學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

大家好！

我很榮幸地參加了x省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行,，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),！感謝x教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。

今天，我就把這次到在x教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享,。時(shí)間有限,，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用,。

因?yàn)?，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜,。從接到通知的那一天起,，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己,，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng),，22天的時(shí)間非常有限,，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課,、上課、評(píng)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐,。因此,，這22天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的22天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺,。22天來(lái),，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開闊了眼界,；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑,。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：

一、應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的,、有奮斗感,、有專業(yè)感的教師。

期間,，我聽了x省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng),。名師,、專家的一次次精彩的'演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng),。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感,，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師。期間,，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力,，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒,，很有水平，,。我一一聽他們的發(fā)言,，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好,。我還聽說(shuō)，x省的教研活動(dòng)上不如浙江,，下不如廣東,。因此，x省教育廳把x省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地,，欲為x省培養(yǎng)一大些名師,、有較高專業(yè)水準(zhǔn)的教師，x教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉閤省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃,，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到x教育學(xué)院,，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有,，小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、綜合,、心理健康,、電腦、思品等學(xué)科,。

培訓(xùn)期間,，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),。

x教育學(xué)院二附小教師何捷,，他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開展各種各樣的教研活動(dòng),，然而,，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊?，他教過(guò)的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)作文寫得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了,，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書,。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦,，他是我的偶像,，更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師（副校長(zhǎng)）劉仁增,，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳,，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、但他們都沒有離開教學(xué)一線，始終都能在教學(xué)一線兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)么奉獻(xiàn)著,，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。

我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢塘小學(xué),。錢塘小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問(wèn)我,，你在錢小看到的美女教師不少吧,？一定幸福死了,，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀,！說(shuō)的也是,，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的,！但是,，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教,，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè)。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

又是一個(gè)充實(shí)的周末,，雖然沒有得到休息,，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺,。

周六一整天,，都是全國(guó)著名教育專家的講座。我特別佩服這位六十歲的老人,，不僅會(huì)跳芭蕾,，還會(huì)唱歌劇，并且還是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員,，真是魅力無(wú)窮!更佩服的是老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的,，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬,。

老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊,。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念,，海豚代表著創(chuàng)造精神,，特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧,。聽著“教師八喻”,，讓我覺得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng)，我們就應(yīng)該做全能型的老師,。在x老師的講座中,，讓我更加懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例,，讓我看到了老師成功背后的`付出,，一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課,，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍，往往這些書籍都是x老師介紹給他們的,，并且還能夠說(shuō)出第幾章第幾節(jié),，甚至是第幾頁(yè)都能準(zhǔn)確無(wú)誤，不管是美術(shù)老師,，還是音樂老師,，他都能給出書名及建議。天呀!老師真不愧是“書癡”!

老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),，要求傳統(tǒng)教師的角色分離,。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策,，做積極的“旁觀者”;營(yíng)造寬松的氛圍,，做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)，做知識(shí)的“催生者”;賞識(shí)每一個(gè)兒童,，積極評(píng)價(jià)兒童,，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”,。作為教師,，我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者，是教學(xué)的研究者,，是教育的思想者,。x老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè)，同時(shí)也在反思自己,，要想進(jìn)步,，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識(shí)視野,，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力,，充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì)閱讀的教師,，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

兩場(chǎng)講座結(jié)束之時(shí)，老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲,，真像是位歌唱家,，聲音是那么的好聽,，我們陶醉其中,。老師不但為我們帶來(lái)了精神大餐,，而且也為我們帶來(lái)了美的享受，掌聲就是最好的見證,。

周日上午,，我們認(rèn)真聆聽了xxxxx市教育科學(xué)研究院老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》,，讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來(lái)教學(xué)主張是從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來(lái);在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來(lái);于典型課堂提取精髓,，把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來(lái);把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來(lái)，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來(lái),。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,，聽后讓我們茅塞頓開。最后,，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問(wèn)題及建議,。

我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué),，課堂上預(yù)設(shè)核心問(wèn)題,、加工性問(wèn)題，生成追加性問(wèn)題,，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,，使自己不斷地進(jìn)步，成為家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的教師,。

最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都被笑聲籠罩。趙老師為我們?cè)忈屃私虒W(xué)理解,，從文理理解到男女理解,，從優(yōu)差理解到考試?yán)斫猓瑥臋?quán)利理解到教學(xué)理論理解,，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán),。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利，我一直在使用,，所以或許對(duì)孩子的傷害太大了,，自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我,，我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利,，真正地保護(hù)孩子們。

