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六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇一

三年級(jí)有27人，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在計(jì)算方面,，在主動(dòng)探索、解決問(wèn)題方面,，在數(shù)學(xué)思想方面等等都有了相對(duì)二年級(jí)一個(gè)較大的進(jìn)步,。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上有了很大的提高，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與互相監(jiān)督的習(xí)慣也有所發(fā)展,。學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下,，班級(jí)的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，像柳英卓、呂圣明,、張起赫等幾個(gè)學(xué)習(xí)上有較大困難的學(xué)生也表現(xiàn)出了相當(dāng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信,。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的,，他們?cè)谡n堂傾聽(tīng)及口算,、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作等方面的能力相對(duì)較差,，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

(1)部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;估算習(xí)慣與能力有待提高;

(2)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,，如作業(yè)時(shí)注意力不集中,，答題速度過(guò)于緩慢;

(3)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

1,、測(cè)量：

建立1毫米、1分米,、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量,。

2,、萬(wàn)以內(nèi)的加減法：

多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)

3,、四邊形：

認(rèn)識(shí)平行四邊形,，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

4,、有余數(shù)的除法：

掌握有余數(shù)除法的筆算方法,，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。

5,、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)

6、時(shí)分秒：

建立時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,，學(xué)生能做到節(jié)約時(shí)間,。

7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

8,、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道事件可用“一定,、可能、不可能”來(lái)描述,，知道可能性有大小;●能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地,、全面思考問(wèn)題,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)題的意識(shí)

1,、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識(shí),、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法,、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,。

2,、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高,，數(shù)感,、空間觀念、應(yīng)用意識(shí),、邏輯思維能力等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、查漏補(bǔ)缺,，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

四,、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1,、萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2,、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

3、分?jǐn)?shù)的含義,。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五,、復(fù)習(xí)措施

針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢,，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1,、計(jì)算部分：a、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練,，每節(jié)課都安排3,、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣,，如聽(tīng)算,，視算。b,、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理,、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間,、末尾有0的題目

2,、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件,。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

3,、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系,。

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。

5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新,、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差,。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在分析,、討論和交流中,，進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

6,、精講精練,，保持學(xué)習(xí)興趣。

7,、班內(nèi)的后進(jìn)生,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。

8、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇二

第一單元

（豐富的圖形世界）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的柱體,、錐體,、球體，并能對(duì)它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的類,。

2,、能了解直棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐等簡(jiǎn)單幾何體的表面展開(kāi)圖,，能根據(jù)展開(kāi)圖想象、判斷和制作幾何模型,。

3,、能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀,。

4,、了解截面，能想象截面的形狀,。

5,、經(jīng)歷幾何體的展開(kāi)、折疊,、切截等活動(dòng),，激發(fā)好奇心、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，形成和發(fā)展空間觀念,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

一.基礎(chǔ)知識(shí)填空

1、圖形是由點(diǎn),、線,、面構(gòu)成的。

2,、在棱柱中,，任何相鄰兩個(gè)面的交線都叫做棱，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱,，棱柱的所有側(cè)棱長(zhǎng)都相等,，棱柱的上下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是長(zhǎng)方形,。

3,、用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體,，截出的面叫做截面,。

4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖,，從左面看到的圖叫做左視圖,，從上面看到的圖叫做俯視圖。

5,、圓上a,、b兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形,，圓可以分割成若干個(gè)扇形,。

6,、圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形，圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是扇形,。

二.典型例題

例題1:如圖,，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱？如果能形成,，回答：

（1）這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面,？側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系？

（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同,？如果不能形成,，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個(gè)五邊形折疊到所在長(zhǎng)方形同側(cè),，然后對(duì)著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱,。

（1）這個(gè)棱柱共有5個(gè)側(cè)面,，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同。

（2）五棱柱的上,、下兩個(gè)底面一定完全相同,，其側(cè)面都是長(zhǎng)方形，但不一定完全相同,。

注意：從展開(kāi)圖折疊成棱柱,，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開(kāi)成平面圖形,，得到的展開(kāi)圖不是唯一的,。

例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開(kāi)，能否展開(kāi)成如下圖所示的圖形,？

分析與解：解答此類問(wèn)題要有一定的空間想象能力,，也要掌握一些技巧。（2）中有五個(gè)小正方形連成一條線,，正方體表面不可能展開(kāi)成這種圖形,。（7）中有七個(gè)小正方形，這就更不可能了,。一般來(lái)說(shuō),，有四個(gè)小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個(gè)小正方形,，都可以折成一個(gè)正方體,。因此，正方體表面可以展開(kāi)成（1）、（3）所示的圖形,。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知,，正方體表面也可以展開(kāi)成（5）、（6）所示的圖形,，但不能展開(kāi)成（4）所示的圖形,。即（2）、（4）,、（7）不可能,，其余都可能。

例題3:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方法,，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形,。

分析與解：在正方體相鄰的三個(gè)棱上各取一點(diǎn)，使這點(diǎn)到這三個(gè)棱的交點(diǎn)距離相等,，連結(jié)這三個(gè)點(diǎn)得到三條連結(jié)線,，沿這三條連結(jié)線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形,。見(jiàn)下圖

注意：做此類題目時(shí),，應(yīng)先充分想象一下，然后操作,，以保證正確性,。

例題4:如圖，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的甲,、乙兩個(gè)幾何體的俯視圖,，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個(gè)數(shù)，請(qǐng)畫出它們的主視圖與左視圖,。

分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù),，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù)。

注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時(shí),，應(yīng)從左到右找每列個(gè)數(shù)最多的作為該排的個(gè)數(shù),。

例題5:如圖，是由幾個(gè)一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖,，請(qǐng)?jiān)诟┮晥D中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù),。

分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個(gè)小立方體,，同

理可知俯視圖右上角的正方形中有1個(gè)小立方體,；由左視圖可知,，俯視圖第2列中的兩個(gè)正方形中都有兩個(gè)小立方體,。

第二單元

（平面圖形及其位置關(guān)系）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知道線段,、射線,、直線、角以及平行線,、垂線的含義，并能舉出現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)這些的實(shí)例。

2,、會(huì)畫線段和角,，會(huì)畫線段等于已知線段，會(huì)畫角等于已知角,；會(huì)比較兩條線段的長(zhǎng)短,，會(huì)比較兩個(gè)角的大小,；會(huì)畫已知直線的平行線和垂線,。

3,、了解七巧板和七巧板的使用,；會(huì)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

一,、基礎(chǔ)知識(shí)填空

1,、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，將線段向一端點(diǎn)無(wú)限延伸就形成了射線,射線有1個(gè)端點(diǎn),。將線段向兩端點(diǎn)無(wú)限延伸就形成了直線,，直線有0個(gè)端點(diǎn)。

2,、兩點(diǎn)之間的所有連線中,，線段最短；兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度,，叫做這兩點(diǎn)的距離,。

3,、若點(diǎn)m把線段ab分成相等的兩條線段am與bm，則點(diǎn)m叫做線段ab的中點(diǎn),，這時(shí),，am=bm=ab

4、由兩條公共端點(diǎn)的射線組成的圖象叫做角,。

5,、1°=60′=360″

6、從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線,，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角,，這條射線就叫做這個(gè)角的角平分線。

