我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇一

俗話說：“師者，傳道授業(yè)解惑也”,，老師就是學(xué)生的照明燈,，是教授學(xué)生知識學(xué)識，傳授學(xué)生做人道理的人生導(dǎo)師,。很有幸,，我成為了一名新時代人民教師。轉(zhuǎn)眼間,，我在阿依庫勒鎮(zhèn)小學(xué)已有四個年頭,，在這里，我由最初的不適應(yīng),，不斷改變提升,，慢慢地找到了方向，樹立了目標(biāo),，對農(nóng)村小學(xué)有了更新的認(rèn)識,。

起初,，我來到這里工作，語言溝通不暢,，心里充滿了迷茫,，讓我倍感孤獨。但黨和政府對我們農(nóng)村教師的無微不至的關(guān)心,，大力提升教師待遇,，為我們建設(shè)了漂亮的教師公寓，設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全,，讓我感受到了家的溫暖,；孩子們的純樸、熱心,，讓我收獲了許多感動,，使我不斷堅定了留下來的信心，堅定了持之以恒為這里的教育添磚加瓦的決心,。

在這里,，我經(jīng)歷了一個農(nóng)村學(xué)校不斷進(jìn)步、不斷變化的過程,。黨和國家對農(nóng)村教育高度重視,，不斷加大投入，改善辦學(xué)條件,，大力推動國家通用語言文字教學(xué),，讓這里的孩子享受到了良好的教育資源，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

看,，一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一所所嶄新的幼兒園,，一床床溫暖的被褥,，一名名優(yōu)秀的教師，一件件先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，讓農(nóng)村的孩子從小就擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使孩子們不斷養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，健康快樂的成長著,。

近年來,，大量集團(tuán)核心校的優(yōu)秀教師來這里支教，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)資源,、教學(xué)方法引入到農(nóng)村學(xué)校，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，大力推動了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展,。

在教學(xué)中,，伴隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，一個個困難也接踵而至,，但我們不畏艱難,，不斷在教學(xué)方法上進(jìn)行摸索、嘗試,、總結(jié),，大力開展興趣小組,、朗誦比賽等,，讓孩子在快樂中吸收知識；不斷更新配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，開闊了學(xué)生的眼界,，拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

社會飛速發(fā)展,，我作為一名新時代人民老師，更應(yīng)與時俱進(jìn),，全面提升自己的綜合素質(zhì),，博學(xué)篤行，為人師表,。不斷鉆研教育教學(xué)方式方法,，做一名學(xué)習(xí)型教師；不斷加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng),，做一名師德師風(fēng)標(biāo)兵,；不斷關(guān)心關(guān)愛孩子，做一名受學(xué)生愛戴的教師,。用自己的真心真誠去滋養(yǎng)這些可愛的花朵,，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識,、創(chuàng)新思維,、奉獻(xiàn)祖國的引路人，努力讓孩子綻放出人生艷麗之花,，為辦好人民滿意的教育不斷前行,！

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇二

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說,，提高師德師風(fēng),，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè),，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向,。如果教師說得天花亂墜,，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的,。的確，在一個個鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色,?！鞍駱印币庾R，榜樣的行動,，會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,，更會提升教師的自我形象。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛,，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

因此,，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,，更是情感交流過程,。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重,，理解,，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠坦相待,，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度,。”教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重,、信任,、理解、把愛灑向全體學(xué)生,。愛中意的“王子,、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知老師一句苛刻的話語,，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé),，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科,，討厭這個老師,，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,，要嚴(yán)愛結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效,。對待學(xué)生的錯誤與缺點,，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,，用火熱的心腸,，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟,。三是在日常生活上對學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話,，撲捉熱點。難點話題,，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向,。

要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水,?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。

教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識,、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生,。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的,，揮之不去的,。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作,。因為，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師,。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

作為一名教師,，我會時刻將師德化為行動,，化為愛生的具體行為，化為敬崗的系列行動,，化為研究的具體成果,，化為教師人格的升華,，化為桃李滿天下。

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇三

此次培訓(xùn)通過觀摩3位優(yōu)秀教師展課，聽取骨干教師評課,，專家專題講座及與會教師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，認(rèn)真,、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),，認(rèn)真的聆聽和記錄,，如饑似渴地接受著新鮮的理念，精心鉆研,、為打造高效課堂而努力探索,。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,，就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑,，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用。短暫的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束,，返校后,，參與培訓(xùn)的教師及時傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，扎扎實實把學(xué)習(xí)匯報工作做細(xì),，對在校教師進(jìn)行二次培訓(xùn),。

課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過來”的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。

知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

教師要不斷自我充實,、自我提升,。我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望下，在前輩的諄諄教誨中,，在自我的不斷要求下,，我校教師隊伍將越來越壯大,，將會更好的服務(wù)教育事業(yè)!

