當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇一

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,，創(chuàng)造出了一種寬松和諧,，相互尊重的教學(xué)氛圍。,，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師,，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程,，唐老師更是幽默風(fēng)趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，教學(xué)效果十分顯著,，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動,，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言,，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣,，但是作為一名數(shù)學(xué)老師,，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢,？這就需要我們不斷的給自己充電,。

這 兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材,，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中,，xx小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點,，設(shè)計了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位,，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ),，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。整個課堂教學(xué)充實、扎實,、有效,，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察,、實驗,、猜想、推理,、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,，十分重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。俗話說：心靈手巧,，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動,。如橋亭小學(xué)劉照軍老師,，運用自制的教具讓學(xué)生動操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具,，并且通過比較的方法,，讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作,、大膽實踐,、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識,，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā),。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識,，發(fā)展學(xué)生能力,。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習(xí)有趣味性,、實踐性,、發(fā)展性。如：比一比,、猜一猜以及開放性的練習(xí),，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學(xué)生能力,，訓(xùn)練思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)得輕松,，教師教得扎實,。

總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動,，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件,，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象,，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇二

新課程背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強課堂教學(xué)的有效性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益,。

興趣是求知的起點,，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并使之能長久下去,。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢,？

1,、營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力,。必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

2,、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律,，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情,。

3,、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心,。學(xué)生取得成功時,，便會產(chǎn)生一種滿足,，快樂、自豪的積極情緒體驗,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

新課伊始，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，引發(fā)學(xué)生有意義的心向，對整節(jié)課的教學(xué)十分重要,。因此,，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重,、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設(shè)計好自學(xué)思考題,，并力求做到設(shè)計的問題明確具體,，“淺”中見“深”，具有啟發(fā)性,。

例如：在引入“過三點”的圓的新課教學(xué)中,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提出問題：⑴有一個圓鏡被打碎,，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

⑵這個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化成什么問題,？（讓學(xué)生探索、討論）⑶要重新畫一個與原來相等的圓,，必須知道什么,？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力,，開動腦筋,，嘗試探尋各種積極的解決方法,，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生,。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是他們初步的認(rèn)知過程,。學(xué)生自學(xué)時,，我要求他們做到“三動”，即動口,、動腦,、動手，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動,。

例如：在進行《圓》中垂徑定理的教學(xué)時我是這樣進行的：⑴讓學(xué)生動手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，要求學(xué)生自己畫一個圓,，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線，并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對折,。⑵思考討論：①圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸,？②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。③畫圖時,，應(yīng)知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）,。⑷讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,，教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松,、愉快的活動中很容易地掌握了垂徑定理,。

這樣,，就通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣,。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息,，并作必要的講授，以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合、抽象,、概括的能力,，促進學(xué)生思維發(fā)展。

傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是由教師,、學(xué)生、教學(xué)材料,、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,。也就是說，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程,。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者,；教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),。

1,、教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性,，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關(guān)系,，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具,。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)語言及思維方式。例如：商品買賣,、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué),。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活,。

2,、應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、自主建構(gòu)知識體系的過程,。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的`過程,，強調(diào)他們的自主性、主體性和獨立性,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力,。

3、在教學(xué)中,，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動,、情感交流的過程。教師的教學(xué)任務(wù)實際上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能,。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,、交往互動的。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生不能只作聽眾,，而應(yīng)自覺地動起來，操作數(shù)學(xué),，通過思考探究,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中,，可通過師生及生生之間進行合作交往,，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高他們的交往能力,。同時,，在發(fā)展個性中，要關(guān)注學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，提高他們的創(chuàng)新能力。

4,、在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系。師生應(yīng)該是平等的：教師只是平等中的首席,，是學(xué)生發(fā)展的促進者,；學(xué)生則是獨特的、獨立的和發(fā)展的人,，是發(fā)展的主體,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性。

總之,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時,，而要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動所造成的時間浪費,。要想提高課堂效益,，就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容,，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容,、基本要求,、較高要求等，都要心中有數(shù),。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇三

20xx年5月4日,，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學(xué)的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺,。

如在這節(jié)語文課上,，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。

揭示課題時,，重點教學(xué)“賽”字,。這個字學(xué)生很容易寫錯字，如果第一次印象不深,，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫別字,。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識記、書空,、書寫,，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時,，按照詞語類別進行識記,，例如第二組詞語：著急、高興,、憂傷,、快樂、哀痛,、悲傷,。讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語一種好的方法,。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容,。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào),。

當(dāng)教學(xué)到：所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來了這一節(jié)時,，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的,。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過去了,，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗,，學(xué)生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時,，韋老師又不失時機讓學(xué)生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來了,。讓學(xué)生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性,。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰；光陰似箭,，歲月如梭”的含義,。

其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如,，她們說如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),。如怎樣表揚學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評價,，明白和不明白的手勢,、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深,。如果我們也像他們那樣做,，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會有一個意想不到的收獲,。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇四

首先,，對于此次能夠參加這樣的培訓(xùn)，我感到分外的榮幸,，萬分感謝,。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練,，在此過程中,，我有一些心得體會值得分享：

