時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇一

一,、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱,，讓學生對知識產生興趣,，產生學習動力，以達到提高學生成績的目的,。

二,、課程理念：

面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,，在全面貫徹國家教育方針的基礎上,，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,，體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性,、基礎性和發(fā)展性

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關人體結構,、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法,，發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響,。

通過觀察與思考、探究,、實驗和資料分析等活動,，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題,、出假設,、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的能力,。

認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn),。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的學習習慣;進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念,，并規(guī)范自己的行為,，積極參與環(huán)境保護的活動

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性,。

七年級的學生上課注意力不集中,，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容,。讓學生初步具有良好的生物學習思維,。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

五、提高教學質量的措施：

教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識,。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察,、思考、提問;注意課內外活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng),。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價,。

六,、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力,、思維能力,、合作能力。充分利用網絡資源,，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用,，與學生一起，共同探究,，共同學習,，共同進步。

七,、單元,、課題、授課時限：

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇二

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。

七年級的學生入學半年,，對生物學科的學習取得了一定的成績,，學習習慣也已初步養(yǎng)成。學生記憶快,，但是記憶時間短暫,。一部分學生課上注意力不集中，不能明確學案要求進行自主學習,。根據(jù)學生這些特點,，我們教師要從培養(yǎng)學生的學習興趣、提醒學生注意力切入,，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養(yǎng)學生獨立自主學習習慣的養(yǎng)成,，并培養(yǎng)學生能運用生物學規(guī)范語言回答問題的能力,，同時還要繼續(xù)加強學生的堂清工作。

本期的教學任務主要在七年級《生物學》下冊。下面對教材內容作基本分析：

《生物學》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考,、資料分析,、技能訓練和探究活動,，引導學生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育,，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,，這部分的教學通過多種探究活動,，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動的能量供應，人體內物質的運輸,，人體內廢物的排出，以及人體通過神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)調節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析,、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關系,。

本單元并不是單純地講人體生物學,，而是在講述人體的由來、人體結構和生理內容的同時,，始終將有關人體的內容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關系,。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學,、人體生理學,、環(huán)境生物學等科學的綜合。

第一章 人的由來 從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調控,，全部內容一線貫穿,，層次分明，邏輯性強,，知識完整,。通過觀察與思考、資料分析,、探究活動,、sts教育及科學家的故事等活動，加上大量的圖片,，激發(fā)學生的學習興趣,，關注學生知識和能力的學習與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展,。

第二章 人體的營養(yǎng) 食物中的物質和能量是人體細胞物質和能量的來源,，食物中的營養(yǎng)物質要經過消化和吸收才能被細胞利用，關注合理營養(yǎng)和食品安全,，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系,，以便使學生認識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學生的興趣和生活經驗出發(fā),，引導學生應用科學知識解決生活中的實際問題,，指導學生的日常生活與工作。本章結合環(huán)境,、社會去探討有關營養(yǎng)的話題,，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結構和功能。本章在利用學生的生活經驗的同時,，引導學生關注生活中的問題,，運用已有的知識去分析這些問題，同時引導學生通過資料分析,，明白查閱資料,、進一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度,，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中,，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設的能力,，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能,。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的'變化”的探究活動中,，注重學生對探究過程的反思。鼓勵學生在完成探究活動后,，如果發(fā)現(xiàn)結論與其他人不一樣,，一定要分析原因。本章還提供了豐富的,、形式多樣的活動內容,，包括討論、科學探究,、觀察,、演示、評價等,。

本章的資料分析是從日常生活中獲得,，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,，這就告訴學生圖表,、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中,。

本章技能訓練著重培養(yǎng)學生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力,，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓練貫穿在全課文的教學過程中。在學生的情感態(tài)度價值觀方面,，認同食物取自自然環(huán)境,，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生通過探究獲取知識的科學態(tài)度,。