7,、在同一平面內(nèi),，不相交的兩條直線叫做平行線。

8,、經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn),，有且只有一條直線與這條直線平行。

9,、如果兩條直線都與第三條直線平行,，那么這兩條直線平行。

10,、如果兩條直線_相交成直角,，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足,。

11,、平面內(nèi)，過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直,。

12,、過(guò)a點(diǎn)做l的垂線，垂足為b,，線段ab的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)a到直線l的距離,。

二、典型例題

例題1：如下圖共有幾條直線,，幾條線段,，幾條可以讀出的射線，分么,？

分析與解：（1）直線有一條mn,；

（2）線段有：線段ab、線段bc,、線段ac,；

（3）射線有：射線ab,、射線am、射線bc,、射線ba,、射線cb、射線cn,。

注意：解題過(guò)程中,，做到“分類”“有序”，“分類”的原則

即不重復(fù)也不遺漏,；“有序”的方法是指從某點(diǎn),，某條線段開(kāi)

始有序地?cái)?shù),。

例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6

分析與解：

（1）度,、分、秒化為度,，應(yīng)從秒開(kāi)始,，將36秒先單獨(dú)列出

轉(zhuǎn)化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉(zhuǎn)化為度即24.6′÷60=0.41,最后

得25.41。

（2）有關(guān)度數(shù)的計(jì)算與有理數(shù)的計(jì)算方法同樣,，只是運(yùn)

算的順序與進(jìn)制不同,，具體如下：

80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″

注意：

（1）是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化，使用的公式是1′=

1"=′,；（2）的計(jì)算方法類似于有理數(shù)運(yùn)算法則中的乘法對(duì)加法的分配律,，使用的是60進(jìn)制，且度分秒的互化是逐級(jí)進(jìn)行的,，不能“跳級(jí)”,。

例題3：如圖所示：直線ab、cd相交于點(diǎn)o,，oe平分aod,，aoc=38，求doe的度數(shù),。

分析與解：由于點(diǎn)c,、o、d在同一條直線上可知cod是一個(gè)平角,，度數(shù)為180

因?yàn)閍oc=38

所以aod=142

又oe平分aod

因此doe=aod=71

注意：（1）題中有一個(gè)隱藏條件,，就是cod=180，這是由直線ab,、cd相交于點(diǎn)o得到的,。

（2）根據(jù)角平分線的定義與角的和、差來(lái)考慮,，由oe平分aod,，可得aoe=doe=aod

例題4：學(xué)校進(jìn)行校際廣播操比賽,，體育老師是怎樣整隊(duì)的？

1,、全體立正,，各排向前看齊，是為了什么,？

2,、以某一排為基準(zhǔn)，各排向左,、向右看齊又是為了什么,？

3、以某一排為基準(zhǔn),，各排成廣播操隊(duì)形散開(kāi)（保持前后左右適當(dāng)距離）,，這樣的廣播操隊(duì)形整齊美觀。為什么,？

分析與解：(1)各排向前看齊,，使每排成為一條直線；

（2）各排向左,、向右看齊,，使每一行成為一條直線；

（3）保持左,、右適當(dāng)距離,，使各排和各行所在直線互

相平行，而且對(duì)角線上的所有同學(xué)所在隊(duì)列也互相平行,。

注意：通過(guò)學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷體驗(yàn)，感受幾何美,，同時(shí)能對(duì)理解“平行線”的概念有一定幫助,。

例題5：如圖所示，過(guò)o點(diǎn)分別作cb,、ad的垂線,。

分析與解：把三角尺的一邊和ab重合，同時(shí)使另一邊緊靠在o點(diǎn)上,，沿這條邊畫直線就是ab的垂線,，同理可以過(guò)o點(diǎn)作出cd的垂線。

注意：在用三角尺作已知直線的垂線時(shí),，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合,。

例題6：我們對(duì)鐘表再熟悉不過(guò)了，可是你是否注意過(guò)時(shí)鐘、分針的相關(guān)位置所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系呢,？

（1）分針每分鐘轉(zhuǎn)6°,，時(shí)針每分鐘轉(zhuǎn)0.5°；

（2）同一段時(shí)間內(nèi),，分針?biāo)D(zhuǎn)的角度與時(shí)針?biāo)D(zhuǎn)的角度的比值等于12,；由此，你能不能算出1點(diǎn)和2點(diǎn)之間,，時(shí)針和分針什么時(shí)候重合,？什么時(shí)候兩針成90°的角呢？

注意：有關(guān)鐘表問(wèn)題計(jì)算,，可以利用上述（1）,、（2）兩個(gè)規(guī)律來(lái)解決。

例題7：用七巧板拼圖：

（1）請(qǐng)用兩副一樣的七巧板拼出兩個(gè)人見(jiàn)面互相行禮的圖形,，如下圖（1）

（2）請(qǐng)用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形,，如圖（2）分析與解：對(duì)組成七巧板的各種圖形的正確認(rèn)識(shí)是解該題的關(guān)鍵。

三,、課時(shí)小結(jié)

1,、本章知識(shí)是在小學(xué)幾何初步知識(shí)基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步對(duì)幾何中的線段,、射線、直線,、角,、平行線、垂線的含義進(jìn)行研究,，并結(jié)合生活常識(shí)給出了一些基本性質(zhì),，使我們對(duì)幾何基本圖形有了更深刻的理解。

2,、通過(guò)本章學(xué)習(xí)不僅要求同學(xué)要養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣,，而且要培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。

四,、課外作業(yè)

第三單元

（有理數(shù)及其運(yùn)算）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、能靈活運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù)，理解相反數(shù),、絕對(duì)值,，并能用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

2,、能熟練運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行有理數(shù)的加,、減、乘,、除,、乘方計(jì)算,，并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化計(jì)算。

3,、能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加,、減,、乘、除,、乘方計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中的復(fù)雜計(jì)算,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、基礎(chǔ)知識(shí)填空

1.0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

2.整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。,、

4.規(guī)定了原點(diǎn),、正方向、單位長(zhǎng)度的直線叫做數(shù)軸,。

5.只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù),，我們稱其中一個(gè)數(shù)為另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

6.數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù),，右邊的數(shù)的總比左邊的數(shù)的大,；正數(shù)都大于0，都小于0,，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù),。

7.在數(shù)軸上一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值；正數(shù)的絕對(duì)值是它本身,；負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),，0的絕對(duì)值是0；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,，絕對(duì)值大的反而小,。

8.有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取加數(shù)的符號(hào),，并把絕對(duì)值相加,，異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等時(shí)和為0,；絕對(duì)值不等時(shí),，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù),。

9.減去一個(gè)數(shù),，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘,，同號(hào)得正,，異號(hào)得負(fù)，任何數(shù)與0相乘,，積為0

11.乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)

12.求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方,，乘方的結(jié)果叫做冪

13.中，a叫做底數(shù),，n叫做指數(shù)

14.有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先算乘方,，再算乘除，最后算加減,；如果有括號(hào),，就先算括號(hào)

二、典型例題

例題1：用號(hào)連接下列各數(shù)：,，-2.5的相反數(shù),，-3.8，3,，-4的絕對(duì)值

分析與解：當(dāng)多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行比較大小時(shí)

,，往往借助數(shù)軸，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來(lái)比較,?？煞謩e用字母表示各個(gè)數(shù)，再在數(shù)軸上表出字母對(duì)應(yīng)的數(shù),。

a：0b：-2.5的相反數(shù)c：-3.8d：3e：-4的絕對(duì)值

所以-4的絕對(duì)值-2.5的相反數(shù)0-3.8

注意：比較兩個(gè)以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具，把這5個(gè)數(shù)字用數(shù)軸上的點(diǎn)表示,，從大到小的排序就自然完成了,。