第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實的講座讓我受益匪淺,，一共有四個方面,，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字,，簡簡單單,，但實則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng),，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向,，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展,，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的“四有”公民,。

第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深,，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話,，她說：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水,，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖,。”為有源頭活水來,。作為教師,，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展,。平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,、勤動手,。“學(xué)生可原諒一個老師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v課,，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書,、讀書,、再讀書，學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍,，通過本次培訓(xùn),，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟,，豐富自己的學(xué)識,，擴展自己的眼界，以身作則,，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實的成長著,。

第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座,，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù),，新舊教材內(nèi)容對比,，內(nèi)容變化之歸納,，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐,，特別是在當(dāng)今的中國,。

第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課,，更是讓我體會到了“人外有人,，天外有天?！备蠋煹慕庾x,，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行,，開闊了視野,，增長了見識。

1,、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在本次的培訓(xùn)中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué),。

2,、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用,，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見,，積極性高昂,，因為“興趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來,，沒有教不好的學(xué)生,。

3、老師特有的個人魅力,。比如說教師的語言,。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好,，就能抓住學(xué)生的心,。”在上課時,，教師語言的魅力深深的令我折服,，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言,，準(zhǔn)確的評價了孩子們的回答,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們都能夠辦得到,。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇五

今天上午，我們在實驗附屬小學(xué)聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課,，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實,、樸實,、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),，使我受益匪淺,，感受頗多。

下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一,、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺,，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗,。

二,、課前準(zhǔn)備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張,，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來,，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。卞校長一開始用找朋友的問題引入,，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說,，都充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三,、注重小組合作的實效性,。

今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式,，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師通過導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價值的問題采用小組合作探究解決,，并且能在活動前明確活動要求,，活動中巡視指導(dǎo),，活動后小組展示交流,，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效，使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過程,。

四,、練習(xí)設(shè)計形式多樣，由淺入深,，思維含量高,，因為及時的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識,。

五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感。在聽的這兩節(jié)課中,，每一位教師都能對學(xué)生的回答來做出積極的評價,，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力,。

六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點難點做了高度概括,，使學(xué)生對所學(xué)知識心中有了深刻印象,，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性,。

認(rèn)真回想,，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。只有不斷地學(xué)習(xí),、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇六

20xx年5月25日,，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸參加了樅陽縣小學(xué)語文教學(xué)研討活動,，觀摩了兩位教師的課堂教學(xué)，并聆聽了專家的精彩點評及講座,，使我悟到了很多,，明白了很多，收獲了很多,。以下就從五個方面談?wù)劚救说恼J(rèn)識和體會：

第一,，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時,，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比,，去引起學(xué)生的注意，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師再適時地導(dǎo)入新知,，這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又激發(fā)了學(xué)生的想象力,，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境,。

第二，運用了啟發(fā)性的原則,。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā),，根據(jù)知識間的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系,、條理清晰,、層次分明、環(huán)環(huán)相扣,、層層深入的問題系統(tǒng),，使學(xué)生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開、不斷深入,。

第三,，正確對待教材，用好,、用足教材,。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材,，這一現(xiàn)象至今還影響著我們,，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過的,，具有普遍性和推廣性,。作為實驗教師,，我們首先要用好它,，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新,。這次聽到的兩節(jié)課,，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同,，但在入行新知學(xué)習(xí)時,，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂,。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材,，我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材,，使用好教材。

第四,，討論交流的主體是學(xué)生,。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流,，多是師生的對話,，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重形式,，重結(jié)果,，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

第五,，教學(xué)課件制作精良,，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學(xué)中的作用,，多媒體展示資料既生動又形象,，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣,，提高教學(xué)效果,。

聽后聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我想了很多,，例如：平日的課堂上,，我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生

去體驗自己的教學(xué)過程,，而從這些老師身上學(xué)到了這些,。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材,，挖掘教材，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力，多聽同任教師的課,，取人之長,，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇七

結(jié)束了“輪講,、互聽,、共評”教學(xué)研討活動，感覺永威的教學(xué)模式已經(jīng)深入課堂,，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)生也逐漸適應(yīng)了。

通過這次教研活動,，我覺得在課堂上,，大部分學(xué)生已能按照教師提示的教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)，在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，完成檢測性的練習(xí),。還有個別學(xué)生課堂節(jié)奏跟不上，需要進行補差工作,。

教師也能針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤,，進行教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí),。學(xué)生在自學(xué)過程中,，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,，在學(xué)生自學(xué)之后,，教師引導(dǎo)學(xué)生兵教兵，會的學(xué)生教不會的學(xué)生,，教師只作評定,，補充更正。由學(xué)生自行解決自學(xué)過程中暴露的問題,。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”這個環(huán)節(jié)上,，學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)當(dāng)堂獨立完成作業(yè)的概率為80%，這種能力還要繼續(xù)提高,?？傊劳Ｊ降淖罱K目的,，是使課堂教學(xué)的過程變成學(xué)生自學(xué),、探索、實踐的過程,。