第三章 人體的呼吸 食物,、氧是人類賴以生存的基礎。本章內容包括《呼吸道對空氣的處理》,、《發(fā)生在肺內的氣體交換》和《空氣質量與健康》三節(jié),。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能,。第二節(jié)主要了解外界氣體進入人體組織細胞的問題,。第三節(jié)則是主要明確空氣質量與健康的密切關系。本章的2個資料分析,，提供的資料都比較多，對學生的綜合,、歸納能力提出了比較高的要求,。

第四章 人體內物質的運輸 通過前面三章內容的學習，學生已經知道,，人從生物圈中獲取了食物和氧氣,。但是,，食物中的營養(yǎng)物質和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運送到全身各處的組織細胞中并被細胞利用呢,？組織細胞在生活中產生的二氧化碳和其他廢物,，又是怎樣運離細胞的呢？這就需要運輸這些物質的結構基礎,。為了解決這一問題,，教材順理成章地安排學習《人體內物質的運輸》這一章。同時,，也為第五章《人體內廢物的排

出》作好了教學鋪墊,。

本章的主要內容是血液、血管,、心臟和輸血與血型4節(jié),，每節(jié)知識相對獨立。血液有獨特的組成成分和相適應的生理功能,。血管和心臟都具有各自的結構和生理功能,。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強,，有利于學生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的,、清晰的認識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關系密切的輸血和血型作了介紹,。目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識,，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命,、關心他人的情感態(tài)度價值觀教育,。

本章要求學生完成兩個分組實驗。第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”,；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內血液流動”,。尤其是第二個實驗，在實驗和觀察技能上要求較高,。此外,，讀懂血常規(guī)化驗單，記錄不同狀態(tài)下的心率,，為你的家人量血壓以及調查血液和血液制品與人類生活的關系等內容,，都是應用知識解決實際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,，干細胞研究的進展以及心血管疾病的防治,，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值,。這些內容都是培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展觀念的良好素材,，教學中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料,，開闊學生的知識視野,，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關的生命科學技術新進展，以及有關科技知識在生活和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響,。本章的探究活動和練習題都有利于學生能力的培養(yǎng),。本章還通過問答題、課外實踐活動,，引導學生關愛生命,，關心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻愛心的高尚情感,。還通過發(fā)現(xiàn)史,、調查活動引導學生關注與生物有關的社會現(xiàn)實問題，初步形成主動參與有關社會決策的意識和能力,。

第五章 人體內廢物的排出 本章共分兩節(jié),，第一節(jié)《尿的形成和排出》側重于從尿液形成的生理結構和功能方面安排教學內容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導認識人體產生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,，將對環(huán)境造成污染,，增強環(huán)保意識。本章通過資料分析,、數(shù)據(jù)處理等,，培養(yǎng)學生觀察、思考,、分析,、歸納、概括以及合作,、表達交流的能力以及解釋生活實際問題的能力,。本章還通過課外閱讀資料，給學生滲透關愛他人生命,，自愿向某些患者捐獻器官的情感教育,。還通過引導學生提出當?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學生主動參與社會決策的意識和能力,。

第六章 人體生命活動的調節(jié) 本章的教學內容首先從人體對外界信息的感知入手,，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經系統(tǒng)的組成和神經調節(jié)的基本方式,，最后介紹激素調節(jié)。本章的內容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經系統(tǒng)實現(xiàn)神經調節(jié),；第二部分是人體通過內分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調節(jié),。本章還通過課外閱讀資料,，擴展學生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經系統(tǒng)等有密切關系的醫(yī)療技術的新進展,。本章還通過“探究活動”,、“觀察與思考”、“課外實踐”,、“資料分析”,、“實驗”等，加強學生的觀察能力,、實驗能力,、科學探究能力以及分析,、推理、概括,、綜合等思維能力和實踐能力,。本章還通過練習題、課外閱讀資料,，培養(yǎng)學生關愛殘疾人的情感和態(tài)度,。通過簡介我國科學家率先合成牛胰島素的先進事跡，培養(yǎng)學生熱愛祖國,，增強振興祖國的使命感和責任感。

第七章 人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依,。人類對環(huán)境的影響,，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產活動和社會活動,，并且后兩者的影響更大。本章并不是向學生介紹多少環(huán)保知識,，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標,。