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇四

愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ),，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個熱愛教育事業(yè)的人,，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。

無論是宏志生心中的好媽媽——“郝”曉，還是兩次援疆的崔桂梅老師,，抑或是孩子心靈家園的守護(hù)者———白刪老師……他們都用自身書寫著愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注,。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通,，共同分享成功的歡樂,，分擔(dān)挫折的煩惱,。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力,。要做到能愛、善愛,。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性,；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生,?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心，一聲贊美,，一個微笑,，少一些說教。要多和他們談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們,。最難忘的是郝曉老師,，她凌晨送孩子去急診，為孩子做雞翅……點點滴滴都是愛,！

人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師,。這是一個個多么神圣的'字眼，老師職責(zé)不單是要教好書,，更要育好人,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。這就要求教師言教,、身教，并且做到身教重于言教,?？鬃诱f：”其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。教師的一言一行,，一舉一動,，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里,，模仿在行動上,。所以，我們教師需要處處為人師表,，從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷,；要學(xué)生認(rèn)真勞動,，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅,，遠(yuǎn)離粗俗,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學(xué)生才會“親其師,，信其道，進(jìn)而“樂其道”特別是幸福幫幫團(tuán)——“團(tuán)長”張紅,，她是愛與幸福的傳遞者,。

作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，這是時代呼喚,，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性,、研究性,、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路,。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,，把教育理論最新研究成果,，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇五

一是準(zhǔn)則具有現(xiàn)實指導(dǎo)性,。教育部為弘揚(yáng)高尚師德，明確底線行為,，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,，針對極個別人理想信念模糊，育人意識淡薄,，放松自我要求,，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊伍形象,，影響學(xué)生健康成長而制定的,。因為教師是決勝全面建成小康社會、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要力量,，是落實立德樹人根本任務(wù),、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵，所以這是建設(shè)政治素質(zhì)過硬,、業(yè)務(wù)能力精湛,、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍的重要舉措,，也為教師嚴(yán)格約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù),。

二是準(zhǔn)則具有實際針對性,。準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊伍的不同特點，提出十條針對性的要求,，包括堅定政治方向,、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化,、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、誠實守信,、廉潔自律等方面,，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線,。其中,，堅定政治方向、自覺愛國守法,、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、誠實守信,、廉潔自律等幾個方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn),、存在的問題及在不同階段教師隊伍的差異性,，提出不同要求，更貼合實際,、更具現(xiàn)實針對性,。

三是準(zhǔn)則具有素養(yǎng)增強(qiáng)性。準(zhǔn)則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養(yǎng),。

1,、增強(qiáng)四個意識，政治站位正確,。從教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任上,，處理好個人利益和國家、社會利益的關(guān)系,，處理好個人理想和民族夢想的關(guān)系,，集聚奮斗力量，做新時代的見證者、開創(chuàng)者,、建設(shè)者,。

2、增強(qiáng)底線意識,，基本定位適當(dāng),。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求,，是大中小幼職特各級各類學(xué)校教師必須遵守的,，是不可觸碰的紅線。

3,、思想行動一致,，理解認(rèn)識到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定,，不是體檢結(jié)果,，是預(yù)防保健手冊，是對廣大教師的警示提醒,，是嚴(yán)管厚愛,，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書育人實踐，時刻自重,、自省,、自勵，增強(qiáng)行動自覺,，做以德立身,、以德施教、以德育德的教師,，承擔(dān)職責(zé)使命,。

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇六

作家林清玄如是說：“清歡是生命的減法，在我們舍棄了世俗的追逐和欲望的捆綁,，回到最單純的歡喜,，是生命里最有滋味的情境?！碑?dāng)我們端坐于像今天這樣的陰雨天，聽一首輕音樂,，讀一本喜歡的書,，慢品一口清茶，我們的生活是清歡的,。

