當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育時報(bào)讀后感 《教育時報(bào)》手抄報(bào)篇一

教師是否愿意花時間反思自己的工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好,，只有更好,。學(xué)海無涯，藝無止境,。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思,，教師要學(xué)會在言說和行動中思考，在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課,。

我愿把自己一路走來的反思提出來,，與廣大教師共勉。

1,、讀書一生

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取,。

2、激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求,。馬克思說,，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量。只要生命在,，激情就在,。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈,。對教育的激情,，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,，環(huán)境的改變，地位的升降而改變,。

3,、寧靜致遠(yuǎn)

一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查,、評比造就的,。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進(jìn)修,，課改通識培訓(xùn),，市級的、省級的甚至國家級的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來,。教師自由發(fā)展的空間,，已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀,。這種過重的外在負(fù)擔(dān)將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”,。因此，與其忙忙碌碌,，不如圍繞自己的特色鉆研下去,，深化，細(xì)化,，創(chuàng)造屬于自己的心靈財(cái)富,，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,，靜靜地成長,。

4、以寫促思

寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。因懂得這些,，雖工作辛勞，文筆稚嫩,，但我仍堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判,，讓實(shí)踐的我不斷接受理論的我的提升,。

5、慎獨(dú)養(yǎng)身

個人獨(dú)處,，他人不知,，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做，沒有其他雜念,，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做,。面對榮譽(yù)，要拿得起,，放得下,。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量,。但問耕耘，莫問收獲,，竭盡全力,，就是勝利?？梢哉f,，慎獨(dú)是最好的善待自己。

6,、伸展個性

教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人,。“獨(dú)立之思想,，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨(dú)立思考，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自己的教學(xué),，不要考慮完美,，要考慮最有特色。

心得體會,，學(xué)習(xí)心得

7,、愛在細(xì)節(jié)

教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié),，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié),。比如，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心,?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí),、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人,。

8,、海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面，誰就是我的老師,，包括學(xué)生,，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué),，鉆研,，激情，嚴(yán)謹(jǐn),，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上,。我心中永遠(yuǎn)銘記他們,，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

9,、合作同進(jìn)

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,，那么新的時代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作,。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式,；你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。因此,，強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展與競爭,，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解,，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn),，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

10、海星角色

教育,，不變的永遠(yuǎn)不會變,，改變的必將會改變。創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈,。回顧過去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話,，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者,、反思者,、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來,，感慨良多。雖然從教18年,，但前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上,，為自己的生命奠基,，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力,。

教育時報(bào)讀后感 《教育時報(bào)》手抄報(bào)篇二

時至今日,，新教育已在我____落地開花，各個學(xué)校新教育實(shí)踐活動進(jìn)行得如火如荼,，深入學(xué)習(xí)新教育勢在必行,。近日，我拜讀了朱永新的著作《新教育》,，收獲頗豐,。

這實(shí)在是一本可讀性強(qiáng)，實(shí)用性高的好書,。文中全新的教育思想,，深深地吸引著我。嗅著淡淡書香,，讀著精美文字,，一個個教育故事在我眼前跳動，仿佛自己走進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)基地從中我感受到了新教育的魅力,。新教育密切關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài),，熱切追求教師和學(xué)生的共同成長，真正讓教師和學(xué)生享受教育的幸福,。我覺得,，新教育切實(shí)為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思,，心潮澎湃,。

首先是感動。在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū),，一批批教師靠著自己的執(zhí)著與堅(jiān)守,，在新教育中不斷成長,，羽翼漸豐,。記憶猶新的是紅袖老師，在他當(dāng)高三班主任期間,，他專門在網(wǎng)上開了一個主題帖守望高三的日子,，并每天堅(jiān)持在網(wǎng)上寫自己的故事，記錄高三學(xué)生的成長歷程,，經(jīng)過一年的辛苦耕耘,，這個班級很出色，孩子們表現(xiàn)得很優(yōu)秀,，并得到了校長的嘉獎,。

還有一位叫寒煙的教師也令人肅然起敬,，她本是一位普通的中學(xué)語文教師，在其進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,，她所帶的六一班無人照管,，于是她特意為孩子們在教育在線網(wǎng)站上開了個主題帖聽601唱歌，還熱情地鼓勵孩子們每天堅(jiān)持寫班里的故事,，通過這個平臺,，孩子們快樂健康地成長起來，寒煙老師也成長起來,，后被評為省特級教師,。這樣的故事一樁又一樁，這樣的教師不勝枚舉,，他們普通而不平凡,。他們的行動其實(shí)每位教師都可為，看似普通,，但年復(fù)一年,，日復(fù)一日，恐怕平常教師就難以作為,，因此一點(diǎn)也不平凡,。一個人做一件好事不難，難的是一輩子做好事,，其實(shí)就是這個理兒,。他們鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的精神實(shí)在令人折服,，令人感動,！他們默默地堅(jiān)守在自己的崗位上，在做中思考,，在做中提升,，在做中成長。一個個普通的日子,，一個個教育的日子,，因?yàn)橛兴麄儯瑥拇俗兊渺陟谏x,！他們的故事不正詮釋了新教育理念行動就有收獲,，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡嗎？