全章以三個明確的,、系統(tǒng)的學生活動為主線貫穿,。

1．讓學生通過觀察圖片,，分析相關的事例,，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響,；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料,，引發(fā)深層次的思考。

2．請學生親自動手去探究并確認人類活動造成的污染對生物真的有影響,。這既培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力,，又增強了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3．安排學生擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃，使學生在認識得到提高的基礎上,，積極行動起來,，發(fā)揮自己的聰明才智,，親自參加到保護生態(tài)環(huán)境的行列中去,。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因為有酸雨、廢電池對生物產生影響的實驗本身有一定難度,；另一方面是要求學生自己設計一個完整的探究實驗并實施,。這就需要教師對學生給予必要的指導和幫助，并適時地對學生作出科學的,、恰當?shù)脑u價,，鼓勵其積極性和探究精神。此外,，教師應結合教材給出的當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展,，引導并培養(yǎng)學生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結”,，目的是協(xié)助學生在學習完本單元后清理本單元在知識,、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導學生加深對有關的基礎知識的理解,。

1．知識目標：

讓學生知道人類起源和發(fā)展,；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎,；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2．能力目標：

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程,，進一步引導學生自己提出問題,，作出假設，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結果,。促進學生進一步發(fā)展科學探究的能力。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力,、閱讀理解能力,、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力。結合科學發(fā)現(xiàn)史,、科學家的故事和具體探究過程,，引導學生進一步領悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設,、如何作出假設,、設置重復實驗以減小誤差、用工具測量的必要性,、五點取樣法,、數(shù)學推算法等。

3．情感,、態(tài)度,、價值觀目標：

認同科學實驗的重大意義；認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認識,，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn),；認同科學是實事求是的；使學生進一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考,、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質,；形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動,；理解科學、技術與社會的相互關系,，提高生物科學素養(yǎng),，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

主要采用小組討論,，分析,，探究，實驗,，比較,，歸納等方法。

⑴繼續(xù)深入學習有關教育理論和轉變教育觀念,，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高,。

⑵繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

⑶組織好學生進行探究性學習并提高其質量,，引導學生分工合作,，樂于交流。

⑷學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質量,。積極教研教改，設計好教案,，上好課,，寫好教學反思。

⑸激發(fā)學生學習興趣,。精心設計導語；運用生動的語言,；加強情感教育,；精心誘導，強化教學,。

⑹為探險究性學習創(chuàng)設情景,。例如，提供相知的圖文信息資料,、數(shù)據(jù),；或呈現(xiàn)生物標本、模型,、生活環(huán)境,；或從學生的生活經驗、經歷中提出控究性的問題,；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,，等等。

⑺鼓勵學生自己觀察,、思考,、提問，并在作出假設的基礎上進行探究方案的設計和實施,。

⑻重視探究報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果,。

⑼結合具體的教學內容,，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標。

⑽建立課外活動興趣小組,，組織好生物課外興趣小組活動,，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。讓他們成為同學中的小老師,，老師的得力助手,。

⑾教學中使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

⑿在傳授知識的同時要注意科學方法的培養(yǎng),，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練,、探究和資料分析活動,。

⒀在教學中注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實行因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展,；教學目標、內容和評價都有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，以點帶面，可以采取劃分學習小組的形式,，開展學習競賽,，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學困生迎頭趕上,，從而達到提高整體水平的目的,。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學生厭學情緒嚴重,，好玩,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，教者需要下一番苦功,，多接近學生,，了解學生，做學生的知心朋友,，與學生交流情感,，多做學生的思想工作,，動之以情，曉之以理,，幫助他們完成由厭學到愛學的思想轉變,，迎頭趕上先進班級。

⒁定期進行階段考試,，及時進行試卷分析和講評,，了解學生對知識的掌握情況，以便查漏補缺,，確保教學效果,。

⒂正確評價學生。為了給每個學生有一個合理的評價,。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇三

在新課標下,，我們生物要實現(xiàn)的是：

（1）、學生獲得生物學的基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用,。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）,、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀,。

