作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇一

為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作,，促進(jìn)教育教學(xué)改革，探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法,、手段和途徑,，提升教師教學(xué)教研水平,，構(gòu)建以和諧發(fā)展為目標(biāo)的新課堂教學(xué)模式。同時(shí),，進(jìn)一步為我校年輕教師架設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，我校教研室在4月13日--22日舉行烏市五十一中第一屆優(yōu)質(zhì)課比賽。

此次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切指導(dǎo)和各位評(píng)委的密切配合,，以及各位參賽教師積極參與下順利進(jìn)行,，圓滿地完成了比賽任務(wù)。本次大賽共有我校45歲以下15名教師報(bào)名參賽,，涵蓋語(yǔ),、數(shù)、英,、音,、體、美等科目,，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名,。

本次比賽有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是參賽教師參與面廣,，各個(gè)教研組的教師積極踴躍的參加；二是除個(gè)別特殊科目外,，所有授課老師都使用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，受到師生好評(píng)；三是一批年輕教師有了長(zhǎng)足進(jìn)步,，絕大多數(shù)課都得到了評(píng)委的一致好評(píng),，整體優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量有了穩(wěn)步的提升；四是大部分的優(yōu)質(zhì)課都是原汁原味,；五是樹立了學(xué)校的名師,。

此次比賽值得肯定的地方是在教研組長(zhǎng)的精心組織下，大部分教研組真正做到了集體備課,、集體教研,。有經(jīng)驗(yàn)的老教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師通力合作,，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué),、共同提高的作用,。各個(gè)教研組在參賽教師試講前后共同研究,、補(bǔ)充、修改和完善,，這些都真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,。同時(shí)進(jìn)一步體現(xiàn)了教研組的集體榮譽(yù)感。從參賽人選的醞釀，課題的確定,，到授課老師教學(xué)模式的落實(shí),，無(wú)不體現(xiàn)出教研組員們共同的精心設(shè)計(jì)。十幾節(jié)課堂堂都有精彩之處,，絕大部分優(yōu)質(zhì)課都準(zhǔn)備充分,。在此，我真誠(chéng)感謝所有教研組長(zhǎng)和組員的積極配合,。

在課件制作上,，教師的課件實(shí)用性強(qiáng)，富有美感,，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，能把抽象的、靜態(tài)的,、枯燥的知識(shí),，直觀地、形象地,、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生,，他們的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出,，能很好的利用課件進(jìn)行直觀教學(xué),，效果突出。如趙國(guó)萍老師在教授《和時(shí)間賽跑》一課時(shí),，精美的課件使學(xué)生無(wú)論從聽覺(jué)還是視覺(jué)上都有一種美的享受,，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué),、深化教學(xué)的目的,。

部分教師板書設(shè)計(jì)合理美觀，字體優(yōu)美,；還有部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范,，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù),。大多數(shù)老師教態(tài)自然,、親切、大方,。課堂構(gòu)思新穎,，張弛有度，亮點(diǎn)不斷,?；蛲ㄟ^(guò)富有感染力的音樂(lè)導(dǎo)入,，或通過(guò)豐富多彩的圖片展示，或謎語(yǔ)開課,，引領(lǐng)學(xué)生輕松,，愉快的步入文本，使學(xué)生真正享受學(xué)習(xí),，享受課堂,。

本次優(yōu)質(zhì)課存在的問(wèn)題是：從本次優(yōu)質(zhì)課來(lái)看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點(diǎn),，如理解把握教材流于膚淺,，學(xué)科語(yǔ)言不規(guī)范，照本宣科,。產(chǎn)生這種問(wèn)題的根源有兩個(gè)：一個(gè)是不愿深入鉆研教材,，一個(gè)是不會(huì)深入鉆研教材。這需要老師們把功夫下在平時(shí),，持之以恒地收集,、整理、分類,、積累,。

在個(gè)別優(yōu)質(zhì)課中，學(xué)生回答問(wèn)題教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng),，或點(diǎn)評(píng)不到位,，點(diǎn)評(píng)不夠深刻。學(xué)生答問(wèn)中,，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)未能及

