時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇一

1,、新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，體驗整個學(xué)習(xí)過程，而不是灌輸,。本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征,。

2、本節(jié)課通過數(shù)據(jù)資料和實驗展示來引發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生通過實驗親自探究體驗來獲取知識并利用多媒體動畫課件輔助教學(xué),，既很好地解決了重點和難點，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

3、通過讓學(xué)生運用知識解決實際問題,，既讓學(xué)生及時鞏固并運用知識,，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又使學(xué)生獲得了成就感,，體驗了知識的價值,。

本節(jié)課以探索導(dǎo)學(xué)法為主，借助各種教學(xué)手段,，依據(jù)各知識點的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，在教師的層層設(shè)疑、學(xué)生思索答疑中潛移默化地對學(xué)生進行知識的傳授和學(xué)法的指導(dǎo),。教學(xué)中運用分段反饋來檢查學(xué)生對各知識塊的掌握情況,，依次來調(diào)整課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。平時學(xué)生不夠關(guān)注植物的蒸騰作用及其對植物生活的意義,。如何發(fā)揮好學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)的課程理念,，達到教學(xué)目標,，是本節(jié)課的`要點。本節(jié)課的導(dǎo)人首先要激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

其次,，本節(jié)課課前準備十分充分，有學(xué)生展示課前準備的測定植物蒸騰作用的實驗結(jié)果并描述實驗現(xiàn)象,，有教師展示植物蒸騰作用的演示實驗等,，在實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析，討論交流,，得出植物的蒸騰作用的概念,。由具體到抽象，很好地引導(dǎo)了學(xué)生探究,。教學(xué)過程中,，教師設(shè)計了一系列的問題不斷激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，保持探究的熱情,。

同時教師還利用課件解決教學(xué)難點“氣孔開閉的原理”,，通過學(xué)生收集資料，教師提供數(shù)據(jù)等方式為學(xué)生探究做好資源和材料的準備,。課后讓學(xué)生通過“diy”進一步探究氣孔的分布,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。

整個的探究過程由學(xué)生親自動手實驗,，分工合作,，共同完成,，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)展了學(xué)生的探究能力,。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇二

高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識,，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過程中,，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程或科學(xué)家進行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神,，那么無形中就對學(xué)生進行了科學(xué)研究理念的滲透,。

一、目標要求：

1,、以高效課堂,、有效作業(yè)為目標來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)六認真的各個環(huán)節(jié)下,，加強研究,，完善過程。

2,、以夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識,、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學(xué)策略,、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識點和基本要求,。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點,，突破難點,，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力,，提高分析解決問題的能力,。

3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理,，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋,，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo),、或者是促優(yōu),、或者是補差,，作到心中有數(shù),。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個月的時間,，文科班周課時三節(jié),，理科班周課時兩節(jié),，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時兼顧教學(xué)進度,，本期教學(xué)任務(wù)計劃下文科班完高中必修1,、2、3,、共三冊復(fù)習(xí),，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù),。

三,、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時少、任務(wù)重,，如何在兩或三課時下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué),，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實際情況,，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：

1,、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材,，精心備好每節(jié)課,。

2、認真組織課堂教學(xué),，精心下好每節(jié)課,。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，做到精講多練;突出難點,，突破重點，澄清疑點;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，做好反饋練習(xí),，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。

3,、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。我們這一級高二教學(xué)速度比較快，事實下學(xué)生學(xué)著后面的,，前面的又遺忘了,。所以對這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點,，不能對他們期望值過高,，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其是我們的學(xué)生,。平時要加強課堂提問的力度,。認真做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出,，學(xué)生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的,，所以我們在平日教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題,、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測卷,，做到有的放矢。

5,、注意對專業(yè)名詞描述的準確性,。生物學(xué)術(shù)語要求學(xué)生記憶清楚。定期進行規(guī)范表達訓(xùn)練,，解決答而不全,、答而不準的現(xiàn)象,，遺傳圖解的書寫,、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6,、加強圖表教學(xué)和實驗教學(xué)的落實力度，平日復(fù)習(xí)時,，對圖表教學(xué)和實驗教學(xué)要時常落實,，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng),。

7,、加強審題能力的培養(yǎng)，摸準考查意圖,，找準題眼,，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準,。

8,、積極開展、參加教研活動,。積極開展相互聽課活動,，以老帶新，共同提高,。研究課堂教學(xué),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

9,、教學(xué)中,，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式,、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設(shè)計,。要有當堂達標的意識,，當堂訓(xùn)練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則,。