教學(xué)表達(dá),，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課，從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫好一堂課，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師,，告訴我們?cè)鯓硬拍艹砷L(zhǎng),，這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦,，同時(shí)他的詼諧,，會(huì)場(chǎng)輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示,，無(wú)論做什么,，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育,。

短暫的兩天培訓(xùn),，有三位專家知識(shí)的引領(lǐng)，讓我對(duì)自己有了更高的要求,。就像老師說(shuō)的那樣,，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專,。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

暑假教師培訓(xùn)在絲絲細(xì)雨中落下帷幕,。雖然是炎熱的盛夏，而我的感覺是：心熱身不熱,，三天的培訓(xùn)時(shí)間過(guò)得飛快,。二位名師精彩的講課、各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)給我留下的印象很深,讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采.這兩大師在教學(xué)中展現(xiàn)了不同的風(fēng)格,獨(dú)特的教學(xué)方式,真讓人留戀不舍,；張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》報(bào)告,，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我,，豁然開朗,，猶如黑暗中彷徨迷失的人，突然見到了光亮,。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向,。

它能集百家之長(zhǎng),創(chuàng)自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中的精彩環(huán)節(jié),再與自己班級(jí)的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,重新整合教學(xué)過(guò)程,是一個(gè)自我特色的創(chuàng)建過(guò)程。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物,。在以往的.集體備課中,，存在著種種的問(wèn)題及困惑，如傳統(tǒng)的集體備課無(wú)非是同級(jí)同科的教師在一起說(shuō)一說(shuō),，議一議,，單調(diào)枯燥，流于形式,。教師為了備課,，查找資料花費(fèi)很多的時(shí)間,，擠占了上課的時(shí)間。利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，多人合作,，共同探討，積極參與,，各抒已見,，將任務(wù)分開化,，發(fā)揮教師的特長(zhǎng),，從事教材、教法的研究,，在閑的時(shí)間里,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主,、合作,、探究，形成研討氛圍,，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì),。

利用網(wǎng)絡(luò)備課，使教師從繁重的備課勞動(dòng)中解脫出來(lái),，可以把更多時(shí)間放到研讀教材,、分析學(xué)情、思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)備上來(lái),。

同時(shí),，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,會(huì)給教師備課帶來(lái)廣闊天地,對(duì)自己、對(duì)別人的專業(yè)成長(zhǎng)提高都很有好處,。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)我為人人,、人人為我。

幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗(yàn),，給大家指明了正確的方向,，提供了科學(xué)的方法，為我們開展大集體備課樹立了榜樣,。那就是：個(gè)人初備,、

他們?cè)谡n堂上淳樸的語(yǔ)言，動(dòng)作的幽默,，重點(diǎn)的反復(fù)強(qiáng)調(diào),，輕松和諧的課堂氣氛，深深地感染了學(xué)生,，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。他們不局限于課堂教學(xué)形式,，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。把思考,、時(shí)間、探究留給了學(xué)生,，教給了他們解決問(wèn)題的方法,、思維方式、解決問(wèn)題的能力,，讓人獲益頗多,，意義深遠(yuǎn)。

教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么關(guān)注未來(lái),放飛希望.首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在在新課教改的道路上敢于創(chuàng)新.繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效.棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真.直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”.在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育,教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，努力做一名合格的人民教師.使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在x月x日——x月xx日這短短10天中我受益匪淺,。

在這十幾天的培訓(xùn)中,，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告,，還是講課專家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等,，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間,，用精彩的授課方式為我們講解,、示范、指導(dǎo),，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。

這十天，既忙碌又充實(shí),！既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神,，領(lǐng)會(huì)了教材特色,、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力；我們觀摩了名師教學(xué),，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,，提高了口語(yǔ)表達(dá)水平,；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

還利用5天的時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo),，更是大開眼界,，以前總是在工作中，為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波,，到處打電話詢問(wèn)解決方法,，在這次學(xué)習(xí)中，師大的教授們,，特意利用課余時(shí)間,，專門為我們備了半個(gè)月的課，把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉,，并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑,。我們學(xué)習(xí)了word,，演示文稿,，電子表格，flash動(dòng)畫和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí),，雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作,，認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了，但是,，通過(guò)此次學(xué)習(xí),，感覺自己是井底之蛙，滄海一粟,，為此,，我下決心，在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去,。

