人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材篇一

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中10個(gè)生字，理解“瑞雪,、披散,、清亮清亮、清香,、大大咧咧”等詞語(yǔ),。

(二)過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦課文,。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在,，體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

把課文和想象結(jié)合起來(lái),，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：把課文和想象結(jié)合起來(lái),，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，初讀課文,。

1、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)看后的感受,。

2,、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗?快快來(lái)讀課文吧!

二、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字的字音,。

gǎngjiānzībànxián

崗肩滋拌咸

(山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味)

yóuchǎozhīmáliào

油炒芝麻料

(油菜)(炒飯)(芝麻)(麻木)(材料)

詞語(yǔ)：

如：白茫茫美滋滋清亮清亮

白生生甜絲絲大大咧咧

香噴噴披散瑞雪

洋槐：也叫刺槐，落葉喬木,，枝上有刺,，羽狀復(fù)葉，花白色,，有香氣,。

瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。

披散：(頭發(fā))散著下垂。

清亮清亮：清澈,。

清香：清淡的香味,。

大大咧咧：形容隨隨便便，不在意,。

三,、作業(yè)

1、寫(xiě)生字,、詞,。

2、熟讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字,、詞

2,、從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美?

二、朗讀感悟(利用課文插圖)

1,、熟讀課文,，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的?作者感受又是怎樣的?

2,、自由朗讀課文二,、三自然段,，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)景色美的句子,。

3、哪些句子描寫(xiě)槐鄉(xiāng)的景色美?全班交流并朗讀背誦,。

如：“有的槐花抱在一起,，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒,?！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿(mǎn),、玉雕的圓球,、披散”等詞的意思。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感,。

1、如：“五月的槐鄉(xiāng),，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻,，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說(shuō)明槐花開(kāi)得又濃又艷,，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過(guò),，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。

2、指名讀,。

3,、齊讀。

4,、小結(jié)：

自瀆自悟————品詞賞析————想象畫(huà)面————感情誦讀

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材篇二

《失蹤的森林王國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3,、學(xué)習(xí)用文中的話(huà)概括課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果,，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，解決文中生字詞。

2,、學(xué)習(xí)課文,，了解森林王國(guó)失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)課,，學(xué)生質(zhì)疑,。

板書(shū)課題《失蹤的森林王國(guó)》，看到這個(gè)課題,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)?大家提的問(wèn)題,，課文都做了介紹。

二、初讀課文,，解決不認(rèn)識(shí)的生字,。

1、自瀆課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法解決。

2,、文中哪個(gè)詞語(yǔ)不理解,，聯(lián)系上下文想一想，如還不會(huì),，學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決,。

3、檢測(cè)字詞：同桌互相考一考,。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1,、自瀆課文,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師引導(dǎo)：

(1)失蹤前的森林王國(guó)是什么樣的?想象“鮮花四季開(kāi)放,，野果掛滿(mǎn)枝頭，人們生活安居樂(lè)業(yè)”的情景,。體會(huì)特別法令森嚴(yán),，森林是王國(guó)的保護(hù)神。

(2)失蹤后的森林王國(guó)又是什么樣的?結(jié)合課文描寫(xiě),，學(xué)生談感受,。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。

(3)最后再分析失蹤的原因：違法法令,，亂砍亂伐，森林失蹤,。

(4)師總結(jié)：有了森林,，人們生活安居樂(lè)業(yè)，幸福美滿(mǎn);沒(méi)有森林人們?cè)馐芨鞣N天災(zāi)人禍,，過(guò)著背井離鄉(xiāng),、四處逃荒的生活?？梢?jiàn),，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說(shuō)些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情)

四,、布置作業(yè)：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、再讀課文,，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,。

2、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí),。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一,、回顧課文：

1,、《失蹤的森林王國(guó)》這篇課文講的是什么?

2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫(xiě)的,，(也可加上自己臨場(chǎng)發(fā)揮)編成課本劇表演,，加深對(duì)課文的理解。

4,、你還知道哪些資源很重要?(豐富學(xué)生的課外知識(shí))

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、出示生字,，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn),?！皡挕辈荒軐?xiě)成“慶”

區(qū)別：性——姓躁——燥

3、學(xué)生寫(xiě)字,，師巡視檢查,。

三、完成語(yǔ)文天地“筆下生花”,。

題目：想象你走進(jìn)了大森林……

提示：把你走進(jìn)大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě),。

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材篇三

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民的情感。

3,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞,，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,，多媒體。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)人激趣

1、師：我們的祖國(guó)像一條巨龍,，似一條綢帶,，大家知道這是為什么嗎?

2、師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

3,、師出示課件,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說(shuō)看到了什么,。

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文,。

(1)自由讀課文,，畫(huà)出不理解的字詞，會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,。

(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,，理解下列詞語(yǔ)的意思：

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)出示詞語(yǔ),。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

(2)指名讀，注意糾正字音,。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ),。

連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏,。

曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子,。

譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

不朽：永不磨滅,，本文指詩(shī)歌傳誦千古,。

創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有,，艱苦而努力地建成。

奇跡：奇異的景象,。

天堂：這里指美麗的杭州,。

三、理清脈絡(luò)

1,、默讀課文,，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生自學(xué)后討論,。

四,、讀課文第一部分

1、導(dǎo)讀,，作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

2,、講讀。

3,、比較：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4,、“穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),，西起嘉峪關(guān),，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7,、“祖先”該怎么理解?比較：

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡,。

8,、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀,。

(1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

(5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7~8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10,、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議,。

11,、指名讀，生評(píng)議,。

12,、齊讀,。

五、讀第二部分

1,、導(dǎo)讀,，聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子,。

(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2,、講讀。

(1)觀察書(shū)中插圖,，填空并回答問(wèn)題,。

“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃,，伸向天邊,。”這句話(huà)是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,，你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于：扁,，柔，有光澤等)

(2)比較：

像綢帶飄落在大地,。

像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,，南到天堂杭州,，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話(huà)中讀懂了什么?