四,、工作目標

1、提高教師的自身素質(zhì),。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,，教師首先要有愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率,，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高,。本學(xué)期除了完成下級主管部門,、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學(xué)論文,、認真進行教學(xué)反思，提高自己的教研能力,。

2,、認真落實三精心教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,，精心下好每節(jié)課,，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,，把握每個知識點的廣度,、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實處,。

3,、采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點,，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際,，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用,，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考,、期考考試工作,。根據(jù)高考生物試題的特點，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強學(xué)生語言表達能力,、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓(xùn)練,，以適應(yīng)高考的需要。

5,、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課,。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇三

處理課本七年級下冊44頁課后練習(xí)第4題，說說致病微生物在“旅途”中的“遭遇”,，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是病原體,，和許多同伴一塊往里走，路上遇到哪些困難,，特別提醒學(xué)生是說“遭遇”,，而不是“旅途”的路線。

以往我都是提問的,，這次我鼓勵學(xué)生自己說,，不提問，在2班里有一個男生起來回答了,，我覺得不滿意,，繼續(xù)鼓勵其他同學(xué)回答，這時一個女同學(xué)起來了,，結(jié)結(jié)巴巴的,，有時還自已就笑起來了，不順暢,，我一看這個同學(xué)以前的表現(xiàn)是愛表現(xiàn),，但不認真學(xué)習(xí)，而且成績還很差,，我從心里就不高興了,，但不能打擊學(xué)生，就讓好繼續(xù)說吧,，她說她和誰誰還有誰,，我想你扯哪么多干什么，就說有許多同伴不就行了，結(jié)果她說在什么地方哪個同學(xué)如何了,，又有哪個同學(xué)如何了,，最后自己成功到達肺。聽著聽著,，我慚愧了：她說的雖然不流利,，但非常形象生動，我不應(yīng)該看不起她,，舉好我沒有表達出來,。

我表揚了她，但也在心中告誡自己,，每個學(xué)生都有閃光點,，要看到學(xué)生的閃光點，不要帶著有色眼鏡看學(xué)生,。

《生物圈》七年級生物教學(xué)反思8

1,、新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體面向全體學(xué)生的探究性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，體驗整個學(xué)習(xí)過程，而不是灌輸,。本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)這一特征,。

2、本節(jié)課通過數(shù)據(jù)資料和實驗展示來引發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生通過實驗親自探究體驗來獲取知識并利用多媒體動畫課件輔助教學(xué),，既很好地解決了重點和難點，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。

3,、通過讓學(xué)生運用知識解決實際問題,，既讓學(xué)生及時鞏固并運用知識，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,，又使學(xué)生獲得了成就感,，體驗了知識的價值。

本節(jié)課以探索導(dǎo)學(xué)法為主,，借助各種教學(xué)手段,，依據(jù)各知識點的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，在教師的層層設(shè)疑,、學(xué)生思索答疑中潛移默化地對學(xué)生進行知識的傳授和學(xué)法的指導(dǎo),。教學(xué)中運用分段反饋來檢查學(xué)生對各知識塊的掌握情況，依次來調(diào)整課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。平時學(xué)生不夠關(guān)注植物的蒸騰作用及其對植物生活的意義,。如何發(fā)揮好學(xué)生主體和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)的課程理念,，達到教學(xué)目標,，是本節(jié)課的要點。本節(jié)課的導(dǎo)人首先要激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

其次,，本節(jié)課課前準備十分充分，有學(xué)生展示課前準備的測定植物蒸騰作用的實驗結(jié)果并描述實驗現(xiàn)象,，有教師展示植物蒸騰作用的演示實驗等,，在實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析，討論交流,，得出植物的蒸騰作用的概念,。由具體到抽象,，很好地引導(dǎo)了學(xué)生探究,。教學(xué)過程中，教師設(shè)計了一系列的問題不斷激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，保持探究的熱情,。

同時教師還利用課件解決教學(xué)難點“氣孔開閉的原理”，通過學(xué)生收集資料,，教師提供數(shù)據(jù)等方式為學(xué)生探究做好資源和材料的準備,。課后讓學(xué)生通過“diy”進一步探究氣孔的分布，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神,。

整個的探究過程由學(xué)生親自動手實驗,，分工合作，共同完成,，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感,，發(fā)展了學(xué)生的探究能力。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇四

一,、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),，打下必要的基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生入學(xué)半年,，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.學(xué)生記憶快，但是記憶時間短暫,。一部分學(xué)生課上注意力不集中,，不能明確學(xué)案要求進行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點,，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力,，同時還要繼續(xù)加強學(xué)生的堂清工作。