短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí),，指引了方向,。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么,，我自己也不知道,，更不用說(shuō)什么成績(jī)了,，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑,，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照,。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái),，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒,，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的`“碌碌但無(wú)為”,。其實(shí),，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”,！

做一個(gè)有愛心,、有耐心、有責(zé)任心的教師,。且道出了我們做教師的真諦,，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,，更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,，最高境界“能享受教學(xué)的幸福”,，當(dāng)我們靜心反思時(shí),，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿,！ 我們大部分老師也都有了自己的孩子,，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,，對(duì)待我們的學(xué)生呢,？是否用真誠(chéng),、善良、謙遜,、寬容,、愛心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢,？

培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注,，心中感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗,，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”,。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓(xùn),，聆聽了許多專家的講座,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

目前,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力,，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐,，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù),。

春蠶到死絲方盡,，教師的工作的`確需要奉獻(xiàn),。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛心,，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水,，又有何不可？同時(shí),，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì),。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師。問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，自己的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強(qiáng),，教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn),。

參加骨干教師崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了,，但我一定要把壓力變成動(dòng)力,，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn),！

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這個(gè)假期，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班,，心里特別高興,，因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí)、交流,、研討。在這里,，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告,，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,、沖擊,。經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識(shí)，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo),。注重學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移,。

然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想,，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí),，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座在言談之中無(wú)不透露著充滿哲理的思考,，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。

為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過(guò)短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求,，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,，他的教學(xué)水平才會(huì)提高,，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我們教師平時(shí)實(shí)踐的很多,，但卻缺乏反思提升的意識(shí),，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長(zhǎng)進(jìn)，自己還感到很辛苦,。

其實(shí),，教師真的太需要通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧了。好多時(shí)候,，擠出一些時(shí)間就可以完成的事,，教師卻不愿意擠，如朱旭東教授所說(shuō)的,，課上完后,，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個(gè)字，堅(jiān)持下去,，反思能力就會(huì)增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了,，實(shí)踐能力也就會(huì)提升,。雖然很簡(jiǎn)單的事，但又有多少人能堅(jiān)持下去了呢?

新時(shí)期，新型師生關(guān)系,，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的.要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無(wú)他用；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能,。

我們可以這樣嘗試一下,，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒做好，希望得到老師的幫助,；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候,，原諒他,，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成,，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感,。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn),，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談,，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到,，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫,，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。

在教育工作中,，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢,？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí),、精彩的課堂，就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情,，幽默生動(dòng),，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人,、抑揚(yáng)頓挫,、有沖擊力、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,，整個(gè)課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,，老師不僅要講授知識(shí),，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討,，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師、身正為范,，人格是教師的最高學(xué)位,，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī),，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲,。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便,，不同地域，不同風(fēng)格,，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色,，它完全打破了時(shí)間、空間的限制,，大大開闊了教師和學(xué)生的視野,。通過(guò)這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西,，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題,。

總想外出學(xué)習(xí),，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討,，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制,，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí),，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng),，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么,？關(guān)注未來(lái)，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有知識(shí)的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

隨著教育形式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段,，而如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研,，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題,，特就此次培訓(xùn)的體會(huì)作如下總結(jié)：

1,、教研活動(dòng)的現(xiàn)狀

從以往的學(xué)校教研活動(dòng)我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動(dòng)不能夠非常流利的完成，整個(gè)教研活動(dòng)成了教研員的一言堂,，氣氛不高,，教師不能夠積極的投入，教研活動(dòng)效率低下,。我們從中看出有以下問(wèn)題：

（1）缺少交流碰撞,，很難有所提高。

（2）缺少主動(dòng)交流的意識(shí),，不能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,。

（3）沒有積極主動(dòng)地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求,。

2,、構(gòu)建教研平臺(tái)，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

（1）網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,，提高教學(xué)效率,。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，每位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都可共同享用英語(yǔ)全冊(cè)的'優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時(shí)間,，又可以把大量時(shí)間用在對(duì)教案的整理上,，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)主備人教案進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對(duì)教研活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)從而提高教學(xué)效率,。

（2）網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一次集體備課通過(guò)教師們的共同討論,，能夠集思廣益，達(dá)到共同提高,，在討論中，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺(tái),，我們相信,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀，教師們?cè)跇I(yè)務(wù)素質(zhì),，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升,。

（1）、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中我們都深有體會(huì),，通過(guò)課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕,，認(rèn)真的聽講,，課堂效率會(huì)非常高。

