“有的人死了,，但他還活著”,，有多少人的愁穿越時(shí)空，綿延至今;有多少人的愁承前啟后,，亙古不衰?是啊!他們還活著,，他們?nèi)匀辉诔钪?。下面是小編整理?strong>關(guān)于肩膀作文800字議論文的內(nèi)容，供大家參考,。
肩膀作文800字
肩膀
豐子愷先生有一幅漫畫：一個(gè)行人,，微弓著腰，擔(dān)著沉甸甸的行囊,，獨(dú)自在山路上逶迤而行,。“一肩擔(dān)盡古今愁”，這是畫的題目,。
亙古以來(lái),，因人類的智慧、愚笨,，愁便似噴發(fā)的火山熔巖,，層層堆疊,，凝住，冷卻……
人世間,，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁,，這是何等的氣概!又是何等的悲壯!也許還有些許的無(wú)奈……
歷史的長(zhǎng)河翻滾著，是李白吧,，“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，但他愁的是遭貶的不幸,，來(lái)這岸邊借酒消愁,。是李煜吧，“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,，但他愁的只是小家園的悲哀,，最后南唐后主只能結(jié)束于一杯毒酒。是李清照吧,，“這次第,，怎一個(gè)愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無(wú)期!
有誰(shuí)愁的是曠世的悲哀?有誰(shuí)愁的是古今的災(zāi)難?他們?cè)谶@岸邊徘徊,、沉吟,、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字,。
三閭大夫停留過(guò),，思考過(guò)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，這是他情懷的寫照吧!舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續(xù)吧!我看見(jiàn)了他的悲哀,，看盡了他的痛楚,，他默默地走開(kāi)，卻留給后世以悲壯!
魯迅先生停留過(guò),，他用鐵一樣的筆桿批判著,，棄醫(yī)從文的選擇是因?yàn)樗趹n愁，他的肩上有著自古至今的愁!“人吃人”的社會(huì)是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他發(fā)出的：“橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛”是他留給后人的思索,。因?yàn)樗麩o(wú)所畏懼，所以他會(huì)承擔(dān)這無(wú)盡的愁,，給世界一個(gè)解釋!
“有的人死了,，但他還活著”，有多少人的愁穿越時(shí)空，綿延至今;有多少人的愁承前啟后,，亙古不衰?是啊!他們還活著,，他們?nèi)匀辉诔钪?/p>
一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲哀,，承起前人的啟示,，留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)?是責(zé)任!
一肩擔(dān)盡古今愁,，擔(dān)起民族的興衰,。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,。他們?cè)诿褡宓尼绕饡r(shí)留下名字,，不朽于史冊(cè)，名垂千古!
一肩擔(dān)盡古今愁,，需要勇氣也需要力量,，但這是每個(gè)熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任，誰(shuí)都不能退縮,，誰(shuí)也不能退縮!
一肩擔(dān)盡古今愁需要堅(jiān)實(shí)的肩膀啊!
肩膀高中議論文立意分析
這是一篇命題作文,。要仔細(xì)分析肩膀的功能、意義,、可以從延伸肩膀的意義，如信念,、理想,、希望、安全保障等,。所以可參考以下立意：
一,、是從肩膀的功能角度來(lái)思考，肩膀是一個(gè)人身體的重要部位,，肩膀的存在意義重大,。
二、是從肩膀的比喻義和引申義來(lái)思考,，這種思考是創(chuàng)新的最佳角度,。如肩膀是信念，肩膀是理想,，肩膀是希望,，這些支撐了一個(gè)人的精神世界，我們需要依靠信念,、理想,、希望。肩膀是一個(gè)民族騰飛的保障，自古以來(lái),，“鐵肩擔(dān)道義”者不就是最好的范例嗎?
三,、考生還可以逆向思維來(lái)求新，任何事物的存在都是矛盾的統(tǒng)一,，肩膀的多寡與我們的成長(zhǎng)有何關(guān)聯(lián)呢?肩膀是越多越好,，還是越少越好?全憑你的認(rèn)識(shí)來(lái)決定。肩膀多,，可以使我們衣食無(wú)憂,，學(xué)習(xí)無(wú)苦，但卻帶來(lái)了好逸惡勞,、不思進(jìn)取的壞毛病;肩膀少,，雖然會(huì)使我們經(jīng)歷人生的種種不幸或苦難，但卻帶來(lái)我們對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)自我抗挫折能力，使自己更健康地成長(zhǎng),。
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