三,、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

《生物學(xué)》下冊僅一個單元--生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分,。第一部分是第一章人的由來,。教材通過觀察與思考、資料分析,、技能訓(xùn)練和探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育,。第二部分包括第二、三,、四,、五、六章,，這部分的教學(xué)通過多種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響,。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長,、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿,，層次分明,，邏輯性強，知識完整,。通過觀察與思考,、資料分析、探究活動,、sts教育及科學(xué)家的故事等活動,，加上大量的圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質(zhì)和能量是人體細胞物質(zhì)和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學(xué)生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境,、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題,，運用已有的知識去分析這些問題,，同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性,。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題,、作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中,，注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣,，一定要分析原因。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內(nèi)容,，包括討論、科學(xué)探究,、觀察,、演示、評價等,。

本章的資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,，這就告訴學(xué)生圖表,、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中,。

本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面,，認同食物取自自然環(huán)境,，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度,。

第三章 人體的呼吸 食物,、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》,、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié),。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能,。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系,。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多,，對學(xué)生的綜合,、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是,，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢?組織細胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運離細胞的呢?這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》這一章。同時,，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊,。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管,、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能,。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強,，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻血等知識,，并通過介紹無償獻血,，對學(xué)生進行珍愛生命,、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗,。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”;第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”,。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高,。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率,，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,，都是應(yīng)用知識解決實際問題,。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,，雖不在教材正文之中,，但都有重要的教育價值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材,，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料,，開闊學(xué)生的知識視野,，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響,。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),。本章還通過問答題、課外實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感,。還通過發(fā)現(xiàn)史,、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力,。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié),，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析,、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、分析,、歸納、概括以及合作,、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力,。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命,，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力,。

第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺,，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié),。本章的內(nèi)容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié);第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié),。本章還通過課外閱讀資料，擴展學(xué)生的知識視野,，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進展,。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”,、“課外實踐”,、“資料分析”、“實驗”等,，加強學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)探究能力以及分析,、推理,、概括、綜合等思維能力和實踐能力,。本章還通過練習(xí)題,、課外閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度,。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強振興祖國的使命感和責(zé)任感,。

第七章 人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后,，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動,，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大,。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標。

全章以三個明確的,、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿,。

1.讓學(xué)生通過觀察圖片，分析相關(guān)的事例,，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響;通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,，引發(fā)深層次的思考,。

2.請學(xué)生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響,。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強了學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

3.安排學(xué)生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃,，使學(xué)生在認識得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動起來,，發(fā)揮自己的聰明才智,，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高:一方面因為有酸雨,、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施,。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的,、恰當?shù)脑u價,，鼓勵其積極性和探究精神。此外,，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展,，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”,，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解,。

四,、教育教學(xué)目標:

1.知識目標:

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標:

通過觀察與思考,、探究、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學(xué)探究的一般過程,，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè),，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性,、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀目標:

認同科學(xué)實驗的重大意義;認同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識,，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

五、教學(xué)策略:

主要采用小組討論,，分析,，探究，實驗,，比較,，歸納等方法。

六,、教學(xué)實施

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極教研教改,，設(shè)計好教案，上好課,，寫好教學(xué)反思,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),，強化教學(xué),。

為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,，提供相知的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等,。

鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考、提問,，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施,。

重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法,，達成課程目標,。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo),。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手,。

教學(xué)中使學(xué)生在知識,、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、探究和資料分析活動。

在教學(xué)中注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,，實行因材施教,，促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，以點帶面，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式,，開展學(xué)習(xí)競賽,，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上,，從而達到提高整體水平的目的,。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,，好玩,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功,，多接近學(xué)生,，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友,，與學(xué)生交流情感,，多做學(xué)生的思想工作，動之以情,，曉之以理,，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進班級,。

定期進行階段考試,，及時進行試卷分析和講評，了解學(xué)生對知識的掌握情況,，以便查漏補缺,，確保教學(xué)效果,。

正確評價學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價,。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇五

時光如流水,，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期,，而且又迎來一批新生,，在此，針對我所代的生物課作一個計劃,。

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名,，而且差生太多,，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ),，再加上教學(xué)改革,，學(xué)生不適應(yīng)，所以,，學(xué)起來很吃力,，需花費大量的時間和精力進行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易,。因此,，必須很辛苦地有計劃地進行教學(xué)。

二,、教材分析

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致,，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”;第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”;第三單元是“生物圈中的綠色植物”,。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當關(guān)心生物,，關(guān)注生物學(xué);明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,，細胞是生物體生命活動的基本單位;而且生物體都有很多生命現(xiàn)象;通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用,。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動,，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣,。

