總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

七年級生物教學工作總結篇一

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2,、通過學習新的《課程標準》,，樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點， 突破難點,。

3,、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。

經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。

1,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

2、真正做到曉之以理,，動之以情,。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

七年級生物教學工作總結篇二

本學期,，我擔任七年級兩個班的生物教學工作,。日子過得真快，轉眼間,，一個學期就要過去了,。回顧這一學期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方,。為了更好的總結經驗教訓,，提高自己的教學能力和教學成果，現對本學年教學工作作出總結,。

在本學期生物教學工作中,，我嚴格要求自己，依據學校學期初制定的課堂教學改革方案,，組織開展教學工作,。踐行以學生為主體。學生自學為主,。加強課堂訓練,。教學效果當堂檢測的教法改革。在學期工作中,，我感到忙碌,，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間,，當講完課后往往又沒有足夠的時間供學生做題,，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學生拿到試卷,，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義,。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學困生還不想要,，真有點讓人難為情,。

反思原因：

①課堂練習時間不足，主要還是我自己的教學理念沒有更新,，沒有擺正學生自學,，教師為輔的位置，每節(jié)課生怕學生找不全課文重點知識,，總擔心學生自己學不懂,。

②學生自身學習積極性不高，沒有好的學習習慣，不去預習,，不去復習,。自主學習意識淡薄，因此課堂不能積極主動進行自主學習,。

改正辦法：

①進一步解放思想,，真正做到少將多練，留足訓練時間,。

②落實學生預習作業(yè)的檢查,。

③控制試題難度和分量，保證當堂完成作業(yè),。

本學期,，我嚴格按照學校的考勤制度，不遲到不早退,。先備課,，備好課，在上課,，保證教學效果,。認真做好每次的月考出題，閱卷小結工作,。認真批改好每一次的作業(yè),。努力踐行課堂教學改革，做好檢測試題的制定及講評,。積極參與聽評課活動,，認真參加校外培訓，按時完成培訓作業(yè),。堅持開展生物實驗,，培養(yǎng)學生科學探究精神和動手能力。

經過本學期對教學工作的總結與反思,。我認為自己在以下幾方面還需要努力：

1,、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心,，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學習,，多聽其他老師的課,，積累經驗。

2,、對學生,，對教學工作要更加細心。要堅持認真，踏實,。

3、基礎知識,、基本能力的培養(yǎng)是重中之中,。

4、在此基礎上,，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練,。

5、問題的設計要從多個角度進行設計,，要善于打破常規(guī),，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成,。

總之,，通過一學期艱苦努力工作,，教學上也取得一定的成績,。希望在以后的工作中取得更大的進步！當然,，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續(xù)努力克服不足,，不斷提高,，不斷進步，讓自己早日成長,。一切都已過去,，新的開始又已到來，希望在新的一年里,，自己和學生都有進步。

尊重學生的主體發(fā)展,，不斷地以教研促課改,，力求尋找一條“同研”與自主、合作,、探究式課堂教學模式的研究與運用為重點的課堂教學模式,。在探索中我們以課堂教學為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究,，為學生創(chuàng)造“扎實、充實”的課堂教學效果,，使課堂教學水平穩(wěn)步提高,。為了使工作更有效地開展，現將前一階段工作總結如下：

活動過程中堅持全員參與,、循序漸進,、步步深入的工作原則，以活動為載體,，提高全組教師有效落實素質教育基本理念的自覺意識和能力水平,。活動程序按照“一備二研三上”的程序來設計：以集體定課（確定目標,，重,、難點）――單獨備課（確定教學程序）――骨干教師個人展示（開課）――相互交流（共同研討）――集體備課（重新確定教學程序）——年輕教師個人展示（開課）——集體備課（再重新確定教學程序）——年輕教師個人展示（開課），從中總結成功經驗,，總結出精辟教案,，大家共同受益。在集體備課過程中重點是如何抓住課堂改革,，深入模式研究,。

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。

我們啟動了同研一節(jié)課與自主、合作,、探究式課堂教學模式的融合儀式,，使我們的自主、合作,、探究式課堂教學模式找到了真正的載體,，追求課堂的扎實有效，突出知識的產生和發(fā)展過程,。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理,，好的教師是叫學生去發(fā)現真理”，教師的“教”是為了學生的“學”,，教學中教師應充分發(fā)揮學生的自主性、積極性，從“教”變“導”,。

引導學生設計實驗,，鼓勵學生合作交流，即組內互助,、互學,，組間互議、互評,。指導每位學生積極承擔共同完成任務的責任,，期望所有的學生之間進行有效的溝通與交流，體現師生,、生生之間的交往,、互動和共同發(fā)展的過程。