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,，同學(xué)們自己先讀一讀,，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

5,、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀,。

6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別,。

7,、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方,。

8,、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì),，聽(tīng)后糾正,。

9,、師讀兩部分相同的前兩句,，男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。

六,、討論探究

1、師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”,，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

2,、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,，師巡視指導(dǎo),。

4、指名匯報(bào)交流,。

5,、引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6,、生齊讀這兩句話(huà),。

七、全班配樂(lè)朗讀全文,，會(huì)背者可背誦

八,、總結(jié)質(zhì)疑

1、師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2,、指名匯報(bào)并質(zhì)疑,。

3、師小結(jié),。

九,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地背誦全詩(shī),。

2,、學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材篇四

《三袋麥子》

《三袋麥子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇情趣盎然的童話(huà)故事,。文章寫(xiě)了小豬,、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度,，語(yǔ)言通俗,，情節(jié)簡(jiǎn)單，但文章所蘊(yùn)含的道理和小動(dòng)物鮮明的個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟體味,。教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了“讀”,、“比”、“演”,、“議”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,，收到了良好的效果。

一,、讀

1,、談話(huà)導(dǎo)人，揭示課題,。

2,、輕聲自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出文中生字新詞,，聯(lián)系上下文或查字典自學(xué),。

(2)把課文讀通順、讀正確,。

3,、指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學(xué)情況,。

4,、自讀。要求讀得流利而有感情,。

5,、賽一賽，看誰(shuí)讀得,。

二,、比

在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,，進(jìn)行比較。

1,、比一比,，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅謩e覺(jué)得這是怎樣的麥子,，又是怎么想的?

(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”,，他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿(mǎn)”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”;小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”,，想到了“種”)

為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面,、長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：

①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿(mǎn)等)

②小猴能看出這是“上等的麥種”,，說(shuō)明了什么?(a,、看得很仔細(xì)，比小豬,、小牛全面;b,、有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))

③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,，考慮問(wèn)題周到,、長(zhǎng)遠(yuǎn))

2、比一比,，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?

(小豬迅速做成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”,，一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”,，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)

通過(guò)比較,，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,，孰優(yōu)孰劣也一目了然。

3,、比一比,，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?

(扣住“哈哈大笑”、“夸獎(jiǎng)”,、“興奮”三個(gè)詞,，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿(mǎn)意)

三、演

在充分理解,、熟悉課文的基礎(chǔ)上,，采用表演這一教學(xué)方法，既是對(duì)課文語(yǔ)言文字的重新整合,、加工,，又是有創(chuàng)意的運(yùn)用表達(dá)。具體做法是：

第一步：準(zhǔn)備,。以小組為單位定好角色,，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演,。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言,、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想像,，自己設(shè)計(jì),。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性,。

第二步：表演,。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo),，再選幾組好的上臺(tái)表演,。

第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng),。要求從表情,、動(dòng)作、臺(tái)詞,、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià),，選出“小組”和“演員”,。

四、議

此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已透徹理解,，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性已是水到渠成了,。

1,、思考：在三個(gè)小動(dòng)物中,，你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。

2,、同桌二人說(shuō)說(shuō)議議：

3,、班內(nèi)交流;

開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn),。在老師的指導(dǎo)下,，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡,。小豬：憨厚可愛(ài),，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品),。小牛：勤勞節(jié)儉,，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng),、曬太陽(yáng)),。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì),，愛(ài)動(dòng)腦筋,。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中,。

4,、拓展延伸。

議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子,，你會(huì)怎么處理?

語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)教材篇五

《我的家在月亮上》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，感受文章的語(yǔ)言美,。

3、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣,，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)想象的奇特有趣。

2,、有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶,、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話(huà)故事等

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

1,、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上,，你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢?

2,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字：

1,、自由讀文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫(huà)出來(lái),。

2,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

3,、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字,，找出與生字相連的詞語(yǔ)讀一讀。

4、指名認(rèn)讀生字,。

三,、再讀課文，感知內(nèi)容：

1,、再讀課文,，想一想：課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?

指名讀出有關(guān)句子。

2,、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說(shuō)嗎?課文中又是怎樣描寫(xiě)他們的?

交流自己的看法,。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí),，找出相關(guān)的句子,。

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，課文中還有哪些地方不明白?

四,、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當(dāng)成作者,，邊讀邊想象,。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)。

2,、分自然段有感情地朗讀課文,，讀后評(píng)價(jià)。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1,、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置,。

2,、書(shū)空練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“庭,、迅,、敞”這三個(gè)較難的字。

3,、利用組詞造句記住生字,。

4、練習(xí)寫(xiě)字,，師巡視,、評(píng)價(jià),。

三、發(fā)散思維：

1,、讀了這篇童話(huà),，你的感受是什么?談一談。

2,、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

四、拓展延伸：

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,。

2、搜集有關(guān)月亮的古詩(shī)詞,，摘抄下來(lái)讀一讀,。

3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà),。