（4）,、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

（5）,、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

教材結合新課程改革的要求及特點,，構建突出人與生物圈的知識體系,，設計了許多系列化、多樣化,、可行性高的探究活動,，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神,。刪除了部分死記硬背的內容,，以靈活應用的為主,。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識,，注重反映生物科學的新進展,，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系,。

學生剛步入初中,，面對繁多復雜的學科，在和應對上不免有些不適應,，甚至出現(xiàn)不知所措的情況,。所以，有部分學生學習興趣不高,，應付學習,；但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法,，勁頭十足的學生,。因此學生差異較大而且明顯。

針對教材和學生的總體情況,，在備課時,，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生,。實施教學時,，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活,、應變,，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間,。同時,，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經驗出發(fā)開展教學,，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,，并能對之加以解答或尋得答案。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇四

本學期共分兩章,，第一章通過觀察和調查,，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物;第二單元通過較多的科學探究活動，了解生物與環(huán)境相互影響,、互相依存的關系,，初步認識生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),，是所有生物共同的家園,，認識到保護生物圈使每個公民的責任,。

當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大,，生物圈的變化也極大的影響著人類活動,，因此關注人類與自然和諧發(fā)展關注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈,。

初一學生剛接觸生物這門學科,，好奇心比較大，所以教師開始應該注重培養(yǎng)學生的興趣,，從第一節(jié)課開始,，介紹生物學科的特點，利用好學期開始的每一節(jié)課,，例如第二節(jié)調查身邊的生物,，可以將學生領出課堂，能夠讓學生將生物學科和自然生活聯(lián)系到一起,，從而培養(yǎng)學生濃厚的生物學興趣,。

從學生的認知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開始學習生物學知識的學習,，從學生熟悉的生物入手,，有利于引發(fā)學生的學習興趣。

能夠從學生的生活經驗和學習興趣出發(fā),，引導學生在細胞的水平上認識生物體,，激發(fā)學生的學習積極性、主動性,、創(chuàng)造性。

知識目標

認識到生物具有區(qū)別于非生物的特征,，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的,，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型,，理解生物圈是所有生物共同的家園。

了解細胞是生物體結構和功能的基本單位,，動植物細胞的結構,。

細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息,，細胞是物質,、能量和信息的統(tǒng)一體,。

細胞分裂過程,，細胞通過分裂產生新細胞,。

細胞通過分化形成組織,、器官,、系統(tǒng)，進而構成生物體,。能力目標

熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片,，練習繪制細胞結構簡圖,。

情感目標

1、嘗試觀察,、調查以及資料分析的基本方法,，體驗科學談久的一般過程，嘗試載科學探究中控制變量和設計對照實驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法,，初步養(yǎng)成探究的思維習慣,。

2,、初步形成愛護生物的情感,、保護生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。

教學重點：

1,、認識到生物具有區(qū)別于非生物的特征,，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的,，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型,，理解生物圈是所有生物共同的家園。

2,、嘗試觀察,、調查以及資料分析的基本方法，體驗科學探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習慣,。

3,、初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識,。

4,、熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖,。

5,、動植物細胞的結構。

6,、細胞的生活需要物質和能量,，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質,、能量和信息的統(tǒng)一體,。

7、細胞分裂過程,，細胞通過分化形成組織,、器官、系統(tǒng),，進而構成生物體,。

教學難點：

1、嘗試觀察,、調查以及資料分析的基本方法,，體驗科學探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習慣。

2,、細形成愛護生物的情感,、保護生物圈的意識。

3,、細胞的生活需要物質和能量,，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質,、能量和信息的統(tǒng)一體,。

4、細胞分裂過程,，細胞通過分化形成組織,、器官、系統(tǒng),，進而構成生物體。

1,、充分利用教材中的事例材料,，增加學生的感性認識。

2,、采取講解和討論相結合的形式,，提示和啟發(fā)學生思考。

3,、自主探究,、學生積極參與

4,、引導學生討論，在現(xiàn)實生活中遇到的生物學方面的東西,，進行分析解決實際問題,。

5、抓問題關鍵,，進行深入分析

6,、與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇五

在新的一個學期里,，為了能順利地完成教學任務，圓滿地完成學校交給的任務,，結合我校學生實際情況,，特制定本教學計劃。

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物學優(yōu)勢上,，要求更加關注學生已有的生活經驗，強調學生主動學習,，增加實踐活動的環(huán)節(jié),，使每位學生都有更多的思考。

