總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y了,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

任課教師月工作總結 任課教師工作總結語文篇一

一年來,，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力,，個人基本素養(yǎng)等等,，都有了很大的進步，這種進步是取決于多方面的,，聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期共聽課10余節(jié),，除了聽課之外,，平時我也經(jīng)常向名師老師請教教育教學上的問題，張惠老師,，楊麗靜老師在教學中給了我許多靈感和智慧,。

要想提高自己，我還通過讀書來提升自己的水平,，我堅持向書本學習,，閱讀《小學語文教師》《班主任工作技巧》《我的行走筆記》等書籍,。在學習的同時，我還不斷的思考問題,，并及時的撰寫心得和體會,。本學期我建立了自己的教學博客，一篇篇真實的創(chuàng)新教學案例也逐漸誕生,，我堅信在反思中我一定會逐漸成長,。

在教學工作上，我認為上好課,、對學生負責是底線,，教師要領會課標、精通教材,、上好每節(jié)課,。為此我有時間就認真學習課標，閱讀教材,，參與一切教研活動,。本學期我繼續(xù)研究我的實驗課題《多媒體教學在語文教學中的應用》，每節(jié)課都根據(jù)課文內(nèi)容作出具有不同側重點的教學課件,，來吸引學生的注意,，解決教學的難點，重點,。這些課件能夠在學年中進行共享,。按照學校的工作安排，我上了梯隊名師的引路課,，在接受進修學校教學檢查活動中,，上了《漢字家園》課，都收到不錯的效果,，測試成績較高,。

另外，本學期我能積極發(fā)揮個人能力,，在學校需要的時候能夠貢獻自己微薄力量,。為學校撰寫了多篇報道;在接到臨時參加長春市班主任大賽的任務后，也從大局出發(fā),，利用一切時間練習太極拳,，在教育局太極拳比賽為學校解決了人手不夠的困難;因為平時工作中善于積累成果，在迎接國檢時能為學校提供大量詳實而有效的材料,，展示了實驗小學學生的讀書成果;參加了教師團隊研修活動,，在活動中收集資料，學習前沿的理念，并在與各位老師的交流碰撞中鍛煉了自己,，增長了知識;本學期仍然繼續(xù)參加各級各類心理學科的活動，利用自己的時間,，不遠萬里參加了培訓,，收益不小;臨近期末，又承擔了長春市心理學科高峰論壇的發(fā)言工作,，自己又整理了學校的經(jīng)驗趕寫發(fā)言稿;最難忘的是,，本學期又接受了長春市班主任大賽的洗禮，臨時性的任務,，我沒有抱怨,，沒有對付，一絲不茍的準備,，利用幾個夜晚提高自己在才藝方面,，及案例答辯方面的理論知識，在星期日的在賽場上發(fā)揮了較好的成績,。

作為教師,，本質(zhì)工作就是教書育人，“為了一切的學生,，為了學生的一切,，一切為了學生”，從孩子入學以來,，我就重視學生的讀書,，在孩子中開展了一系列讀書活動，向家長發(fā)了倡議書,，為孩子建立了我是快樂的啃書蟲檔案,，開展了全體學生共讀一本書的活動，本學期我和孩子們開展了同讀一本書的活動,，在自讀,、共讀之后進行了閱讀后的反饋，檢驗孩子的閱讀效果,。我在充分利用晨讀,、午讀，讓學生與書為友……,，每個學生都做了別致的讀書卡片30幾張,，從詞語積累到讀后的感言，孩子在讀書中,，收獲著……

三年級是一個關鍵的學年,，孩子在這個學期，由于課業(yè)負擔的加重會有很多不適應,。所有對孩子們我傾注了更多的心思,，從后進生的輔導,，到讀書的反饋檢查我都從細處入手，給予必要的監(jiān)督和指導,。尤其對于作文,，為了讓學生盡早入門，對于班級34個孩子,，我每人都一字一句親自修改后,，發(fā)揮家長的作用，讓家長和孩子共讀老師的批語,，后修改自己的作文,。本，練筆本上的每一個紅紅的小字,，都傾注了我對孩子的真心的愛,，能夠看到孩子的收獲是我的幸福所在。

現(xiàn)在,，在同事們和領導的幫助下,，我的教學工作和班主任工作都在有條不紊的展開，但與老教師相比,，我就像是一個小學生,，還有很多的缺點和不足，教學工作及班主任工作還需要不斷地創(chuàng)新和深入的教學研究,。不過,，我會做個刻苦認真地學生，加倍努力,，不斷完善自己,。我很感謝這個學年學校眾多老師對我的關心和鼓勵，他們的知無不言,，使我獲益匪淺,。未來的工作中，我會繼續(xù)在學?！队行Ы虒W》課題研究中,，積極吸取周圍一切先進的知識、經(jīng)驗,，不斷反思自己的教學工作和班主任工作,，大踏步地前進。

“雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。”我牢記這一句話。

任課教師月工作總結 任課教師工作總結語文篇二

一學期工作即將結束,，在這學期中,，無論是班級管理還是教育教學，我都是盡心盡力地去做,，為了使我的工作做的更好,，我做出以下總結：

一、政治業(yè)務學習方面：

我經(jīng)?？磮蠹垺罂?、收看電視新聞,、網(wǎng)絡新聞，其次更要堅持學習新課程標準,、新的理念,，以及新的教學方法和手段來充實自己的頭腦。

二,、工作態(tài)度：

認真對待各項工作,，完全按照領導的要求去做，每天提前到等候?qū)W生的到來,。認真對學生進行思想教育,。如：安全教育，衛(wèi)生教育,，紀律教育等,，認真對待每一節(jié)課的教學，使學生在輕松愉快的氛圍中主動獲取知識,。

三,、工作作風：

在本學期不管是校領導分配的任務，還是主任分配的,，我都盡力做好,，從不怠慢或打折，有時任務很多就抽時間,，擠時間完成,。該給學生講的都是利用第一時間去講，讓學生盡快去接受,。

四,、安全工作教育：

安全是教育教學工作的重要之重，因此我作為一名班主任利用周會,，隊日和課前一分鐘講安全小常識,，如：樓道安全，校園安全，交通安全和水火電的安全以及自身保護安全,。并且把學生分成小組互相監(jiān)督,，互相制約。如有問題及時向老師匯報,，老師在第一時間內(nèi)處理清楚,，同時，把學生監(jiān)督檢查的不安全記錄匯總起來,，形成文字給學生公布并上報給學校,。

五、家訪情況：

孩子的成長和進步,，都離不開老師和家長的溝通,，溝通的方式，有①打電話②家長到學校③家訪,。這樣不但能了解孩子在家的情況,，還能增進家長和老師的感情，因此我根據(jù)班內(nèi)學生的具體情況如有的不帶作業(yè),，有的學生經(jīng)常到小賣部買零食,，有的學生課間總是打打鬧鬧，還有的學生衛(wèi)生情況等,。我通過和家長分析孩子這樣做的原因,，溝通交流和家長一起想辦法讓孩子如何改正不良習慣，家長表示一定要與教師密切配合,，共同改掉孩子的這些缺點,。

六、教育教學工作情況：

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，肩負著教書育人的重擔,，學生是祖國的花朵，是我們的未來,，只有把他們教育好,，培養(yǎng)好，祖國才能繁榮昌盛,。所以,，我經(jīng)常利用周會，隊日和課前一分鐘,，進行安全教育,，衛(wèi)生教育，道德品質(zhì)教育,，人生形成教育以及法制教育等,。使學生掌握了許多知識,，知道了什么事該做，什么事不該做,，同時,，提高了安全法律意識，本學期學生秩序良好,。

時代在前進形式在發(fā)展,，我也在提高。首先我精心備課,，備教材,，備教法，備學生,。想方設法把課備透備活,，為課堂教學奠定良好的基礎，其次,，在課堂傳授知識過程中個,，根據(jù)教材內(nèi)容利用新的教學理念,，給學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境,。我經(jīng)常采用故事教學法，游戲傳授法以及小表演的形式,，讓學生主動的去獲取知識,，并能運用所掌握的知識解決一些實際生活問題，這種形式的運用猶如孩子們喝了八寶粥,，增加了多種營養(yǎng),，同時也提高了孩子們的綜合能了。

總之,，我在本學期中忙忙碌碌,，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作,。今后,，我將更加努力把工作做的更好。

任課教師月工作總結 任課教師工作總結語文篇三

時光如梭,，在忙忙碌碌中,，20__年冬天的腳步已經(jīng)悄然走遠，20__年的春天又離我們越來越近,。的確,，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,，新的一學期也在寒假過后即將開始,，我們在展望未來的同時也不要忘記回顧上一學期的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己。

在20__年中,，我從一名“新教師”逐漸的走向成熟,。在工作中，我凡事都勤勤懇懇,，腳踏實地地去做?，F(xiàn)在我將這學期的工作做如下總結。

一,、政治學習

在過去的一年里,，我始終堅持學習黨的教育方針和政策，堅持以“

二,、業(yè)務學習

為了不斷地提高自身的業(yè)務素質(zhì)，提高教學水平,，我深知學習的重要性,。一方面，我不斷地自學專業(yè)知識,，使自己能更好地組織教學,，教給學生更多的知識;另一方面，我認真學習先進的教育教學理論,，努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有,。此外，我還認真學習他人的教學方法和經(jīng)驗,，盡一切可能提高自己的業(yè)務水平,，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。

