心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我積極要求上進(jìn),，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé),，又有奉獻(xiàn)精神,。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我認(rèn)真參加市、縣,、鄉(xiāng),、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃,，給自己定下了前進(jìn)的方向,。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力,。

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。。

4,、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式,，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì),。然后根據(jù)要求,，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校,，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)好課改，虛心向及同事學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課，我查資料,、做教具,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。

(2)上課,。我聽了許多教師的課，發(fā)覺他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。做練習(xí)巡視時(shí),，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步,。

(3)做好課后輔導(dǎo),，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們,。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們,。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，同時(shí)虛心向?qū)W習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),，博采眾長,，努力提高教學(xué)水平。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年7月,，工作在教學(xué)前線的我,，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在宜陽一中,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,，主要是圍繞課程改革,，開設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革,、教材改革與發(fā)展趨勢(shì),、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容,。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,，建立新的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育,、教學(xué)評(píng)價(jià)，教師職業(yè)道德,、心理健康教育等內(nèi)容,。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行,，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突,，在沖突中1

反思過去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來,，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽、評(píng)公開課,，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益,。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,，保持思想,，這是我們走向自我、走向,、走向大師的重要一步”,。

這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開始,，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完筆記,，頻繁的檢查，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等,。都是那么沉重,，

沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘,。給我今后的工作指明了方向,。《小學(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗,，就像心里亮起了一盞明燈,。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

五,、認(rèn)識(shí)了反思的重要性

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能做好一名教師。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會(huì)之間的橋,。在教學(xué)中，教材是語文

知識(shí)的載體,，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流,，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年6月,，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論,，努力完成作業(yè),，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,，取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有專題講座，互動(dòng)討論,，實(shí)踐模擬等,。回首近二十天的培訓(xùn),，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論,、方法、形勢(shì)日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到化,。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

1,、提高了師德水準(zhǔn),，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦,。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平,，時(shí)尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評(píng)如潮,，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,，做受學(xué)生歡迎的老師,。

通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,，我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn),，授課教師有許多小語界實(shí)力派的專家,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課,，看了那么多書,，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機(jī)。

3,、開闊了眼界,、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，我們組織討論,，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展方向等各抒己見,，每一所學(xué)校都有她的特色,，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái),。

誠然,，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套,，那樣只能適得其反,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。俗話說“教學(xué)有法,，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”,。使學(xué)生樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師,，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺(tái),，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

營口市雁楠中學(xué)孫靜一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng),，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。

黃艷英老師的課，真正以學(xué)生為本,，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度,。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固,，又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,，問題由學(xué)生中來,，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外,，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便,，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí),、有針對(duì)性地改正,。

李艷老師的課，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位,，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出,。把實(shí)體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,，零距離感受，加深學(xué)生的感受,，形象記憶由于抽象記憶,，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀,、針對(duì)性強(qiáng),。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，課堂氣氛沉悶,，語言不夠簡練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一,，缺乏指導(dǎo),，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作,，落實(shí)到筆頭上,。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化

底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年3月-5月,，我有幸參加了河南省中小學(xué)骨干教師第五期培訓(xùn),。為期十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實(shí)的,。因?yàn)榭梢院腿袔装倜歉山處熞黄饘W(xué)習(xí),、交流、研討,。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師,，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課,，每一次都能感受到思想火花的沖擊,。經(jīng)過十多天短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多,，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,。使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。

首場(chǎng)是山東省杜郎口中學(xué)校長講得高效課堂的理論與實(shí)踐，聽完之后,，感受頗深,，下面是2點(diǎn)體會(huì)：

理念是行動(dòng)的靈魂，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動(dòng),。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨和核心理念。對(duì)于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念,。要改掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余,，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。良好的數(shù)學(xué)教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想,，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”,。教師在教學(xué)中要大

膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí),。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”，這種愛是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注,，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任,，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納,，是一種精神的激勵(lì),。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過程中,，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?？傊?，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色,，將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

高效課堂,，實(shí)行分組,，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每個(gè)小組是一個(gè)整體,，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力,。因此,，在分組時(shí)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個(gè)性差異的搭配,，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配,，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展,。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主

動(dòng)的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，課堂上自主,、主動(dòng)、合作,、和諧的探究,，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。

在課堂中,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧,。俗話說，有所需要才有所動(dòng)力,，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

反思一下我們的課堂教學(xué)模式,，雖然在課改的推動(dòng)下部分教師的教學(xué)方法有所改變,，但大多數(shù)老師還是以講為主，學(xué)生在課堂上練得少,，有的幾乎就沒有時(shí)間練。教師在課堂上唱獨(dú)角戲,，“滿堂灌”的教學(xué)模式至今還被大多數(shù)老師所運(yùn)用,。教師不得不通過布置大量的作業(yè)讓學(xué)生去鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，教師,、學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重,，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，教學(xué)效果就可想而知了。二,、三十年的課改難道就是在上公開課時(shí)間改一改課堂教學(xué)模式?難道就是為了做做樣子給別人看?難道就不能根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況踏踏實(shí)實(shí)的去改一改,、去創(chuàng)新一次?在課堂，學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了,。

3月29日上午是田恒平教授的講座,。田教授是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任、管理學(xué)博士,。他所作的《班級(jí)管理——“無為中大成”》的報(bào)告,，頗能引人深思。

老子說：“為學(xué)日益,，為道日損,。損之又損，以至于無為,。無為而無不為,。”老子是道家的創(chuàng)始人,，其高深的哲理

并非我們一時(shí)半會(huì)兒能參透的,。但是，田教授卻利用它為我們的班級(jí)管理指明了方向,。

田恒平教授說的好：作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無知,，做一個(gè)傾聽者;

