在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)成績不好的原因篇一

暗示心情不好的文案

推薦度：

工作不好的檢討書

推薦度：

家長意見怎么寫成績不好

推薦度：

心情不好發(fā)朋友圈的句子

推薦度：

心情不好的說說好累好壓抑的句子

推薦度：

相關(guān)推薦

導(dǎo)語：每個孩子數(shù)學(xué)不好的原因可能是多種多樣的,，但適量地多做一些練習(xí)卻是比較簡單,、有效的方法。下面是小編收集整理了小學(xué)數(shù)學(xué)不好的原因,，僅供大家參考,！

奧數(shù)其實就是普通數(shù)學(xué)的拓展，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),，并不是一個獨立的學(xué)科,。

有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)奧數(shù)沒用,，學(xué)校考試不考,，以后到了初中用方程大部分問題都可以解決,，覺得學(xué)奧數(shù)只是在浪費時間。其實奧數(shù)除了大家眼中的功利作用外,，更可以開發(fā)智力,，鍛煉邏輯思維能力，對今后的學(xué)習(xí)與生活都有很大幫助,。

因為學(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué),，大多是以套用公式為主，課本上學(xué)習(xí)一個知識點,，練習(xí)和考試都只是將題目中的數(shù)字代進(jìn)公式,，算出得數(shù)就可以了?；旧喜恍枰⒆幼约簞幽X筋思考如何運用數(shù)學(xué)方法解決問題,。而奧數(shù)的主旨在于，使用簡單的數(shù)學(xué)方法解決復(fù)雜的問題,，讓孩子懂得如何在題目的表象中找出解決問題的路徑,。特別是對于小學(xué)的孩子，對于腦的開發(fā)有很大的幫助,。

很多大學(xué)高等數(shù)學(xué),、概率等學(xué)科學(xué)不好的大學(xué)生也是吃虧在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得不夠深入！從小學(xué)開始就習(xí)慣只做簡單的代入數(shù)字寫答案式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，那么對將來理科的發(fā)展將是非常巨大的阻礙,。

有些孩子當(dāng)問起他的時候，他會說：‘我學(xué)了2年奧數(shù)了,?！覍W(xué)了1年奧數(shù)?！覐男W(xué)三年級開始學(xué)的,。’而實際看過這些學(xué)生的診斷題目,，和問了一些問題后發(fā)現(xiàn),，很多孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候都非常不系統(tǒng)。例如,，一位新六年級的學(xué)生,，他說行程問題學(xué)過了，公式夜背得很熟練,，但是只會用書本上的幾個公式解題,，拿出一道只給了路程的問題,，就不知所措了。

再例如有位新小學(xué)5年級的學(xué)生,，當(dāng)我問起他雞兔問題時,，他知識點答得非常流利，于是我就問了他一道問題：

有兩次考試：第一次24道題,，答對一題得5分,，答錯或不答一題倒扣1分；第二次15道題,，答對一題得8分,，答錯或不答一題倒扣2分。小明兩次測驗一共答對30道題,，第一次測驗比第二次測驗得分多了10分,。問兩次測驗各得多少分。他卻看不出這其實是雞兔問題,。

這種情況發(fā)生的原因大多是就題講題,，公式死記硬背。使同學(xué)在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候只是把公式記了下來,，并沒有學(xué)懂如何應(yīng)用,，老師所講的問題會做了，但是稍微換一下形式就想不到用哪條公式了,。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)的時候漏掉了一些章節(jié),，例如和差都沒學(xué)得很清楚就直接學(xué)后面的行程、雞兔等知識,，那么后面的知識根本沒辦法學(xué)好,。

前面也已經(jīng)說過，奧數(shù)是一個用簡單的方法解決復(fù)雜問題的學(xué)問,，那么自然需要過程非常嚴(yán)謹(jǐn),。很多孩子做題不喜歡寫過程，或者很多大數(shù)字的計算也用心算,，我并不是要說心算不好,，只是當(dāng)做題時需要思考解題思路,，還要去進(jìn)行大數(shù)字的心算,，很容易造成思路混亂。而且解題時即使一時沒有想出解決辦法,，只要將過程仔細(xì)地寫下來經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)解題的突破口。最明顯的是,，過來診斷的孩子有不會做的地方,，我經(jīng)常只需要說一句“把整個過程認(rèn)真寫下來,！”，他自己就知道后面該如何做了,。

