在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
我渴望....篇一
“鈴——”
隨著清脆的上課鈴聲,，數(shù)學(xué)課代表拿著一疊昨天剛考過的卷子快步走了進(jìn)來，她一字一板地說：“老師讓改錯(cuò)……”她不停地說著,，而我卻聽不進(jìn)去,。發(fā)卷了，我心跳得很厲害,，手也涼涼的,，真不知我得多少分，等待我的又將是什么……
發(fā)卷的同學(xué)面帶笑意地向我走來,，我用有些顫抖的手接過卷子,，迫不及待地向卷子的右上方瞟了一眼，哦,，89分,！剎時(shí)，一股無法形容的喜悅?cè)〈藙偛呕袒滩话驳男?。這些日子總算沒白努力：上課,，專心聽講；課后,，認(rèn)真復(fù)習(xí),。我終于從不及格的陷阱里跳了出來，89分,，對(duì)于一個(gè)常不及格的人來說進(jìn)步多大呀,！我仿佛看到媽媽憂郁的眼里有了光彩；我仿佛看到老師滿意的笑容,，并且說上一句勉勵(lì)的話……
“得多少分,？”學(xué)習(xí)委員在一旁冷冷地問。
“89分！”我有些得意地大聲說出了自己的分?jǐn)?shù),，因?yàn)橥ㄟ^我的努力,，成績(jī)終于提高了，而且有了空前的提高,！
“什么,？89分！怎么比我還高兩分,？”她表示出了驚訝,，隨之臉上又浮現(xiàn)出蔑視的表情，小聲地說道：“哼,，該不是抄的吧,？”
哦，她都說了些什么,？她的一番話像一盆冰涼的水無情地潑向了我,，使我感到冷，冷得發(fā)抖,，冷得刺骨,，冷得透不過氣……
“季潔，老師找你,！”
我定了定神,，站起身緩緩向老師辦公室走去，盡管竭力使我的心平靜下來,，但還是像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的,。不覺便來到了辦公室大門口，大門緊緊地關(guān)閉著,，我輕輕推門進(jìn)去,，走到老師面前，膽怯地輕聲叫了聲“徐老師”,便在一旁垂手而立,，腦袋低得無法再低了,。唉！活像個(gè)犯人要受審似的,！
“這次考得不錯(cuò)嘛,！”老師瞥了我一眼，稍停頓了一下繼續(xù)說,，“這里面,，有沒有水分啊,？!”
“沒,，沒有,，老師，我……”我忙解釋道,?！昂昧耍 崩蠋熕坪醪荒蜔┝耍骸坝袩o水分無關(guān)緊要,，最重要的是有不會(huì)的要來問,，千萬不可自己欺騙自己呀……好了，你,，你回去吧,！”
我什么也沒說，默默地,、輕輕地走出了老師辦公室。放學(xué)了,，我默默地,、輕輕地走出校門，一手揣在兜里,，一手拎著書包,，沿著回家路線的相反方向在僻靜的小路上毫無目的地走著。我不敢回家,，我不敢再說出自己的分?jǐn)?shù),，因?yàn)槲遗拢录议L(zhǎng)也不相信這分?jǐn)?shù),，這百分之百真實(shí)的分?jǐn)?shù),。老師，我的確常不及格,，使您紋盡腦汁,，我的確作業(yè)時(shí)常錯(cuò)題連篇，使您費(fèi)盡心思,，但我畢竟是一個(gè)好強(qiáng)的孩子,。我好學(xué)了，我努力了,，我得到了第一個(gè)較好的分?jǐn)?shù),，您怎能，怎能不相信這分?jǐn)?shù),，不信任我呢,？您可知曉，您這一舉動(dòng)對(duì)于一個(gè)通過自己努力取得較好成績(jī)的我來說,，是多么大的打擊呀,！我想，如果你知道這一切的話，您絕不會(huì)這樣對(duì)待我的,，對(duì)嗎,？
學(xué)習(xí)委員，我的確曾給班里的平均分拽下不少,，我的確沒有為班增過光,，反倒抹過黑，但我畢竟是個(gè)好強(qiáng)的學(xué)生,，我好學(xué)了,，我努力了，我得到了第一個(gè)較好的分?jǐn)?shù),，你怎能,，怎能不相信這分?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)屬于我呢？你可知曉,，你這一番話對(duì)于一個(gè)通過自己努力取得了好成績(jī)的我來說,，不舍兜頭一盆涼水！我想,，如果你知道這一切的話,，你絕不會(huì)這樣對(duì)待我的，對(duì)嗎,？
感情,，像烈馬騰空奔馳，久久不能平靜,；淚水,，像斷了線的珠子不斷地往下淌。我在小路上走了很久,。我不敢回家,，我不敢再說出自己的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲遗?，怕家長(zhǎng)們也不相信這分?jǐn)?shù),，這百分之百真實(shí)的分?jǐn)?shù)1
哦，我渴望,，我多么渴望得到信任……
簡(jiǎn)評(píng)
作者敘述了一段悲慘的經(jīng)歷,。
文章采用了對(duì)比的手法。開篇便寫出了“我”的喜悅之情,，并想象著同家長(zhǎng),、老師分享這一快樂的情景，這樣的描述為與下文形成反差做好了準(zhǔn)備?，F(xiàn)實(shí)是冷酷的,，同學(xué)的不信任,、老師的不信任使“我”如披冰霜，“渴望得到信任”的呼喚發(fā)自肺腑,，動(dòng)人心魄,。.
作者使用了大量的心理描寫，使情感的抒發(fā)表現(xiàn)得更加直接與真實(shí),。