例題2：把下列各數(shù)填在表示相應(yīng)集合的大括號(hào)中

正數(shù)集合：｛┄｝，分?jǐn)?shù)集合：｛┄｝

負(fù)整數(shù)集合：｛┄｝,，非負(fù)數(shù)集合：｛┄｝

自然數(shù)集合：｛┄｝,，有理數(shù)集合：｛┄｝

分析與解：明確非負(fù)數(shù)，自然數(shù),、負(fù)整數(shù)和有理數(shù)等概念,，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，非負(fù)數(shù)包括0和正數(shù),，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，題中的小數(shù)可以當(dāng)作分?jǐn)?shù)對(duì)待。

注意：各個(gè)集合之間的區(qū)別與聯(lián)系,，務(wù)必弄得清清楚楚,，才能保證集合中的數(shù)準(zhǔn)確無(wú)誤。

例題3：計(jì)算：

分析與解：本題可先把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法,，再寫成簡(jiǎn)化的代數(shù)式,，然后利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

注意：應(yīng)用加法交換律,、結(jié)合律時(shí)一定要注意每個(gè)數(shù)的性質(zhì)符號(hào)不能改變,，根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)，靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵,。

例題4：計(jì)算

分析與解：將題中的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算以后,，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)化運(yùn)算。

注意：對(duì)于計(jì)算題,，應(yīng)仔細(xì)觀察題目的特點(diǎn),，盡量使用簡(jiǎn)便方法。

例題5：計(jì)算（-0.25）20--×42004的值

分析與解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題算起來(lái)比較麻煩時(shí),，我們就應(yīng)該細(xì)觀察,，多動(dòng)腦，盡可能找出簡(jiǎn)便的方法來(lái)此題若直接求（-0.25）20--和42004比較難,，但細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這就是提醒我們利用乘法交換律和結(jié)合律,，就比較容易求出結(jié)果16。

第四單元

（字母表示數(shù)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系,，并能用字母與代數(shù)式表示出來(lái)。

2,、理解用字母表示數(shù)的意義和代數(shù)式的含義,，會(huì)分析和解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。

3,、掌握合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則，會(huì)進(jìn)行計(jì)算,。

4,、會(huì)求代數(shù)式的值，能解釋值的實(shí)際意義,，能根據(jù)代數(shù)式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)知識(shí)填空

1,、用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做_代數(shù)式,；單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是_代數(shù)式,。

2、在代數(shù)式中,，字母前的數(shù)字因數(shù)叫做它的_系數(shù)______,。

3、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數(shù)__也相同的

項(xiàng)叫做同類項(xiàng),把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做_合并同類項(xiàng)_.

4,、合并同類項(xiàng)法則:__把同類項(xiàng)的系數(shù)相加,，字母和字母的指數(shù)不變。

5,、去括號(hào)法則:__括號(hào)前是“+”號(hào),，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變,；括號(hào)前是“—”號(hào),，把括號(hào)和它前面的“—”號(hào)去掉后，原括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都要改變

二,、典型例題

例題1:用字母表示下面實(shí)際問(wèn)題：

（1）長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高分別為a,、b,、c，那么長(zhǎng)方體的體積是多少,？表面積是多少,？

（2）某服裝標(biāo)價(jià)為a元，按八折優(yōu)惠出售,，那么出售價(jià)是多少元,？

（3）下列每個(gè)圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個(gè)頂點(diǎn)）有n（n1）盆花,，每個(gè)圖案花盆的總數(shù)是s,。按此規(guī)律，推出s與n的關(guān)系,。

分析與解：(1)由長(zhǎng)方體體積公式=長(zhǎng)×寬×高,，表面積=六個(gè)小面積的和，可得長(zhǎng)方體體積是abc,，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標(biāo)價(jià)的百分之八十出售,，因此出售價(jià)是0.8a元,；(3)由于每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n,，其中重復(fù)地計(jì)算了頂點(diǎn)上的花盆數(shù),，因此,，花盆總數(shù)應(yīng)為3n-3。因此當(dāng)n=2時(shí),，花盆總數(shù)是2×3-3=3,；

當(dāng)n=3時(shí)，花盆總數(shù)是3×3-3=6,；

當(dāng)n=4時(shí),，花盆總數(shù)是4×3-3=9,；

…

當(dāng)每條邊有n個(gè)花盆時(shí)，花盆總數(shù)s=3n-3

注意：（1）用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題時(shí),，必須弄清楚實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,；

（2）數(shù)字與字母相乘,，或數(shù)乘以含有字母的式子，一般省略乘號(hào),，并把數(shù)字寫在前面,；

（3）字母和字母相乘時(shí)，可以把“×”寫成“·”,，或不寫。

例題2：求下列代數(shù)式的值：

分析與解：（1）先要找準(zhǔn)同類項(xiàng),，然后把同類項(xiàng)的系數(shù)相加,，字母和字母的指數(shù)不變,。

（2）此題可以直接去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)最后求值,，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)每

個(gè)括號(hào)里的式子都一樣，所以可以像合并同類項(xiàng)一樣對(duì)這幾個(gè)式子直接合并,。

注意：一般地在求代數(shù)式的值時(shí),，我們都要先看代數(shù)式是否可以合并同類項(xiàng),，如果可以,，我們應(yīng)先合并,，再求值,。

例題4：在如圖所示的20--年1月份的日歷中，用一個(gè)方框圈出任意3×3個(gè)數(shù),。

第五單元

（一元一次方程）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；

2、能熟練地解一元一次方程,，并能利用它解決一些實(shí)際問(wèn)題,；

3、體會(huì)運(yùn)用方程解決問(wèn)題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系,，認(rèn)識(shí)方程模型的重要性,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、知識(shí)填空

1,、含有未知數(shù)的等式叫做方程,。

2,、只含有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程，叫做一元一次方程,。

3,、等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式所得結(jié)果仍是等式,；等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)）,，所得結(jié)果仍是等式,。

4、把原方程中的某項(xiàng)改變符號(hào)后,，從方程的一邊移到另一邊,，這種變形叫做移項(xiàng)。

5,、解一元一次方程的一般步驟是：去分母,、去括號(hào)、移項(xiàng),、合并同類項(xiàng),，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟，把一個(gè)一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成的形式,。

6,、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數(shù),。

二,、典型例題

注意：①解一元一次方程應(yīng)認(rèn)真觀察其特點(diǎn)；②去分母時(shí),，不能漏乘無(wú)分母的項(xiàng),；③分?jǐn)?shù)線不僅表示除號(hào)和比號(hào)，還起著括號(hào)的作用,，因此去分母時(shí),，要去分?jǐn)?shù)線,，應(yīng)將分子作為一個(gè)整體，加上括號(hào),，然后再去括號(hào),。

例題3：某同學(xué)用十字形框子套住日歷中某個(gè)月的5個(gè)數(shù)，這5個(gè)數(shù)的和是125可能嗎,？為什么,？

分析與解：由日歷上的數(shù)字排列規(guī)律：上下兩數(shù)相差7，左右兩數(shù)相差1,，因此設(shè)中間的數(shù)為-,，則另外4個(gè)數(shù)分別為：--1,-+1,--7,-+7得方程(--1)+(-+1)+-+(--7)+(-+7)＝125,解得-=25，所以-+7=32,，因32＞31,，不合要求，所以這5個(gè)數(shù)之和是125是不可能的.

