時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇一

一,、學(xué)情分析

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的觀察,，我基本上對(duì)學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般,。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。

二,、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和寫作,、綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)部分,。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長(zhǎng)單元,，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),，推行語文素質(zhì)教育。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇二

鼠婦又稱“潮蟲”,，在南方也叫“西瓜蟲”,、“團(tuán)子蟲”,，屬無脊椎動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物門甲殼綱潮蟲亞目,。鼠婦的種類較多,，它們身體大多呈長(zhǎng)卵形,，成體長(zhǎng)9—15毫米,，背腹扁平十分顯著,，呈灰褐色,、灰藍(lán)色;常能卷曲成團(tuán)，是草食的陸棲類群,，口器是咀嚼式口器,，為甲殼動(dòng)物中完全適應(yīng)于陸地生活的動(dòng)物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布,。第一觸角短小,，后7對(duì)胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕,、溫暖以及有遮蔽的場(chǎng)所,，晝伏夜出，具負(fù)趨光性,。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活,，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間,，主要為害黃瓜,、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科,、鼠婦科,、球鼠婦科等代表動(dòng)物。

二,、鼠婦的生活環(huán)境及采集

鼠婦喜棲息于朽木,、腐葉、石塊等下面,，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在房屋,、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常,。若室內(nèi)外溫度在25度左右,，在房前屋后的石塊、瓦礫下面,、盆里,、壇內(nèi)均可以找到;溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖,、庭院的下水道旁邊進(jìn)行采集,，也可在平房條件的廚房地磚下面進(jìn)行收集。我們?cè)趯W(xué)校園里采集時(shí)發(fā)現(xiàn),，鼠婦的數(shù)量較少,，個(gè)體也較小，以一些個(gè)體小的為主,。在花盆底下可以采集得到,，但數(shù)量少,，如果花盆是放在水泥地上則其數(shù)量會(huì)很少，而且水分過多數(shù)量也會(huì)大大減少,。為了采集的方便,，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，如果把臺(tái)灣草連根鏟起,，倒蓋在墻邊的草坪上(可蓋兩到三層),，開始幾天不要澆水，等草干了之后,，三天左右澆少量的水,，只要保護(hù)相對(duì)潮濕就可以。一個(gè)月左右開始采集,，則可得到個(gè)體較大,，數(shù)量較多的鼠婦。而且,，采集過程非常方便,，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的收集過程中,，必須小心地保護(hù),，收集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng),。濕土是富含有機(jī)質(zhì),，顏色以黑色，同時(shí)可放幾片爛樹葉或一些植物的小根,。

三,、鼠婦的飼養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子,。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的土壤,，土壤以富含有機(jī)質(zhì)為好，特別是黑色的土壤則效果更佳,，同時(shí)可放一些爛樹葉,。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水,，水滴入過多,，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢,，甚至造成死亡,。可以用手進(jìn)行小測(cè),，用手抓起一把泥土,，用力捏,，沒有水從指縫流出，松開手,，輕輕一碰，泥土疏松,，表明土壤的濕度適中,。同時(shí)每3天換一次土，最長(zhǎng)不要超過一周,，換土也不要全部換,，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大,，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦,，密度過大，婦容易死亡,。盆子上可用黑布遮蓋,，保證有充足的空氣，同時(shí)用橡皮圈套住黑布,，防止鼠婦逃跑,。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果,。

四,、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1、每次換土?xí)r,，保留一部分原來的土壤;對(duì)換出的土壤要細(xì)心檢查,，以免因個(gè)別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。

2,、在實(shí)驗(yàn)室放置鼠婦時(shí),，要留心周圍是否有其它動(dòng)物如老鼠、蟑螂等的危害,。

3,、土壤中水分不宜過多，保持濕潤(rùn)即可,。如果不小心加入的水太多,，可用細(xì)沙進(jìn)行調(diào)節(jié)。

4,、為了保證實(shí)驗(yàn)的效果,，在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)盡可能給它提供適宜的溫度。

5,、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方,，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境,。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇三

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期,，我校七年級(jí)施教區(qū)在籍新生為114人,，被縣城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校報(bào)名入學(xué)了,。而剩下的50人中的所謂的高分學(xué)生還不能算數(shù),，他們的父母還在為他們能夠進(jìn)縣城讀書而找門路。據(jù)估計(jì),，本學(xué)期底以前還要走幾個(gè)所謂的高分學(xué)生,。剩下的50人分兩個(gè)班，七年級(jí)（1）班26人,，七年級(jí)（2）班24人,。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作,，本班男女生各12人,，小升初120分的語文試卷平均分為83.08分，其中：最高分104分,，最低分31分,；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人,，及格等第2人,，不及格等第4人。這些學(xué)生由小學(xué)六年級(jí)剛升入初中,，大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都不是很高,，成績(jī)也不夠理想，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學(xué)用試卷考試的三門學(xué)科一下子增至初一用試卷考試的七門學(xué)科,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得相當(dāng)一部分同學(xué)難于承受,，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)很不夠積極主動(dòng),，故成績(jī)難于提高。在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

