心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一

我積極要求上進,，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé),，又有奉獻精神,。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加市,、縣,、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,，通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。本學(xué)期我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,，給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己,、豐富了自己的知識,、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

作為一名骨干教師,，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

2,、認真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進教育經(jīng)驗,。利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。

3,、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。,。

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,，掌握新方式，運用新理論,，提高教學(xué)效果,。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課,。我積極參加教研室組織的教研活動,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校,，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好課改，虛心向及同事學(xué)習(xí),、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。為了上好一節(jié)課，我查資料,、做教具,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平,，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

(2)上課。我聽了許多教師的課,，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易,。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點,，精講精練,，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答,。做練習(xí)巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導(dǎo),，爭取讓他們更快地進步,。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時傾聽學(xué)生意見，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時虛心向?qū)W習(xí)教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長，努力提高教學(xué)水平,。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年7月,，工作在教學(xué)前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)地點在宜陽一中,。培訓(xùn)的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

“知識也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

義務(wù)教育課程標準的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,，主要是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)課程標準的介紹及制定背景,、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革,、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架,、新課程與教師成長等內(nèi)容,。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育,、教學(xué)評價,，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容,。這些課程互為滲透利用,，穿插進行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認知上的沖突,，在沖突中1

反思過去的教育教學(xué)工作,，更好地接受新的理念。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)該把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。這樣,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

回顧我們平時的教研活動,，也經(jīng)常聽、評公開課,，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益,。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,，保持思想,，這是我們走向自我、走向,、走向大師的重要一步”,。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,，

沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,。可通過這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向,?！缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗,，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

五、認識了反思的重要性

通過培訓(xùn),，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力,，只有加強學(xué)習(xí),，才能做好一名教師。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,，教材是語文

知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移,，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認學(xué)生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三

今年6月,，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排,，認真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤,，積極參與討論，努力完成作業(yè),，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。

這次培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有專題講座,，互動討論，實踐模擬等,?；厥捉斓呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華,，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論,、方法,、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，才能使自己的教學(xué)工作達到化。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己,，完善，在以后的教學(xué)上不斷進步

1,、提高了師德水準，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,，提高自己的教育教學(xué)水平。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過程,，高超的教育水平,，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師,。

通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流,，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),，授課教師有許多小語界實力派的專家,。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,，對教學(xué)理論的認識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣,、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。

3,、開闊了眼界、增長了見識,、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢,、發(fā)展方向等各抒己見,，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗,。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策,，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群,，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺,。

誠然,，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反,。實踐是檢驗真理的標準,，這是不爭的事實,。俗話說“教學(xué)有法,，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué),，舍不得……,，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四

營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動，學(xué)到了不少東西,，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進一步完善。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點,。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場多得分的目的教大家做題思路和方法,。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

黃艷英老師的課,，真正以學(xué)生為本,，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計有梯度,。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固,，又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,，問題由學(xué)生中來,，整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外,，實物投影應(yīng)用直觀方便,，及時有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時,、有針對性地改正,。

李艷老師的課，知識點落實到位,，特別是學(xué)科特點突出,。把實體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,，還讓學(xué)生親自動手摸一摸,，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶,，方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合,，特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀,、針對性強,。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，課堂氣氛沉悶,，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一,，缺乏指導(dǎo),，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作,，落實到筆頭上,。在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化

底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年3月-5月,，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第五期培訓(xùn),。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的,。因為可以和全市幾百名骨干教師一起學(xué)習(xí),、交流、研討,。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,。經(jīng)過十多天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華,。使我對教育有了更新的認識,，更加熱衷于教育事業(yè)。

首場是山東省杜郎口中學(xué)校長講得高效課堂的理論與實踐,，聽完之后,，感受頗深，下面是2點體會：

理念是行動的靈魂,，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念,。對于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余,，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念,。通過培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識,，還懂得了基本思想,，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,。尊重學(xué)生的主體性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”,。教師在教學(xué)中要大

膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”,，在實踐中學(xué)習(xí),，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗,。在行動上教師要賦予學(xué)生真實的“愛”,，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任,，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納,，是一種精神的激勵,。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中,，認真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個問題時他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗,。同時要給學(xué)生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色,，將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高效課堂,，實行分組,，優(yōu)點在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達能力，每個小組是一個整體,，加強了學(xué)生的團隊意識,，讓每位孩子感受到團隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力,。因此,，在分組時一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個性差異的搭配,，學(xué)生性格特點的搭配,，學(xué)生性別差異的搭配等,。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展,。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng),?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主

動的行為,，預(yù)習(xí),、展示、反饋都是以學(xué)生為主體,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，課堂上自主、主動,、合作,、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所,。

在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標，有了解決問題的欲望,，有了超越他人的競爭意識,，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說,，有所需要才有所動力,，在課堂中學(xué)生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力,。

反思一下我們的課堂教學(xué)模式,，雖然在課改的推動下部分教師的教學(xué)方法有所改變，但大多數(shù)老師還是以講為主,，學(xué)生在課堂上練得少,，有的幾乎就沒有時間練。教師在課堂上唱獨角戲,，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運用,。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固,、消化所學(xué)的知識，教師,、學(xué)生的負擔(dān)大大加重,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力,，學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,，教學(xué)效果就可想而知了。二,、三十年的課改難道就是在上公開課時間改一改課堂教學(xué)模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實際情況踏踏實實的去改一改,、去創(chuàng)新一次?在課堂，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了,。

3月29日上午是田恒平教授的講座,。田教授是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任、管理學(xué)博士,。他所作的《班級管理——“無為中大成”》的報告,，頗能引人深思。

老子說：“為學(xué)日益,，為道日損,。損之又損，以至于無為,。無為而無不為,。”老子是道家的創(chuàng)始人,，其高深的哲理

并非我們一時半會兒能參透的,。但是，田教授卻利用它為我們的班級管理指明了方向,。

田恒平教授說的好：作為一個班主任應(yīng)該做到：無知,，做一個傾聽者;

無能，做一個欣賞著;

無用,，做一個指揮者;

無欲,，做一個扶植者。

田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個團隊里,，表面看來唐僧是一個“沒用”的人,，他既沒有孫悟空的神通廣大;也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能,。但是,，他有堅定的信念,，他的所謂的“無知、無能,、無用,、無欲”，使他帶領(lǐng)他的團隊,，戰(zhàn)勝了“九九八十一難,，西天取得了真經(jīng)?！?/p>

真是“無為而無所不為”啊!

田教授認為,，作為教師要像唐僧一樣，做個“無知,、無能,、無用、無欲”的人,，把探索、表現(xiàn),、成功的機會留給學(xué)生,。教師要學(xué)會向?qū)W生示弱，這樣一來可以增強學(xué)生的信心和積極性,。作為班主任在管理班級的時候,，要做到無為而無不為，即進一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人,，老師要做一個旁觀者,，一個智者，不一定非要事必躬親,，應(yīng)當善于用人,。班主任必須放手放權(quán)，讓學(xué)生獨擋一面,，把機會留給學(xué)生,，達到學(xué)生自主管理的目標。

在長達三個多小時的專題報告中,，整個會場不時響起陣陣掌聲和笑聲,。聆聽著田教授的專題報告，讓我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受,。

其實想一想,，田教授不就是要告訴我們：班級本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”,，我們要勇于讓出位子,，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力,，給學(xué)生一個展示自己的天空。讓學(xué)生自己決定自己的命運,，這樣他們才能飛得更高,，看得更遠!