注意：先按常規(guī)方法求出這5個(gè)數(shù)的大小,，再檢驗(yàn)是否合乎常理就行了,。

例題4：有甲、乙兩個(gè)容器,，甲容器是長(zhǎng)方體,，底面是邊長(zhǎng)為2的正方形，高為3,；乙容器是圓柱形,，底面半徑為1，高為3,，如果甲容器裝滿水,，將其中一部分水倒進(jìn)乙容器，使兩個(gè)容器內(nèi)的液面一樣高,，求此時(shí)液面的高,。（為3.14,精確到0.01）

分析與解：①長(zhǎng)方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積,。由以上兩點(diǎn)可列出方程,。設(shè)此時(shí)液面的高為-，由題意得,，得-=1.68,。

注意：解答本題的關(guān)鍵是找出等量關(guān)系：兩個(gè)容器里的水的體積之和等于甲容器的容積。

例題5:某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費(fèi),，一個(gè)如果不超過(guò)70m3,，按每立方米0.9元收費(fèi)，如果超過(guò)70m3，超過(guò)部分按每立方米1.1元收費(fèi),，已知某用戶5月份的煤氣費(fèi)平均每立方米0.95元,，那么5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)多少元？

分析與解：

因?yàn)槲逶路莸拿簹赓M(fèi)平均每立方米0.95元,，介于0.9元到1.1元之間,，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過(guò)70m3，煤氣費(fèi)應(yīng)由兩部分組成,。所以可設(shè)該用戶5月份用了-m3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（--70）=0.95-

解之得-≈93.3∴0.95-=89

即5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)89元,。

三,、課時(shí)小結(jié)

1、一元一次方程是方程知識(shí)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)一元二次,、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石,；

2,、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎(chǔ)，其它方程的求解最終會(huì)轉(zhuǎn)化成求一元一次方程的解,；

3,、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)建立方程的模型來(lái)解決。

四,、課外作業(yè)

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇三

一,。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，涉及內(nèi)容有：生活中的數(shù),、有趣的圖形,、加減法、購(gòu)物,、統(tǒng)計(jì),、綜合訓(xùn)練。

1,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,，會(huì)用這幾種圖形拼圖,。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀,、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；認(rèn)識(shí)數(shù)位,，了解加減法中各部分的名稱。

3,、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

4,、認(rèn)識(shí)元,、角、分,，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

5,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

二 ,。復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) ：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3,、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

三,。教學(xué)重難點(diǎn)

1。重點(diǎn) 能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法,，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,。

2。難點(diǎn) 了解加減法中各部分的名稱及意義。

四,、學(xué)情分析

一（1）班、一（2）班現(xiàn)有學(xué)生59人,，這兩個(gè)班的學(xué)生中,，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué),、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐,；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心,、略于檢查等現(xiàn)象；還有個(gè)別孩子程度差一些,，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差,，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難,，在復(fù)習(xí)的`時(shí)候需加大力度，對(duì)于100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,，這兩方面的內(nèi)容個(gè)別孩子計(jì)算不熟練,，計(jì)算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,、看錯(cuò)符號(hào),，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。為了在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來(lái),，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí),，浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí),，另外做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

五,。復(fù)習(xí)的設(shè)想：

1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、學(xué)情分析：

我任教的是二年級(jí)（1）班,、（2）班,，這兩個(gè)班共有學(xué)生94人,。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：（1） 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較差,；

（2） 個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好,，,，學(xué)習(xí)的積極性也不高,；（3）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；（3）少部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差,，口算速度比較慢,，筆算的正確率不高；（5）學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練.有部分學(xué)生出現(xiàn)讀不懂題的現(xiàn)象,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，加深對(duì)除法的含義的理解,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

2,、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

3、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角,、鈍角,；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

4、通過(guò)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù),。

5、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算,。

6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8,、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

10.經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

11. 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1,、 通過(guò)復(fù)習(xí),、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,。（1000以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,、口算、估算)

2,、通過(guò)復(fù)習(xí),、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法，能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

四,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

3,、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題,。（指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法）

4、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

表內(nèi)除法,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加,、減法,、克和千克、圖形與變換,、解決問(wèn)題,、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律（簡(jiǎn)單）,。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí),。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí),。因些對(duì)于此單元的知識(shí)要求是：

a、每份分得同樣多,，叫平均分,。

b,、除法的意義。

c,、用乘法口訣求商,。

d、綜合運(yùn)用乘,、除法熟練解決實(shí)際問(wèn)題,。

2.“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀,、寫和數(shù)的組成,。所以應(yīng)從以下幾方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)：

a、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法,、組成和大小比較。

b,、計(jì)數(shù)單位“一”,、“十”、“百”,、“千”,、“萬(wàn)”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系,。

c,、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。

3.“萬(wàn)以內(nèi)的加,、減法”的復(fù)習(xí),。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加,、減法有很多聯(lián)系,。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。另外,，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。具體為：

a,、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，整千、整百數(shù)加減,。

b,、筆算幾百幾十加減幾百幾十,。

c、估算三位數(shù)加減三位數(shù),。

d,、運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí),。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位,。主要有：

a、表示物品有多重,，可以用克或千克作單位,。1000克=1千克 b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量,。

c,、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí),。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí),。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的,。因此,，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí),。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣,。具體為:

a,、辨認(rèn)直角,、鈍角和銳角,。

b,、辨認(rèn)生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇四

高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)這樣做!距離期末考試時(shí)間緊張，如何在剩下的這些天內(nèi)做好數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，至關(guān)重要,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)給各位學(xué)生提點(diǎn)建議，希望能夠起到作用,，讓學(xué)生能夠全面復(fù)習(xí)到必修一和必修四,，更重要的是一些易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)要多花時(shí)間，因?yàn)楝F(xiàn)在搞懂,，兩年后的高三復(fù)習(xí)就會(huì)有很好的基礎(chǔ),，才能得心應(yīng)手，畢竟,，最終目的都是為了高考,。

必修一主要學(xué)了四大塊內(nèi)容：(1)集合(2)函數(shù)(3)指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)(零點(diǎn)問(wèn)題。眾所周知,，函數(shù)的性質(zhì)和零點(diǎn)問(wèn)題是重難點(diǎn),，因?yàn)楹瘮?shù)的性質(zhì)出題方式會(huì)很靈活，而且極易與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合一起出題(比如三角函數(shù),，集合,，不等式等等)，而零點(diǎn)問(wèn)題歷來(lái)都是高考的必考考點(diǎn)(以填空題出現(xiàn)),，因?yàn)榱泓c(diǎn)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)整個(gè)函數(shù)知識(shí)體系的掌握,，要求很高，而且零點(diǎn)問(wèn)題對(duì)“數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，化歸”數(shù)學(xué)思想要求很高，更有甚者，零點(diǎn)存在定理涉及到大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，所以更是重中之重,，希望同學(xué)們多花時(shí)間，多做這一類題型的歸納總結(jié),。

(1)三角函的圖像與性質(zhì)