（2）,、課件的運(yùn)用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn),。

通過(guò)課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識(shí),，更給了學(xué)生們一個(gè)視覺的沖擊,，這樣既節(jié)省了教師的課堂時(shí)間，又利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。

但對(duì)于課件有很多教師不會(huì)制作,，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧，在中午,，龍寶乾老師就如何制作英語(yǔ)ppt為我們做了詳盡的解說(shuō),，讓我們對(duì)此有了大體的理解，以利今后的教學(xué),；縣教研室李老師也不吝賜教,，對(duì)圖片的剪切與應(yīng)用,，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大,。

今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研,，形成自己的特色教研風(fēng)格,。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年8月4日，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告,，最后張老師做了全面總結(jié),。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題,。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè),。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,。”是的,，我們教師的“權(quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕,。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、工作總結(jié)不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的'孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí)，有所理解,，但通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2,、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，最全面的參考網(wǎng)站使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，我縣在全面實(shí)施教育課程改革的過(guò)程中,，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種渠道,，在更新教育觀念,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面做了大量的工作，又特別在請(qǐng)進(jìn)了多名全國(guó)知名教育專家,、名師魏書生,、劉金玉、郭思樂,、段增勇等現(xiàn)場(chǎng)講解,、交流，同時(shí)也派出了多批優(yōu)秀骨干教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。但是,，有縣領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，教科局組織的近70位中學(xué)校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)干部,、教研員赴xx省xx中學(xué)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)虆⑴c,，深入班級(jí)，深入課堂,，深入學(xué)生,，并與xx教育局局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng),、一線教師面對(duì)面交流,，還是第一次。通過(guò)從別具一格的,、完全由學(xué)生自主的學(xué)生早晚自習(xí),、教師的上課、學(xué)生的課間休息,、課間操等教育教學(xué)活動(dòng),，引起了學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈反響。xx中學(xué)在區(qū)位特點(diǎn),、生源狀況,、發(fā)展階段、經(jīng)濟(jì)支撐等方面無(wú)任何優(yōu)勢(shì)的情況下，迎難而上,，改革創(chuàng)新,，建設(shè)綠色教育生態(tài)，結(jié)出豐碩教育果實(shí),，成為享譽(yù)全國(guó)的教育高地,。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)管理,，大膽實(shí)施生本教育,，強(qiáng)力提升我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是高中教育教學(xué)質(zhì)量,，奮力譜寫我縣教育新的華章,。

黃土高坡上的教育明珠

xx縣是xx省一個(gè)僅有12萬(wàn)人口的偏遠(yuǎn)小縣，xx中學(xué)是該縣唯一的高級(jí)中學(xué),，位于縣城中心,，距離黃河壺口瀑布xx公里，占地面積xx畝（校本部xx畝,，新校區(qū)xx畝）,，xxxx年7月建成為xx省重點(diǎn)中學(xué)，xxxx年9月更名為xx省標(biāo)準(zhǔn)化高中,。學(xué)?，F(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班（高中xx個(gè)，初中xx個(gè)）,，在校學(xué)生xx名（高中xx名,，初中xx名）。有教職工xx名,，其中特級(jí)教師xx名,，高級(jí)教師xx名，一級(jí)教師xx名,，初級(jí)教師xx人,，有全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者和全國(guó)優(yōu)秀教師各x名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家x名,，省市優(yōu)秀教師,、先進(jìn)教育工作者xx名。

