當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇一

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,，創(chuàng)造出了一種寬松和諧,，相互尊重的教學(xué)氛圍。,，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師,，讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程,，唐老師更是幽默風(fēng)趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，教學(xué)效果十分顯著,，給聽(tīng)課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問(wèn)題,，而是和學(xué)生展開(kāi)活動(dòng),，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切,。雖然數(shù)學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣,，但是作為一名數(shù)學(xué)老師,，我覺(jué)得數(shù)學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢,？這就需要我們不斷的給自己充電,。

這 兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中,，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計(jì)算方法落實(shí)到位,，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能,，學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí),、扎實(shí)、有效,，也體現(xiàn)了高效課堂的特點(diǎn),。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,，十分重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說(shuō)：心靈手巧,，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如橋亭小學(xué)劉照軍老師,，運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺三角形學(xué)具,，并且通過(guò)比較的方法,，讓學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作,、大膽實(shí)踐,、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí),，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開(kāi)發(fā),。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋,，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力,。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時(shí),，練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性,、發(fā)展性,。如：比一比,、猜一猜以及開(kāi)放性的練習(xí),，既鞏固了三角形的知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力,，訓(xùn)練思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得扎實(shí),。

總之，通過(guò)參加這次高效課堂觀摩活動(dòng),，兩位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件,，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象,，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作,，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出自己教育教學(xué)方面的差距,，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇二

新課程背景下,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去,。那么,，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1,、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,，把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。

2、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心。學(xué)生取得成功時(shí),，便會(huì)產(chǎn)生一種滿足,，快樂(lè)、自豪的積極情緒體驗(yàn),，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

新課伊始，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,，引發(fā)學(xué)生有意義的心向,，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要,。因此，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,，并力求做到設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確具體，“淺”中見(jiàn)“深”,，具有啟發(fā)性,。

例如：在引入“過(guò)三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：先在黑板上畫(huà)出圖形,，然后提出問(wèn)題：⑴有一個(gè)圓鏡被打碎,，現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡,，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

⑵這個(gè)實(shí)際問(wèn)題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化成什么問(wèn)題,？（讓學(xué)生探索,、討論）⑶要重新畫(huà)一個(gè)與原來(lái)相等的圓，必須知道什么,？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,，促使他們集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋,，嘗試探尋各種積極的解決方法,，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是他們初步的認(rèn)知過(guò)程,。學(xué)生自學(xué)時(shí)，我要求他們做到“三動(dòng)”,，即動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手,，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

例如：在進(jìn)行《圓》中垂徑定理的教學(xué)時(shí)我是這樣進(jìn)行的：⑴讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫(huà)一個(gè)圓,，然后任畫(huà)一條直徑，再作這條直徑的垂線,，并把畫(huà)好以后的圖形剪下來(lái),，再把圖形沿著所畫(huà)的直徑對(duì)折,。⑵思考討論：①圓是一個(gè)什么圖形？有幾條對(duì)稱軸,？②從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫(xiě)來(lái)來(lái)。③畫(huà)圖時(shí),，應(yīng)知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問(wèn)題）,。⑷讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,，教師再作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松,、愉快的活動(dòng)中很容易地掌握了垂徑定理,。

這樣，就通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時(shí)檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授,，以幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合,、抽象,、概括的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是由教師、學(xué)生,、教學(xué)材料,、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的。也就是說(shuō),，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識(shí)的過(guò)程。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者,；教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

1,、教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關(guān)系,，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，也是自然科學(xué)的工具。任何一門(mén)自然科學(xué)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言及思維方式,。例如：商品買(mǎi)賣(mài)、儲(chǔ)蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué),。因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。

2,、應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),、自主建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是他們自主地建構(gòu)知識(shí)體系的`過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)他們的自主性、主體性和獨(dú)立性,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力,。

3、在教學(xué)中,，應(yīng)把教學(xué)過(guò)程看成是教師與學(xué)生互動(dòng),、情感交流的過(guò)程。教師的教學(xué)任務(wù)實(shí)際上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,、交往互動(dòng)的。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生不能只作聽(tīng)眾,，而應(yīng)自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，操作數(shù)學(xué)，通過(guò)思考探究,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中，可通過(guò)師生及生生之間進(jìn)行合作交往,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，提高他們的交往能力。同時(shí),，在發(fā)展個(gè)性中,，要關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

4、在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系,。師生應(yīng)該是平等的：教師只是平等中的首席，是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,；學(xué)生則是獨(dú)特的,、獨(dú)立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。

