在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因篇一

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導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)孩子數(shù)學(xué)不好的原因可能是多種多樣的,，但適量地多做一些練習(xí)卻是比較簡(jiǎn)單,、有效的方法。下面是小編收集整理了小學(xué)數(shù)學(xué)不好的原因,，僅供大家參考,！

奧數(shù)其實(shí)就是普通數(shù)學(xué)的拓展，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),，并不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,。

有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)奧數(shù)沒(méi)用，學(xué)?？荚嚥豢?，以后到了初中用方程大部分問(wèn)題都可以解決,，覺(jué)得學(xué)奧數(shù)只是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)奧數(shù)除了大家眼中的功利作用外,，更可以開(kāi)發(fā)智力,，鍛煉邏輯思維能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活都有很大幫助,。

因?yàn)閷W(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué),，大多是以套用公式為主，課本上學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，練習(xí)和考試都只是將題目中的數(shù)字代進(jìn)公式,，算出得數(shù)就可以了?；旧喜恍枰⒆幼约簞?dòng)腦筋思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題,。而奧數(shù)的主旨在于，使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決復(fù)雜的問(wèn)題,，讓孩子懂得如何在題目的表象中找出解決問(wèn)題的路徑,。特別是對(duì)于小學(xué)的孩子，對(duì)于腦的開(kāi)發(fā)有很大的幫助,。

很多大學(xué)高等數(shù)學(xué),、概率等學(xué)科學(xué)不好的大學(xué)生也是吃虧在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得不夠深入！從小學(xué)開(kāi)始就習(xí)慣只做簡(jiǎn)單的代入數(shù)字寫答案式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，那么對(duì)將來(lái)理科的發(fā)展將是非常巨大的阻礙,。

有些孩子當(dāng)問(wèn)起他的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：‘我學(xué)了2年奧數(shù)了,?！覍W(xué)了1年奧數(shù)?！覐男W(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)的,。’而實(shí)際看過(guò)這些學(xué)生的診斷題目,，和問(wèn)了一些問(wèn)題后發(fā)現(xiàn),，很多孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候都非常不系統(tǒng)。例如,，一位新六年級(jí)的學(xué)生,，他說(shuō)行程問(wèn)題學(xué)過(guò)了，公式夜背得很熟練,，但是只會(huì)用書(shū)本上的幾個(gè)公式解題,，拿出一道只給了路程的問(wèn)題，就不知所措了,。

再例如有位新小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生,，當(dāng)我問(wèn)起他雞兔問(wèn)題時(shí),，他知識(shí)點(diǎn)答得非常流利，于是我就問(wèn)了他一道問(wèn)題：

有兩次考試：第一次24道題,，答對(duì)一題得5分,，答錯(cuò)或不答一題倒扣1分；第二次15道題,，答對(duì)一題得8分,，答錯(cuò)或不答一題倒扣2分。小明兩次測(cè)驗(yàn)一共答對(duì)30道題,，第一次測(cè)驗(yàn)比第二次測(cè)驗(yàn)得分多了10分,。問(wèn)兩次測(cè)驗(yàn)各得多少分。他卻看不出這其實(shí)是雞兔問(wèn)題,。

這種情況發(fā)生的原因大多是就題講題,，公式死記硬背。使同學(xué)在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候只是把公式記了下來(lái),，并沒(méi)有學(xué)懂如何應(yīng)用,，老師所講的問(wèn)題會(huì)做了，但是稍微換一下形式就想不到用哪條公式了,。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候漏掉了一些章節(jié),，例如和差都沒(méi)學(xué)得很清楚就直接學(xué)后面的行程、雞兔等知識(shí),，那么后面的知識(shí)根本沒(méi)辦法學(xué)好,。

前面也已經(jīng)說(shuō)過(guò)，奧數(shù)是一個(gè)用簡(jiǎn)單的方法解決復(fù)雜問(wèn)題的學(xué)問(wèn),，那么自然需要過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)。很多孩子做題不喜歡寫過(guò)程,，或者很多大數(shù)字的計(jì)算也用心算,，我并不是要說(shuō)心算不好，只是當(dāng)做題時(shí)需要思考解題思路,，還要去進(jìn)行大數(shù)字的心算,，很容易造成思路混亂。而且解題時(shí)即使一時(shí)沒(méi)有想出解決辦法,，只要將過(guò)程仔細(xì)地寫下來(lái)經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)解題的突破口。最明顯的是,，過(guò)來(lái)診斷的孩子有不會(huì)做的地方,，我經(jīng)常只需要說(shuō)一句“把整個(gè)過(guò)程認(rèn)真寫下來(lái)！”,，他自己就知道后面該如何做了,。

