作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

七年級語文閱讀教案設(shè)計篇一

教學目標：

1,、誦讀欣賞課文,，體會課文生動,、細致的描寫。

2,、深入探究三叔的語言,，理解其深刻的含義。

3,、合作學習,，領(lǐng)會珍惜時間,、抓住生命的重要性。

教學重點：

1,、反復朗讀課文,，體會課文生動的語言。

2,、領(lǐng)會珍惜時間,、抓住生命的重要性。

教學難點：探究三叔的話,，理解其深刻的含義,。

教學方法：自讀感悟，合作探究,。

教具：投影儀,、錄音機。

教學活動：

一,、播放歌曲《童年》,，導入新課。

一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年,，童年,，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶,。同學們,，你的童年是什么樣子的呢?

指名介紹自己的童年。

老師總結(jié),，導入課題：

剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年,。童年,，幾乎對于每一個人來說,，都是快樂的。下面,，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年,。板書《三顆枸杞豆》。

二,、引導學生初讀感悟,，發(fā)現(xiàn)問題。

1.過渡到入：同學們,，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑,、敢于發(fā)現(xiàn)問題,。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色,，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會,，大家想不想表現(xiàn)!

2.教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文,，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄,，看誰找的最多,，最有價值。

3.老師讀題,，強調(diào)跳讀的方式,。

4.學生跳讀課文，找出自己不理解的問題,。

5.指名說,，老師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園?

〈2〉我被送進學校后,，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的?

〈3〉爸爸的拳頭,，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經(jīng)過小樹林時,，又舊病復發(fā)了?

〈4〉陽光為什么是一綹一綹地,，像金色的絲綢?

〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸,、老師,，而不是三叔?

〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?

〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”,，這是為什么?

〈8〉三叔三幅畫的含義是什么?

三,、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義,。

1.老師：好,，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來,。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的,，都發(fā)現(xiàn)了許多有價值的問題。但需要大家注意,，我們光會發(fā)現(xiàn)問題還不行,，還必須學會解決問題。在遇到問題之后,，你是采取哪些方法來解決的呢?

2.指名說,。

3.老師：其實，解決問題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘,。老師向大家推薦一種方法,，那就是合作、探究學習,。(板書：合作 探究)什么是合作,、探究學習呢?也就是多人互助、合作,，多向交流的學習方法,。孔子曾說過“獨學而無友,，則孤陋而寡聞”,，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的,。下面,，大家前后位四個人為一組，選出組長,，合作,、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外,，老師這兒還有幾個問題,，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了,，可以嗎?

4.教師投影出示以下問題：

回憶課文,，結(jié)合問題，合作探究：

〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”,，“太遲了”,，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎?

〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去,，仿佛要捉住他似的”?“捉住太陽”是什么意思?

〈3〉小時候,，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我,，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化,，為什么?

5.前后位四人為一組，討論,、交流，師巡視指導,，予以鼓勵,、表揚。

6.回答問題,，師及時評價,、指導,。

注：學生在回答問題時，教師對于重點部分加以強調(diào),，回答優(yōu)秀的地方教師及時用適當?shù)恼Z言加以表揚,。

七年級語文閱讀教案設(shè)計篇二

《走一步，再走一步》

教學目標：

1,、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞,，積累語言，并能準確復述課文內(nèi)容,。

2,、品味文中重難點句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識,，正確把握本文的思想內(nèi)涵,。

3、激發(fā)學生勇于克服困難,，敢于戰(zhàn)勝困難的決心,。

重點難點：重點在于學習方法的指導與落實(復述、多角度閱讀);

難點是對最后一節(jié)的理解及對文章主旨的正確把握,。

教學方法：讀,、說、議結(jié)合,，引導學生形成自主,、合作、探究的學習方式,。

教學時間：2課時

第一課時

一,、導入新課：

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地,。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù),，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),，想象著飛機坐艙被炮彈擊中,，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有,。第二天,，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己,，現(xiàn)在,，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時,，他又告誡自己,，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下,，保持這個航向20分鐘,，就可以到達荷蘭的素文島，這個,，不難做到,。就這樣，他不斷告誡自己,，下面,，只是飛越荷蘭，這并不難,，然后,，是飛臨德國，根本不須想更多的事,。而且,，還有后方的無線電支持。就這樣,，一程又一程,，這位上尉終于完成了任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時,，他說,，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示,。同學們,，你們想知道這個人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天,，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特的文章《走一步,，再走一步》，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個人生哲理,，給我們以啟示的,。