總之，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六

20xx年7月,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施?！毒V要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā),，繪制了我國未來10年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。20xx年,，國家財政安排5,。5億元專項資金，實施“國培”計劃,?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實出臺的第一個重大項目。20xx年11月10日,，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)”,。通過兩個月“緊張、忙碌,、充實”的學(xué)習(xí),，增長了知識，改變了觀念,，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力,，真是受益匪淺,。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學(xué),，總結(jié)所得”,，以促進自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好,。

1,、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃(1-2)、關(guān)注個體促進學(xué)生發(fā)展(1-2),、識字寫字教學(xué)的繼承與突破(1-4),、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法(1-4)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(1-2),、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(互動與研討),、小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(1-2),、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性(互動與研討),、小語閱讀教學(xué)實效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計案例(1-4),、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書,、會讀書(1-4)、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實踐,、和時間賽跑(課例點評)”等,。

2、撰寫文章31篇,。即“必修作業(yè)14篇,、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇,、活動作業(yè)1篇,、其它4篇”等。

3,、參與互動點評151條。即“學(xué)員文章98條,、在線跟貼53條”等,。

1、國家重視農(nóng)村教育,。20xx年的教師節(jié),，總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學(xué),、初中教育的重視,。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲,，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天,。

2、教育觀念得到更新,。兩月的“國培”學(xué)習(xí),，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。

a、轉(zhuǎn)換角色,，重點改變教學(xué)行為,。

學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進,，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等,。

b、創(chuàng)新方式,，重點抓住教學(xué)過程,。

當今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題等能力。為此,，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計,，注重方法,，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,，過程方法為核心目標,，情感,、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基,。

c,、“充電”提升，重點給力教學(xué)水平,。

新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,，若從事語文教學(xué)工作,，一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科,，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

3,、明白教育責(zé)任重大,。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師,，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、運用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要,，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,，唯有用強烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會動手、動腦,、學(xué)會合作,、學(xué)會思考,、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國,。

1,、樹立終身學(xué)習(xí)觀點,。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中,，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機，強化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2,、實踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實際學(xué)以致用,，積極落實新學(xué)知識和技能。在語文教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓“國培”成效在實踐里大放光彩!

3、把《新思考》當作“家”,。時間過得真快,，忙碌的“國培”即將劃上句號。在此依依不舍之際,，唯想今后時間有空閑,，能常回《新思考》坐坐,、看看,、學(xué)學(xué)，讓自己時刻都跟隨專家,，不停地努力著,、感動著……

百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本,。參加“國培”補了元氣、添了靈氣,、去了嬌氣,，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后,，應(yīng)牢記自己的神圣使命,，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量,。

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的骨干教師培訓(xùn)，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式,，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識,、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,，教師和學(xué)生交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、探究知識的主渠道,，也是實現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場,。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，就必須重視英語課堂教學(xué),，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認知：

“有效教學(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標準就是學(xué)生的成長,，學(xué)生活動的形式多樣,、靈活,，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者,。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語課堂有效教學(xué)有以下幾個方面。

一、生動高效的課堂導(dǎo)入,。

二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理,。

三、有效運用英語課堂用語。

四、有效運用課后反思,。

教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個好教師,，一個能被學(xué)生認同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。教師要想使課堂高效,，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之,，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的`殿堂,。就讓我們在學(xué)習(xí)和實踐中,，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式,，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩!

骨干教師心得體會 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準備,，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，透過學(xué)習(xí),，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新,，真是受益匪淺,。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升,。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學(xué)化，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展,，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動資料的生活化、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2,、評價應(yīng)當是全面的,，兼顧知情行三個方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著資料,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對合作的體驗,、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視,，但不能作為評價的依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5、教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合,，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解,，預(yù)成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

6,、材料的帶給應(yīng)當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新。

7,、控制點的把握應(yīng)當準確,，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的,，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計,，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等,，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值,，按各階段的教育意圖是否到達,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點,，到達了控制點的要求,，活動即可繼續(xù)進行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之,，當好幼兒園的教師難，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍發(fā)奮,。