可以說我是一個對集體充滿了熱情的人,，我將盡我最大的努力來完成好我的工作,。作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始,，我惟有勇于進取,，不斷學習,，才能取得更大的成績。

任課教師月工作總結 任課教師工作總結語文篇四

本學期,，我執(zhí)教x班的語文,。此刻，教學工作已經(jīng)基本結束,，總結如下,。

一、重視了起始年級的銜接教育

學生從初中跨入高中,，在知識和方法上都和初中教學有較大的差距,，即使經(jīng)過一個學期的學習，依然還是會有不足,，為了讓學生更好的適應高中教學,，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文,，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座,，讓學生不但認識到學好語文的重要，并且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,。實踐證明,，銜接教育是比較成功的。

二,、單元教學注重本事訓練

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文本事訓練如何結合的問題上,，本學期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實踐到理論,，我苦苦地求索，最終得以構成的認識是：高中教學應當以本事訓練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路,，慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過渡到二者并重,，并略傾向于本事訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,，去了些華麗,，缺了些表演，但多了些思辨,，添了些樸實,，有了些成果。今后,，還應當在這方面繼續(xù)探索,。

三,、作文教學嘗試思維訓練

本學期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學模式,，對學生的寫作思維進行了訓練,，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象,、作文與聯(lián)想,，體會還不是很深。下學期,，將在原點思維,、多元化思維、橫向思維,、縱向思維,、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練,。除了課堂作文,，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言,，有必須效果,。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。

四,、注重學生課外閱讀指導

本學期,，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀,。具體做法是：每讀一本,，寫一篇讀書心得，并組織學生交流,。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》,、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》,、《談美》,。

五、文言文教學注重了翻譯

以前,，我的文言教學沒有章法,，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后,，構成了這樣的的結論：文言教學必須在翻譯上下功夫,，否則學生的基礎不會很扎實。所以,，我的教學思路是：每文必譯,?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯,，或課后翻譯,，總之是必須要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了,。

六、期末復習注重了基礎

異常是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學,，對病句專題進行了扎實地復習,。把20__年全國各地的高考試題中的病句、成語,、漢字試題讓學生見識了一下,。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強,。比如課前三分鐘做一個成語題,，或者字形題，或者字音題,，或者病句題,，日積月累，學生的基礎知識將會得到鞏固,。

本學期所存在的問題是：

1,、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大,。

2,、課外時間被很多擠占，學生的閱讀空間越來越小,，語文學習時間在后半期基本被剝奪,。

3,、學生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。

4,、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導。

任課教師月工作總結 任課教師工作總結語文篇五

時光荏苒,，轉眼間一學期又將要過去了,，接下來我將對這學期以來的工作做一個總結。

本學期我承擔了一部分的學校心理健康教育工作,，包括三至六年級的心理健康教育課的授課,，以及為個別學生提供心理咨詢輔導,。這一學期以來，在工作中我注重向?qū)W生滲透各種心理學知識,，并幫助學生解決一些常見的心理問題,。

首先是課堂常規(guī)的教學工作，這學期較上學期來說增加了心理健康課本,，學生都很感興趣,。我根據(jù)教材和各個年級學生的心理發(fā)展特點以及學生普遍存在的問題我設計了不同的課程，三四年級主要針對學生自我認識,，人際關系,，合作意識，發(fā)覺想象力等進行輔導,。五六年級側重在換位思考,，人際交往，趣味心理,、情緒調(diào)節(jié),、考前輔導等內(nèi)容。在工作中,，我充分利用課堂教學向?qū)W生傳授相關的心理學知識,，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調(diào)適的能力,，可以使學生做到悅納自己,，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式以活動為主,，靈活多變,，注意聯(lián)系學生的實際，激發(fā)學生的興趣和積極性,。

除了課堂教學,，每周五在社團時間為學生開放心理輔導室，為個別學生提供心理輔導,，幫助學生排解心理困擾,。開展心理社團活動，本學期我?guī)ьI學生完成一系列團體沙盤游戲,，學生興趣十足,，在活動體驗中獲得成長。

當然,，在我的工作中還存在許多的不足,，比如說心理課的評價方

式不夠科學，做活動時學生課堂紀律相對渙散等等。以后我將繼續(xù)努力,，克服困難,，解決問題，積極完成工作,。