(2)向量

(3)三角和差公式

(4)三角恒等變型,。這四塊內(nèi)容尤以向量和三角恒等變型最為重要，縱觀歷年江蘇高考,，三角函數(shù)題一直以來(lái)都是送分題(第一道大題,，小題也很簡(jiǎn)單)，但是對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,，三角函數(shù)包含的公式,、定理，圖像特征都比較多,，而且規(guī)律性不強(qiáng),，要想學(xué)好還得多下功夫。二向量作為高考的必考考點(diǎn)(一道填空題),，根據(jù)往年的江蘇高考出題來(lái)看,，向量的難度還是偏大，很多學(xué)生解不出來(lái),，原因有二：第一,，高一所學(xué)的向量偏重基本公式定理的應(yīng)用，難度不大,。第二，對(duì)于向量的基底解題,，很多學(xué)生根本沒(méi)有總結(jié)歸納,，直接導(dǎo)致出現(xiàn)了難題，如果不能建系用坐標(biāo)解答,，就只能放棄,。所以,，現(xiàn)在的高一學(xué)生還得在這兩塊知識(shí)上多下功夫,。

其次,，我們來(lái)談一下復(fù)習(xí)的方法和注意事項(xiàng),。

(1)擠時(shí)間：高一學(xué)生學(xué)校作業(yè)很多，自主復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，但是自主復(fù)習(xí)必不可少,，就需要學(xué)生擠出時(shí)間(比如吃飯時(shí)間，坐車時(shí)間,，多動(dòng)動(dòng)腦子想想題型)。

(2)看數(shù)學(xué)書目錄：在復(fù)習(xí)做題之前,，看看書的目錄，問(wèn)問(wèn)自己每一章節(jié)的公式,，定理,，題型能記住多少,，爭(zhēng)取復(fù)述一遍,，做到對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)了如指掌,。

(3)整錯(cuò)題：錯(cuò)題整理不在形式,，而在內(nèi)容,，不需要抄寫得多漂亮整潔，關(guān)鍵是多花時(shí)間去搞懂自己為什么會(huì)錯(cuò),，總結(jié)這些題型之間的規(guī)律和異同,。

(4)精做題：要挑選一些自己不會(huì)的，理解不清的,，稍微比自己水平難度高一點(diǎn)的題目,，做精做好，如此方能提高,。

知人者智,，自知者明。希望各位同學(xué)能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā),，多多努力,，考出好成績(jī)!

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇五

時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,，幫助數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地汲取知識(shí),，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,，搞清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向,，學(xué)有目標(biāo),，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃:

總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思維,，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò),。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),，課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，寫作業(yè)效率低,，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò),。

1、位置與方向2,、除數(shù)是一位數(shù)的除法3,、統(tǒng)計(jì)4、年月日5,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6,、面積7,、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8、解決問(wèn)題9,、數(shù)學(xué)廣角,。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3,、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況,。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1,、計(jì)算部分:

a、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,，每節(jié)課都安排3,、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣,，如聽(tīng)算,，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快,，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用,。

b、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目,。

2、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3,、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

4,、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。

5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法連位數(shù)乘兩位數(shù) 第一課時(shí)

面積 第二課時(shí)

統(tǒng)計(jì) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第三課時(shí)

位置與方向 年 月 日 第四課時(shí)

解決問(wèn)題 第五課時(shí)

綜合練習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇六

做好高二數(shù)學(xué)必修五,、選修2-1、選修2-2復(fù)習(xí)課教學(xué),，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,。高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,，更利于學(xué)生理解;

(2)少講多練，鞏固基本技能;

(3)抓好方法教學(xué),，歸納,、總結(jié)解題方法;

(4)做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力,。

高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)指導(dǎo)師生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，具有明顯的導(dǎo)向作用,，計(jì)劃如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為密切,，高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)注意：

1.認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴,。根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解,、掌握和熟練掌握,。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)教材要求”了解”的，讓學(xué)生知其然即可;要求”理解”的,，要領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，在原有的基礎(chǔ)上加深印象;要求”掌握”的，要鞏固加深,，對(duì)所涉及的各種類型的習(xí)題,，能準(zhǔn)確的解答;要求”熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧,。⑵,。熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;⑶,。熟悉近年來(lái)試題型類型,，以及考試改革的情況。

2.正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況,。

(1),。是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;

(2)。是進(jìn)行摸底測(cè)試,。

3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。一般復(fù)習(xí)計(jì)劃主要內(nèi)容應(yīng)包括系統(tǒng)復(fù)習(xí)安排和綜合復(fù)習(xí)安排,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)必修五、選修2-1,、選修2-2的每一章節(jié)內(nèi)容,，要計(jì)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、基本復(fù)習(xí)方法;計(jì)劃好如何挖掘教材,，使知識(shí)系統(tǒng)化;訓(xùn)練哪些方法、培養(yǎng)哪些能力,、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等,。綜合復(fù)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高二數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變;如何培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力;安排如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，使知識(shí)系統(tǒng)化,、熟練化,，形成技能技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高,，使學(xué)生形成知識(shí)體系,。

高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算,、數(shù)學(xué)推理的基本材料,，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?一是要緊扣教材,，依據(jù)教材的要求,，不斷提高，注重基礎(chǔ),。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率,。從復(fù)習(xí)安排上來(lái)看,，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中教師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)入手,，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法,，則熟練掌握方法到形成能力,。在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu),，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念,、弄清定義,、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)在學(xué)生中巡回輔導(dǎo),，了解信息,，及時(shí)反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類,，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解,、結(jié)論的掌握,，方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快,、求深,、求難。否則中差生是達(dá)不到合格水平的,。復(fù)習(xí)時(shí)還注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，將各部分知識(shí)串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系,，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步,。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外,，還可將知識(shí)按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié),。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題,、習(xí)題等的功能,，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段,。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的,、教學(xué)重的點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析,、歸類,，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率,。對(duì)具有可變性的例習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法,、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。目前,，”題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在,，學(xué)生整天忙于解題，沒(méi)有時(shí)間總結(jié)解題規(guī)律和方法,，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān),，又不能使學(xué)生熟練掌握知識(shí)靈活運(yùn)用知識(shí)。事實(shí)上,，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過(guò)來(lái)的,，其思維方式和所運(yùn)用的知識(shí)完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，就題論題,，那么遇上形式稍為變化的題，便束手無(wú)策,，教師在講解中,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,，可從以下幾方面入手：⑴,。尋找其它解法;⑵。改變題目形式;⑶,。題目的條件和結(jié)論互換;⑷,。改變題目的條件;⑸。把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹,。串聯(lián)不同的問(wèn)題;⑺,。類比編題等。

理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧,，提高數(shù)學(xué)的能力的前提,。高二數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法,。應(yīng)通過(guò)不同的形式給以訓(xùn)練,，使學(xué)生熟練掌握，致于分析,、綜合,、歸納等的重要數(shù)學(xué)思想方法,，也應(yīng)學(xué)生有所了解,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法：

1.采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題,、判斷題,、選擇題、簡(jiǎn)答題,、證明題等交換使用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了,，但解答題目的本質(zhì)方法未變,，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),，如變更問(wèn)題,，改變條件等。

2.適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練,。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練,，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深,，掌握快,、牢。

總之，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中,，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走,，是一定能取得較好效果的,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇七

本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,，提高計(jì)算能力，使其數(shù)感,、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),。

1、通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

2,、通過(guò)歸納,、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力,、數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展,。

3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng),，匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),，個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆，這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中,，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤,。在解決問(wèn)題(應(yīng)用題)中，一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,，導(dǎo)致失誤,，在比較靈活的面積問(wèn)題中，這種現(xiàn)象更為突出,。值得注意的是,，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),，并且運(yùn)用較為自如,，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí),，能夠自主學(xué)習(xí),，但思維不夠靈活，缺乏問(wèn)題意識(shí),。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢,，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大,。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。