總之,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí),，而要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)所造成的時(shí)間浪費(fèi),。要想提高課堂效益,，就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容,，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容,、基本要求,、較高要求等，都要心中有數(shù),。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇三

20xx年5月4日,，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽(tīng)譚老師與李老師對(duì)參與式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。使我受益匪淺,。

如在這節(jié)語(yǔ)文課上,，我覺(jué)得石老師在以下幾方面還是做得比較好的,。

揭示課題時(shí)，重點(diǎn)教學(xué)“賽”字,。這個(gè)字學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)字,，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫(xiě)別字,。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,、書(shū)空、書(shū)寫(xiě),，牢牢地解決了生字的難點(diǎn),。在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)類別進(jìn)行識(shí)記,，例如第二組詞語(yǔ)：著急,、高興、憂傷,、快樂(lè),、哀痛、悲傷,。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是跟心情有關(guān),，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語(yǔ)一種好的方法,。并運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)梳理課文內(nèi)容,。其實(shí)，這些詞語(yǔ)也奠定了課文一種傷感的基調(diào),。

當(dāng)教學(xué)到：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了這一節(jié)時(shí),，韋老師讓孩子找出爸爸說(shuō)的話，讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣闡述這句話的含義的,。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過(guò)去了,，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念終于慢慢清晰起來(lái)。這時(shí),，韋老師又不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了,。讓學(xué)生充分感覺(jué)到時(shí)間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時(shí)間的重要性,。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰；光陰似箭,，歲月如梭”的含義,。

其次就是聽(tīng)了兩位老師的交流體會(huì)也很讓我難忘，如，她們說(shuō)如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),。如怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生,、怎樣讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，明白和不明白的手勢(shì),、怎樣給學(xué)生排座位等等,。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做,，把課堂常規(guī)抓好,，我想我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇四

首先,，對(duì)于此次能夠參加這樣的培訓(xùn),，我感到分外的榮幸，萬(wàn)分感謝,。對(duì)于我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過(guò)程中,，我有一些心得體會(huì)值得分享：

第一,、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹(shù)人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺,，一共有四個(gè)方面,，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識(shí);第四方面：公共參與。這16個(gè)字,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但實(shí)則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向,，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展,，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的“四有”公民,。

第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,，其中讓我印象最為深刻就是她說(shuō)的這句話,，她說(shuō)：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水,，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖,?！睘橛性搭^活水來(lái)。作為教師,，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí),，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考,、勤動(dòng)筆、勤動(dòng)手,?！皩W(xué)生可原諒一個(gè)老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù),。”我們要講課,，講好課,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū),、讀書(shū),、再讀書(shū)，學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過(guò)于繁忙，而沒(méi)有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書(shū)籍,，通過(guò)本次培訓(xùn),，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，更新自己的知識(shí)體系，提高自己的覺(jué)悟,，豐富自己的學(xué)識(shí),，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則,，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂(lè)充實(shí)的成長(zhǎng)著,。

第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對(duì)》的講座,，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫(xiě)依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對(duì)比,，內(nèi)容變化之歸納,，以及教師之應(yīng)對(duì)策略等,。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國(guó),。

第四,、會(huì)議中穿插聽(tīng)了兩位同仁的示范課，更是讓我體會(huì)到了“人外有人,，天外有天,。”跟著老師的解讀,，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平,，真是不虛此行，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。

1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼,。在本次的培訓(xùn)中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動(dòng)不已!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué),。

2,、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，不斷的追問(wèn)，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見(jiàn),，積極性高昂,，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來(lái),，沒(méi)有教不好的學(xué)生,。

3、老師特有的個(gè)人魅力,。比如說(shuō)教師的語(yǔ)言,。人們常說(shuō)：“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹的好,，就能抓住學(xué)生的心,。”在上課時(shí),，教師語(yǔ)言的魅力深深的令我折服,，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。老師們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上處理的特別精彩,，精彩幽默的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)了孩子們的回答,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們都能夠辦得到,。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇五

今天上午,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)附屬小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,，真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí),、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺,，感受頗多,。

下面就談?wù)劚救藢?duì)這兩節(jié)課感受最為深刻的地方。

一,、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二,、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn),，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張,，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái),，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。卞校長(zhǎng)一開(kāi)始用找朋友的問(wèn)題引入,，張校長(zhǎng)用看圖猜成語(yǔ)和自己編口算題讓組員說(shuō)一說(shuō),，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三,、注重小組合作的實(shí)效性,。

今天的課上兩位校長(zhǎng)不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決,，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,，活動(dòng)中巡視指導(dǎo),，活動(dòng)后小組展示交流,，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過(guò)程,。