作為一個(gè)偏遠(yuǎn)小縣的“縣中”,，6年前,，面臨著部分優(yōu)秀生源和優(yōu)秀教師紛紛外流的困境，該校選擇了以“自主”為核心的管理改革嘗試：4年前,，面臨管理改革使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)大幅提升時(shí),，該校又開始對(duì)備受詬病的應(yīng)試教育發(fā)起挑戰(zhàn),，著力構(gòu)建以“自主課堂”改革為核心的高效課堂和以“自主管理”改革為核心的生本德育，在全國(guó)首創(chuàng)“學(xué)生自主發(fā)展模式”,，宜中學(xué)生沐浴著綠色教育生態(tài)的陽(yáng)光雨露,，在自主課堂里快樂學(xué)習(xí)，在自主管理中大顯身手,，在文化熏陶中健康成長(zhǎng),，養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和分工合作合群的行為習(xí)慣，學(xué)生,、教師,、課堂和學(xué)校因自主而激情洋溢，活力四射,，影響深遠(yuǎn),，學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芸涨搬尫拧,！白灾鳌币呀?jīng)成為xx中學(xué)的代名詞,，使該校躋身全國(guó)課改名校的最前沿方陣，不搞“應(yīng)試”,，卻在高考上創(chuàng)造了許多“應(yīng)試名?！币参茨芷蠹暗纳龑W(xué)神話：高考本科上線率、文理科平均成績(jī)等六項(xiàng)指標(biāo)九年蟬聯(lián)全市各縣區(qū)第一,。xxxx年本科上線率達(dá)90,、4%；xxxx年本科上線率達(dá)98%,；20xx年本科上線率達(dá)99,、8%，重本上線560人,；xxxx年高考亮點(diǎn)紛呈,，全線告捷，各項(xiàng)指標(biāo)均獲重大突破,，再創(chuàng)歷史新高：一本上線突破600名大關(guān)，達(dá)604人,；二本上線突破1300名大關(guān),，達(dá)1310人；三本上線突破20xx名大關(guān),，達(dá)xxxx人,。在全省本科以上招生人數(shù)減少情況下，該校高考依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭,，各項(xiàng)指標(biāo)仍能大步攀升,，全線突破,。先進(jìn)的辦學(xué)思想，科學(xué)的管理舉措,，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量,，賦予學(xué)校生機(jī)勃勃的發(fā)展景象。國(guó)家教育部及省市領(lǐng)導(dǎo)多次親臨該校檢查指導(dǎo),，新華網(wǎng),、人民網(wǎng)、央視網(wǎng),、中央電視臺(tái),、《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等國(guó)內(nèi)各大媒體掀起“宜中采訪熱”，全國(guó)眾多兄弟學(xué)校紛至沓來(lái)考察交流（考察交流無(wú)需特別聯(lián)系,，在校門口保衛(wèi)處登記交費(fèi)領(lǐng)取聽課證后即可自行參觀聽課,。20xx年上千所學(xué)校赴該校考察學(xué)習(xí),，人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)人次,，學(xué)校按每人100元共收取考察學(xué)習(xí)費(fèi)達(dá)300余萬(wàn)元）。學(xué)校先后被授予“西北課改名校共同體理事長(zhǎng)學(xué)?！薄叭珖?guó)語(yǔ)文教改示范學(xué)?！薄叭珖?guó)創(chuàng)建和諧校園先進(jìn)單位”“中國(guó)基礎(chǔ)教育百佳名校”“全國(guó)十佳現(xiàn)代學(xué)?！钡劝夙?xiàng)榮譽(yù),。校長(zhǎng)孫明賢被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)校長(zhǎng)”“全國(guó)十佳現(xiàn)代校長(zhǎng)”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。學(xué)校被譽(yù)為“xx基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟”“全國(guó)學(xué)生自主發(fā)展的.一大樣板”,。xxxx年1月xx省“全省普通高中教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在該校召開,，全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也將于今年在該校召開。

參觀xx中學(xué)的總體感受

1,、活,。課堂氣氛活躍。學(xué)生間交流討論多,，思想,、觀點(diǎn)、答案碰撞激烈,，學(xué)生上臺(tái)闡發(fā),、展示自然大方，沉悶,、壓抑的氣氛蕩然無(wú)存,。學(xué)生朝氣蓬勃，有活力,。早讀名符其實(shí),，學(xué)生個(gè)個(gè)放聲在讀,。早操和大課間活動(dòng)隊(duì)列嚴(yán)整，動(dòng)作整齊如一,，口號(hào)聲震天,，氣勢(shì)恢宏，動(dòng)人心魄,。學(xué)生運(yùn)動(dòng)充分,，面色個(gè)個(gè)通紅，神情健康陽(yáng)光,。校園活動(dòng)眾多,，班級(jí)的、年級(jí)的,、學(xué)期的,、學(xué)年的，分層開展,。音樂類,、美術(shù)類、體育類,、文學(xué)類,、科技類、英語(yǔ)類,、分成系列,。活躍了校園生活,，彰顯了青春氣息,。草根氣息濃厚的校園文化建設(shè)更把“活”字推向高潮。黑板,、墻壁,、走道、花園,、學(xué)生公寓,、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等,，天花板以外的地方都被充分利用起來(lái),，張貼學(xué)生照片、宣傳校友風(fēng)采,、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組、展示學(xué)生習(xí)作,、分享名言警句,、匯集學(xué)生感悟,、再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)、推介教師榮光,、提示生活細(xì)節(jié),，每走一步都有看的，每看一處都有讓眼睛一亮的,，校園文化氛圍催人奮進(jìn),、讓人留戀。