(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):

有關(guān)除法,、乘法計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析,、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以及統(tǒng)計(jì)觀念,、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng),。xkb 1. com

(三)復(fù)習(xí)關(guān)鍵:

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析,、思考,。提高解決問(wèn)題的能力。

(一)數(shù)

1,、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，以及加減的運(yùn)算。

2,、兩位數(shù)與兩,、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算

(二)空間與圖形

1,、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí),，了解其基本特征。

2,、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,。

3,、面積意義的認(rèn)識(shí)，能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

(三)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法,。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，形成一定的解題策略,。

(一)教師方面:

1,、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。

3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4,、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性,、趣味性和開(kāi)放性,，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,。

(二)學(xué)生方面:

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí),，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn),。

2,、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3,、要求課后按時(shí),、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。

(三)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:

1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí),。

2,、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng),。

3,、把握好教學(xué)要求，不偏高,，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高,。精選習(xí)題，不搞題海,。

4,、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),，促使學(xué)生檢查,、分析錯(cuò)誤，不斷提高,。

5,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步,。

6,、積極輔導(dǎo)差生，時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn),，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。出一些富有思考的題,，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。

全面,、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況,。再針對(duì)各班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1,、計(jì)算部分:

乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法,。

2,、解決問(wèn)題部分:

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系,、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件,。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

3,、圖形幾何部分:

引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系,。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步,。

5,、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………2課時(shí)

2、面積與周長(zhǎng)………………………………………………………2課時(shí)

3,、統(tǒng)計(jì),、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…………………………………2課時(shí)

4、位置與方向,、“年,、月、日”…………………………………2課時(shí)

5,、解決問(wèn)題…………………………………………………………2課時(shí)

6,、單元練習(xí)…………………………………………………………5課時(shí)

7、綜合練習(xí)…………………………………………………………5課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇八

(1)一元二次不等式,分式不等式,絕對(duì)值不等式與集合的綜合問(wèn)題

(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問(wèn)題,特別是等號(hào)不成立時(shí),利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值

(3)函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域的確定

(4)函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明,強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書寫規(guī)范

(5)函數(shù)的應(yīng)用題,要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過(guò)程和定義域的確定

(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想的數(shù)學(xué)方法

(7)冪函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的定義,圖象及性質(zhì)

(8)開(kāi)放題,如已知一元二次不等式解集,求此一元二次不等式

(9)注意課本例題和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題

準(zhǔn)備以每日一個(gè)小練習(xí)的形式來(lái)落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練

針對(duì)以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)行一次模擬考試,，并及時(shí)反饋分析,，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇九

做好高二數(shù)學(xué)必修三,、選修部分復(fù)習(xí)課教學(xué),，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解;

(2)少講多練,，鞏固基本技能;

(3)抓好方法教學(xué),，歸納、總結(jié)解題方法;

(4)做好中檔題訓(xùn)練,，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力,。(5)可適當(dāng)突破綜合題，注意尖子生的培養(yǎng)

高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料,，是形成數(shù)學(xué)能力的基石,。因此在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu),，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,，有目的地自由復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況,，整理專門的單元復(fù)習(xí)卷對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。這塊內(nèi)容由各備課小組自行討論合作整理(一周半時(shí)間)

(1)文美：分塊為命題，圓錐曲線,，導(dǎo)數(shù),，選修1-2部分，必修三5個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)(用基礎(chǔ)卷形式)

(2)普文：加強(qiáng)概率,，圓錐曲線,，導(dǎo)數(shù)等部分

(3)理科：除必修3共用卷外，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)選修2-1,，2-2中的考試范圍進(jìn)行難度加深,。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)備課,，積極備考,，形成合力。

利用每周三的教研組會(huì)統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)思路,。精心準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)材料,，本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習(xí)卷5份，其中2份必修3材料,，3份選修1-1綜合練習(xí)卷(一周半時(shí)間)

3,、用好往年統(tǒng)考卷，模擬期末考試難度,，找準(zhǔn)方向,，把握好期望難度。

4、考前指導(dǎo),，注意對(duì)學(xué)生的常錯(cuò),、易錯(cuò)題型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正，同時(shí)教學(xué)中可滲透一些題型的解題技巧,。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能,，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,，又是對(duì)付考試的一種手段。教師在講解中,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換,，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,，提高學(xué)生的技能技巧,，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能,。

總之,，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,，腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印地走，是一定能取得較好效果的,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十

這次的高一數(shù)學(xué)期末考試,，是全市高中統(tǒng)考，試卷要拿到區(qū)里統(tǒng)改,，并要進(jìn)行全區(qū)排名,。為了做好復(fù)習(xí)迎考工作,，使備課組活動(dòng)做到有目的,、有步驟地進(jìn)行,，與城里的高中縮小差距，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想

做好高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué),，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

(1)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解;

(2) 少講多練,，鞏固基本技能;

(3)抓好方法教學(xué),，歸納,、總結(jié)解題方法;

(4)做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力,。

二,、 明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)

范圍：必修1與必修4

重點(diǎn)：必修1：函數(shù)的基本性質(zhì)，指數(shù)函數(shù),，對(duì)數(shù)函數(shù);必修4：三角函數(shù),，平面向量,。

三,、復(fù)習(xí)要求

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握核心概念,、基礎(chǔ)知識(shí),、強(qiáng)調(diào)作圖、解題規(guī)范;

2,、圍繞綜合卷加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo),、面批，爭(zhēng)取提高合格率,。

四,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

掌握各章知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),、澄清概念,、解決疑難問(wèn)題。

習(xí)題歸類,，解題思路,、方法，從解題中對(duì)知識(shí)加深理解,、掌握,，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

五,、具體課時(shí)安排

由于教學(xué)時(shí)間緊,，按照計(jì)劃估計(jì)要到12月31號(hào)才能結(jié)束新課，復(fù)習(xí)時(shí)間大約8天左右,，鞏固練習(xí)主要是讓學(xué)生在課下完成,，上課講評(píng)。具體安排如下：

20xx年元月1日前結(jié)束新課;

2日------6日復(fù)習(xí)必修1：集合(1天),、函數(shù)(2天);

7日------8日復(fù)習(xí)必修4：三角函數(shù)(1天),、平面向量(1天); 9日------10日必修1、4綜合訓(xùn)練,。

六,、復(fù)習(xí)方法

1、根據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì),，有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)4份復(fù)習(xí)案,，其中集合與函數(shù)2份,，三角函數(shù)與平面向量2份,，綜合訓(xùn)練試卷4份。

2,、利用星期二,、五早讀課時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行補(bǔ)短，主要是補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有沒(méi)有記住,，記住了會(huì)不會(huì)應(yīng)用，再找一些基本題讓學(xué)生練,。

3,、時(shí)間很緊，要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打,，讓每一節(jié)課都高效,，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都當(dāng)堂完成，晚自習(xí)讓學(xué)生處理更多的典型題,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十一

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方面吸取了--級(jí)時(shí)的教訓(xùn)——平時(shí)教學(xué)進(jìn)度較慢,，導(dǎo)致期末沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)就匆忙迎考，效果很不理想,。本屆七年級(jí)教學(xué)中在非重點(diǎn)章節(jié)壓縮了課時(shí),，沒(méi)有過(guò)多花費(fèi)時(shí)間。這樣就提前一周時(shí)間完成了新課任務(wù),，保證了期末復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足一些,。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