大多數(shù)奧數(shù)題的內(nèi)容都是可以用圖來直觀地展現(xiàn)出來的,，圖畫的好壞直接影響解題的思路，最典型的有的有行程問題,，年齡問題,，植樹問題，和差問題,。

學(xué)習(xí)奧數(shù)可以開發(fā)智力,，鍛煉思維，提高解決各種問題的能力,。但是學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)絕對不是學(xué)得班越多,，花的時間越多就越好，這跟體育鍛煉一樣,，奧數(shù)就是思維的鍛煉,。長時間繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，只會使孩子的身體吃不消,，完全是揠苗助長,，根本起不到鍛煉的作用。

奧數(shù),，是數(shù)學(xué)的延伸,，是數(shù)學(xué)的拓展，所以學(xué)好奧數(shù)的必要條件是數(shù)學(xué)知識要扎實,。例如孩子連分?jǐn)?shù)的概念都很模糊,，就去學(xué)習(xí)奧數(shù)中的分?jǐn)?shù)拆分，結(jié)果只能是竹籃打水,，最后令孩子對數(shù)學(xué)失去了興趣,。

思維的鍛煉跟身體的鍛煉是一樣的，沒有鍛煉一天就成為大力士的人,，同樣也沒有學(xué)一個學(xué)期奧數(shù)就成為天才的人,。奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、以學(xué)校課本為基礎(chǔ),、培養(yǎng)興趣為主旨,。沒有不適合學(xué)奧數(shù)的`孩子，只有不適合孩子的學(xué)習(xí)方法,。

交談過的幾位家長大多表示：不想讓孩子太累,，他（她）學(xué)的班已經(jīng)夠多了。

奧數(shù)的學(xué)習(xí)是思維的鍛煉，如果孩子不愿意自己去思考問題,，去尋求解決方法,，單純等著老師來教，那就等于是進(jìn)行體育鍛煉而又不想活動,，做動作又不做不到位,，完全起不到鍛煉的作用。

在暑假班里有位孩子開始非常不愿意動腦,，我說：大家把這道題做一下,。他就馬上說：不會做，老師公布答案吧,。課堂教學(xué)的時候也是趕一步走一步,，學(xué)習(xí)非常被動?？吹筋}目稍微復(fù)雜點就先放棄了自己解題這個選擇,，等著老師講解法。

于是針對這個問題,，我每次上課出題之后都會花多一點時間站在他身邊看著他寫,，他說不會，我就問：到哪里你懂了,？然后從他不懂的地方給他逐步引導(dǎo),，當(dāng)他經(jīng)過自己的思考做出每一步的時候，我都會表揚他做得很好,。兩節(jié)課之后,，他的學(xué)習(xí)興趣顯著提高了，也愿意自己思考問題了,，有幾道題我發(fā)下讓學(xué)生們做的時候,，他都是第一個做出來的。

很多孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)并不是笨,，其實沒有哪個孩子是笨的,，聰明是鍛煉出來的。孩子不愿意動腦,，而且又沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)來提高他的學(xué)習(xí)興趣,，最后表現(xiàn)出來的就是不會做題，不愛思考,。

說到態(tài)度這個詞,，孩子聽了大多是很反感的，其實這里說的態(tài)度只是指孩子是如何對待數(shù)學(xué)題的,。

數(shù)學(xué)題,，特別是奧數(shù)題目的解答是一個很嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣的過程,，其中有任何一個步驟出了錯,，那么后面的內(nèi)容就完全是白寫。這一道坎跟前面所說的“不認(rèn)真寫過程”的坎有些一樣,。是對數(shù)學(xué)的態(tài)度,，是不是認(rèn)真地對待數(shù)學(xué)問題。很多學(xué)生算數(shù)的時候很隨便,，以為過程對了就可以了,，算錯數(shù)是小事，其實算錯數(shù)的準(zhǔn)確性是很重要的,！嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,。

【小學(xué)數(shù)學(xué)不好的原因】相關(guān)文章：

用小學(xué)奧數(shù)學(xué)不好的原因分析

07-12

07-14

10-14

10-03

01-20

01-30

10-28

04-04

04-11