大多數(shù)奧數(shù)題的內(nèi)容都是可以用圖來(lái)直觀地展現(xiàn)出來(lái)的,，圖畫的好壞直接影響解題的思路，最典型的有的有行程問(wèn)題,，年齡問(wèn)題,，植樹(shù)問(wèn)題，和差問(wèn)題,。

學(xué)習(xí)奧數(shù)可以開(kāi)發(fā)智力,，鍛煉思維，提高解決各種問(wèn)題的能力,。但是學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)絕對(duì)不是學(xué)得班越多,，花的時(shí)間越多就越好，這跟體育鍛煉一樣,，奧數(shù)就是思維的鍛煉,。長(zhǎng)時(shí)間繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，只會(huì)使孩子的身體吃不消,，完全是揠苗助長(zhǎng),，根本起不到鍛煉的作用。

奧數(shù),，是數(shù)學(xué)的延伸,，是數(shù)學(xué)的拓展，所以學(xué)好奧數(shù)的必要條件是數(shù)學(xué)知識(shí)要扎實(shí),。例如孩子連分?jǐn)?shù)的概念都很模糊,，就去學(xué)習(xí)奧數(shù)中的分?jǐn)?shù)拆分，結(jié)果只能是竹籃打水,，最后令孩子對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣,。

思維的鍛煉跟身體的鍛煉是一樣的，沒(méi)有鍛煉一天就成為大力士的人,，同樣也沒(méi)有學(xué)一個(gè)學(xué)期奧數(shù)就成為天才的人,。奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)、以學(xué)校課本為基礎(chǔ),、培養(yǎng)興趣為主旨,。沒(méi)有不適合學(xué)奧數(shù)的`孩子，只有不適合孩子的學(xué)習(xí)方法,。

交談過(guò)的幾位家長(zhǎng)大多表示：不想讓孩子太累,，他（她）學(xué)的班已經(jīng)夠多了。

奧數(shù)的學(xué)習(xí)是思維的鍛煉,，如果孩子不愿意自己去思考問(wèn)題,，去尋求解決方法，單純等著老師來(lái)教，那就等于是進(jìn)行體育鍛煉而又不想活動(dòng),，做動(dòng)作又不做不到位,，完全起不到鍛煉的作用。

在暑假班里有位孩子開(kāi)始非常不愿意動(dòng)腦,，我說(shuō)：大家把這道題做一下,。他就馬上說(shuō)：不會(huì)做，老師公布答案吧,。課堂教學(xué)的時(shí)候也是趕一步走一步,，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)?？吹筋}目稍微復(fù)雜點(diǎn)就先放棄了自己解題這個(gè)選擇,，等著老師講解法。

于是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我每次上課出題之后都會(huì)花多一點(diǎn)時(shí)間站在他身邊看著他寫,，他說(shuō)不會(huì)，我就問(wèn)：到哪里你懂了,？然后從他不懂的地方給他逐步引導(dǎo),，當(dāng)他經(jīng)過(guò)自己的思考做出每一步的時(shí)候，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他做得很好,。兩節(jié)課之后,，他的學(xué)習(xí)興趣顯著提高了，也愿意自己思考問(wèn)題了,，有幾道題我發(fā)下讓學(xué)生們做的時(shí)候,，他都是第一個(gè)做出來(lái)的。

很多孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)并不是笨,，其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)孩子是笨的,，聰明是鍛煉出來(lái)的。孩子不愿意動(dòng)腦,，而且又沒(méi)有經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)來(lái)提高他的學(xué)習(xí)興趣,，最后表現(xiàn)出來(lái)的就是不會(huì)做題，不愛(ài)思考,。

說(shuō)到態(tài)度這個(gè)詞，孩子聽(tīng)了大多是很反感的,，其實(shí)這里說(shuō)的態(tài)度只是指孩子是如何對(duì)待數(shù)學(xué)題的,。

數(shù)學(xué)題，特別是奧數(shù)題目的解答是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，其中有任何一個(gè)步驟出了錯(cuò)，那么后面的內(nèi)容就完全是白寫。這一道坎跟前面所說(shuō)的“不認(rèn)真寫過(guò)程”的坎有些一樣,。是對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,，是不是認(rèn)真地對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題。很多學(xué)生算數(shù)的時(shí)候很隨便,，以為過(guò)程對(duì)了就可以了,，算錯(cuò)數(shù)是小事，其實(shí)算錯(cuò)數(shù)的準(zhǔn)確性是很重要的,！嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,。

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