（一）第一階段：（12月24日——1月4日,，9天10課時(shí)）用兩周時(shí)間分章節(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本期所學(xué)知識(shí)熟練化,、系統(tǒng)化,。

具體課時(shí)安排：

1、第一章《豐富的圖形世界》,，1課時(shí),；

2、第二章《有理數(shù)及其運(yùn)算》,，2課時(shí),；

3,、第三章《字母表示數(shù)》，2課時(shí),；

4,、第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》，1課時(shí),；

5,、第五章《一元一次方程的解法及其應(yīng)用》，2課時(shí),；

6,、第六章《生活中的數(shù)據(jù)》，1課時(shí),；

7,、第七章《可能性》，1課時(shí),。

復(fù)習(xí)方式：分章節(jié)編寫講學(xué)稿形式，讓學(xué)生課前先預(yù)習(xí),，先做,，課堂上老師精講重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題。抓好雙基,，提高學(xué)生能力,。

（二）第二階段：（1月7日——1月20日）兩周左右時(shí)間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

利用教研活動(dòng)時(shí)間,，組織組內(nèi)教師認(rèn)真研究成都市近三年調(diào)考試題,，分析試題特點(diǎn)、題型,、分值,、難易度等，每?jī)扇顺鲆惶拙C合模擬試題（一人a卷,、一人b卷）,，從中再精選2——3套，讓學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練,。

此階段注重對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,，并根據(jù)反饋采取相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺，試卷評(píng)講要有重點(diǎn)和針對(duì)性,。

二,、其它安排。

（一）利用教研活動(dòng)時(shí)間,，上好兩類研究課：

1,、復(fù)習(xí)研究課：--（1月3日下午第一節(jié)）,；刁瑞陽(yáng)（時(shí)間待定）。

2,、習(xí)題評(píng)講課：--（1月10日下午第一節(jié)）

（二）配合年級(jí)組,，組織好適應(yīng)性考試：

時(shí)間：1月9日下午；

試題：--——--學(xué)年度成都市七年級(jí)調(diào)研考試題,。

（三）注重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作,，安排好時(shí)間為學(xué)生答疑解惑。

這些計(jì)劃與安排已在教研活動(dòng)時(shí)間經(jīng)組內(nèi)老師討論,，達(dá)成了共識(shí),，敬請(qǐng)七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師好好落實(shí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十二

初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能多而散,，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此,，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。 復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，過(guò)好課本關(guān),。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：

①對(duì)基本概念、法則,、公式,、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;

②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān);

③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性,，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成,，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

本學(xué)期共六章內(nèi)容,，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)熟練解決以下幾方面的問(wèn)題：

1,、有關(guān)有理數(shù)、代數(shù)式,、一元一次方程的運(yùn)算,，

2、有關(guān)線段,、射線,、直線、角平行平行,、垂直等方面的說(shuō)理問(wèn)題;

3,、用尺規(guī)作線段、平行,、垂直等作圖問(wèn)題;

4,、識(shí)別空間圖形,、三視圖等問(wèn)題;

5、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題,。這些知識(shí)既有數(shù),、又有形，都是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。故要求學(xué)生必過(guò)雙基這一關(guān),，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總復(fù)習(xí)的第二階段,，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,。對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，梳理歸類,，分塊整理，重新組織,，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn),。

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后,，即開(kāi)始第三階段的綜合復(fù)習(xí),。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外,，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主,，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題,，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng),，從中查漏補(bǔ)缺,，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的,。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題：

第一,，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性,。

第二,，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十三

期末復(fù)習(xí)是對(duì)自己一學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)的梳理,，只有制定合理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，才能更好的進(jìn)行進(jìn)行期末復(fù)習(xí)工作，查字典范文大全為大家整理了一些關(guān)于期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料,，希望對(duì)各位朋友的工作和生活有幫助,。

在20xx年7月號(hào)我們要進(jìn)行了期末考，所以在這還沒(méi)有一個(gè)月里我們要抓緊每一分每一秒的時(shí)間,。

細(xì)節(jié)規(guī)劃

學(xué)習(xí)是用屁股-> 手 -> 腦袋 -> 心的過(guò)程,。

第一，一個(gè)相對(duì)完善的時(shí)間表,，既要涵蓋每月的整體安排,，又要包括每月以及每天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃,。

第二,，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地,，不要“滿打滿算”,。比如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),，8點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ),，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間,，8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ),。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水,，稍作休息,，不要“連軸轉(zhuǎn)”。

而且,，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成,。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬(wàn)一時(shí)間到了,，卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦?留有15分鐘的余地,，孩子就可以具體問(wèn)題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒,。

第三,，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有的學(xué)生死心眼兒,，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題,，卡了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路，卻非要做出來(lái)不可,，一晚上的時(shí)間都搭上去了,。結(jié)果,，這兩道題沒(méi)有眉目，其他的科目也耽誤了,。孩子的情緒也難免受到影響,。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)就需要告訴他,，把這兩道題放一放,，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時(shí)間,，再回過(guò)頭來(lái)處理先前的“遺留問(wèn)題”,，如果沒(méi)有時(shí)間就放在明天或后天再做。

第四,，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面,。有的考生對(duì)喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí),，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響,，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性的提高,。其實(shí),，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)化,，劣勢(shì)也要彌補(bǔ),。

學(xué)習(xí)方法

1、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高,。

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要,，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入,，在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī),。

2,、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論實(shí)踐

(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?

1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量,，制定可行的,、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2,、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí),。

根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理,，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;

3,、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒(méi)有完成的部分在周日徹底解決,。一周計(jì)劃都完成了,，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃,。

(四)注意事項(xiàng)：

1,、不要做過(guò)度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感,，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;

2,、要空著周日。因特殊情況而沒(méi)有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ),，并休息,。

3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日,，要果敢地跳過(guò)去,。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十四

課已授完,，為了幫助學(xué)生更好的掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，以迎接期末檢測(cè),，我們年級(jí)特制定一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，現(xiàn)將計(jì)劃具體安排如下：

復(fù)習(xí)時(shí)間：6月16日——20--年6月24日

復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全部?jī)?nèi)容

一、時(shí)間,、內(nèi)容安排：

1,、根據(jù)目錄掃描課本全部?jī)?nèi)容，口頭復(fù)習(xí)各單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重難點(diǎn),。

2,、進(jìn)行分單元的專項(xiàng)練習(xí)：有余數(shù)的除法、認(rèn)數(shù),、兩位數(shù)乘一位數(shù),、三位數(shù)加減法、兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題,、有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題,、分米和毫米、認(rèn)識(shí)角、統(tǒng)計(jì),、確定位置等,。

3、綜合練習(xí),，考查學(xué)生的掌握情況,。

二、知識(shí)點(diǎn)提示：

1,、用2——9的乘法口訣求商

計(jì)算,、倍數(shù)應(yīng)用題

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法

數(shù)位,、讀數(shù),、寫數(shù)、數(shù)的組成,、整百整千數(shù)的加減（豎式）,、應(yīng)用計(jì)算題

3、圖形變換

按要求畫角（直角,、鈍角,、銳角）、連線,、數(shù)角

4,、分米和毫米

填寫單位、簡(jiǎn)單的單位換算和應(yīng)用題

5,、找規(guī)律

找數(shù)排列的規(guī)律,，按規(guī)律填空

6、 統(tǒng)計(jì)

