在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇一

1,、根本問題,，教師素質(zhì)低下，除叫學生做題外,，別無它法。

2,、社會問題,，家長經(jīng)商居多，對子女疏于管理,，為避免學生接近網(wǎng)吧,，酒吧等場所，家長希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時間,，否則會通過校長向教師施壓,。按目前的管理體制，一般老師還無膽量與校長對著干?，F(xiàn)在的初中選撥往往以奧數(shù),、英語來衡量，導致小學生為上名校而做題目,。

3,、體制問題，不能說“應試教育”的錯,，我認為,，中國學生高考次數(shù)太少，導致一考定終身,，部分教師把寶押在題目上,，通過強化做題這種無效勞動來達到猜題的目的;應該每年推行四次考試，學生從高一就可以參加,，并可分科分步驟考試,，最后取最好的成績綜合,，這樣可避免高考綜癥，同時改革錄取制度,，結合學生的社會實踐,，這點目前可能有困難;借事業(yè)單位改，國家應在招生辦,、自考辦的基礎……

對于“減負增效”我曾經(jīng)有過這樣的矛盾之想,，“要馬兒好，又要馬兒不吃草,，行嗎?”而教改勢在必行,，因此，首先要解決的就一個思想上的問題,，在學校領導和老師影響下,，我漸漸地認識到，要推進素質(zhì)教育,，真正實施“減負增效”,，就必須千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程,，恰當?shù)貏?chuàng)設良好的學習環(huán)境,，使學生的思維活動過程達到完整，真正實施“減負增效”,，推進素質(zhì)教育,。“減負增效”,，實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的'能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新。如多媒體的制作,，軟件開發(fā)等等,。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性,。所以教師也應該不斷學習,，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件,。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課,。

當堂作業(yè)是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度,，同時為了真正在減負增效,，盡量留一些課堂時間(一般5—10分鐘)給學生用來完成作業(yè)。同時巡視,、察看學生當堂作業(yè)情況,，獲得正確反饋并可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題,，獨立完成作業(yè),，真正做到“做有成效“。認真批改作業(yè)和及時評講,、輔導,，是減負增效的重要環(huán)節(jié)。及時批改課堂作業(yè),，決不拖拉,，以獲得及時信息進行評講、和糾正典型錯誤,。倘能長期地堅持這樣做,，定能形成良好的學習風氣,，定能大面積提高教學質(zhì)量,，

“課堂作業(yè)”顧名思義課堂中完成、并得以反饋的作業(yè),，它是課堂教學的重要組成部分,。然而，當前數(shù)學課堂,，作業(yè)不能做到當堂完成當場反饋的現(xiàn)象,，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè),，剝奪了學生活動時間的同時,，也增加了教師的負擔，事倍功半直接影響教學效率的提高,。

存在這一現(xiàn)象的主要原因在于老師,。有些教師認為，教師課堂講授時間與教學效果成正比,，認為教師課堂講,，學生課外練,，既充分利用了課堂時間，又充分利用了學生的課外時間,。因此不惜擠掉學生獨立作業(yè)與反饋的時間,，用于講授，認為這樣就能提高教學效果,，就能取得好成績,。殊不知學生構建新的認知結構，鞏固知識,，形成技能均離不開自身的獨立活動,，單x教師講授和師生共同活動，充其量只能使學生“懂”,，而達不到“會”,。

更有些教師認為盡早把書本教完，盡早開始總復習效果較好,，因此,，他們砍掉學生課堂作業(yè)與反饋的時間用于敢進度。應試教育觀念指導下,，強抓分數(shù)的教學嚴重違反了信息接受原理與學生認知規(guī)律,，結果適得其反，不利于學生知識的獲取,，技能的形成和認知結構的構建,。

課堂獨立作業(yè)是學生課堂獨立作業(yè)的一項重要活動，它一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用,，在應用中加深對新知識的理解,，另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足,。

