光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇一

上課伊始，教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入角色,。生物圈這節(jié)課開始，我首先利用多媒體出示課件,，并用激情豪邁的語(yǔ)言引起學(xué)生注意：同學(xué)們，在浩瀚無(wú)垠的星空中,，有一個(gè)藍(lán)、綠,、白相稱編織成美麗圖案的地球，懸浮在茫茫的宇宙中,，孕育著無(wú)數(shù)的生命，包括人類在內(nèi)的所有生物都在這里繁衍,、生息……這是一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的世界,！下面就讓我們共同欣賞這美麗的地球吧,！于是，一幅美麗的太空畫面展示在學(xué)生面前,，容易激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，以飽滿的熱情走進(jìn)情境,。然后，提問(wèn)學(xué)生：觀看了美麗的地球風(fēng)景,，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？地球上所有地方都有生物嗎,？這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為探知生物圈的范圍創(chuàng)設(shè)了良好的開端,。

把舞臺(tái)留給學(xué)生，變被動(dòng)為主動(dòng),，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。通過(guò)“角色扮演”能挖掘?qū)W生的潛能,、開發(fā)學(xué)生的智力,、啟迪學(xué)生的思維,、提高學(xué)生的參與意識(shí),、增加自我展示的機(jī)會(huì),，并體驗(yàn)到合作所帶來(lái)的成功喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感,，寓教于樂(lè)，使學(xué)生能在輕松,、和諧、愉悅的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí),。

眾所周知,，信息能力是21世紀(jì)公民所必須具備的能力,。培養(yǎng)信息能力就是實(shí)現(xiàn)搜集信息與課程整合，即：知識(shí)不是教師灌輸進(jìn)去的,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、探索,、自我構(gòu)建而獲得的。所以課前布置學(xué)生收集有關(guān)生物圈及各大星球的資料,，組織學(xué)生課上討論、整理分析資料,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并通過(guò)我的引導(dǎo)答疑，最終弄清動(dòng)植物生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),、陽(yáng)光,、空氣、水等,，認(rèn)同生物圈為生物的生存提供了條件，從中學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和途徑,、學(xué)會(huì)科學(xué)的方法與技能、科學(xué)的思維方式,，形成科學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力,。

我對(duì)學(xué)生給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓他們有一種興奮和喜悅,。然后接著說(shuō)：可以看出，人類可以借助自己的智慧突破自然的限制,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)想象，人類是否可以移居到月球或其他星球上呢,？學(xué)生雖然眾說(shuō)紛紜,，見解不一,，但是從課堂的氣氛中足以看出他們積極主動(dòng),、樂(lè)于參與，經(jīng)過(guò)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)后我總結(jié)道：人的智慧雖然偉大,，但是人類的生存離不開生物圈，那么,，生物圈為生物的生存都提供了哪些基本條件呢？解惑的同時(shí)也順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題,。

總之,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我深深地感受到,，有效的教學(xué)能喚起沉睡的潛能，激活封存的思維,，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫,，彰顯獨(dú)立的人格，弘揚(yáng)主體性,。所以新課程理念下教師的職責(zé)應(yīng)該不僅僅局限于傳授知識(shí)，應(yīng)更多地激勵(lì)思考,，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生去解惑,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)接納,、支持與寬松的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享情感體驗(yàn)和成功的喜悅,。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇二

1．描述生物圈的范圍,；能舉例說(shuō)出生物圈能為生物的生存提供基本條件

2．通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，提高學(xué)生收集和分析資料的能力,。

3．通過(guò)小組討論和研究活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。

4．通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生建立起：保護(hù)生物圈就是保護(hù)人類自己的意識(shí),。

1．生物圈為生物的生存提供了基本條件是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),。

2．對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和分析,，是本節(jié)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：①教師：地球儀②學(xué)生：收集的資料