2,、細(xì),。學(xué)校管理的精細(xì)化到了極致，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)之細(xì),，要求規(guī)定之細(xì),，檢查督促之細(xì)，落地落實(shí)之細(xì),，讓人嘆服,。午餐過(guò)后，住校生一律回寢室臥床休息,，不外出,、不閑談、不看書,，宿舍安靜得出奇,、很難讓人相信里面住了幾百名學(xué)生。上體育課,，沒有一個(gè)人躲在樹下乘涼,，都找到自己合適的項(xiàng)目動(dòng)起來(lái)。散步也可以,，就是不能原地不動(dòng),，偷懶。女生不得染發(fā)燙發(fā),，不準(zhǔn)長(zhǎng)發(fā)披肩,，一律扎成馬尾辮子，干凈利索,，活潑靈動(dòng),。跑操活動(dòng)時(shí)間，操場(chǎng)內(nèi)外圈四角都有學(xué)生佩證執(zhí)勤考核,，每個(gè)班每跑一圈就要接受四次考核,，如果扣分，要準(zhǔn)確注明第幾排哪一個(gè)人為什么扣了分,。手機(jī)可以帶入校園,，但不得進(jìn)入教學(xué)區(qū),，只能在學(xué)生宿舍指定區(qū)域通話，要求不影響別人,，不耽誤自己,。有了這份認(rèn)真的勁頭和堅(jiān)持的勁頭，學(xué)習(xí)和生活中還有什么不能堅(jiān)持,。還有什么困難不能克服,？

3、真,。學(xué)校始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，降低重心，找準(zhǔn)起點(diǎn),，不提不切實(shí)際的要求,，不因個(gè)別學(xué)生的“高精尖”而對(duì)整體拔苗助長(zhǎng)，堅(jiān)持面向普通學(xué)生,，堅(jiān)持抓住全體學(xué)生,，注重大面積整體提升，力促每名學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校有定力,，始終按教育規(guī)律辦事，不跟風(fēng),、不盲從,、不折騰，堅(jiān)持辦好環(huán)境,，辦好氛圍,，用“傾聽花開的聲音”的寧?kù)o心境護(hù)守校園的和諧。學(xué)校不提時(shí)髦口號(hào),，不搞“高大全”,，突出勵(lì)志怡情，修身養(yǎng)性,，尚美向善的人文氣息,。這種氣息讓人感到情真意切，清新親和,。學(xué)校360度開放,，存在的問(wèn)題不掩飾，交流經(jīng)驗(yàn)不保留,，真正原生態(tài),，任你參觀，任人評(píng)說(shuō)，有從容淡定,、大氣包容的氣象,。

4、新,。學(xué)校班子不斷設(shè)定新目標(biāo)，以美好的愿景和清晰的路徑引領(lǐng)學(xué)校從成熟走向成功,，從成功走向輝煌,。10年前，凝心聚力成功創(chuàng)建為xx省重點(diǎn)中學(xué),。6年前,，直面優(yōu)秀教師和生源開始大量外流的巨大挑戰(zhàn)，破釜沉舟,，深化管理改革,，初見成效。4年前,，開始主動(dòng)反思,、提煉升華。開啟自主課堂和自主管理的大幕,，讓師生的潛能空前釋放,，“自主”讓學(xué)校散發(fā)出教育百花園中濃郁獨(dú)有的芬芳。學(xué)校主動(dòng)向發(fā)達(dá)地區(qū)名校學(xué)習(xí),，向課改先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí),，向全國(guó)一流專家學(xué)習(xí)，管理團(tuán)隊(duì)和全體教師與素質(zhì)教育,、課程改革的最新理念,、理論、實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接,，不斷拓寬視野,，接受檢驗(yàn)和洗禮，涌現(xiàn)出一大批有影響力和說(shuō)服力的名師和管理者,。學(xué)校高考紀(jì)錄連年刷新,，多項(xiàng)指標(biāo)連年居延安市第一。三本上線率已達(dá)98%,，以上,，去年上重本人數(shù)達(dá)到560人，今年上重本604人,、三本及以上xxxx人,。

正是因?yàn)閷W(xué)校的“活”“細(xì)”“真”“新”，造就了學(xué)校師生高昂、勃發(fā),、令人感動(dòng)的精氣神,，鑄就了學(xué)校管理堅(jiān)韌、厚重,、扎實(shí),，令人震撼的筋骨肉，成就了學(xué)校以質(zhì)量贏得尊重,，令人心服口服的高考口碑