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深,，思維含量高,，因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。

五,、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在聽(tīng)的這兩節(jié)課中,，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的回答來(lái)做出積極的評(píng)價(jià)，尤其張校長(zhǎng)親切和藹的教態(tài),、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

六,、最后卞校長(zhǎng)在課的末尾通過(guò)填空的形式對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)做了高度概括,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問(wèn)題離開(kāi)教室,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性,。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇六

20xx年5月25日,，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸參加了樅陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng),，觀摩了兩位教師的課堂教學(xué)，并聆聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng)及講座,，使我悟到了很多,，明白了很多，收獲了很多,。以下就從五個(gè)方面談?wù)劚救说恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)：

第一,，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時(shí),，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對(duì)比，去引起學(xué)生的注意,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師再適時(shí)地導(dǎo)入新知，這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，又激發(fā)了學(xué)生的想象力,，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。

第二,，運(yùn)用了啟發(fā)性的原則,。即教師在課堂上從教材的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)間的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序,，有計(jì)劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系,、條理清晰、層次分明,、環(huán)環(huán)相扣,、層層深入的問(wèn)題系統(tǒng)，使學(xué)生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開(kāi),、不斷深入,。

第三，正確對(duì)待教材,，用好,、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課,、公開(kāi)課都愿意重新創(chuàng)造教材,，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來(lái)自一線的教師和專家，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層論證和審批才通過(guò)的,，具有普遍性和推廣性,。作為實(shí)驗(yàn)教師，我們首先要用好它,，在用好它的基礎(chǔ)上,，再作創(chuàng)新。這次聽(tīng)到的兩節(jié)課,，只是不同的教師,，在引滲入滲出課題時(shí)各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時(shí),，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材,，不輕易拋開(kāi)教材,，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材,。

第四,，討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,，以前聽(tīng)課觀到的合作交流,，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正,。重形式,，重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流,。

第五,，教學(xué)課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的,，充分利用多媒體在教學(xué)中的作用,，多媒體展示資料既生動(dòng)又形象，課堂上節(jié)省了時(shí)間,，又能激起孩子們的興趣,，提高教學(xué)效果。

聽(tīng)后聯(lián)想自己的課堂教學(xué),，我想了很多,，例如：平日的課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生

去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程,，而從這些老師身上學(xué)到了這些。

總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇七

結(jié)束了“輪講,、互聽(tīng)、共評(píng)”教學(xué)研討活動(dòng),，感覺(jué)永威的教學(xué)模式已經(jīng)深入課堂,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)生也逐漸適應(yīng)了,。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，我覺(jué)得在課堂上，大部分學(xué)生已能按照教師提示的教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，完成檢測(cè)性的練習(xí)。還有個(gè)別學(xué)生課堂節(jié)奏跟不上,，需要進(jìn)行補(bǔ)差工作,。

教師也能針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí),。學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)巡視,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,，在學(xué)生自學(xué)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵,，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,，教師只作評(píng)定，補(bǔ)充更正,。由學(xué)生自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題,。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)的概率為80%,，這種能力還要繼續(xù)提高,?？傊劳Ｊ降淖罱K目的,，是使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué),、探索、實(shí)踐的過(guò)程,。

在xx老師執(zhí)教的《風(fēng)箏》一課中,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都以學(xué)生的自學(xué)為主線,。通過(guò)“做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”這三條主線,，有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生完成本課的目標(biāo)。她由知識(shí)的傳授者,，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，邁出了課改的第一步,。如蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)：①學(xué)

生能不能成才，不是老師教出來(lái)的,，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的,；②教師走進(jìn)課堂的任務(wù)不是去講，而是組織學(xué)生學(xué),；③什么叫完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)會(huì)了才叫完成教學(xué)任務(wù)。這三句話的核心是“學(xué)生是自己學(xué)出來(lái)的,，人人都能學(xué)好,。 ”

下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，將我踐行這一教學(xué)模式的《風(fēng)箏》一課進(jìn)行反思：

首先,，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

21,、正確、流利,、有感情朗讀課文,，讀出讓人享受的感覺(jué)。

32,、體會(huì)孩子們?cè)诓煌瑫r(shí)期的心情變化,。

這一目標(biāo)，在出示課題后,，指名讀完成的,。讓整節(jié)的學(xué)習(xí)有所方向,。

接著，我出示了第一次自學(xué)指導(dǎo)