無能，做一個(gè)欣賞著;

無用,，做一個(gè)指揮者;

無欲,，做一個(gè)扶植者。

田教授用《西游記》給我們做了很好的闡釋：在唐僧取經(jīng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，表面看來唐僧是一個(gè)“沒用”的人,，他既沒有孫悟空的神通廣大;也沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，甚至他也沒有白龍馬騰云駕霧的技能,。但是,，他有堅(jiān)定的信念,，他的所謂的“無知、無能,、無用,、無欲”，使他帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì),，戰(zhàn)勝了“九九八十一難,，西天取得了真經(jīng)?！?/p>

真是“無為而無所不為”啊!

田教授認(rèn)為,，作為教師要像唐僧一樣，做個(gè)“無知,、無能,、無用、無欲”的人,，把探索,、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。教師要學(xué)會(huì)向?qū)W生示弱,，這樣一來可以增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。作為班主任在管理班級(jí)的時(shí)候,，要做到無為而無不為,，即進(jìn)一步深刻理解學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個(gè)旁觀者,，一個(gè)智者,，不一定非要事必躬親，應(yīng)當(dāng)善于用人,。班主任必須放手放權(quán),，讓學(xué)生獨(dú)擋一面，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo),。

在長達(dá)三個(gè)多小時(shí)的專題報(bào)告中，整個(gè)會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲和笑聲,。聆聽著田教授的專題報(bào)告,，讓我感覺到學(xué)習(xí)真是一種享受。

其實(shí)想一想,，田教授不就是要告訴我們：班級(jí)本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái),，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子,，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空,。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn),，這樣他們才能飛得更高,，看得更遠(yuǎn)!

總之，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年7月,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施?！毒V要》從改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā),，繪制了我國未來10年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。20xx年,，國家財(cái)政安排5,。5億元專項(xiàng)資金，實(shí)施“國培”計(jì)劃,?！皣唷笔恰毒V要》確定并落實(shí)出臺(tái)的第一個(gè)重大項(xiàng)目。20xx年11月10日,，非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,。通過兩個(gè)月“緊張、忙碌,、充實(shí)”的學(xué)習(xí),，增長了知識(shí)，改變了觀念,，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力,，真是受益匪淺,。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得”,，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好,。

1,、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃(1-2),、關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展(1-2),、識(shí)字寫字教學(xué)的繼承與突破(1-4),、用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法(1-4)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(1-2),、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(互動(dòng)與研討),、小學(xué)語文教師教學(xué)基本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性(1-2),、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性(互動(dòng)與研討),、小語閱讀教學(xué)實(shí)效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例(1-4),、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書,、會(huì)讀書(1-4)、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實(shí)踐,、和時(shí)間賽跑(課例點(diǎn)評(píng))”等,。

2、撰寫文章31篇,。即“必修作業(yè)14篇,、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇,、活動(dòng)作業(yè)1篇、其它4篇”等,。

3,、參與互動(dòng)點(diǎn)評(píng)151條。即“學(xué)員文章98條,、在線跟貼53條”等,。

1、國家重視農(nóng)村教育,。20xx年的教師節(jié),，總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)，體現(xiàn)出國家對(duì)農(nóng)村小學(xué),、初中教育的重視,。它既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲,，相信農(nóng)村教育定會(huì)迎來又一個(gè)春天,。

2、教育觀念得到更新,。兩月的“國培”學(xué)習(xí),，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。

a、轉(zhuǎn)換角色,，重點(diǎn)改變教學(xué)行為,。

學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。

b,、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程,。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力,。為此,，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基,。

c,、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平,。

新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,，若從事語文教學(xué)工作,，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足(甚至錯(cuò)誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助,。

3,、明白教育責(zé)任重大。作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師,，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者,、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,，才能更好地建設(shè)祖國,。

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑,。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2,、實(shí)踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能,。在語文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

3、把《新思考》當(dāng)作“家”,。時(shí)間過得真快，忙碌的“國培”即將劃上句號(hào),。在此依依不舍之際,，唯想今后時(shí)間有空閑，能?；亍缎滤伎肌纷?、看看、學(xué)學(xué),，讓自己時(shí)刻都跟隨專家,，不停地努力著、感動(dòng)著……

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī),。從今往后,，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書,，勤奮育人,，爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的骨干教師培訓(xùn),，課題是三環(huán)節(jié)問題導(dǎo)學(xué)課課堂教學(xué)模式,，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí),、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所,，教師和學(xué)生交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,、探究知識(shí)的主渠道,，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，就必須重視英語課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知：

“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長,，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣,、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程,，教師不再是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者,。教師的主要責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,英語課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面,。

一、生動(dòng)高效的課堂導(dǎo)入,。

二,、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。

三,、有效運(yùn)用英語課堂用語,。

四、有效運(yùn)用課后反思,。

教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。教師提出的問題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。教師要想使課堂高效,，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計(jì)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

總之，只要我們心中有學(xué)生,，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的`殿堂,。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己,、有個(gè)人鮮明特色的,、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩!

骨干教師心得體會(huì) 名師骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這次骨干教師培訓(xùn),，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服，透過學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,，就務(wù)必建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類的原則,，采用觀摩、談話,、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)資料的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著資料，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料,，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評(píng)價(jià)的依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否到達(dá),、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，到達(dá)了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍發(fā)奮。