在xx老師執(zhí)教的《風(fēng)箏》一課中,，整個教學(xué)過程，都以學(xué)生的自學(xué)為主線,。通過“做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”這三條主線,，有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生完成本課的目標(biāo)。她由知識的傳授者,，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，邁出了課改的第一步,。如蔡林森校長所說：①學(xué)

生能不能成才,，不是老師教出來的，是學(xué)生自己學(xué)出來的,；②教師走進課堂的任務(wù)不是去講,，而是組織學(xué)生學(xué)；③什么叫完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)會了才叫完成教學(xué)任務(wù),。這三句話的核心是“學(xué)生是自己學(xué)出來的，人人都能學(xué)好,。 ”

下面我結(jié)合永威教學(xué)模式的學(xué)習(xí),，將我踐行這一教學(xué)模式的《風(fēng)箏》一課進行反思：

首先，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

21,、正確,、流利、有感情朗讀課文,，讀出讓人享受的感覺,。

32、體會孩子們在不同時期的心情變化,。

這一目標(biāo),，在出示課題后，指名讀完成的,。讓整節(jié)的學(xué)習(xí)有所方向,。

接著，我出示了第一次自學(xué)指導(dǎo)

孩子在做風(fēng)箏時,，心情怎么樣,？在文中找出描寫孩子心情的語句，用——畫出來,。（4分鐘）

這一過程的實施中,，學(xué)生精力比較集中，能準(zhǔn)確地找出描寫孩子心情快活的詞語,。特別是對“憧憬”這個詞語,，還進行了解釋和想象拓展，讀的較少。

第二次自學(xué)指導(dǎo)

孩子們放飛“幸福鳥”的心情怎么樣,？用——畫出,。（5分鐘）自認(rèn)為這部分是本課中最能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的一部分。但在這個過程中,，學(xué)生內(nèi)在的積極性并沒有充分地展現(xiàn)起來,，我設(shè)計的展示環(huán)節(jié)也只是走了過場，并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,，學(xué)生與文本沒有融為一體,。

第三次自學(xué)指導(dǎo)

“幸福鳥”不見了，孩子們的心情發(fā)生了哪些變化呢,？（5分鐘）

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)佳,，能主動思考，有交流欲望的占百分之七十以上,。學(xué)生能準(zhǔn)確地找出“垂頭喪氣”,、“大驚失色”、“千呼萬喚”等關(guān)鍵詞,，體會孩子們找不到風(fēng)箏的焦急,。

這是我這節(jié)課最有感觸的地方。那么如何能讓孩子進入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，這是我在以后的實踐過程中需要重點解決的地方,，即：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)緊張高效的學(xué)習(xí)氛圍,。

課后我反思著,，要想真正把永威的“先學(xué)后教”理念結(jié)合我們的實際加以運用，我還急需更深地領(lǐng)悟永威的教學(xué)理念,，急需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力,，急需強化自身的教學(xué)基本功，我想經(jīng)過一個階段的實踐,，會有所收獲的,。期待著??

課堂教學(xué)研討活動心得體會篇八

這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅,、錢守旺,、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,，精湛的技藝,，迷人的魅力，一次一次令我折服,，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足,，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少,。下面就和大家談一談自己兩天的感受。

名師就是名師,，每堂課都各具特色,，每堂課都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻,。

1,、

劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣,，看似搞笑,，其實風(fēng)趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻,。課堂中妙語連珠,，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松,，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間,。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下,，整個課堂充滿著歡聲笑語,。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù),。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成,，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴,。

整堂課,，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣,，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著,、探索者,，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的,、乏味的,。可劉老師的“小李老師”,、“您要堅持住”,、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活,。難怪下課后,，學(xué)生還依依不舍,，不愿離去。

2,、

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我,，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細(xì)節(jié),。

應(yīng)該說,，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識,。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效,。

大膽放手,，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中,，有效學(xué)習(xí),，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色,，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,。縱觀整個課堂,，在老師的引領(lǐng)下,，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的,，且銜接的十分流暢自然,，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識,。

她的課沒有感人的情境,，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂,，有的只是樸實的語言,，樸實的素材，樸實的課堂,，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近,，真是潤物細(xì)無聲！

3,、

錢守旺老師上的《24時計時法》,，在節(jié)目播報中學(xué)24時計時法，一天的時間里,，你都在干什么,？讓學(xué)生做動作,，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合,，不得不讓學(xué)生們把時間和生活結(jié)合起來,，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生,。是啊,，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看,，它作為一門工具學(xué)科,，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言,，學(xué)生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約,、精確,、美妙,。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命,，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事,！

4、

王老師的課樸實無華,，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅,，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺,。教學(xué)設(shè)計從小處入手,，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨特,，課堂平實,、精辟、易懂,，將知識難點細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺,。

課還是老課,，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭,，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容,，不是它的流程，也不是它的結(jié)果,，而是它的立意,，它的導(dǎo)向,，它帶給學(xué)生的影響。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考,，如何真正促進自身的專業(yè)成長，從最根本上提高自身的教學(xué)能力,，教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么比這重要一千倍”。是的,，教育需要等待,，讓我們懷著一顆真誠的心去靜待花開，傾聽花開的聲音……