另外是慚愧,。同是教師,，同是教育者，為什么自己就不能做到呢,？多少次,，在感動感嘆優(yōu)秀教師的卓越故事后,，也心動過,，也行動過,。然而,，總是曇花一現(xiàn),，最終中道偃旗息鼓,。與他們相比,，真是自愧不如，不知不覺一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走,，實(shí)在惋惜,！

為了讓以后的教育生活幸福完整，我又一次出發(fā),，這一次我信心百倍,，我的耳畔又一次奏響了新教育的樂章：行動就有收獲，堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡。

教育時報(bào)讀后感 《教育時報(bào)》手抄報(bào)篇三

再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情,。作為一名身居高處的政府官員,，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對教育有一種特別的情懷，對教育注入了深深的愛,，真是不同凡響,！

全書從歲月滴石、偶有所悟,、杏壇小語,、名家影響、亦師亦友,、相伴飛翔六章展開描寫,。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、委員的經(jīng)歷,，每一個階段就是生活中一個閃亮的浪花,，讀書、生活,、工作中的故事用心書寫,，構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法,，抓住生活的中的每一個細(xì)節(jié),，用心在理解生活、擁有自己全新的生活,。他用一種獨(dú)特的視覺理解教育,，創(chuàng)造新的教育生活，編織著新的教育之夢,。他的眼中充滿五顏六色的色彩,，所以就會有一個繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光,，所以就會在教育中不斷創(chuàng)造奇跡,。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽,，用心釀造著美好的未來,。

從書中的字里行間的描寫，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己在享受教育的幸福,。他相信：如果你多了一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的潛能機(jī)會激情迸射，每一個孩子的個性就會輕舞飛揚(yáng)，而自己,，也就插上了一個會飛翔的翅膀,，時時刻刻都會聽見花開的聲音，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢工廠,。

讀完了他的書,，我認(rèn)識到一個與眾不同的朱永新先生。他是一個對教育懷有無限虔誠的教授,，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物,。不難看出，他一定博覽群書,，深入教育第一線如行者一般探尋中國教育方向,，他的種種舉動，都匯成了教育言論,、觀點(diǎn),、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨,，背負(fù)著教育的行囊,，行板如歌。

我發(fā)現(xiàn),，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動境界,，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就,。

從他的語言中,，我感到他激情如詩人、深邃如哲人,、純凈如嬰孩,、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩,。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,，心系西部，想通過實(shí)驗(yàn),，改變教育現(xiàn)狀,。時時轉(zhuǎn)換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結(jié)合,，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格,。他說“教育是一首詩?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z言來謳歌教育,，表達(dá)自己的教育思想,，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記,，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn),，要每天讀書、要寫作,，要讀,、要寫，必有心得,，有領(lǐng)悟,。他開通了網(wǎng)上博客,，教育在線,，與教師對話，啟發(fā)教師的體悟,。

讀他的文章,，有一個很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際,，語言如同他的人一樣平易近人,，整個讀書的過程就像是與他進(jìn)行面對面的對話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論,，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué),，沒有華麗的辭藻，沒有深奧的語言,，唯有句句真真切切的字句,，讓人看到了一個勤奮、熱情,、堅(jiān)毅的智者形象,。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子,，一粒教育的種子,，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠,，北國還是南方,，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土,，向著明亮的方向……”

作為一名一線教師,，我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn)，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰,。不知什么時候,，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不知不覺地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化,。新教育是一個心靈長跑的過程,，就像一個推進(jìn)器，讓人在長跑中不離不棄,。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識,、智慧，讓我感到這個教育的世界是多么廣博壯麗,；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣,、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方,；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念,、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營的地方,。

在新教育的實(shí)驗(yàn)中,，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域，改變了我的生存狀態(tài),，改變了我的行走方式,，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀,、自信,、勇敢。今天,，我已離不開我的課堂,，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光,，向我打開了一個天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空,，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣,，一滴清甜的甘露,。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來,，新教育,，讓我們從這里出發(fā)，去穿越那些偉大的靈魂,，去擁抱生命中每一次精彩的綻放,。

穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn),，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,，締造完美教室,，走進(jìn)教育的夢工廠，我看見青春是道明媚的霞光,。

教育時報(bào)讀后感 《教育時報(bào)》手抄報(bào)篇四

新教育行動在全國如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中。又一次的讀了這本教育典著,，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼。再一次的重讀新教育,，這一次我對它的理念是：“過一種幸福而完整的教育生活,。”有了更深的理解,，燃起了我對教育的新的期望,。教育也可以是幸福的、完整的,。這句話,，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的,。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是,，只要你去做,，你就能行；只要你去做你就會成功,。是的呀,。在人生的漫漫長河中，我們總是想要的,、希望的很多,，而實(shí)現(xiàn)的卻很少。原因有很多種,，自身的惰性,，是最重要的是，沒有去行動,，沒有去堅(jiān)持,。我們不需要華而不實(shí)的話語，我們不需要夸夸其談的口號,，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做,、去行動，就一定會有所收獲,。