師：出示地球儀,，在無(wú)數(shù)顆星球中，地球作為一顆”藍(lán)色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中,，孕育著無(wú)數(shù)的生命,。下面就讓我們共同來(lái)欣賞這美麗的地球吧,！

生：觀看發(fā)言

師：是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢,？

生：（討論回答）

（一）生物圈的概念

（二）生物圈的范圍

a,、生對(duì)照提綱閱讀課文理解：

1.生物應(yīng)該生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,？

2.生物圈的厚度？

3.生物圈劃分為幾個(gè)圈層,？

4.各圈層生活哪些生物？這三個(gè)圈層中都有哪些生物生活呢,？

5、水圈的哪個(gè)部分的生物較多,？

6,、生物圈中的巖石圈,、大氣圈和水圈是截然分開的嗎？7,、人類的“立足點(diǎn)”。

b,、全班分為三大組，每組代表一個(gè)生物圈層進(jìn)行討論c,、分角色扮演

（三）、生物圈為生物生存提供基本條件

學(xué)生：（觀察書中12頁(yè)）向日葵的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣,、水、土壤和肥料,；長(zhǎng)頸鹿的生活需要食物、水,、空氣,、陽(yáng)光和溫度,。

生：（分組扮演角色）

地球上所有的生物都生活在生物圈中，生物圈是所有生物的家,。生物在生物圈中生存繁衍，生物之間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系,。我們?nèi)祟愐彩巧锶Φ某蓡T之一，但是人類掌握著高度的科學(xué)技術(shù),，人類的活動(dòng)可以到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，人類憑借自己掌握的科學(xué)技術(shù)對(duì)各個(gè)圈層起到破壞作用,。這已經(jīng)引起了全人類的關(guān)注,。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體，是所有生物共同的家園,。保護(hù)生物圈，人人有責(zé),。

教學(xué)反思——巧用角色扮演的教學(xué)方法

學(xué)方法。如在（七.上）《第二章生物圈是所有生物的家第一節(jié)生物圈》教學(xué)中,，可兩次應(yīng)用角色扮演,。一次是學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分角色扮演生物的居住環(huán)境：水圈、大氣圈和巖石圈,；再次是讓學(xué)生扮演兩種生物：不幸落在金星上的含羞草和落在火星上的小白兔，以反證地球生物圈對(duì)生物生存的重要性,。從環(huán)境和生物兩方面進(jìn)行前后呼應(yīng)，緊扣主題,，收到了意想不到的效果。

運(yùn)用角色扮演進(jìn)行教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位,。

2.適合學(xué)生的身心特點(diǎn),，他們喜歡模仿,，愿意表演，在集體中展露自己的才華,。

3.在角色扮演過(guò)程中有利于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律、認(rèn)知的廣度和深度,、以及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的了解。

4.由于現(xiàn)代科學(xué)教育,，越來(lái)越關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,，為角色扮演的教學(xué)方法提供了廣闊的舞臺(tái),。

5.教育作為實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化過(guò)程,，學(xué)生對(duì)社會(huì)或自然事物的扮演過(guò)程，有利于對(duì)社會(huì),、自然的關(guān)心，在扮演的過(guò)程中,，既掌握知識(shí),，發(fā)展能力,，還會(huì)對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大的幫助。

因此,，在生物教學(xué)中，巧用這種教學(xué)方法,，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇三

通過(guò)上期的生物教學(xué),，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),，可望取得突出的成績(jī),。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心,、多指導(dǎo),、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心,，抓緊教學(xué)落實(shí),，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高,。

二、教材內(nèi)容分析

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn),。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,，發(fā)展能力,，讓學(xué)生在知識(shí),、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展,。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

四,、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過(guò)生物的學(xué)習(xí),，掌握生物知識(shí)，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中,。

五、具體措施

1,、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容,，搞好教學(xué)設(shè)計(jì),，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測(cè)試),，每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2,、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系,，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧,，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率,，開展講論式,，啟發(fā)式、探究式教學(xué),，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，掌握學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),。