孩子在做風(fēng)箏時(shí),，心情怎么樣,？在文中找出描寫(xiě)孩子心情的語(yǔ)句，用——畫(huà)出來(lái),。（4分鐘）

這一過(guò)程的實(shí)施中,，學(xué)生精力比較集中，能準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)孩子心情快活的詞語(yǔ),。特別是對(duì)“憧憬”這個(gè)詞語(yǔ),，還進(jìn)行了解釋和想象拓展，讀的較少,。

第二次自學(xué)指導(dǎo)

孩子們放飛“幸福鳥(niǎo)”的心情怎么樣,？用——畫(huà)出。（5分鐘）自認(rèn)為這部分是本課中最能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的一部分,。但在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生內(nèi)在的積極性并沒(méi)有充分地展現(xiàn)起來(lái)，我設(shè)計(jì)的展示環(huán)節(jié)也只是走了過(guò)場(chǎng),，并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,，學(xué)生與文本沒(méi)有融為一體。

第三次自學(xué)指導(dǎo)

“幸福鳥(niǎo)”不見(jiàn)了,，孩子們的心情發(fā)生了哪些變化呢,？（5分鐘）

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)佳，能主動(dòng)思考,，有交流欲望的占百分之七十以上,。學(xué)生能準(zhǔn)確地找出“垂頭喪氣”、“大驚失色”,、“千呼萬(wàn)喚”等關(guān)鍵詞,，體會(huì)孩子們找不到風(fēng)箏的焦急。

這是我這節(jié)課最有感觸的地方,。那么如何能讓孩子進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，這是我在以后的實(shí)踐過(guò)程中需要重點(diǎn)解決的地方，即：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)緊張高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

課后我反思著，要想真正把永威的“先學(xué)后教”理念結(jié)合我們的實(shí)際加以運(yùn)用,，我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學(xué)理念,，急需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，急需強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功,，我想經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,，會(huì)有所收獲的,。期待著??

課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇八

這個(gè)周末有幸聆聽(tīng)了劉松、張冬梅,、錢(qián)守旺,、王彥偉和楊秀清幾位特級(jí)教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，精湛的技藝,，迷人的魅力，一次一次令我折服,，一次一次讓我感到自己對(duì)教學(xué)理解的不足,，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受,。

名師就是名師,，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，每堂課都立意深刻,。

1、

劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣,，看似搞笑,，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻,。課堂中妙語(yǔ)連珠,，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松,，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課,，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下,，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)。一節(jié)課的只是在延伸,，快樂(lè)在持續(xù),。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律,，真是難能可貴,。

整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感,、興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無(wú)論課前的談話還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣,，讓學(xué)生快樂(lè)著,、探索者,，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的,、乏味的,。可劉老師的“小李老師”,、“您要堅(jiān)持住”,、“您好厲害吆”這些愉悅的話語(yǔ)常常讓學(xué)生會(huì)心的微笑，所以融合了快樂(lè)和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活,。難怪下課后,，學(xué)生還依依不舍，不愿離去,。

2,、

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識(shí)》緊緊抓住了我，讓我聽(tīng)得身臨其境,，不忍錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié),。

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的,，張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象知識(shí)。而每一次的活動(dòng),，學(xué)生們都完成的有序且有效,。

大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中,，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體,，是這堂課最顯著的特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個(gè)課堂,，在老師的引領(lǐng)下，開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng),，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的,，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí),，不知不覺(jué)的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí),。

她的課沒(méi)有感人的情境，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言,，沒(méi)有熱鬧的課堂,，有的只是樸實(shí)的語(yǔ)言,，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂,，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近,，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！

3,、

錢(qián)守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里,，你都在干什么,？讓學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)表看法,，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合,，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來(lái),，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生,。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù),。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看,，它作為一門(mén)工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決實(shí)際問(wèn)題,，作為一種語(yǔ)言,，學(xué)生在利用它的符號(hào)語(yǔ)言時(shí)會(huì)感覺(jué)它是如此簡(jiǎn)約、精確,、美妙,。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命,，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長(zhǎng)此久往要做的事,！

4、

王老師的課樸實(shí)無(wú)華,，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜,，又別具一格讓人耳目一新的感覺(jué),。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致,，教學(xué)方法獨(dú)特,，課堂平實(shí)、精辟,、易懂,，將知識(shí)難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，一一突破，一節(jié)課讓聽(tīng)課老師和學(xué)生體會(huì)到水到渠成的感覺(jué),。

課還是老課,，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽(tīng)不厭,，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容,，不是它的流程，也不是它的結(jié)果,，而是它的立意,，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響,。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考，如何真正促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),，從最根本上提高自身的教學(xué)能力,，教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍”,。是的,，教育需要等待，讓我們懷著一顆真誠(chéng)的心去靜待花開(kāi),，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音……