然而,，在整本書里我感受最深的是沒有教師的幸福,，就不會有快樂的學(xué)生。教師是教育活動的支撐點(diǎn),，一切為了教師,，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，共同發(fā)展進(jìn)步,。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感,。我們校長也常說,，一個學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長,。那就很清楚了,，如果沒有教師的成長，也就不會有學(xué)生的成長,；沒有教師的快樂就不會有學(xué)生的快樂,。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來,？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個自己的習(xí)慣,，就像每天起床、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長，在收獲中快樂,，自己快樂,，孩子們也就快樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長,。每個老師都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神,。這樣每一個老師、每一位學(xué)生都要成功,、都會成功,。

為師者,，不斷提高自己，用心閱讀,，用心成長,，用心總結(jié)。讓我們在新教育這條路上,，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦。

教育時報(bào)讀后感 《教育時報(bào)》手抄報(bào)篇五

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,，為了人的一切”,，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學(xué)生”,。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,，還包括教師、校長,、父母和一切與教育有關(guān)的人,。新教育實(shí)驗(yàn)的目的是“讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過改變教師的行走方式,、學(xué)生的生存狀態(tài),、學(xué)校的發(fā)展模式、教師的科研范式來實(shí)現(xiàn)這一目的,。在我看來,，實(shí)現(xiàn)這一目的的過程實(shí)際上也是教師和學(xué)生一起成長的過程。

我們一起閱讀,、一起思考、一起寫作,。老師和學(xué)生一起閱讀,、共寫隨筆，無論對老師還是學(xué)生都是一種督促,，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣,，共同編織有意義的生活。為了寫得精彩,，就必須做得精彩,、活得精彩。閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來靈氣,，實(shí)踐造就名氣。

我們一起晨誦午讀暮省,，探索積極的生活方式,。新教育實(shí)驗(yàn)的兒童課程包括晨誦——用詩歌開啟新的一天,，午讀——用美麗的童書滋潤童年，暮省——學(xué)會反思的生活,。其實(shí),，這種積極的生活方式也同樣適合教師，教師要和學(xué)生一起晨誦,、午讀,、暮省。

我們一起推進(jìn)每月一事,。我們一起學(xué)會吃飯,，學(xué)會節(jié)儉；我們一起不闖紅燈,，學(xué)會遵守規(guī)則,；我們一起種樹，培養(yǎng)公益意識,；我們一起踏青,，親近自然；我們一起掃地,，熱愛勞動,、尊重勞動、善于勞動,；我們一起唱歌,，學(xué)會欣賞藝術(shù)；我們一起玩球,，學(xué)會健身,；我們一起笑著和別人打招呼，學(xué)會交往,；我們一起閱讀,，一起求知；我們一起寫家書,，學(xué)會感恩,；我們一起演說，學(xué)會表達(dá),，培養(yǎng)口才,；我們一起寫日記，學(xué)會堅(jiān)持,，學(xué)會自省,。

我們一起構(gòu)建理想課堂。課堂是屬于學(xué)生的,，老師是課堂的護(hù)衛(wèi)者,、服務(wù)者,、促進(jìn)者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂,，落實(shí)有效的教學(xué)框架,、發(fā)掘知識的魅力、實(shí)現(xiàn)知識社會生活和師生生命產(chǎn)生深刻共鳴,，需要老師和學(xué)生的共同努力,。

我們一起聆聽窗外的聲音，一起培養(yǎng)卓越口才,，一起建設(shè)數(shù)碼社區(qū),，一起締造完美教室，一起研發(fā)卓越課程,，一起合作共建家?！?/p>

我認(rèn)為，在新教育的實(shí)施過程中我們教師要努力做到一下幾點(diǎn)：

1,、老師是學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到,。比如營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、培養(yǎng)卓越口才等等,，我們老師就要首先做到，才能要求學(xué)生閱讀,、寫作,、演講、關(guān)心社會,。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣,。教師只有以身作則，為人師表,，學(xué)生才會有法可效?！墩撜Z·子路》言：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。說的就是這個道理。

2,、教給學(xué)生一生有用的東西,。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,，讓學(xué)生學(xué)會如何對待未來、對待工作,、對待社會,、對待學(xué)習(xí)、對待他人,、對待自己,。教給學(xué)生思考問題的方法，解決問題的能力,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,。回想我的教育經(jīng)歷,，我的老師們教給我的很多東西都一生受用,，譬如守時。

3,、用教師的專業(yè)發(fā)展,，影響學(xué)生的成長。要特別注意的是是“影響”,，而不是改變,。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自我，通過專業(yè)閱讀,、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。“三人行,，必有吾師,。”學(xué)習(xí)他們的純真善良,、充滿活力,，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持和較真，學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

我們一起行動,，一起堅(jiān)持,，一起成長。只要行動就有收獲,，只有堅(jiān)持才有奇跡,。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造。