我可以不放棄每一個孩子,，去尋找和孩子們相處時的清歡。現(xiàn)在的孩子自尊心越來越強(qiáng),，個性鮮明五花八門,，所以要求老師不不僅能站在講臺上保持教師的威嚴(yán),，還要求我們走下講臺的時候，能夠打開學(xué)生的心靈,。

所以,，我想說，在溫暖的師生關(guān)系中能享受到教育的清歡,。

我還可以讓自己沉浸在單純的教學(xué)里,，真理至上，去尋找教育的清歡,。我們行走在課堂里,，我們嘗試著把課堂回到“最單純的歡喜”，去理解,、去傾聽,、去感受與接受，這就是課堂的“清歡”,。

“學(xué)共體”課堂,，仍然記得學(xué)生的這些話語：

——老師，你不忙講,，讓我們再思考一會兒,。

——老師，數(shù)學(xué)課我們可以自己搞定了,。

——老師,，這節(jié)課我收獲太大了，那道題我之前只會一種方法,，現(xiàn)在我會三種方法,。

——老師，剛才我分享的時候,，有一點點緊張,，不過感覺很好。

——老師,，我要把今天學(xué)的內(nèi)容和爸爸分享,。

聆聽學(xué)生生命成長的清歡，只有用心的人才能享用,。

只有真正沉浸下去,，將老師的對教育的喜歡放進(jìn)去，才能享受到這份來自自身成長的清歡,，與名利無關(guān),，與世俗無關(guān)。

林清玄還說：“清歡是一種生活姿態(tài)，是一種尋找自我的方式,，是一種至高的人生境界,。它并非來自別處，而是來自我們對平靜,、疏淡,、簡樸生活的追求和熱愛?！笔堑?，我們課堂的清歡也并非來自別處，而是來自我們對學(xué)生,、課堂,、教育的追求和熱愛，更來自身邊那些“享課堂清歡”的同道中人,。愿我們在這個美麗的秋天,，都能“享課堂清歡”!

新時代教師專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)篇七

關(guān)于《新時代的教師》這本書，我讀完以后,，我覺得它對我的指導(dǎo)意義并不大,。這本書前部分1-4章以及第六章和第八章的內(nèi)容，就是教育學(xué)心理學(xué)的濃縮精簡版,，第五章講到了兒童,，有一定的實操性?？v觀整本書,，對我來說啟發(fā)意義最大的就是《總序》的那兩頁內(nèi)容，讀總序的時候,，我是熱血沸騰的,。

是的教師是人類靈魂的工程師，可誰又來拯救教師的靈魂呢,？

學(xué)校在熱衷于維護(hù)如何幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績,，以及提升教師技術(shù)能力所進(jìn)行的教育改革，而忽略教師職業(yè)的倫理道德,，以及當(dāng)前社會各個層面普遍倫理價值的缺失,，我認(rèn)為這是導(dǎo)致教師靈魂在痛苦徘徊的一個重要原因。

在總序中提到了本書中我認(rèn)為最有價值的一個詞“教師的教育力”,，這就跟學(xué)共體課堂改革中提到的“學(xué)生的學(xué)習(xí)力”一樣,，教師的教育力就是教師本上，學(xué)生的學(xué)習(xí)力也是學(xué)生本身,，是內(nèi)發(fā)的，是靈魂的，是需要激發(fā)的,。書中說到,，教師的教育力集中體現(xiàn)于教師對教育及教學(xué)的道德責(zé)任，滲透于教師工作的各個層面,，是教師職業(yè)的“靈魂”,。從某個層面來說，教師的教育力就是教師教育教學(xué)實踐的理念和價值觀,。三觀正了,，靈魂就是輕盈的，三觀不正,，就一輩子都戴著鐐銬跳舞,。

我接著從以下三個方面來談?wù)勎覀內(nèi)绾卧诂F(xiàn)實面前讓靈魂跟上腳步，不再徘徊,。這三點呢,，書中沒有直接說到，但都是我觀書后結(jié)合自己的經(jīng)歷引發(fā)的思考,。它們還很淺薄,，不夠成熟，可能有失偏頗,，甚至偏激,，所有的問題都是自己的問題，所有的想法都是真實的想法,。

簡單的來說,，工作是用來謀生的；職業(yè)不僅可以解決謀生的問題,，還可以解決未來發(fā)展的問題,；事業(yè)則不僅僅可以解決謀生的問題和發(fā)展的問題，更加具備了各種責(zé)任,，對家庭的責(zé)任,，對事業(yè)伙伴的責(zé)任，對員工的責(zé)任,，對社會的責(zé)任,，對國家和人民的責(zé)任。