在教學過程中,，師生的共同活動，必能獲得一定成效,，這些成效若得到及時反饋,，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對學生來說,，及時了解學習的結果,，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習,，而教師對學生的學xxx行及時的,、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習,，提高學習效果的有利因素,。因此，在設計練習時,，教師要充分估計學生每次聯(lián)系中困難出現(xiàn)的情況,，在教學時，還要不斷從學生的練習中,，及時,，全面的獲得反饋信息，調(diào)整教學進程,，促進學生智力技能的形成,。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強烈,。”當學生在教師的組織,、幫助和指導下解決問題后,，教師就應該對他們的學習結果進行評價。教師的評價特別是對學生個體的評價,，應使學生生產(chǎn)一種“學習成功”的情緒體驗,，這有助于學生形成“樂學”的心態(tài)。教師對學生評價時使用的“個性色彩”語言,，應是幫助學生對自己為什么能夠取得練習成果進行合理歸因,。實踐證明，有歸因的評價要比那種“公式化語言”評價更有效,，能使學生始終處于信心十足,，情緒高漲的心理狀態(tài)中,，從而提高學生學習效率和培養(yǎng)學生探索,、創(chuàng)新意識。

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇二

為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來,，讓孩子們有更多的時間玩耍,，促進孩子全面、健康地發(fā)展,，因此要“減負”,。要實現(xiàn)“減負增效”，得到的體會有以下幾點：

一,、教師轉變教學思想,，切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育,，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性,，讓學生經(jīng)歷學習過程,，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境.。

二,、給自己加壓,，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力,。俗話說得好，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新,。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性,。所以教師也應該不斷學習,，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此,，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三,、上好每一堂課是減負增效的關鍵,，備好課是上好課的充分條件。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點:

1,、課堂教學的`原則要體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體。在課堂上應師生互動,，且動而不亂,。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白,、準確,、新穎、生動,、啟發(fā)學生積極思考,，使學生處于良好的學習狀態(tài)。

2,、教學手段靈活多樣,、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待,，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術,，另一方面，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新,。在有限的一節(jié)課時間內(nèi),，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處,，絕不能搞花架子,。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來?！敖o人于魚,，不如授人漁”，教學生學習科學方法,。讓學生真正地變“學會”為“會學”,，變“死學”為“活學”。

3,、樹立良好的學習風尚,，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,。有了良好的,、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上,，好好學習,。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率,，只顧尖子學生,，放棄對所謂”差生”的教育和輔導,，結果班級秩序混亂,，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針,，全面提高教學質(zhì)量,，全面關心每一個學生的健康成長。

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇三

通過小學生減負增效這一計劃的實施,，我感受頗深,，怎樣才能真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一,、教師轉變教學思想,，切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”,，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極xx,，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境.,。

二,、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”,，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,，具有其先進xx,。所以教師也應該不斷學習，給自己充電,，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件,。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課,。

三,、上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課,。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方,。上好課除了課前的.充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點,。

1,、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體,。在課堂上應師生互動,，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學,，注意雙邊活動來引起學生注意,。上課做到明白、準確,、新穎,、生動、啟發(fā)學生積極思考,，使學生處于良好的學習狀態(tài),。試想，教師上得很認真,，學生不積極參與,，不認真聽講，有何效率可言?

2,、教學手段靈活多樣,、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待,，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術,，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新,。在有限的一節(jié)課時間內(nèi),，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處,，絕不能搞花架子,。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生xx思考,，發(fā)展智力,，而不能把它們變成課堂教學上的xx，或分散了學生對學習知識的注意力,。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來,。“給人于魚,，不如授人漁”,，教學生學習科學方法,。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”,。

3,、樹立良好的學習風尚,，營造輕松愉快,、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的,、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生,，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習,。相反一個學風不正,，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生,，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導,，結果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去,，怎能讀好書,！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量,，全面關心每一個學生的健康成長,。

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣,，興趣是最好的老師,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段,，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學,，采用多種方法,，吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍,，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體,，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術將教學信息通過多xx的圖象,、聲音、圖表,、文字等方式直觀,、形象,、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決,。在課堂教學中充分運用多媒體課件,，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮,、愉悅,、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體xx的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，更重要的是提高了課堂教學的實效xx,。