三,、教材內(nèi)容：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇,，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦）,，以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計(jì)開放性作文題,，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá),。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,，分別安排在六個(gè)單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

四,、教學(xué)策略：

（一）教師板塊

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn),，做好每單元的測(cè)評(píng)工作，及時(shí)反饋,，糾正不足,。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

五,、教學(xué)進(jìn)度 第一周：開學(xué)工作

第二周：

一、《為你打開一扇門》（1）

二,、《繁星》（1）

三,、《冰心詩四首》（1）第三周：

四、《安恩和奶牛》（1）

五,、《古代寓言二則》（2）第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實(shí)踐活動(dòng)（1）

六,、《往事依依》（1）第五周：

七、《幼時(shí)記趣》（1）

八,、《十三歲的際遇》（1）

十,、《社戲》（2）十

一、《端午日》（1）十

二,、《本命年的回想》（1）十

第十三周：十

四,、《春》（1)十

五、《三峽》(1)十

六,、《濟(jì)南的冬天》(1)十

八,、《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(2)第十五周：十

九、《事物的正確答案不止一個(gè)》(1)二

十,、《宇宙里有些什么》(2)二十

二,、《天上的街市》(1)二十

三、《七顆鉆石》(1)二十

四,、《蔚藍(lán)的王國(guó)》(1)二十

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu),。

2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制,。

3.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí),。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制,。

2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林,、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、葉片的基本結(jié)構(gòu)

1.練習(xí)徒手切片

2.葉片的基本結(jié)構(gòu),。

方案一：使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片,，再觀察葉片的永久橫切片。根據(jù)《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu),。

方案二：觀察圖《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》或模型自學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu),。討論問題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎?為什么?”歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。

方案三：四人小組用自己準(zhǔn)備的不同植物葉片再次練習(xí)徒手切片,，用顯微鏡觀察,、對(duì)比，討論：“觀察到的葉片結(jié)構(gòu)與課本示意圖的結(jié)構(gòu)是否完全一樣?為什么?”進(jìn)一步了解葉片的結(jié)構(gòu),。巡回指導(dǎo),、提示，并及時(shí)地對(duì)做得好的同學(xué)給予肯定。

組織討論,，創(chuàng)設(shè)問題情境,、鼓勵(lì)同學(xué)共同合作。

組織實(shí)驗(yàn),，參與學(xué)生討論,，對(duì)于發(fā)表獨(dú)持見解的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。

二,、氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制

1.探究葉片氣孔情況,。

方案一：二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并討論問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有,，比較葉片正面和背面,，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么?”，相互交流,，得出結(jié)論：一般葉片的上下表皮都有氣孔,，而且下表皮氣孔數(shù)目多于上表皮。

方案二：二人小組制作新鮮的菠菜葉上,、下表皮的臨時(shí)裝片;顯微鏡觀察;比較歸納結(jié)論,。組織實(shí)驗(yàn)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論,。

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生,。

2.探究氣孔開閉機(jī)制,。

方案一：

1.制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是誰來調(diào)節(jié)的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?”,。通過觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu),、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開閉有關(guān),。

2.顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先,，自己猜想“氣孔開閉的機(jī)制”,。然后在問題“保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的?細(xì)胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?”的引導(dǎo)下，理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制,。

方案二：

觀看氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件,，討論“當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水(失水)時(shí)，氣孔怎樣變化?保衛(wèi)細(xì)胞壁有什么特點(diǎn)?”理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制,。

方案三：

二人小組制作新鮮的幼嫩的蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片,，顯微鏡觀察,，滴加5%的甘油溶液(質(zhì)壁分離)，氣孔關(guān)閉,。再滴加清水(質(zhì)壁分離復(fù)原),，氣孔張開。通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，討論推理氣孔開閉的機(jī)制,。閱讀課文，p114最后一段,，進(jìn)一步理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制,。

按課本要求畫圖。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑提出問題,，通過合作，討論解決問題,。

播放氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件;鼓勵(lì)學(xué)生交流合作,、加深理解。

教師解釋甘油的作用,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的推理氣孔的開閉機(jī)制,。

3.練習(xí)繪圖

三、認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義

1.蒸騰作用對(duì)植物自身的意義,。

2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用按課本要求畫圖,。

方案一：四人小組根據(jù)問題“俗話說：‘水往低處流’為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕潤(rùn),，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?”討論、交流,、歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義,。

歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。

方案一：觀察圖3-25“生物圈的水循環(huán)”,，描述地球上水循環(huán)的過程,，構(gòu)建水循環(huán)的圖表。各組同學(xué)根據(jù)課前測(cè)量的林地和裸地空氣濕度的對(duì)比資料,，扮演““小老師”分析講解綠色植物在水循環(huán)中的作用,。

方案二：觀察圖“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上的水循環(huán)過程,。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用,。提示繪圖的要求。