時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng),。肯定,、激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和藝術(shù)不夠和不到位,；有的課堂教學(xué)，教師還是不能完全放開,，教師不能關(guān)注每一位學(xué)生,，部分學(xué)生懶于發(fā)言和思考問(wèn)題，參與意識(shí)不強(qiáng),，積極性不高,。

個(gè)別老師多媒體運(yùn)用熟練，但忽略了板書,，板書是一節(jié)課的核心,，不可丟掉。

通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的開展是一次教學(xué)水平的大檢閱,，既鍛煉了教師的隊(duì)伍,，又為年輕教師樹立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn),，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦?。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能,、引領(lǐng)功能,，同時(shí)樹立了學(xué)校的一些名師，更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制,，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè),，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。本次活動(dòng)既反映出了我校教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，但是也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在今后的工作中,，希望老師們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,，并不斷改進(jìn)，共同提高,！

烏市五十一中教研室 2009年5月26日

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇二

******學(xué)校優(yōu)質(zhì)教案比賽方案

一,、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)新課程理念，深化教研,，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂,，加快我校

教學(xué)

二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：校長(zhǎng)***** 副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)***** 成員：*********

三,、

各校語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)科教師各一名，中心校各學(xué)科選兩名參加,。

四,、時(shí)間安排及比賽辦法：

11月9日前各校將各學(xué)科參賽教師姓名報(bào)中心校教務(wù)處。11月13下午14:00準(zhǔn)時(shí)抽簽,，14:30開始比賽,，16:30結(jié)束。所有參賽教師抽簽后不得離開比賽現(xiàn)場(chǎng),，所有參賽教師不允許帶任何教輔資料,，比賽的內(nèi)容由中心校教務(wù)處決定,。

五、比賽要求：

1,、參賽教師根據(jù)所抽簽的內(nèi)容,，按自己的教學(xué)思路現(xiàn)場(chǎng)撰寫教案，所需資料由中心校教務(wù)處統(tǒng)一印制,。

2,、在比賽期間不得離開教室、接打手機(jī),、相互討論,、大聲喧嘩、抄襲等現(xiàn)象,。若有以上情形,，將取消比賽資格。

3,、比賽結(jié)束后由中心校教務(wù)處統(tǒng)一收集,。

4、所有作品評(píng)選結(jié)果將在*********教研交流網(wǎng)上進(jìn)行公示,。

六,、評(píng)委

**********學(xué)校所有行政人員及教研組長(zhǎng)等組成。

七,、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

根據(jù)比賽評(píng)定的名次,，設(shè)如下獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書：

語(yǔ)文組：一等獎(jiǎng)1名,，獎(jiǎng)金300元,；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金200元,；三等獎(jiǎng)3名,，獎(jiǎng)金100元。

數(shù)學(xué)組：一等獎(jiǎng)1名,，獎(jiǎng)金300元,；二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金200元,；三等獎(jiǎng)3名,，獎(jiǎng)金100元。

以上一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)分別加績(jī)效分3分、2分、1分,。本次活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)金及榮譽(yù)證書于比賽結(jié)束后一個(gè)星期內(nèi)發(fā)放,。

***********教務(wù)處

2012年10月31日

優(yōu)質(zhì)課比賽教案篇三

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)地理必修1 2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 熱力環(huán)流（教案）

教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與能力]

1、理解大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因,；

2,、掌握熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用。 [過(guò)程與方法]

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，獲得熱力環(huán)流的感性認(rèn)識(shí),；

2,、通過(guò)讀圖分析,，自主歸納變化規(guī)律,；

3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,；

2,、使學(xué)生養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用 教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、圖示教學(xué)法,、探究式教學(xué)法,、多媒體輔助教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)：

觀察法、討論法,、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】伴隨最近幾次降溫過(guò)程,，我們真切感受到了冬天的到來(lái)，不禁開始懷念陽(yáng)光肆無(wú)忌憚?wù)丈涞南奶?，夏天人們喜歡去海邊避暑,，就像大家在視頻里看到的，吹著海風(fēng),，走在海邊,，水清涼、風(fēng)清爽,，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情,，那么，清爽的風(fēng)和清涼的海水有沒(méi)有關(guān)系呢,？今天我們共同學(xué)習(xí)的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個(gè)問(wèn)題,。