四、以學生發(fā)展為本,，營建理想課堂,，課改的方向就是關注我們的教育主體--學生，就是使學生知識,、能力,、人格xx發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后,，就把這個模型打碎了,，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我,?！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想,、各具特點人,，如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受,，滿堂灌,，教學關系就變成：我講，你聽,；我問,，你答；我寫,，你抄,；我給，你收,，置學生的需求和感受于不顧,，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學,，教學由共同體變成了單一體,，學的xxxx,、xx品格喪失了，教也走向了其反面,，結果可想而知,，教師越教，學生越不會學,、越不愛學,。一節(jié)課下來，你可能講得頭頭是道,，非常精xx,，但學生卻是一知半解,，不知所云,，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中,，應始終做到以學生為為中心,，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃,、有目的地把時間,、空間逐步還給學生，讓他們自主學習,，主動發(fā)展,。

總之，要打造理想課堂,，并非一日之功,，我們要努力學習，勤于反思,，不斷積累經(jīng)驗,，大膽改革創(chuàng)新，努力構建科學的,、xx的,、高效的課堂教學秩序和氛圍。

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇四

隨著我國教育改革的不斷深入,，“減負”已不再是新鮮話題,，可不少地方學生負擔過重卻依然存在。過重的負擔不僅使學生體力難支,，更是給他們心理壓上了學生的思想包袱,，嚴重影響學生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行,。給學生“減負”必須落在實處,，才能實現(xiàn)“提質(zhì)”的目的,，才有助于素質(zhì)教育的整體進行。

我認為：“減負提質(zhì)”首先要有針對性的落實減負措施,，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔和心里負擔,，其次是要通過采取提高課堂效率、落實課程方案,、科學安排作息時間,、還學生一個健康身體等措施，達到提高教育質(zhì)量,，從而全面提高學生綜合素質(zhì)的目的,。學習時間過長，導致一些學生睡眠嚴重不足,，身體素質(zhì)下降,。一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中,，缺乏自信心和進取心,。在學校和家庭壓力下，一些少年兒童對學習,、對學校,、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理,，甚至釀成了一些悲劇,。減輕學生過重負擔，使青少年學生健康成長,、全面發(fā)展,，是關系教育發(fā)展的方向，關系培養(yǎng)為社會主義建設所需的人才,，關系國運興衰和民族復興的大事,，已成為社會共識。

“減負”是減輕學生不必要的,、不合理的過重的課業(yè)負擔,，減輕影響學生身心健康和全面發(fā)展的心理負擔以及沉重的經(jīng)濟負擔?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量,。“減負”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量,?！皽p負”和“提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。作為一名一線教師,，我們都明白,，評價一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個重要的標準,，這堂課的知識層次是否體現(xiàn)出來是另一個重要的標準,。其實這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否,。筆者以為,，這樣的一堂好課其實就是“減負提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面。因為在這樣的課堂上,，每一個孩子積極主動地參與其中,，樂于探究，勤于思考,，在最短的時間內(nèi)吸收最多的知識,，這樣的學習是不會讓人感到疲憊的，相反,，樂在其中,。

這樣的課堂學生學得輕松,，教師教得輕松,，實現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負提質(zhì)”,。而這樣的前提是,，教師在課前要有充分的準備，有充分的知識儲備,，在課中要展現(xiàn)充分的'個人魅力,，擁有充分的教學機智，在課后要有充分的反思的空間,。的確,，這顯然是個艱苦的過程，減了學生的“負”,，卻似乎無形之中加了教師的“重”,。實則不然。試想一下,，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去,，那么每一堂課的準備只會隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗的積累,，隨著自己知識的充盈越來越輕松,，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”,，才有后來減掉了的“負”,。

作為一名語文教師，在教學一線積累的經(jīng)驗又告訴我,，當美好的漢字變成了聽寫的符號,，當優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當動人的段落變成了支離破碎的分析,，當內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器,，多少孩子對語文的熱愛被磨滅了，抹殺了,，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外知識的矮子,！我認為語文教學的“減負提質(zhì)”重在閱讀,，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉,，是知識的沃野,。在閱讀中識字，在閱讀中積累,，在閱讀中感悟,，在閱讀中充實，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達到的,。而興趣的培養(yǎng),，更不是幾篇精心刪減精雕細琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的,，隨心而發(fā),，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下,，語文學習自然不是負擔,。所以老師在語文教學的“減負提質(zhì)”中真正要做的是，學生閱讀世界里的指路人,，閱讀旅程中的同路人,，閱讀領悟中的點金者。