二、整體感知：

1,、速讀課文,，看誰能最先從課文中找到作者小時候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子,。

2,、那么,，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文,，準備搶答與復述,。

先明確復述要求。學生先講,，教師補充：

(1),、復述要點：時間、地點,、人物,、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略),。

(2),、復述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語和句子;

注意要用自己的語言來表述。

3,、學生用5分鐘時間默讀課文,。

4、搶答：

(1),、故事發(fā)生在美國的哪個城市?

(2),、故事發(fā)生在什么時間?

(3)、爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

(4),、那座懸崖有多高?巖石架有多高?

5,、復述課文(可分“冒險”與“脫險”兩部分)，師生共同評議,，注意如何突出文章重點,。

6、結(jié)合復述穿插字詞教學,。

7,、大聲朗讀課文，要求用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度,，并特別注意復述中疏漏的重點字、詞,、句,。

三,、交流探討：

教師出示課文主旨研討題：

(1)從課文內(nèi)容看，標題“走一步,，再走一步”是什么意思?

(2)為什么不要想著距離有多遠?

(3)故事蘊含了什么生活哲理?

四,、小結(jié)：在人生道路上，無論我們遇到怎樣的艱難險阻,，都可以化整為零,，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難,，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難,。“走一步,，再走一步”這種人生經(jīng)驗,，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。

五,、布置作業(yè)：

1,、鞏固字詞，朗讀課文,，熟讀或背誦富有哲理的句段,。

2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?

3,、思考“研討與練習”二,、三。

七年級語文閱讀教案設(shè)計篇三

《在山的那邊》

學習目標：

知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩,。做到讀音準確,，停頓恰當。

過程與方法目標：感悟詩中的思想感情,，理解作者追求理想的心境,。

情感態(tài)度和價值觀目標：探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思,。

教學重,、難點：

1.理解作者對理想的憧憬和癡想

2.學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神

3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義

學情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗,，詩中那耽于幻想,，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學生來說,，是熟而又知的,。抓住這一共同點，使學生們在感情上產(chǎn)生共鳴,，這是這節(jié)課的突破點,，有助于學生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟,。

課前準備：準備：我的夢想。

教具準備：配樂朗讀磁帶;錄音機;投影儀;配文插圖

教學過程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導入：

(同學們，對于我們來說,，童年剛剛過去并不陌生,，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學們爭先回答)的確,，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿,，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界,，哪怕為之付出代價,，也不放棄。今天,，我們要學習的這首詩,，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

二,、 初讀課文,，掃清障礙：

檢查預習情況(投影)

1、給畫橫線的字注音并解釋詞

隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

(明確：隱秘：隱蔽不外露

誘惑：愿意是使用手段使人認識模糊而做壞事,。在本詩中是吸引的意思,。

喧騰：喧鬧沸騰。

2,、《在山的那邊》選自____________________,，作者______________________。

三,、細讀課文,，整體感知：

1.配樂朗誦此詩(2 遍)

第一遍：了解本詩的內(nèi)容

第二遍：把握作者的感情

2.朗讀此詩(自己練習)

3.找同學起來朗讀

4.針對朗讀中存在的問題加以點評

①讀準字音②普通話標準

③自然流暢，不讀破句④有感情的朗讀

5.在教師點撥的基礎(chǔ)上,，再練習朗讀

6.再找學生起來朗讀

小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀,，學生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進行朗讀比賽,，鞏固朗讀能力,。

四、深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新,。

詩中的“我”的童年幻想是什么?