本學期是講授義務教育課程標準實驗教材——七年級《生物學》,。

1,、繼續(xù)深入學習有關教育理論和教學觀念。在優(yōu)勢的教育基礎上要求自己在課堂教學中有所創(chuàng)新的教學觀念和提高的思想理論,。

2,、激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語,，運用生動的語言導入課堂來加強情感教育,，使學生能夠在課堂中學到更多的知識。

3,、組織好學生在課前課后都要懂得進行探究學習,，引導學生懂得分工合作、樂于交流,，這樣才能有利提高教學質量,。

4、組織學生懂得會收集和整理有關生物學的資料和信息,，有利于學生對生物學學習的興趣,。

5、在課堂教學中強調學生之間要相互討論和分析問題。

1,、在教學中要注意落實《生物課程標準》提出的理念和問題,，要面向全體學生因材施教。促進每個學生充分的發(fā)展,，努力提高學生學習生物科學的素養(yǎng),。

2、這個學期主要講的是人體各個系統(tǒng)的知識,，學生感覺到有點難理解,，所以在教學中要對教材內容進行分析表明學生才能夠理解。

3,、在教學中要使學生在知識,、能力、情感和價值觀方面有所發(fā)展,。

4,、在學習中要求學生多關注周圍環(huán)境對人體的一些問題，作為一個學生應該如何解決這些問題,。

1,、第一、二周：第一章《人的由來》

2,、第三周：第二章《人體的營養(yǎng)》

3,、第四周：第三章《人體的呼吸》

4、第五周：復習

5,、第六,、七周：第四章《人體內物質的運輸》

6、第八周：復習

7,、第九周：考試

8,、第十周、第十一周：第五章《人體內廢物的排出》

9,、第十二,、三周：第六章《人體生命活動的調節(jié)》

10、第十四周：第七章《人類活動對生物圈的影響》

11,、 第十五周：復習

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇六

全面貫徹落實黨的教育方針,，嚴抓教學常規(guī)管理，積極推進基礎教育改革,，積極開展教育科研工作,。更加關注學生已有的生活經驗，加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解,。能夠對今后的學習方向有更多的思考,，能夠在探究能力，學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,。能夠在責任感,，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，力求本期生物教學工作再創(chuàng)佳績。

本學期講授新人教版義務教育教科書——《生物學》（七年級下冊）,。第四單元生物圈中的人,，教學內容介紹人的生殖、人體的營養(yǎng),、人的呼吸等,。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個單元的學習,，既要了解人體內的物質運輸,，人體代謝廢物的排出，還要關注人體的自我調節(jié)及人在生物圈的義務,。

1,、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展,。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,，內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2、教學中要使學生在知識,，能力,，情感，態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

3、在學習知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),，要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),，要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,，技能訓練,，探究和資料分析活動。

4,、教學中要注意合理選擇現(xiàn)代教學手段的應用,。

5、期末自查考試的平均分,、合格率,、優(yōu)秀率力爭進入全學區(qū)前列。

6,、激發(fā)學生的學習積極性和主動性,，改變課堂教學面貌，加強后進生的學習指導,，全面提高后進生的學習興趣,，實現(xiàn)每一位后進生考試成績不低于30分（總分50分）的教學要求。

1,、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,，在已有的教學經驗基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2,、組織好學生進行探究性學習并提高學習效率和質量,，引導學生分工合作，樂于交流,。

3,、積極參加教研教改上好課，設計好學案,、導案,、寫好教學反思。

4,、激發(fā)學生學習興趣,，加強情感教育；精心誘導,，強化教學,。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景例如,，提供相關的圖文信息資料,，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,，模型,。

6,、尊重學生的人格，關注個體差異,，滿足學生不同的學習需要,。重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。