一個人只有處于全面健康的狀態(tài),，才能免除各種精神壓力對身體的影響,，更好地生活，一個健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎,，只有一個心理健康的人,，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼耍鳛楦改?，應該明確地認識到這一點,，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動機,，然后才有可能來談成才,。

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇五

在實施新課程教學過程中，“減負”不只是表面的減“負擔”,，而是應該改變學方式,，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔,，那么就應當讓他閱讀的東西,，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍,，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動,，那就讓我們在學生面前，敞開道路,，讓他們走到圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此,，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識,，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學生的角度衡量,，作業(yè)量是不是太多了,、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等,。這樣既尊重了學生的自主選擇，又提高了學習效率,，何樂而不為呢,！當然，若要真正做到“減負”又“增效”,，關鍵是教師的素質(zhì)要提高,。

尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減,。例如,，新課程數(shù)學講究學生對知識的探索過程，勢必使數(shù)學課多了探索少了練習時間,，有時一節(jié)課下來,，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè),，請問什么時候做數(shù)學能力訓練和課堂作業(yè)本,？如果學生缺少了練習時間，教師又不能根據(jù)教學目標合理地安排教學內(nèi)容,，恰當?shù)厥褂媒虒W方法,，學生能學好嗎？這就要求教師精心備課,，精心選擇教學內(nèi)容,，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率,。課堂要面向大多數(shù),，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程,，分散難點,，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔,，增強學生學習效果的目的,。在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：

1、教師要把單一知識傳授的過程,，轉變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展,、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程,。

2,、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程,，轉化為學生樂于接受,，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的過程。

3,、把知識的.死記硬背的過程,，轉化為探討的過程，注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力,。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,，學生在學習中也會感到輕松、愉快,。為了豐富學生的課余生活,，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,，每天講故事,，爭蘋果,，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中,，我想無論是學生還是老師,，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事,，學自己想學的東西,，學生就會說：學習是快樂的！

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇六

通過本周對小學生負面問題的訓練,，我感覺很深,，怎樣才能給小學生負面效果，實現(xiàn)負面效果,，我得到的經(jīng)驗如下

一,、方面，教師要改變教育思想,，切實實現(xiàn)負增效,，推進素質(zhì)教育，實施負增效,，必須調(diào)動學生的積極性,，讓學生經(jīng)歷學習過程，適當創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,。

二,、給自己加壓，提高上課效率減負增效,，提高上課40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新。教學手段不斷變化和創(chuàng)新,，具有先進性。因此,，老師也應該不斷學習,，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段,，提高自己的素質(zhì)和能力,，為高效的教學創(chuàng)造條件,。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。因此,，必須花費幾倍的時間和精力準備課程,。

三、上好課是減負效率的關鍵準備課是上好課的充分條件,，準備課不等于上好課,。準備課程的主角是教師本身，好課程的'主角是教師和學生,。上好課除了課前的充分準備以外,，課堂上要把握好以下幾點。

1,、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導,，學生為主體。在課堂上應該與師生交流,，不要動搖混亂,。教師應加強課堂組織教學，注意雙邊活動,，引起學生的注意,。課堂理解、正確,、新穎,、生動、啟發(fā)學生積極思考,，使學生處于良好的學習狀態(tài),。試想，教師上得很認真,，學生不積極參與,，不認真聽講，有何效率可言?

2.教育手段靈活多樣,，綜合利用,。任何事情都要分為兩部分來看待。我們一方面要適當應用現(xiàn)代教育技術,，另一方面不能忽視傳統(tǒng)教育手段的繼承和創(chuàng)新,。我在那里。我在那里,。

的一節(jié)課時間內(nèi),，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處,，絕不能搞花架子,。運用好的教學手段,，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力,，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂,，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來,?！敖o人于魚，不如授人漁”,，教學生學習科學方法,。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”,。

3,、樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快,、生動活潑的學習環(huán)境,。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生,，就可以帶領全班同學積極向上,，好好學習。相反一個學風不正,，教師單純地追求升學率,，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導,，結果班級秩序混亂,，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針,，全面提高教學質(zhì)量,，全面關心每一個學生的健康成長

