在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)成績不好的原因篇一

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導(dǎo)語：每個孩子數(shù)學(xué)不好的原因可能是多種多樣的,，但適量地多做一些練習(xí)卻是比較簡單,、有效的方法。下面是小編收集整理了小學(xué)數(shù)學(xué)不好的原因,，僅供大家參考,！

奧數(shù)其實就是普通數(shù)學(xué)的拓展，在學(xué)校所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上再進行深入的學(xué)習(xí),，并不是一個獨立的學(xué)科,。

有的同學(xué)認為學(xué)奧數(shù)沒用,，學(xué)校考試不考,，以后到了初中用方程大部分問題都可以解決，覺得學(xué)奧數(shù)只是在浪費時間,。其實奧數(shù)除了大家眼中的功利作用外,，更可以開發(fā)智力，鍛煉邏輯思維能力,，對今后的學(xué)習(xí)與生活都有很大幫助,。

因為學(xué)校所學(xué)的數(shù)學(xué)，大多是以套用公式為主,，課本上學(xué)習(xí)一個知識點,，練習(xí)和考試都只是將題目中的數(shù)字代進公式，算出得數(shù)就可以了,?；旧喜恍枰⒆幼约簞幽X筋思考如何運用數(shù)學(xué)方法解決問題。而奧數(shù)的主旨在于,，使用簡單的數(shù)學(xué)方法解決復(fù)雜的問題,，讓孩子懂得如何在題目的表象中找出解決問題的路徑。特別是對于小學(xué)的孩子,，對于腦的開發(fā)有很大的幫助,。

很多大學(xué)高等數(shù)學(xué)、概率等學(xué)科學(xué)不好的大學(xué)生也是吃虧在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得不夠深入,！從小學(xué)開始就習(xí)慣只做簡單的代入數(shù)字寫答案式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，那么對將來理科的發(fā)展將是非常巨大的阻礙。

有些孩子當問起他的時候,，他會說：‘我學(xué)了2年奧數(shù)了,。’‘我學(xué)了1年奧數(shù),?！覐男W(xué)三年級開始學(xué)的?！鴮嶋H看過這些學(xué)生的診斷題目,，和問了一些問題后發(fā)現(xiàn)，很多孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候都非常不系統(tǒng),。例如,，一位新六年級的學(xué)生，他說行程問題學(xué)過了,，公式夜背得很熟練,，但是只會用書本上的幾個公式解題,，拿出一道只給了路程的問題，就不知所措了,。

再例如有位新小學(xué)5年級的學(xué)生,，當我問起他雞兔問題時，他知識點答得非常流利,，于是我就問了他一道問題：

有兩次考試：第一次24道題,，答對一題得5分，答錯或不答一題倒扣1分,；第二次15道題,，答對一題得8分，答錯或不答一題倒扣2分,。小明兩次測驗一共答對30道題,，第一次測驗比第二次測驗得分多了10分。問兩次測驗各得多少分,。他卻看不出這其實是雞兔問題,。

這種情況發(fā)生的原因大多是就題講題，公式死記硬背,。使同學(xué)在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候只是把公式記了下來,，并沒有學(xué)懂如何應(yīng)用，老師所講的問題會做了,，但是稍微換一下形式就想不到用哪條公式了,。還有一些同學(xué)學(xué)習(xí)的時候漏掉了一些章節(jié)，例如和差都沒學(xué)得很清楚就直接學(xué)后面的行程,、雞兔等知識,，那么后面的知識根本沒辦法學(xué)好。

前面也已經(jīng)說過,，奧數(shù)是一個用簡單的方法解決復(fù)雜問題的學(xué)問,，那么自然需要過程非常嚴謹。很多孩子做題不喜歡寫過程,，或者很多大數(shù)字的計算也用心算,，我并不是要說心算不好，只是當做題時需要思考解題思路,，還要去進行大數(shù)字的心算,，很容易造成思路混亂。而且解題時即使一時沒有想出解決辦法,，只要將過程仔細地寫下來經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)解題的突破口。最明顯的是,，過來診斷的孩子有不會做的地方,，我經(jīng)常只需要說一句“把整個過程認真寫下來,！”，他自己就知道后面該如何做了,。

