總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
幼兒教師禮儀個人總結(jié) 幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇一
一,、社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低,。
很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了,，將幼兒教師看成“高級保姆”,。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,，“小學(xué)化”,、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展,。
二,、幼兒教師的辛苦程度高，成就感卻不強,。
幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致,、具體的，既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧,，還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中,、初中,、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率,、以排名等方式論教師的工作實績,，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些,。因此,，很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力,。
三,、幼師生的起點學(xué)歷不高，幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性,。
目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生,，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無望,，升高中無門的學(xué)生,，基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多,，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要,，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手,。四,、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。
教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,，有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，觀念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,，這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃,，功利性強,，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力,、時間對教師進(jìn)行培訓(xùn),、開展教研活動，因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展,。
四,、教師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。
如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè),，一種謀生的手段,，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,，無法通過創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善,。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會有諸多的煩惱與抱怨,，久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，自然也就難有專業(yè)成長可言。
綜上所述,，農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,，那么，如何突破教師專業(yè)化成長的“瓶頸”,，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢?
一,、開展各種活動，促進(jìn)家園溝通,，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,。
我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展,，如何評價幼兒園和幼兒教師的工作,。通過邀請家長參加“家長開放日”活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動,，了解幼兒園的課程,，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛苦工作,，促使家長對幼兒教師的職業(yè)有一個全面的認(rèn)識,。同時，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動為載體展示給社會和家長,，如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發(fā)展能力,，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果，以“運動會”等形式展示健康教育成果,，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn),。
二,、同教師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),，有助于解決教師的.職業(yè)倦怠,。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認(rèn)識自己目前的發(fā)展?fàn)顩r，能夠不斷自我反思,，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題,，客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境，恰如其分地給自己定位,，使自己的成長歷程永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn),，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。三,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，注重園本培訓(xùn)，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化,。
園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實踐中的問題和矛盾，致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高,，是教師自我成長的`重要途徑,。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實際，滿足教師的需求,，能夠真正解決教育教學(xué)中的實際問題,，園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次,、多樣化,。我們通過多年的研究，逐步形成“以教師為中心,，幼兒園為本位,，開放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系,、活動程序和活動方式,。通過研訓(xùn)，提高教師不斷的專業(yè)化成長的意識和能力,，幫助她們實現(xiàn)自身的價值,，使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗教育工作的成就感和幸福感,。確立“快樂研究”的價值觀,，嘗試運用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂中研究，在快樂中成長,，讓教師在快樂中重建自己的教育生活,。
幼兒教師禮儀個人總結(jié) 幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇二
經(jīng)過一天的培訓(xùn),，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛集體,、愛科學(xué)、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心,、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服,、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下,，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,，用意動搖,，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。
幼兒教師禮儀個人總結(jié) 幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇三
今年8月26日開始,，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域,、語言教育領(lǐng)域,、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域,、音樂教育領(lǐng)域,、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：
一、教育教學(xué)理念新,，注重實效性
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座,。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,，對新課程的各種看法,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,，要學(xué)習(xí)新《綱要》,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念,，樹立新觀念,，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系,，注重幼兒健康,、認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、科學(xué)、藝術(shù),、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展,。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程,、模式,、內(nèi)容、形式,、方法,、結(jié)果、評價等方面別具一格,，新穎有趣,，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師,，要體現(xiàn)在觀念要新,，要常新，更新,，堅持發(fā)展性,，樹立新的幼兒觀、教育觀,、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀、課程觀,、師生觀、資源觀,，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人,。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建,，成為教師成長的載體
這次培訓(xùn)活動,，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題,，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性,。培訓(xùn)中，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動等新穎、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論、實踐活動的窗口,，增強了培訓(xùn)的實效性,。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，按時交流各自的感受與作業(yè),，使自己能博采眾長、開闊視野,，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來,。
三、學(xué)以致用,、明確目標(biāo),、著眼未來
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況,，針對幼兒的特點,，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),，不斷的為自己“充電”,，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲,，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始,，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師禮儀個人總結(jié) 幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇四
時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說,，關(guān)系到人的一生,。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。
選擇幼師,，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識,。
雖然，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等,。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為,，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的,。但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步，最為關(guān)鍵,。
“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展,，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
幼兒教師禮儀個人總結(jié) 幼兒園教師禮儀工作總結(jié)篇五
中國自古就是禮儀之邦,。禮儀,，是社會文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會成員的文明形象,?？鬃诱f過：“禮，敬也!”荀子說過：“人無禮則不立,，事無禮則不成,，國無禮則不寧?！?/p>
通過對《教師禮儀》一書的學(xué)習(xí),，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名教師,，不僅僅是傳道,、授業(yè)、解惑,，還需要具備更多的素質(zhì),。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待幼兒以外,，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格,。“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)展示素質(zhì),，細(xì)節(jié)決定成敗?！?/p>
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表,。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前?。人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個民族的希望，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德,，使人學(xué)會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。
教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂,、倡師德、練內(nèi)功,、樹形象”,。作為一名普通的幼兒教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€活動,，上好每一活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應(yīng)加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人,，這樣你的一言一行才能感染你的孩子,，美化他們的心靈。
教師為人師表,，是率先垂范的角色,。但事實有時并非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好,，而老師卻無動于衷,。是啊!我們作為教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考,。但是我們必須反思,，因為我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者,。因此教師的言行舉止,、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時,，幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以,，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優(yōu)秀的,、幼兒能夠仿效的榜樣,。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行,，以良好的道德風(fēng)范,，對幼兒實施教育，通過自己的存在,，自己的人格,，對有發(fā)揮影響。因為“身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的”,。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正,，雖令不從,。”“身正”是教書育人的先決條件,，教師要求幼兒做到的自己必須身體力行,，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做;在幼兒面前做到,，在幼兒不在時也必須做到,。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則,，言傳身教,。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”,，在以后的工作中,，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，以身作則,，言傳身教,，做幼兒喜歡的老師。
通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課,，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈,，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,，加強禮儀上的學(xué)習(xí),，不斷追求，才能名副其實的對得起幼兒教師的稱號,。