對事業(yè)來說,，可能一份工作你很喜歡,，但可能沒有報酬或不賺錢，即使一天工作十二個小時,，但你仍然愿意做,，因為這是你喜歡和愿意從事的,，這就是事業(yè)。事業(yè)是對你個人而言的,。而職業(yè)則不一樣,，即使你不喜歡，但你還要來做,，因為這是你謀生的必需,。職業(yè)解決的是你最基本的生存需要，而事業(yè)則關(guān)注于最本質(zhì)或更高層面,，主要是精神層面,。

對于每一位教師而言，初來乍到的,，都是為了一份謀生的工作,，而工作了三五年后，就進(jìn)入職業(yè)階段了,。但這個職業(yè)階段是伴隨你一輩子,，還是讓職業(yè)一步一步向事業(yè)靠近呢，完全取決于自己,。因為教師這樣一份事業(yè),，注定是清貧的，你如果選擇了,，意味著你接收了在這個行業(yè)內(nèi)大部分人無法用豐厚的物質(zhì)條件來滿足你想要跳舞的靈魂,。我想說的是，唯有熱愛,，不計回報的熱愛,，你才可以讓這一份穩(wěn)定的可以干一輩子的職業(yè)，成為你一輩子的事業(yè),。唯有這樣,，唯有當(dāng)成自己人生中的一份事業(yè)來做，才不會徘徊迷茫,，抱怨倦怠,。

關(guān)于這兩者，我認(rèn)為一般行業(yè)更容易獲得成就感,，而教師職業(yè)更容易獲得價值感,。

好的公司會有一套完善地激勵制度、個人成長指標(biāo),，也就是說只要你有能力,，并且有意愿，你就有提升的可能,，職位上的升遷或者物質(zhì)上的提高等,，這是與個人能力和付出相匹配的,，你因為你的能力和付出獲得相應(yīng)的報酬，得到相應(yīng)的提升,，從而富有成就感,。但教師的職業(yè)卻不一定能做到，它更多的是一種情感的投入,。要知道評一個職稱是很難的，而三年,、五年,，甚至十年后，你的工資提升的空間是變化不大的,，你的生活也許還是這樣,。教師這樣一種情感的投入，在短時間內(nèi)很容易讓我們獲得價值感,，讓我們覺得自己的付出是非常有意義的,，但久而久之，這種付出的意義這種價值感就會開始漸漸消退,，這也就是為什么這個行業(yè)這么容易有職業(yè)倦怠的原因之一吧,。如果一個不擅長自我提升，或在這方面消極應(yīng)對的人,，他的靈魂就有可能是無趣甚至痛苦的,。

首先用一個簡單的圖表來呈現(xiàn)他們的關(guān)系。

技能 ——回報成就感（物質(zhì)上）

情感 （基礎(chǔ)）—— 回報價值感（精神上或心理上）

內(nèi)在（對自身）

外在（對學(xué)生）

技能上的強(qiáng)大,，能夠快速的祝你成名,，更有成就感，但光有技能而少有情感,，那就是一架教學(xué)的機(jī)器,，教出來的也都是靈魂在游移的軀體。

而技能不夠強(qiáng)大,，但情感夠真摯,，我認(rèn)為關(guān)系沒那么大。用真情育出來的孩子,，會擁有健全飽滿的人格,，會有豐盈生動的靈魂，他的學(xué)習(xí)力也不會差,，因為其實孩子本身都是會學(xué)習(xí)的,。

所以，我認(rèn)為兩者之間情感是基礎(chǔ),，是教師靈魂的基礎(chǔ),。

而情感又有外在和內(nèi)在兩方面,，內(nèi)在的情感主要是自身修養(yǎng)和自我的提升，外在情感就是對學(xué)生的情感,，培育學(xué)生的心靈,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這兩者也沒有絕對的界限,，都是相互影響,，相互滲透的。

教室職業(yè)是與人的成長相關(guān)的專業(yè),，即教師不是單純傳授知識和技能,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的個性、社會性等豐富的人性,。教師自身的性格,、價值觀、信念等對學(xué)生的人格產(chǎn)生巨大的影響,，因此教師的自身修養(yǎng)非常重要,。