4,、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí),，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章 人的由來(lái)

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期

第四節(jié) 計(jì)劃生育

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第二節(jié)消化和吸收

第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

第三章 人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液

第二節(jié) 血流的管道——血管

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

第四節(jié) 輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試

第五章 人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié) 尿的形成和排出

第二節(jié) 人糞尿的處理

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

復(fù)習(xí) 4課時(shí)

共30課時(shí)

七,、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力,。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí),、能力,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng),。

4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí),、探究和資料分析活動(dòng)。

5,、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6,、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇四

一、初中生物的教育是面向全體學(xué)生的,，目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,，培養(yǎng)生物人才,，而是為提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，并為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下基礎(chǔ),。在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)中,，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)而又貼近生活的例來(lái)幫助學(xué)生一步步走近生物學(xué)。例如：講授生物細(xì)胞分裂時(shí),，將動(dòng)物細(xì)胞的分裂比作揪面髻，將植物細(xì)胞的分裂比作壘墻,，以體現(xiàn)二者的區(qū)別?？傊?，豐富學(xué)生知識(shí),、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心,。

二、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,，把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”，實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,，心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)?！币虼?教師在教學(xué)過(guò)程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn),、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。例如,在講到“光對(duì)鼠婦的影響”時(shí),學(xué)生提出疑問(wèn),為什么平常在有陽(yáng)光或是大白天時(shí)見不到鼠婦由此提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦有影響。學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題自己動(dòng)手抓鼠婦,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),查閱資料,驗(yàn)證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,、這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生的好奇心理,又收到了良好的效果。

三,、作為老師，教材是必須要了解掌握的,。由于是首次使用北師大版的教材，對(duì)教材了解研究不夠,，使我這一學(xué)期的教學(xué)走了一些彎路,。比如在講光合作用這一節(jié)時(shí),，課時(shí)的安排就很讓我頭疼。核心內(nèi)容當(dāng)然是光合作用的反應(yīng)式,，但是對(duì)光合作用的探究過(guò)程的確需要一番統(tǒng)籌和安排。課后我對(duì)教學(xué)思路做了一番整理,，覺得還是以光合作用的反應(yīng)視為主線來(lái)安排要好一些。但是,，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)又只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認(rèn)為，作為一名教師的不僅是研究所教年級(jí)的教材,、整個(gè)中學(xué)階段的教材、還要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),。首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),，知識(shí)體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。

四,、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng),。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是絕對(duì)的,，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)其他的解釋,。在教學(xué)中,，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此,，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反,，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程,，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律,。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師,、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí),。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。在今后的教學(xué)中作為老師，我要盡力給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),，例如，我可以通過(guò)演講比賽,、寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書、辦手抄報(bào),、知識(shí)競(jìng)賽等方式,，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,。我相信，在這樣一個(gè)輕松,、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí),、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的,。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇五

血液的循環(huán)途徑的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)中已經(jīng)接觸過(guò)，而且可以提示學(xué)生,，人類的血液循環(huán)途經(jīng)和鳥類及哺乳類動(dòng)物是類似的，通過(guò)知識(shí)的遷移,，學(xué)生應(yīng)該能夠自己尋找出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑?，課前給每位學(xué)生制作一張?zhí)骄炕顒?dòng)報(bào)告單，通過(guò)他們自己討論,，繪出循環(huán)的路線,，增強(qiáng)學(xué)生的合作,，并且用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,，學(xué)生的能力,、知識(shí)儲(chǔ)備有差異，因此允許他們結(jié)組討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免知識(shí)信息的孤立,，使全體學(xué)生都有參與討論點(diǎn)的機(jī)會(huì)，做到面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)小組的討論,，每個(gè)組都能總結(jié)自己的成果,，第二步讓學(xué)生充分展示自己的成果，盡量多的給他們機(jī)會(huì),，并且在同學(xué)展示的過(guò)程中,，允許其他組的同學(xué)提出疑問(wèn),，本組成員可以參與解答，通過(guò)這樣的活動(dòng),，使全體學(xué)生都能參與到知識(shí)的討論中，中學(xué)生都有自我的表現(xiàn)欲,，為了能夠參與到討論中來(lái)，他們就會(huì)開動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題,，充分發(fā)揮自己的潛能，做到一節(jié)課中每位學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì),，減少部分學(xué)生一統(tǒng)天下的局面，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,。