大多數(shù)奧數(shù)題的內(nèi)容都是可以用圖來直觀地展現(xiàn)出來的,，圖畫的好壞直接影響解題的思路，最典型的有的有行程問題,，年齡問題,，植樹問題，和差問題,。

學(xué)習(xí)奧數(shù)可以開發(fā)智力，鍛煉思維,，提高解決各種問題的能力,。但是學(xué)習(xí)奧數(shù)學(xué)絕對不是學(xué)得班越多，花的時間越多就越好,，這跟體育鍛煉一樣,，奧數(shù)就是思維的鍛煉。長時間繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，只會使孩子的身體吃不消,，完全是揠苗助長，根本起不到鍛煉的作用,。

奧數(shù),，是數(shù)學(xué)的延伸，是數(shù)學(xué)的拓展,，所以學(xué)好奧數(shù)的必要條件是數(shù)學(xué)知識要扎實,。例如孩子連分數(shù)的概念都很模糊，就去學(xué)習(xí)奧數(shù)中的分數(shù)拆分,，結(jié)果只能是竹籃打水,，最后令孩子對數(shù)學(xué)失去了興趣。

思維的鍛煉跟身體的鍛煉是一樣的,，沒有鍛煉一天就成為大力士的人,，同樣也沒有學(xué)一個學(xué)期奧數(shù)就成為天才的人。奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當循序漸進,、以學(xué)校課本為基礎(chǔ),、培養(yǎng)興趣為主旨。沒有不適合學(xué)奧數(shù)的`孩子,，只有不適合孩子的學(xué)習(xí)方法,。

交談過的幾位家長大多表示：不想讓孩子太累，他（她）學(xué)的班已經(jīng)夠多了,。

奧數(shù)的學(xué)習(xí)是思維的鍛煉,，如果孩子不愿意自己去思考問題,，去尋求解決方法，單純等著老師來教,，那就等于是進行體育鍛煉而又不想活動,，做動作又不做不到位，完全起不到鍛煉的作用,。

在暑假班里有位孩子開始非常不愿意動腦,，我說：大家把這道題做一下。他就馬上說：不會做,，老師公布答案吧,。課堂教學(xué)的時候也是趕一步走一步，學(xué)習(xí)非常被動,?？吹筋}目稍微復(fù)雜點就先放棄了自己解題這個選擇，等著老師講解法,。

于是針對這個問題,，我每次上課出題之后都會花多一點時間站在他身邊看著他寫，他說不會,，我就問：到哪里你懂了,？然后從他不懂的地方給他逐步引導(dǎo)，當他經(jīng)過自己的思考做出每一步的時候,，我都會表揚他做得很好,。兩節(jié)課之后，他的學(xué)習(xí)興趣顯著提高了,，也愿意自己思考問題了,，有幾道題我發(fā)下讓學(xué)生們做的時候，他都是第一個做出來的,。

很多孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)并不是笨,，其實沒有哪個孩子是笨的，聰明是鍛煉出來的,。孩子不愿意動腦,，而且又沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)來提高他的學(xué)習(xí)興趣，最后表現(xiàn)出來的就是不會做題,，不愛思考,。

說到態(tài)度這個詞，孩子聽了大多是很反感的,，其實這里說的態(tài)度只是指孩子是如何對待數(shù)學(xué)題的,。

數(shù)學(xué)題，特別是奧數(shù)題目的解答是一個很嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣的過程,，其中有任何一個步驟出了錯,，那么后面的內(nèi)容就完全是白寫。這一道坎跟前面所說的“不認真寫過程”的坎有些一樣,。是對數(shù)學(xué)的態(tài)度,，是不是認真地對待數(shù)學(xué)問題。很多學(xué)生算數(shù)的時候很隨便,，以為過程對了就可以了,，算錯數(shù)是小事，其實算錯數(shù)的準確性是很重要的,！嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,。

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