三,、教學(xué)措施

1,、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進行生物課改培訓(xùn),，講明我校的課改新教法,，讓學(xué)生了解我校，重新認識我校,，從而,，安心地在我校學(xué)習(xí)。

2,、給學(xué)生做好思想工作,，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物,，對生物感興趣,，從而很好地學(xué)習(xí)生物。

3,、針對學(xué)情,，進行因材施教，分類管理,，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得,。

4、根據(jù)教材內(nèi)容,，確定教學(xué)計劃和方法,，認真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解,，滲透課改新理念,。

5、七年級學(xué)生年齡小,，各方面都差,，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多,，勢必就耽誤很多時間,，因此，必須強調(diào)紀律,，抓緊抓好課堂時間,。

6、針對實驗活動,，能做的一定做,，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果,。

7,、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課上積極參與討論，積極動腦思考,，認真學(xué)習(xí),。

七年級生物的教學(xué)工作計劃和目標篇六

1．描述生物圈的范圍；能舉例說出生物圈能為生物的生存提供基本條件

2．通過本節(jié)的教學(xué),，提高學(xué)生收集和分析資料的能力,。

3．通過小組討論和研究活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。

4．通過本節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生建立起：保護生物圈就是保護人類自己的意識。

1．生物圈為生物的生存提供了基本條件是本節(jié)教學(xué)的重點,。

2．對收集的資料進行整理和分析,，是本節(jié)教學(xué)的另一個重點，也是難點

課前準備：①教師：地球儀②學(xué)生：收集的資料

師：出示地球儀,，在無數(shù)顆星球中,，地球作為一顆”藍色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中，孕育著無數(shù)的生命,。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球吧！

生：觀看發(fā)言

師：是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢,？

生：（討論回答）

（一）生物圈的概念

（二）生物圈的范圍

a,、生對照提綱閱讀課文理解：

1.生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中？

2.生物圈的厚度,？

3.生物圈劃分為幾個圈層,？

4.各圈層生活哪些生物？這三個圈層中都有哪些生物生活呢,？

5,、水圈的哪個部分的生物較多？

6,、生物圈中的巖石圈,、大氣圈和水圈是截然分開的嗎？7,、人類的“立足點”,。

b、全班分為三大組,，每組代表一個生物圈層進行討論c,、分角色扮演

（三）、生物圈為生物生存提供基本條件

學(xué)生：（觀察書中12頁）向日葵的生長需要陽光,、空氣,、水,、土壤和肥料；長頸鹿的生活需要食物,、水,、空氣、陽光和溫度,。

生：（分組扮演角色）

地球上所有的生物都生活在生物圈中,，生物圈是所有生物的家。生物在生物圈中生存繁衍,，生物之間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系,。我們?nèi)祟愐彩巧锶Φ某蓡T之一，但是人類掌握著高度的科學(xué)技術(shù),，人類的活動可以到達生物圈的各個圈層,，人類憑借自己掌握的科學(xué)技術(shù)對各個圈層起到破壞作用。這已經(jīng)引起了全人類的關(guān)注,。生物圈是一個統(tǒng)一整體,，是所有生物共同的家園。保護生物圈,，人人有責(zé),。

教學(xué)反思——巧用角色扮演的教學(xué)方法

學(xué)方法。如在（七.上）《第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈》教學(xué)中,，可兩次應(yīng)用角色扮演,。一次是學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色扮演生物的居住環(huán)境：水圈,、大氣圈和巖石圈,；再次是讓學(xué)生扮演兩種生物：不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔，以反證地球生物圈對生物生存的重要性,。從環(huán)境和生物兩方面進行前后呼應(yīng),，緊扣主題，收到了意想不到的效果,。

運用角色扮演進行教學(xué)有以下幾個優(yōu)點：

1.能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。

2.適合學(xué)生的身心特點,，他們喜歡模仿,，愿意表演，在集體中展露自己的才華,。

3.在角色扮演過程中有利于教師對學(xué)生認知過程的規(guī)律,、認知的廣度和深度、以及學(xué)生的個性特長的了解,。

4.由于現(xiàn)代科學(xué)教育,，越來越關(guān)注科學(xué),、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，為角色扮演的教學(xué)方法提供了廣闊的舞臺,。

5.教育作為實現(xiàn)人的社會化過程,，學(xué)生對社會或自然事物的扮演過程，有利于對社會,、自然的關(guān)心,，在扮演的過程中，既掌握知識,，發(fā)展能力,，還會對情感、態(tài)度,、價值觀的養(yǎng)成有極大的幫助,。

因此，在生物教學(xué)中,，巧用這種教學(xué)方法,，提高生物教學(xué)質(zhì)量。