不不僅能站在講臺(tái)上保持教師的威嚴(yán),，還要求我們走下講臺(tái)的時(shí)候，能夠打開(kāi)學(xué)生的心靈,。
所以,，我想說(shuō)，在溫暖的師生關(guān)系中能享受到教育的清歡,。
我還可以讓自己沉浸在單純的教學(xué)里,，真理至上，去尋找教育的清歡,。我們行走在課堂里,，我們嘗試著把課堂回到“最單純的歡喜”，去理解,、去傾聽(tīng),、去感受與接受，這就是課堂的“清歡”,。
“學(xué)共體”課堂,，仍然記得學(xué)生的這些話語(yǔ)：
——老師，你不忙講,，讓我們?cè)偎伎家粫?huì)兒,。
——老師，數(shù)學(xué)課我們可以自己搞定了,。
——老師,，這節(jié)課我收獲太大了，那道題我之前只會(huì)一種方法,，現(xiàn)在我會(huì)三種方法,。
——老師，剛才我分享的時(shí)候，有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,，不過(guò)感覺(jué)很好,。
——老師，我要把今天學(xué)的內(nèi)容和爸爸分享,。
聆聽(tīng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的清歡,，只有用心的人才能享用。
只有真正沉浸下去,，將老師的對(duì)教育的喜歡放進(jìn)去,，才能享受到這份來(lái)自自身成長(zhǎng)的清歡，與名利無(wú)關(guān),，與世俗無(wú)關(guān),。
林清玄還說(shuō)：“清歡是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式,，是一種至高的人生境界,。它并非來(lái)自別處，而是來(lái)自我們對(duì)平靜,、疏淡,、簡(jiǎn)樸生活的追求和熱愛(ài)?！笔堑?，我們課堂的清歡也并非來(lái)自別處，而是來(lái)自我們對(duì)學(xué)生,、課堂,、教育的追求和熱愛(ài)，更來(lái)自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人,。愿我們?cè)谶@個(gè)美麗的秋天,，都能“享課堂清歡”!
新時(shí)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)總結(jié)篇七
關(guān)于《新時(shí)代的教師》這本書(shū)，我讀完以后,，我覺(jué)得它對(duì)我的指導(dǎo)意義并不大,。這本書(shū)前部分1-4章以及第六章和第八章的內(nèi)容，就是教育學(xué)心理學(xué)的濃縮精簡(jiǎn)版,，第五章講到了兒童，有一定的實(shí)操性,?？v觀整本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)啟發(fā)意義最大的就是《總序》的那兩頁(yè)內(nèi)容,，讀總序的時(shí)候,，我是熱血沸騰的。
是的教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，可誰(shuí)又來(lái)拯救教師的靈魂呢,？
學(xué)校在熱衷于維護(hù)如何幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī),，以及提升教師技術(shù)能力所進(jìn)行的教育改革，而忽略教師職業(yè)的倫理道德,，以及當(dāng)前社會(huì)各個(gè)層面普遍倫理價(jià)值的缺失,，我認(rèn)為這是導(dǎo)致教師靈魂在痛苦徘徊的一個(gè)重要原因。
在總序中提到了本書(shū)中我認(rèn)為最有價(jià)值的一個(gè)詞“教師的教育力”,，這就跟學(xué)共體課堂改革中提到的“學(xué)生的學(xué)習(xí)力”一樣,，教師的教育力就是教師本上，學(xué)生的學(xué)習(xí)力也是學(xué)生本身,，是內(nèi)發(fā)的,，是靈魂的，是需要激發(fā)的,。書(shū)中說(shuō)到,，教師的教育力集中體現(xiàn)于教師對(duì)教育及教學(xué)的道德責(zé)任，滲透于教師工作的各個(gè)層面,，是教師職業(yè)的“靈魂”,。從某個(gè)層面來(lái)說(shuō)，教師的教育力就是教師教育教學(xué)實(shí)踐的理念和價(jià)值觀,。三觀正了,，靈魂就是輕盈的，三觀不正,，就一輩子都戴著鐐銬跳舞,。
我接著從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀內(nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)面前讓靈魂跟上腳步，不再徘徊,。這三點(diǎn)呢,，書(shū)中沒(méi)有直接說(shuō)到，但都是我觀書(shū)后結(jié)合自己的經(jīng)歷引發(fā)的思考,。它們還很淺薄,，不夠成熟，可能有失偏頗,，甚至偏激,，所有的問(wèn)題都是自己的問(wèn)題，所有的想法都是真實(shí)的想法,。
簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),，工作是用來(lái)謀生的；職業(yè)不僅可以解決謀生的問(wèn)題,，還可以解決未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題,；事業(yè)則不僅僅可以解決謀生的問(wèn)題和發(fā)展的問(wèn)題，更加具備了各種責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)事業(yè)伙伴的責(zé)任,，對(duì)員工的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任,，對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任,。
對(duì)事業(yè)來(lái)說(shuō)，可能一份工作你很喜歡,，但可能沒(méi)有報(bào)酬或不賺錢(qián),，即使一天工作十二個(gè)小時(shí)，但你仍然愿意做,，因?yàn)檫@是你喜歡和愿意從事的,，這就是事業(yè)。事業(yè)是對(duì)你個(gè)人而言的,。而職業(yè)則不一樣,，即使你不喜歡，但你還要來(lái)做,，因?yàn)檫@是你謀生的必需,。職業(yè)解決的是你最基本的生存需要，而事業(yè)則關(guān)注于最本質(zhì)或更高層面,，主要是精神層面,。
對(duì)于每一位教師而言，初來(lái)乍到的,，都是為了一份謀生的工作,，而工作了三五年后，就進(jìn)入職業(yè)階段了,。但這個(gè)職業(yè)階段是伴隨你一輩子,，還是讓職業(yè)一步一步向事業(yè)靠近呢，完全取決于自己,。因?yàn)榻處熯@樣一份事業(yè),，注定是清貧的，你如果選擇了,，意味著你接收了在這個(gè)行業(yè)內(nèi)大部分人無(wú)法用豐厚的物質(zhì)條件來(lái)滿足你想要跳舞的靈魂,。我想說(shuō)的是，唯有熱愛(ài),，不計(jì)回報(bào)的熱愛(ài),，你才可以讓這一份穩(wěn)定的可以干一輩子的職業(yè)，成為你一輩子的事業(yè),。唯有這樣，唯有當(dāng)成自己人生中的一份事業(yè)來(lái)做，才不會(huì)徘徊迷茫,，抱怨倦怠,。
關(guān)于這兩者，我認(rèn)為一般行業(yè)更容易獲得成就感,，而教師職業(yè)更容易獲得價(jià)值感,。
好的公司會(huì)有一套完善地激勵(lì)制度、個(gè)人成長(zhǎng)指標(biāo),，也就是說(shuō)只要你有能力,，并且有意愿，你就有提升的可能,，職位上的升遷或者物質(zhì)上的提高等,，這是與個(gè)人能力和付出相匹配的，你因?yàn)槟愕哪芰透冻霁@得相應(yīng)的報(bào)酬,，得到相應(yīng)的提升,，從而富有成就感。但教師的職業(yè)卻不一定能做到,，它更多的是一種情感的投入,。要知道評(píng)一個(gè)職稱(chēng)是很難的，而三年,、五年,，甚至十年后，你的工資提升的空間是變化不大的,，你的生活也許還是這樣,。教師這樣一種情感的投入，在短時(shí)間內(nèi)很容易讓我們獲得價(jià)值感,，讓我們覺(jué)得自己的付出是非常有意義的,，但久而久之，這種付出的意義這種價(jià)值感就會(huì)開(kāi)始漸漸消退,，這也就是為什么這個(gè)行業(yè)這么容易有職業(yè)倦怠的原因之一吧,。如果一個(gè)不擅長(zhǎng)自我提升，或在這方面消極應(yīng)對(duì)的人,，他的靈魂就有可能是無(wú)趣甚至痛苦的,。
首先用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表來(lái)呈現(xiàn)他們的關(guān)系。
技能 ——回報(bào)成就感（物質(zhì)上）
情感 （基礎(chǔ)）—— 回報(bào)價(jià)值感（精神上或心理上）
內(nèi)在（對(duì)自身）
外在（對(duì)學(xué)生）
技能上的強(qiáng)大,，能夠快速的祝你成名,，更有成就感，但光有技能而少有情感,，那就是一架教學(xué)的機(jī)器,，教出來(lái)的也都是靈魂在游移的軀體,。
而技能不夠強(qiáng)大，但情感夠真摯,，我認(rèn)為關(guān)系沒(méi)那么大,。用真情育出來(lái)的孩子，會(huì)擁有健全飽滿的人格,，會(huì)有豐盈生動(dòng)的靈魂,，他的學(xué)習(xí)力也不會(huì)差，因?yàn)槠鋵?shí)孩子本身都是會(huì)學(xué)習(xí)的,。
所以,，我認(rèn)為兩者之間情感是基礎(chǔ)，是教師靈魂的基礎(chǔ),。
而情感又有外在和內(nèi)在兩方面,，內(nèi)在的情感主要是自身修養(yǎng)和自我的提升，外在情感就是對(duì)學(xué)生的情感,，培育學(xué)生的心靈,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這兩者也沒(méi)有絕對(duì)的界限,，都是相互影響,，相互滲透的。
教室職業(yè)是與人的成長(zhǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè),，即教師不是單純傳授知識(shí)和技能,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、社會(huì)性等豐富的人性,。教師自身的性格,、價(jià)值觀、信念等對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生巨大的影響,，因此教師的自身修養(yǎng)非常重要,。