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇七

中小學生負擔過重引起了教育部和省市教育行政部門的高度重視，減負成為每個教育工作者都應該認真思考的問題,。減負不是教學質(zhì)量,，而是在減負的同時努力提高效率，這對每一位英語教師提出了更高的新要求,。以下是我在英語教學中減負增效的一些成功做法,。

首先要明確減少什么。減負是減去超出學生承受能力的學習任務,，減去學習活動中機械重復,、對發(fā)展學生能力無用的作業(yè)，去除落后,、繁瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學生能力,、發(fā)展學生智力無益的教學內(nèi)容，放棄滿堂灌,、海戰(zhàn)術等違反教育規(guī)律的教學方法,。第二，正確把握減與加的關系,。英語老師要堅決摒棄學生抄單詞背課文的做法,。《關于教育的談話》指出：要不斷提高教育質(zhì)量和水平,，不僅要加強對學生的文化知識教育,，還要加強對學生的思想政治教育、道德教育,、紀律教育和法制教育,。這說明減負不僅僅是減負。引導和幫助學生逐步形成健康的心理,、正確的世界觀,、人生觀和價值觀，加強這方面的教育,；培養(yǎng)刻苦拼博,、博聞強記、勤學好問,、持之以恒的學習質(zhì)量,，加強這方面的教育；要加強禮貌,、優(yōu)雅,、友誼、自尊,、自尊的交際習慣和健全健康的人格道德教育,。

減負不能以犧牲學生的學業(yè)成績?yōu)榇鷥r。減負的真正目的是在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，全面提高教育教學質(zhì)量,，促進素質(zhì)教育的發(fā)展，讓每個學生都能輕松學習,，讓每個學生都能愉快學習,，讓每個學生的身心健康發(fā)展。以下是我減負的具體做法,。

1,、改革英語課堂教學結構，保證教學效益

改革課堂教學結構,，是減輕學生課業(yè)負擔的前提,，是進行素質(zhì)教育的必要手段,。具體做法是：

（1）課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位。能讓學生自己說出的知識點就決不從教師口中說出,；能讓學生自己總結的結論就一定不要教師包辦,；能讓學生對話表演的課文，老師堅決創(chuàng)造讓學生動嘴的機會,。

（2）對于英語單詞,，本人放棄了過去領讀若干遍讓學生死記單詞的方法，變?yōu)榻探o學生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律,，并讓學生回去聽錄音5分鐘左右,，大大縮短了對單詞的講解時間，也縮短了學生對單詞的記憶時間,。

（3）對于課文和“reading”部分,，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅決不背,，大大減少了學生的讀背任務,。

（4）課堂活動多，讓學生對話,、表演,、學會交流是我常用的手法，學生樂于參與,。

（5）講課詳略得當,，重點內(nèi)容多訓練多講解，一般內(nèi)容少講解,，超過大綱要求的內(nèi)容堅決不講解,，句型、時代多變化,，涉及的詞匯多與新學內(nèi)容有關,，讓學生能得到及時鞏固。

（6）不讓英語課堂學習枯燥無味,，發(fā)現(xiàn)學生犯困,、打盹時及時活躍課堂氣氛，尋找學生熟悉而又感興趣的事例,，與這堂課的知識和教學目標整合,，生動有趣而又能達成教學目標。這些做法讓學生學得輕松愉快,，學生都喜歡上英語課,。

2、利用多種教學手段

利用多種教學手段，吸引學生的注意力,，讓他們在課堂上積極思考,，認真學習，樂于訓練,。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞,，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學,，采用多種方法,，吸引學生的'注意力。通常的做法有：

（1）用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來,。

（2）特地準備一些與課文內(nèi)容有關的小故事,。

（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。

幾乎每節(jié)課都有與之對應的課件,，有時到網(wǎng)上下載一些生動形象的圖片,，有時截取一段與教學內(nèi)容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字資料,。

3,、作業(yè)壓縮到最少

作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務不多于15分鐘,，每天精選兩篇有時代氣息,、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間不超過15分鐘,，目的是培養(yǎng)學生的英語語感,。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學生的興趣愛好,，不強行劃定范圍）的英語課外閱讀任務,，以培養(yǎng)學生的英語語感。每兩周布置一次錯題訂正任務,，讓學生及時回顧所學內(nèi)容,。