1 其實(shí),，不止是風(fēng)，陰晴雨雪,，所有的天氣活動(dòng)都是由大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的,，而熱力環(huán)流是最簡(jiǎn)單的大氣運(yùn)動(dòng)，在開始我們的探究學(xué)習(xí)之前,，先來(lái)了解一個(gè)相關(guān)概念：氣壓,。

氣壓：?jiǎn)挝幻娣e上空氣柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)； 當(dāng)?shù)孛媸軣峋鶆驎r(shí),，海拔相同,，氣壓相等。

探究活動(dòng)一：熱空氣的運(yùn)動(dòng)(孔明燈的視頻)（時(shí)間一分鐘）

1,、觀察孔明燈是如何運(yùn)動(dòng)的,？

2、思考孔明燈為何這樣運(yùn)動(dòng)? （學(xué)生展示）

（板書

總結(jié)

探究活動(dòng)二：冷空氣的運(yùn)動(dòng) 【模擬實(shí)驗(yàn)】

材料： 長(zhǎng)方形的玻璃缸（長(zhǎng)100cm左右，寬30cm左右,，高40cm左右）,、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水,、一盆冰塊,、一束香、火柴等,。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端,；（2）用平整的膠合板將玻璃缸上部的開口蓋嚴(yán)；（3）在膠合板的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開一個(gè)小洞,；（4）將一束香點(diǎn)燃,，放進(jìn)小洞內(nèi)。

1,、觀察冰塊上方煙霧是如何運(yùn)動(dòng)的,？

2、認(rèn)真閱讀課本并思考冰塊上方為何這樣運(yùn)動(dòng)？（時(shí)間2分鐘）（學(xué)生展示）

（板書總結(jié)）假設(shè)b地冷卻，空氣收縮,，密度變大,，重力大于浮力,，下沉,。地面冷熱不均，引起大氣的上升,、下沉，垂直方向的運(yùn)動(dòng),，那么空氣的垂直運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)引起其他一系列的運(yùn)動(dòng)呢,？繼續(xù)實(shí)驗(yàn)： 探究活動(dòng)三：（實(shí)驗(yàn)）

1、觀察玻璃缸上部和底部的空氣是如何運(yùn)動(dòng)的,？

2,、試著用示意圖的形式分析空氣為何這樣運(yùn)動(dòng)？ (小組討論,，學(xué)生展示)（板書總結(jié)）假設(shè)a為熱水,，b為冰塊,，a地?zé)?，空氣膨脹上升，b地冷,，空氣收縮下沉,，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運(yùn)動(dòng),，a地空氣膨脹上升之后,，a地上空空氣密度增大，和同一水平面相比,，形成高壓,； b地空氣收縮下沉之后，b地上空空氣密度減小,，與同一水平面相比,，形成低壓，大氣由高壓流向低壓,，像水由高處流向低處一樣,。近地面，a地上空空氣流出之后,，a地近地面與同一水平面相比,，空氣密度減小，形成低壓,，而b地空氣收縮下沉之后,，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓,，大氣由高壓流向低壓,，形成空氣的環(huán)流圈。

（板書總結(jié)）空氣的垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上氣壓差,，導(dǎo)致空氣在水平方向上由高壓流向低壓,，于是形成了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式,。（板書總結(jié)）以上我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了熱力環(huán)流的過(guò)程,，那么熱力環(huán)流是否只存在在實(shí)驗(yàn)中呢，那日常生活中什么導(dǎo)致了地面了冷熱不均呢,？(太陽(yáng)輻射能的緯度分布不均)生活中的熱力環(huán)流：海陸分布——海陸風(fēng)

人類活動(dòng)——城市風(fēng)

（學(xué)生討論,，展示）

(課堂總結(jié))這節(jié)課我們一起探討了熱力環(huán)流的形成及其在生活中的現(xiàn)象，現(xiàn)在回到我們上課初提出的那個(gè)問(wèn)題,，清爽的風(fēng)和清涼的海水之間有沒(méi)有關(guān)系呢,？