我們組在三課型上認真揣摩,，摸索出新授課,、復習課、講評課的各自一套方案,。

1,、新授課

主要在初一和初二級部展開：利用“導學提綱”，即教師引導,、學生自學,，學生所要得到的知識通過自學、探究,、領悟導學提綱上的問題來實現,。

導學”表現在：

①新知識學習之前的“導學提綱”的設計。

②教師精練,、規(guī)范的示例,。

③學生自學和練習過程中教師督查和引導。

④學習新知識后的反饋練習教師的總結和點評,。

特別對“探究性實驗”,，要求師成為學生學習的引路人：導思、授法,、總結,、升華，培養(yǎng)學生探究能力和自主創(chuàng)新能力,，進而達到學會學習的目的,。

如：《植物體內物質的運輸》一課，為了增強實驗的探究性,，先讓學生觀察“瓶插花”

通過現象讓學生提出問題：植物體運輸水和無機鹽的部位在哪兒,？然后根據結構和功能相適應的原理,，由學生推理出要探究植物莖運輸水和無機鹽的部位，就先要認識莖的結構（宏觀上分樹皮,、木質部和髓）,。再運用“排除法”設計實驗，通過分析結果得出結論：植物莖運輸水和無機鹽的部位在木質部,，最后從微觀上觀察莖的切片得出莖運輸水和無機鹽的結構就是“導管”,。

上一學期我們在初一年級先后進行了兩個單元自主、合作,、探究式課堂教學模式的整合嘗試,。根據幾次實驗我們共得出這樣的結果：

自主、合作,、探究式課堂教學模式好處在于學生在課堂上可以興趣盎然,，提高效率。學生不必零碎地進行基礎知識的學習,。學生能感性的理解這些知識,，而不用去死記硬背。

2,、復習課

復習課內容對學生來說已失去新鮮感,，大多數學生甚至認為已全部掌握，因此往往失去學習的主動性和積極性,，失去對知識的進一步渴求的愿望,。我們將每班分成八個組，設立組長和副組長,；師將會考內容分為八個專題,，學生以小組為單位討論每個專題分散在哪冊書中，然后討論每個專題涵蓋哪些知識點,，從而在學生的腦海中形成知識的脈絡和框架,。對需要識記的內容，給學生充裕的時間記憶,，在組內采用組長負責制,，互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內容,，師以問題的形式呈現給學生,，讓學生在思考與討論中得出結論。

3,、講評課

講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點知識,，澄清相近、相似,、相關的內容,；條理和深化綜合概括性內容,，達到做一題，學一法,，會一類,，通一片，真正讓學生做課堂的主人,。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應有選擇,、有所側重,。否則，既浪費了學生的寶貴時間,，又難有成效,。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率,，細致診斷學生的解答,，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得多,，錯在哪里,，學生需要何種幫助等等。同時,，重在引導學生參與試卷的分析,，找出出錯較多的題目，首先是自己來分析錯誤的原因,，學生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點,。這樣，試題講評建立在學生強烈求知欲望上,，建立在學生思維遇到阻礙的基礎上,，集中了學生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析,，就能激發(fā)學生的思維,、加深印象，從而提高課堂效果,。另外,，師還引導學生總結失分的原因。由于細心,、冷靜,、時間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學生減小控制并作必要的指導,；對由于學習基礎差,、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以鼓勵,，提出要求和目標。

講評課學生的參與程度有較大的提高,，合作學習得到充分的展示,，優(yōu)生和落腳學生的有機組合，達到全員參與的效果,。學生在掌握知識的同時也掌握了解題方法和解題技巧,。缺點是對知識的拓寬和拓展不能很好地實現。需要教師在講評課上及時捕捉到學生的點滴信息,，讓學生思維的火花相互碰撞,，達到解決問題的目的。

本次課堂改革,，我們收到了一定的成效,，但我們也認識到諸多環(huán)節(jié)有待改善和提高，比如在選擇整合點上,，教師思想上有點麻痹,，教學設計中依然受到傳統(tǒng)方式的極大影響等。但我們發(fā)現學生自學能力也得到相應的提高,。尤其是實踐活動的開展,，斷地擴大了學生的視野，增強了學生的興趣,，培養(yǎng)了對生物的深入探究的欲望,，課改應當是大有可為的，有待后期的實驗進一步探索,。

我們和羊亭進行了多種形式的“同研一節(jié)課”,，大大提高了老師的授課水平，特別是對于青年教師的快速成長搭建了很好的平臺,。

（一）互研互講

大家對于課堂教學共同商榷,、相互激勵，把你的經驗帶進來,，把我的不足消化掉,，在取長補短中一共同成長。在這種形式的帶動下,，使我們組又增添了新鮮的血液,，又多了一位同行的戰(zhàn)友。

（二）互研共講

備課過程中教研組集體出謀劃策,，使課堂真正讓學生融入,，環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮學生的主體地位,。聽課時大家積極記錄在評課中一同反饋,，使同研一節(jié)課的意義真正落到實處,。