做好減輕學生過重課業(yè)負擔的工作，直接關系到素質(zhì)教育的成敗問題,，關系到青少年一代的健康成長,，關系到中華民族未來的主人應對復雜國際競爭的能力。在“減負”的同時,，創(chuàng)造優(yōu)異的教學實績,，讓過去學習英語嫌苦嫌累的學生真正體會到：“英語不過如此。”

教師減負心得體會800字 教師減負心得體會篇八

通過小學生減負增效這一計劃的實施,，我感受頗深,，怎樣才能真正做到給小學生“減負增效”，要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一,、教師轉變教學思想,，切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”,，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性,，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境.,。

二,、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”,，提高課堂40分鐘的效率,，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好,，教師要給學生一杯水,，自己應有一桶水。現(xiàn)在,，知識信息正高速發(fā)展,，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新,，具有其先進性,。所以教師也應該不斷學習，給自己充電,，吸取先進的教學思想和手段,，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件,。要提高課堂效率就要在備課上下功夫,。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課,。

三,、上好每一堂課是減負增效的關鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課,。備課中的主角是教師本身,，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外,，課堂

上要把握好以下幾點,。

1,、課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體,。在課堂上應師生互動,，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學,，注意雙邊活動來引起學生注意,。上課做到明白、準確,、新穎,、生動、啟發(fā)學生積極思考,，使學生處于良好的學習狀態(tài),。試想，教師上得很認真,，學生不積極參與，不認真聽講,，有何效率可言,？

2、教學手段靈活多樣,、綜合利用,。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術,，另一方面我認為,，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi),，運用輔助工具不是越多越好,，而要恰到好處，絕不能搞花架子,。運用好的教學手段,，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力,，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂,，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結合起來,?！敖o人于魚，不如授人漁”,，教學生學習科學方法,。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。

3,、樹立良好的學習風尚,，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境,。有了良好的,、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上,，好好學習,。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率,，只顧尖子學生,，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結果班級秩序混亂,，即使是好學生也學不下去,，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針,，全面提高教學質(zhì)量,，全面關心每一個學生的健康成長。

提高課堂效率,，實質(zhì)上要抓興趣,，興趣是最好的.老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的,，單一的教學方法或手段,，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散,，這就要求我們精心組織課堂教學,，采用多種方法,吸引學生的注意力。心理學研究表明每秒鐘內(nèi)人對畫面構圖中信息接受能力為對音響語言的接受能力的10倍,，所以在教學中我們要盡可能利用教學媒體,，刺激學生的多種感官，從而提高學生接受信息的興趣和能力?，F(xiàn)代教育技術將教學信息通過多彩的圖象,、聲音、圖表,、文字等方式直觀,、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前,，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決,。在課堂教學中充分運用多媒體課件,，給學生創(chuàng)設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮,、愉悅,、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，更重要的是提高了課堂教學的實效性,。

四、以學生發(fā)展為本,，營建理想課堂,，課改的方向就是關注我們的教育主體--學生，就是使學生知識,、能力,、人格和諧發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后,，就把這個模型打碎了,，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我,?！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想,、各具特點人，如果我們在教學過程中不管學生的體會,、感受,，滿堂灌，教學關系就變成：我講,，你聽,；我問，你答,；我寫,，你抄；我給,，你收,，置學生的需求和感受于不顧， “雙邊活動”變成了“單邊活動”,，教代替了學,，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性,、獨立品格喪失了,，教也走向了其反面,，結果可想而知，教師越教,，學生越不會學,、越不愛學。一節(jié)課下來,，你可能講得頭頭是道,，非常精彩，但學生卻是一知半解,，不知所云,，有的甚至是一頭霧水。所以在整個課堂教學過程中,，應始終做到以學生為為中心,，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃,、有目的地把時間,、空間逐步還給學生，讓他們自主學習,，主動發(fā)展,。

總之，要打造理想課堂,，并非一日之功,，我們要努力學習，勤于反思,，不斷積累經(jīng)驗,，大膽改革創(chuàng)新，努力構建科學的,、和諧的,、高效的課堂教學秩序和氛圍。