不公平的評(píng)價(jià)會(huì)拉開師生間的距離,，使學(xué)生產(chǎn)生隔閡,、冷漠、消極甚至對(duì)抗的情緒,。有時(shí)，還會(huì)引起班里的其他同學(xué)冷落,、孤立被評(píng)價(jià)的學(xué)生，使學(xué)生受到精神上的傷害,。所以,，教師要公平,、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,，不冷落后進(jìn)生。而且,，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn),、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，激發(fā)他們的自信心,，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),。在參與討論的過(guò)程中，對(duì)每位學(xué)生給出一個(gè)激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，同時(shí)讓去他學(xué)生作評(píng)價(jià)，是學(xué)生的評(píng)價(jià)不局限于老師對(duì)她的評(píng)價(jià),，而且體現(xiàn)同學(xué)之間互相認(rèn)同的意識(shí)，讓學(xué)生感到成就感,，使評(píng)價(jià)是開放性的,。

另外鼓勵(lì)學(xué)生的自我反思激勵(lì)方法，可以自己評(píng)價(jià)自己的成果,、作品等，使其他同學(xué)能夠理解你的創(chuàng)意,，爭(zhēng)取同學(xué)良好的評(píng)價(jià)，這樣增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),，建立同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到評(píng)價(jià)的人性化和個(gè)性化,，突出學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)把終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。讓學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn),，激勵(lì)學(xué)生不斷追求成功。能幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí),，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇六

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師“教”,，學(xué)生“學(xué)”,，從字面上看“教”這個(gè)動(dòng)詞是一種主動(dòng)的行為,，而“學(xué)”則是一種被動(dòng)的過(guò)程,，學(xué)生在被的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能有效的發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，久之而導(dǎo)致興趣缺乏，厭學(xué)情緒自然而生,。而新課程倡導(dǎo)的是合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，則以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，師生在平等和諧的情境中去學(xué)習(xí)，教師通過(guò)有效問(wèn)題的設(shè)置,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課堂上參與的人數(shù)明顯增多了。通過(guò)主動(dòng)探究引發(fā)學(xué)生積極思維,，充分體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體的原則,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課重在對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),，注重的是學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，而不只強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的培養(yǎng)。

整節(jié)課老師都非常和藹,，融入學(xué)生中間,，課堂氣氛輕松,、和諧、融洽,，師生間猶如朋友,，充分體現(xiàn)了師生關(guān)系是“平等中的首席”。

⑴課下自學(xué)探究調(diào)查

⑵多媒體影像資料放寬了學(xué)生的視野

⑶活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與,、合作探究

⑷分組合作培養(yǎng)了自信心和集體主義感

⑸ddt事件喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)

⑹學(xué)生暢所欲言為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

⑵學(xué)生答題錯(cuò)誤時(shí)激勵(lì)性的語(yǔ)言較少。

⑶教師把控教材的能力不足,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容較多時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇七

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué),，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題,。下頭是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。

一,、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20__年開始實(shí)施以來(lái),，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物,。

(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。

新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面資料值得我們關(guān)注：

(1)終身學(xué)習(xí)的本事在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，異常是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(3)收集、確定和處理信息的本事在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體資料,。