7,、管好課堂的紀律和秩序，營造一個良好的學習氣氛,。

8,、課堂中設法調動學生學習、討論的積極性,。實驗課中,，除強調操作的規(guī)范外，更需調動學生積極思考,，啟發(fā)學生自行探究問題,。在課余時間，不斷充實自己的專業(yè)知識,。

9,、加強師德修養(yǎng)，增強敬業(yè)精神,，加強業(yè)務學習,，提高業(yè)務能力。課前認真?zhèn)浜谜n,。認真做好教學的各個環(huán)節(jié),，有一周的儲備課，備課要結合學生實際,，精心設計,，既要能引起學生的興趣，又能使學生接受,。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇七

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗,；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深刻的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物》（七年級下冊）,。

1,、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高,。

2,、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式,。

3,、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,，樂于交流,。

4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,，提高課時效率和教學質量,；積極參加教研教改；上好課,，設計好教案,，寫好教學反思。

5,、激發(fā)學生學習興趣,。精心設計導語；運用生動的語言,；加強情感教育,；精心誘導、強化教學,。

6,、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,，提供相關的圖文信息資料,、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本,、模型,、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗,、經歷中提出探究性的問題,；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,，等等。

7,、鼓勵學生自己觀察,、思考、提問,，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施,。

8、重視探究性報告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學生通過文字描述,、數(shù)字表格、示意圖,、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果,。

9,、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法,，達成課程目標,。

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),，教學目標,、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2,、教學中要使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3,、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練,、練習,、探究和資料分析活動,。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

5,、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導,。

本學期總課時為34課時,，每周2課時。

七年級生物教學計劃 七年級生物教學計劃蘇教版篇八

通過上期的生物教學,，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善,，具備一定的學習技能，對基礎知識掌握較牢,，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生,，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績,。但有的學生基礎知識掌握不牢固,，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差,，應對這些學生多關心,、多指導、多督促,，鼓勵他們樹立信心,，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量,，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展,、綜合素質得到提高。

根據(jù)新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際,，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”,，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和實驗。其中第二章到第六章是教學重點和難點,；而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點,。通過教學改革落實“雙基”，發(fā)展能力,，讓學生在知識,、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

教學資源應該是教學中有利于教學的物力,、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素,、老師的道德修養(yǎng),、教學過程中的師生關系、教學模式的因素,。對這些因素的有效的開發(fā)利用,，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果,，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障,。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法,，唯一的目的是為了教學,，為了學生的能力發(fā)展。應多利用互聯(lián)網絡,、圖書資料,、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

在新課標下,，我們要實現(xiàn)的是：

（1）學生獲得生物學的基本事實,、概念、原理和規(guī)律等基礎知識,，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能,、一定的科學探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)境保護的意識,，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀,。

（5）通過生物的學習，掌握生物知識,，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀,，促進學生能力發(fā)展和科學素質的形成和發(fā)展。學生能將生物知識運用到日常生活當中,。

1,、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計,，抓好教學落實,，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。

2,、堅持啟發(fā)式教學,，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注重師生互動,，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學生的學習創(chuàng)造好條件和學習氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率,，開展講論式,，啟發(fā)式、探究式教學,，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段,，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法,，全面發(fā)展學生素質,。

4、通過抓好教學落實,，課前預習,、課后復習和歸納小結，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,。

教學內容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

第二節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第四節(jié)計劃生育

第二章人體的營養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質

第二節(jié)消化和吸收

第三節(jié)關注合理營養(yǎng)與食品安全

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

第二節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

第三節(jié)空氣質量與健康

第四章人體內物質的運輸

第一節(jié)流動的組織——血液

第二節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復習期中考試

第五章人體內廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出

第二節(jié)人糞尿的處理

第六章人體生命活動的調節(jié)

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式

第四節(jié)激素調節(jié)

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

復習４課時

共30課時

1,、重點提高學生的應試能力，實際動手能力,，分析能力,。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學

素養(yǎng),，教學目標,、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3,、教學中要使學生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查,、技能訓練、練習,、探究和資料分析活動,。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用,。

6,、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導