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年我有幸成為z區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,。做為骨干，就要在教學(xué)工作中起到引領(lǐng),、示范的作用,，為了提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，z區(qū)教研室按照培訓(xùn)計(jì)劃決定對(duì)z區(qū)級(jí)180名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象分四期進(jìn)行培訓(xùn)研修,，我很榮幸成為第一批學(xué)員中的一員。20xx年4月6日,，我們一行38人在教研室徐慧珍老師的帶領(lǐng)下滿懷激情與期待地踏上了開往福州的列車,。一下火車，放眼望去,，綠意盎然,，讓我感受到了春的生機(jī)與活力。進(jìn)入福建師大,，就像進(jìn)了公園,，鳥語(yǔ)花香，悠閑自樂,，讓人驟然心情舒暢,，一點(diǎn)也沒有了旅途的勞累。

做為師大的短期學(xué)生,，我?guī)е活w熱切的求教之心全身心地投入到學(xué)習(xí)中,，聆聽專家的精彩講座、觀摩課堂教學(xué)和交流心得體會(huì),。10天的學(xué)習(xí)雖短暫,，卻非常充實(shí)，頗多感受,，涌上心頭,。

為了加強(qiáng)z區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師帶頭,、示范作用,，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，教研室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家信心滿滿,，抱著虛心求教的態(tài)度學(xué)習(xí)他們靈活的課堂教學(xué)；感受他們的校園文化,；聆聽知名專家對(duì)教育的詮釋,。福建師大對(duì)這次的培訓(xùn)也做了精心的安排，培訓(xùn)內(nèi)容可謂精彩紛呈,，有關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的,，又有新課程改革的；有關(guān)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)研究的,，又有聽課評(píng)課方面的；有關(guān)于心理學(xué)方面的,，又有教科研方面的,。培訓(xùn)形式可謂靈活多樣，既有專題講座,，又有課堂教學(xué)觀摩,；既有研討交流又有名校參觀；動(dòng)靜交互,，相得益彰,。

這次共有十多位專家為我們呈現(xiàn)了精彩的講座，他們其中有福建師大的教授,、知名專家,，還有來(lái)自教學(xué)一線的名師、名校長(zhǎng),。其中不乏印象深刻的,，帶我走出困惑的和讓我深深反思的課堂，如張榮偉教授的講座——《我們需要什么樣的教育》,，這么多年,，我只知道按照父母的意愿上學(xué)、工作,、結(jié)婚生子,，卻從來(lái)沒有問(wèn)過(guò)自己受教育的意義是什么？是張教授給了我一個(gè)明確的答案：教育的意義就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想關(guān)系及愛的那份恐懼,。

又如翁乾明教授關(guān)于《元認(rèn)知理論與教師的自我突破》的講座,，他通過(guò)一些事例為我們解釋了人們?yōu)槭裁赐鶗?huì)說(shuō)出“我不行”“這不可能”“那沒辦法”的喪氣話，原因是人為的自我設(shè)限,，我們往往把自己固定在一個(gè)精神的框框里,，從來(lái)不敢跨出去一步,，從而喪失發(fā)展空間。對(duì)照自己,，我覺得自己就是這樣的人,，總是把自己圈在一個(gè)自認(rèn)為很適合自己的圈里，從不敢打破,，害怕失敗,，拒絕嘗試不熟悉的領(lǐng)域。我認(rèn)真聆聽翁教授的每一句話,，從那一刻開始,，我決定改變自己，突破自我設(shè)限,，勇于嘗試,、善于嘗試和樂于嘗試。再如氣質(zhì)美女名師林莘的《走向?qū)I(yè)的聽課評(píng)課》精彩講座,，解決了我多年來(lái)的困惑,，我們的老師一讓評(píng)課都往后躲，不得不說(shuō)時(shí)就重復(fù)上課人的過(guò)程,。林教授的講座告訴我們要將聽課評(píng)課的視線轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,，要把握聽課評(píng)課的切入點(diǎn)：

1、突出課堂教學(xué)熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)。

2,、抓住課堂的關(guān)鍵事件,。

3、分析課堂教學(xué)亮點(diǎn)和特點(diǎn),。

4,、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)程序。

5,、反思課堂成效,。我想，抓住這五點(diǎn),，我們就不會(huì)再出現(xiàn)評(píng)課時(shí)無(wú)話可說(shuō)的場(chǎng)面了,。