(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的本事與要求

生物考試大綱中的本事和要求有四種

(1)理解本事，(2)實(shí)驗(yàn)與探究本事,，(3)獲取信息的本事,，(4)綜合運(yùn)用本事。

《考試大綱》的開始范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整,。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要,，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo),、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二,、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式,，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確教師的復(fù)習(xí)安排和意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地與教師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)資料,。使學(xué)生明確哪些資料需要考試,，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng),，只需要考19項(xiàng)。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展示考綱,，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析,，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ);變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了必須的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問(wèn)題

1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)注意講的方式和質(zhì)量,。應(yīng)當(dāng)注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高本事,，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，構(gòu)成概念圖。

點(diǎn)撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題、濫做題,。教師應(yīng)當(dāng)控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。能夠圍繞幾個(gè)考點(diǎn)經(jīng)過(guò)課堂限時(shí)考試,，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，幫忙學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過(guò)加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.異常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。

實(shí)驗(yàn)本事和主干知識(shí)一向是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤,，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析本事,。如,，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入,。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫忙學(xué)生解決重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，要投入很多課時(shí)展開訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實(shí)考點(diǎn),。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀,、記憶、識(shí)圖,、繪圖、解題技巧等,，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都十分重要,。如,，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比教師更強(qiáng),、更敏捷的思維本事。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)好學(xué),、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循,、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力,。

4.重視課后練習(xí),。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的?？墒?，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)當(dāng)注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的,，教師必需研究課后練習(xí)的量。

在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三,、智力因素與非智力因素并重,，提升學(xué)生的應(yīng)試本事

高考是對(duì)考生的學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今日,，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試本事的提升,。應(yīng)試本事是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多本事中的一種本事,，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題的考試資料都包括知識(shí)和本事兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備了必須的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考,，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的本事型題目也就無(wú)從下手,。

例如,，某個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師：我把生物知識(shí)大多都背出來(lái)了,，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生本事的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不能只靠教師的灌輸,，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊,。

提高學(xué)生本事的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò),、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試本事,。

重點(diǎn)抓好以下三種本事的培養(yǎng),。

①審題本事。

②分析綜合本事,。主要教會(huì)學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法,。

③表述本事。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言表述答案,。密切關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如,，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對(duì)自我的劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感,。我們教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面,。

七年級(jí)生物的教學(xué)工作計(jì)劃和目標(biāo)篇八

今年新學(xué)期開始了，我依然帶七年級(jí)1—4,、10班的生物教學(xué)工作,，這學(xué)期開學(xué)時(shí)間為3月9號(hào)，時(shí)間短,，而七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容多---七章,，每一章都是中考重點(diǎn),，也有一定的難度。今天上午學(xué)校開了集體會(huì)議,，分析了這學(xué)期的進(jìn)度，陸主任把時(shí)間和能上幾周的課程都告訴了大家,讓大家提前有數(shù)安排好課程,。回來(lái)后我和王文偉老師根據(jù)課本章數(shù)商定了這一學(xué)期計(jì)劃,，現(xiàn)寫如下：

一、本學(xué)期的教學(xué)方法及措施：

1,、根據(jù)七上期末考試情況,，認(rèn)真分析了解學(xué)生,，開學(xué)后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化,，有針對(duì)性地?cái)M訂短時(shí)間學(xué)習(xí)方案。

2,、采用多種措施,，充分利用多煤體教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在白板在班里特別實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每一節(jié)課都用課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物,，提高興趣。

3,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課,，做好演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的,。課前教師要熟悉實(shí)驗(yàn)操作,，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作,，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地掌握所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。也為中考實(shí)驗(yàn)打定基礎(chǔ),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng),，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出馬上解決,，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成,，提高課堂效率,。

5、每一章測(cè)驗(yàn)一次,，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，查缺補(bǔ)漏,，及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo),，幫助落后生。

本學(xué)期課程安排緊,，教學(xué)任務(wù)重，我們不僅要全面完成教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生在理解,、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí),，也要培養(yǎng)相應(yīng)的能力,，以應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活。