組織討論,，鼓勵(lì)交流,，引導(dǎo)學(xué)生作出解釋,。

演示實(shí)驗(yàn)(附后)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并作出假設(shè)，討論歸納,。

引導(dǎo)觀察,、構(gòu)建水循環(huán)圖表。鼓勵(lì)各組同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果,，發(fā)表自己的看法,。

引導(dǎo)討論：p116《觀察與思考》的討論題。

1.培養(yǎng)熱愛自然,、保護(hù)森林的情感意識(shí),。

方案一：

觀看錄像、結(jié)合課前搜集的資料談一談自己感受,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森 林,、愛護(hù)綠色植物的重要意義、形成“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”的校園風(fēng)氣,。

方案二：閱讀課文(pll6最后兩段);談一談綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,，說一說自己應(yīng)該怎樣做,。播放錄像、展示資料,，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)森林的情感意識(shí),。

引導(dǎo)討論,，鼓勵(lì)發(fā)言，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)森林的情感意識(shí),。附：(演示實(shí)驗(yàn))取甲、乙兩枝大葉的木本植物的枝條,，摘掉甲枝條全部的葉片,，保留乙枝條全部的葉片，將它們插入盛有紅墨水的錐形瓶中,，移到陽光下照射,。待到乙枝條葉脈微紅時(shí)，取出甲,、乙兩枝枝條,，用清水洗凈縱切兩枝條，進(jìn)行觀察比較,。(可放在實(shí)物投影儀上)

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇五

一,、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（4）班的語文教學(xué)工作,，由于學(xué)生剛剛升入中學(xué)，小學(xué)語文基礎(chǔ)參差不齊,，為了盡快的使他們適應(yīng)中學(xué)語文教學(xué),，特制定計(jì)劃如下。

二,、課標(biāo)要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好習(xí)慣，面向全體學(xué)生,，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫能力訓(xùn)練,，狠抓識(shí)字組詞造句片段描寫,，注重學(xué)生的文化和語文基礎(chǔ)知識(shí)積累，注重培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)思考和口語書面語言表達(dá)能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

三,、

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累,，語感，聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,，提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力、和品德修養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，確保每個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,，學(xué)習(xí)成績(jī)有不同程度的提高，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

五,、方法措施：

1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì),。

2,、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級(jí)建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),，全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表,、課代表檢查小組長(zhǎng),，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講,，最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來,，本著“學(xué)生能解決的問題，老師不要插手”的原則,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、樹立“大語文觀”理念,，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力,。

5,、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評(píng)工作，關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作,，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中,。

6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn),，不可面面俱到,，貪大求全，對(duì)于較困難的問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,，克服老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法,。

7,、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求,，實(shí)行分層次教學(xué),，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目標(biāo)過高或過低,，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒,。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版篇六

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2,、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,。

3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

三、 課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組,，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料,。

四,、 教學(xué)過程：

1,、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,，選出小組長(zhǎng),，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟,，各小組自由選擇調(diào)查范圍(不可在教學(xué)區(qū))然后匯報(bào)到老師處,，每小組長(zhǎng)把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,，環(huán)境有較多變化的路線,。

2、 注意事項(xiàng)：

如安全,、不傷害動(dòng)植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物,。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3,、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊,。

4,、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué),。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間，要求本小組長(zhǎng)組織好紀(jì)律,。

5,、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，(可按p9的分類方法)并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng),?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。(問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物?2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每類選1-2種生物,，說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中,，你又想到哪些新的問題?)

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法,，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,，動(dòng)物,，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng),，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，該班學(xué)生較文靜,，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋,，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),，調(diào)查到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,，認(rèn)識(shí)植物種類多,。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種,，最多29種,，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生，學(xué)生積極性高,，對(duì)老師的布置完成得很好,。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,，男同學(xué)一堆,，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好,，但調(diào)查到最多的生物種類有40種,，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣,，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神,。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,，考慮問題要面面俱到，,，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察,、比較和分析,，了解生物的基本特征。

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察,、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。

3. 教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神,。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解,，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象,，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2. 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：

1. 生物的錄像,。

2. 有關(guān)生物與非生物的圖片。

3. 教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

引入：放錄像,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征,。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長(zhǎng),、記錄員、發(fā)言人,。小組研究討論結(jié)束后,，可研究討論其他組的題。待各組完成后,，各組派代表向全班匯報(bào),，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng),，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究),。

總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?(根據(jù)生物的特征說)

補(bǔ)充：

8. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

9. 生物體能進(jìn)行新陳代謝

10.生物體能遺傳變異

11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等

能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)p6

(1)分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人,、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物?

(2)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明,。

教學(xué)后記：

本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,，所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入,。

教學(xué)反思：

這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例(主要是舉例)讓學(xué)生更深入地了解生物的特征,。深入了解了書本的六個(gè)特征后,，再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征,。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,，并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別,。然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問題。