考察校園文化也是我們此次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。走進(jìn)福州寧化小學(xué),，用六個(gè)字來(lái)概括：現(xiàn)代化,、人性化。說(shuō)它現(xiàn)代化是因?yàn)檫@是一所新建小學(xué),，設(shè)施設(shè)備非常先進(jìn),，說(shuō)它人性化是源自他們的校訓(xùn)：做自己的最好,，做最好的自己。當(dāng)然印象最深的還是他們的心理咨詢室,，粉色的墻,，顯得很溫馨，綠色的茶幾上擺上幾束插花又是那么的浪漫,，同時(shí)又賦予它一個(gè)好聽的名字“春的小屋”,。讓人一下放松了許多。來(lái)到福州閩侯鎮(zhèn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué),，立在校門口的一塊大石頭上寫著四個(gè)字：“好學(xué)學(xué)好”,，這充分展現(xiàn)了他們的校園文化，參觀期間他們的開放圖書室給我印象深刻,，圖書室裝修很古樸,，木質(zhì)的搖椅、木質(zhì)的書桌,，擺放著幾束花,，沒有了印象中的拘謹(jǐn)。周圍角落再配上一些小沙發(fā),，小圓桌讓人很輕松自在。之所以這兩所學(xué)校給我留下了深刻印象,，是因?yàn)樗麄兪冀K把學(xué)生放在第一位,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)境,。

學(xué)習(xí)期間我們還進(jìn)行課堂觀摩與交流互動(dòng),。如名師林秀芬的音樂課《春曉》，她用她的親身實(shí)踐告訴我們名師并不遙遠(yuǎn),，只要你愿意做,，你想做，就一定能成為名師,。其次我們還觀摩了師大附小的兩節(jié)課并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流,，這兩節(jié)課給我最大的感受是：做這個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)是多么的幸福，做這個(gè)學(xué)校的老師是多么的欣慰,。在語(yǔ)文課《向你推薦一本好書》的課堂上,，學(xué)生的閱讀量讓我吃驚；學(xué)生的妙語(yǔ)連珠,、儒雅風(fēng)度讓我吃驚,；學(xué)生的`落落大方、完全自我更讓我吃驚,。我不免產(chǎn)生疑問(wèn)：這個(gè)班可能經(jīng)常承擔(dān)觀摩的任務(wù),，處變不驚了,。可是,，下午的數(shù)學(xué)課回答了我的疑惑,，他們的孩子都是這樣，這是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生口語(yǔ)交際生活化的實(shí)踐研究的結(jié)果,。在交流的過(guò)程中他們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)回答了我們的種種疑問(wèn),，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中非常注重學(xué)生的口語(yǔ)交際和小組合作培養(yǎng)。我們看到了不論是在語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課中,，孩子們的活動(dòng)都是那么的井然有序,，孩子們的回答總是那么的嫻熟。

這次的學(xué)習(xí)考察開闊了眼界,，汲取了新知識(shí),，更堅(jiān)定了我名師的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)雖然緊張,、辛苦,，卻不時(shí)帶給我驚喜，專家的講座,，使我的思想產(chǎn)生一次次震蕩,、洗滌；名師的現(xiàn)身說(shuō)教使我激動(dòng)不已,、心潮澎湃,。接下來(lái)我將會(huì)堅(jiān)定信念，不斷充實(shí)自己,，讓骨干教師的光環(huán)閃耀在我的教學(xué)中,，真正發(fā)揮骨干的專業(yè)引領(lǐng)作用，引進(jìn)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，突破自我設(shè)限,，打造我們石嘴山自己的校園文化品牌。

骨干教師的心得體會(huì) 骨干教師教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

前幾天,，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),，心情特別高興，因?yàn)橛性S多教研員,、教研室主任,、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告,，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課,，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，思了以往工作中的不足。

“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知道,?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花,，無(wú)所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,。

培訓(xùn)中,，專家教授的講座，教師的授課,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),，今天的教育必須改,，而的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的不能指望一步到位,。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,，我最的'收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義,。社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。

新課程的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這也正是多元智能理論的寫照,。那我們學(xué)校教育究竟要做什么,？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不,，那是殘酷的,，今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券,。而在這其中,，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，綜觀兩位知名教育專家，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出,。我想,，面對(duì)新課程，以下幾點(diǎn)值得廣教師注意：

試想,，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異,？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn),、領(lǐng)悟,、理解，然而,，教師不是萬(wàn)能的,，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境,。

從聽說(shuō)讀學(xué)入手,，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是,，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)的工具,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“”,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。