(明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年,?！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗,，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年,。

五,、課堂總結(jié)。學生總結(jié)

六,、布置作業(yè),。

把自己的夢想用詩的形式表達出來，不超過30行,。

七年級語文閱讀教案設(shè)計篇四

《雖有嘉肴》

【學習目標】

1,、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文,。

2,、學習用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏,。

【學習重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【學考考點】：

1.理解常見的文言實詞在文中的含義。

2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏,。

【評價設(shè)計】：通過自讀,、聽范讀在教師指導下達成讓每個學生正確流利的朗讀課文。在教師指導下,，根據(jù)課下注釋,，“九字翻譯法”，達成讓每個學生正確翻譯課文,。通過小組合作,，讓80%的學生達成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標。

【預習導學】：

1,、朗讀課文不少于4遍,，力爭讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)

2,、給下列橫線字注音：

佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學學半( )

3,、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。

雖 旨 至道 善 困

是故 自強 自反

故曰：教學相長

《兌命》曰：“學學半,?！逼浯酥^乎! 。

【背景資料】：本文節(jié)選自《學記》(《禮記集解》),?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上,，也是世界教育史上第一部教育學的專著,。文字言簡意賅,，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,，教育和教學的制度,、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學之間的關(guān)系,。

2,、閱讀本課學習目標、重難點,。

【學習過程】

一,、檢查預習，課前活動,。(七年級練字,、八年級話題演講、九年級詩詞積累)

二,、學習研討

(1)朗讀課文，整體感知,。

1,、自讀后，聽范讀,。注意讀準字音,，體會語調(diào)。學生大聲朗讀,。

2,、誦讀展示。(學習小組形式展示)

(2)速讀課文,，根據(jù)課下注釋,，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來小組交流,，最后班內(nèi)共同解決),。

1、預設(shè)問題：解釋加點字及翻譯句子,。

雖有佳肴,，弗食不知其旨也;

雖有至道，弗學不知其善也

我不能解決字詞或句子：

2,、細讀文章,，讀出節(jié)奏，注意停頓,。

方法指導：要正確解答這類問題,，前提是讀懂句子,，理解句意，以“意義”劃分停頓為主,，聯(lián)系上下文,，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標志性的文言虛詞,。

如; 是故∕學∕然后知不足

3,、讀懂文章，說說這篇短文跟我們講了怎樣的道理,。作者是怎樣論述的,。

(3)拓展延伸，展示提高,。

本文講授“教與學”的關(guān)系,，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

【小結(jié)】(我收獲，我快樂)

從學習的角度,，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結(jié)合學習經(jīng)驗,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂檢測】

《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編,。又叫《 》,。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,，記錄 等的問答,，記述 。

【課外延伸】：

1,、學習過程五步驟：博學之,、審問之、慎思之,、明辨之,、篤行之

2、學者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止,。

七年級語文閱讀教案設(shè)計篇五

《化石吟》

一,、內(nèi)容及其解析

1、內(nèi)容：這篇課文寫的是化石在科學研究中的作用：科學家通過它,，能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面,。化石功不可沒,，科學真是神奇,，科學家更是偉大。

2、解析：為了準確理解課文內(nèi)容,，有必要聯(lián)系生物學的內(nèi)容,，就文中涉及的如魚類的進化，鳥類的進化,兩棲類的進化,，被子植物,，恐龍，猛犸等內(nèi)容本文是一首科學詩,，以詩歌的形式,，傳達科學的內(nèi)容。兼具科學與文學之美教學過程中要激發(fā)學生愛科學,，愛文學的熱情,。

二、教學目標及意圖

1,、教學目標：

(1),、理解和積累一些重要詞語。

(2),、有感情地頌讀課文,，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容,，體會感情,。

(3)、增強求知欲,，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。

(4),、初步了解現(xiàn)代詩歌的特點,。

2、解析：通過多角度有創(chuàng)意的閱讀,，設(shè)疑提問,，引導學生抓住關(guān)鍵，深入領(lǐng)會,。

三,、教學重難點

教學重點：把握詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌所表達的豐富情感,。

教學難點：培養(yǎng)學生對未知世界的興趣,。

四、教學問題診斷分析

1,、教材分析：《化石吟》是一首科學抒情詩,，通過優(yōu)美的語言展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石,。學

習本詩，首先應該利用多媒體手段讓學生認識化石,，引導學生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容,，體會詩人的思想感情。增強求知欲,，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,。

2、學情分析：本文是一首語言優(yōu)美的詩歌,，節(jié)奏鮮明,，聲調(diào)和諧。應指導學生反復誦讀,，細細品味,。體會作者由衷的贊美之情，感受詩歌的韻律之美,，激發(fā)學生熱愛文學的熱情,。