學生是自我發(fā)展的主體，教師在學生發(fā)展中起引導作用,，還學生自主學習的空間,，讓學生用最少的時間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個大舞臺,，在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎上,，大家全體參入，共同上課,，注重反思和積累,，使“同研一節(jié)課”的精神在我們組得到深入貫徹，在“同研一節(jié)課”這條道路上我們將繼續(xù)吸取經驗,，積蓄力量爭取走的更遠。

七年級生物教學工作總結篇三

本學期以來,，我擔任七年級生物教學工作,，在工作中，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮學生對問題的探討,、質疑意識,，讓學生成為課堂主人，使所任班級教學質量有了大幅度提高,，下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結,。

（一）、為了提高教學質量 ,，我做了下面的工作：

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。

2,、注重課堂教學效果。針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

4,、還要做好課后輔導工作，我著重抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。這樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物,。

5,、積極參與聽課、評課,。虛心向老教師學習教學方法,，博采眾長，以提高教學水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,。

（二）,、認真學習，提高思想認識,，樹立新的理念

1,、堅持每周的業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力。

2,、通過學習新的《課程標準》,，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

（三）,、成績與反思

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

走進新課標,，我發(fā)現要學習的東西還很多,，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我相信,，通過自己的努力,，一定會迎來一個燦爛的明天。

七年級生物教學工作總結篇四

按照學校工作安排,，我擔任七年級（2,、3、4,、10）班的生物教學工作,。在工作中，結合實際情況使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，提高自己的教學能力,。

1、為了上好課,，我做了下面的工作：

1）課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2）課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣,。

2、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

初中的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。這樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課,、評課,。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快,。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上,，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念，并在教學中實施,，還經常上網查閱資料,，了解現代生物學新成果、新觀念,。取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

在教學中，大部分的學生上課認真,，學習積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習,，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法,，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

1,、教師方面：

學生由于生活經驗,、腦力程度存在差異,，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度,，因此對學生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數學生時,，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,，對學有困難的學生關注不多,，致使這部分學生成績不夠理想。另外,，新教材文字少,，要講的內容不多，到底要講多深多透,，對教師來說,，也有些困惑。

2,、學生方面：

由于受社會大氣候的影響,，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠,，不集中精力學習,，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時,，有些學生表現不積極,，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他們談心,，消除他們的心理障礙,。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解,，懶于思考,，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

七年級生物教學工作總結篇五

又一學年結束了,，對于這一年的工作,，有喜有憂，為了總結經驗,，并從經驗中取得進步,，現將本學期的工作總結如下：

本學期開始，為了適應新時期教學工作的要求,，我認真學習了有關新課程教學改革的課程標準,。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。

一、教學工作與學習方面：

這一年我擔任的教學任務是七年級(187)班至(192)班的生物教學工作,，每周課時12節(jié),，滿工作量。雖然初中生物現作為會考科目,，但我在工作中一樣認真負責,，認真對待每節(jié)課，上好每節(jié)課,。在課堂上的學生管理也很好,，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。在教學上我的一貫作風是：

1,、認真?zhèn)湔n

備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求同頭老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽組內其他教師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請他們來聽課,，征求他們的意見，改進教學過程,，提升教學質量,。

4、認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

5、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

6,、為提高自己教學質量,，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動,。本學期我本人試講了3次,，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓,。聽其他老師試講共15次以上,，也有很好的收獲。

二,、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)；有些同學考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導致部分同學學習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

總之,，博采眾長,，彌補自己的不足，以提高教學水平,。老師隨著課程改革的推進,，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

七年級生物教學工作總結篇六

本學期我擔任七年級生物學上冊的教學工作,，這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學方法,，與新課程共成長。現總結如下：

一,、生物課程標準走進教師的心,，進入課堂。

《國家生物課程標準》對生物的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,，我認真學習新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及新課程教材,。使自己教育教學水平躍上了一個新的臺階。

二,、生物課堂教學,，師生之間、學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為學生主動探索生物的學習過程,，培養(yǎng)學生在獲得知識和技能的同時，充分發(fā)展學生情感和態(tài)度價值觀,。使師生之間學生之間形成互動,、發(fā)展的過程。積極利用各種教學資源,，改變教法,、學法,。備課時，針對各班實際情況,，精心備課,，撰寫教案。課后回顧,、反思自己上課時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積累教學經驗和吸取教訓,。提倡學生自主性學習,。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學活動的組織者、指導者和參與者,。教學要突出過程性,，要注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的主人,，使學習成了他們的需求,。學中有發(fā)現,，學中有樂趣,，學中有收獲。常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，努力實現教學高質量，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

在教學中我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,。對學生的`學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。本學期，我擔作八年級四個班的生物教學工作,，從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，提高自己的教學能力,。