看統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表,，再解決問(wèn)題或提出再解決

三,、題型提示：

1、填空題：讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的組成、找規(guī)律

判斷題：連線題

選擇題：

2,、計(jì)算題：口訣求商（混合脫式計(jì)算）,、整百整千數(shù)的加減（口算、豎式）

3,、作圖題：畫直角、銳角,、鈍角,、統(tǒng)計(jì)

4、應(yīng)用題：倍數(shù)問(wèn)

題、統(tǒng)計(jì)表格題,、兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題

四,、方法提示：

1、 圍繞課本為中心,，以《練習(xí)冊(cè)》等為輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固

2、 精選題型（例題）,、拓展知識(shí)點(diǎn),、整合知識(shí)、舉一反三,、升華運(yùn)用

3,、 講——練——測(cè)——評(píng)——思（總結(jié)）——再測(cè)

4、從各知識(shí)點(diǎn)到綜合知識(shí)的運(yùn)用（解決實(shí)際問(wèn)題）

個(gè)別——全體——個(gè)別（針對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)及題型）

五,、溫馨提示：

1,、因人施教

對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求,，可針對(duì)理解能力較弱,，從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度,。

2,、積極評(píng)價(jià)

微笑，放平衡自己的心態(tài)去善待每一個(gè)生命的個(gè)體,。以積極的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)與進(jìn)步,，以寬容來(lái)面對(duì)學(xué)生不小心犯下的錯(cuò)，讓我們好好地去呵護(hù)那一個(gè)個(gè)正待雨露滋潤(rùn)的生命,，用心去聆聽(tīng)我們那已逝去的童年,，讓我們的心靈在這神圣的教育事業(yè)中凈化和升華。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十五

一,、 重視期末復(fù)習(xí)

重視期末復(fù)習(xí)的作用,，它不僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，其目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本方法,、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升. 要有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí),，借機(jī)使知識(shí)系統(tǒng)化,、整體化. 要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力,，要讓學(xué)生在這一階段得到切實(shí)的盡可能多的收獲.

二,、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)

通過(guò)復(fù)習(xí),，深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生做到從實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化(平時(shí)學(xué)習(xí),，大多是從理論到具體的過(guò)程),，進(jìn)一步提高學(xué)生能力. 通過(guò)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本方法的訓(xùn)練,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用.

三,、把握對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)

分析把握各部分知識(shí)的考試難度,，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,，特別是重點(diǎn)常考的知識(shí)點(diǎn)上要落實(shí)到位,，在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要注意難度和綜合程度. 注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力,，讓學(xué)生建立解決綜合問(wèn)題的信心，形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法,，具備分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力. 讓學(xué)生在此期間得到真實(shí)有效的收獲,，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗.

四,、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間

20xx年2月5日結(jié)束,，9月1日-------10月14日第一次月考

10月15日-----11月14日期中考試11月15日---12月17日第三次月考;12月18日--------2月3日期末考試

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十六

一、學(xué)情分析：

三年級(jí)有27人,，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在計(jì)算方面，在主動(dòng)探索,、解決問(wèn)題方面,，在數(shù)學(xué)思想方面等等都有了相對(duì)二年級(jí)一個(gè)較大的進(jìn)步。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上有了很大的提高,，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與互相監(jiān)督的習(xí)慣也有所發(fā)展,。學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下,，班級(jí)的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，像柳英卓、呂圣明,、張起赫等幾個(gè)學(xué)習(xí)上有較大困難的學(xué)生也表現(xiàn)出了相當(dāng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信,。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的,，他們?cè)谡n堂傾聽(tīng)及口算,、解決問(wèn)題、動(dòng)手操作等方面的能力相對(duì)較差,，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

(1)部分學(xué)生的口算速度比較慢,，筆算的正確率不高;估算習(xí)慣與能力有待提高;

(2)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如作業(yè)時(shí)注意力不集中,，答題速度過(guò)于緩慢;

(3)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析

1,、測(cè)量：

建立1毫米、1分米,、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量,。

2,、萬(wàn)以內(nèi)的加減法：

多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算,、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)

3,、四邊形：

認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

4,、有余數(shù)的除法：

掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理,。

5,、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)

6,、時(shí)分秒：

建立時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,，學(xué)生能做到節(jié)約時(shí)間,。

7,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)：

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,。

8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：

知道事件可用“一定,、可能,、不可能”來(lái)描述，知道可能性有大小;●能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理能力以及有順序地,、全面思考問(wèn)題,。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)題的意識(shí)

1,、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度和質(zhì)量單位,、時(shí)間的認(rèn)識(shí),、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法,、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。

2,、復(fù)習(xí)后,，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、查漏補(bǔ)缺,，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1,、萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法,。

2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五,、復(fù)習(xí)措施

針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1,、計(jì)算部分：a、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練,，每節(jié)課都安排3,、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣,，如聽(tīng)算,，視算。b、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理,、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目

2,、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,，讓學(xué)生看到題目的條件,。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的,。

3,、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理,，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系,。

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際,，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。

5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新,、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差,。比如溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在分析,、討論和交流中，進(jìn)一步提高對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

6,、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣,。

7,、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,，多進(jìn)行思想交流,，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

8,、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料篇十七

一 復(fù)習(xí)主要考點(diǎn)

(1)一元二次不等式, 分式不等式, 絕對(duì)值不等式與集合的綜合問(wèn)題

(2)基本不等式與耐克函數(shù)的綜合問(wèn)題, 特別是等號(hào)不成立時(shí), 利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值

(3) 函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域的確定

(4) 函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明, 強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書寫規(guī)范

(5) 函數(shù)的應(yīng)用題, 要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過(guò)程和定義域的確定

(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類討論思想的數(shù)學(xué)方法

(8)開(kāi)放題, 如已知一元二次不等式解集, 求此一元二次不等式

(9)注意課本例題和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題

二 復(fù)習(xí)題圍繞以上考點(diǎn)來(lái)命題

②社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系,并由此去理解評(píng)價(jià)歷史的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),就是要根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果立論,。如19世紀(jì)中期的西歐可以產(chǎn)生馬克思主義,而同一時(shí)期的中國(guó)則發(fā)生了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),洋務(wù)運(yùn)動(dòng),。馬克思主義和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表了歷史發(fā)展的方向,而太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)則不代表歷史發(fā)展的方向。俄國(guó)1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的,而是由歷史發(fā)展進(jìn)程的特點(diǎn)決定的,體現(xiàn)了資本主義的性質(zhì),。

組織好每周一次的備課組活動(dòng),，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度，確定好每周的中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言,，大家再集思廣益，八仙過(guò)海,，寫出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案,。

準(zhǔn)備以每日一個(gè)小練習(xí)的形式來(lái)落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練

三 模擬試題和模擬考試

在職場(chǎng)中有些員工認(rèn)為自己有工作失誤時(shí)不必及時(shí)向上司匯報(bào)，只要自己事后彌補(bǔ)了失誤就沒(méi)什么大不了的,。話雖這么說(shuō),，但是你如果能在出現(xiàn)工作失誤時(shí)不僅僅只是在想辦法彌補(bǔ)，而是能夠做到第一時(shí)間就讓上司知道你的失誤,，或許你處理失誤的過(guò)程中就會(huì)輕松得多,，因?yàn)槟阋矔?huì)在第一時(shí)間得到上司的幫助，而不僅僅是批評(píng)指責(zé),。

針對(duì)以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)行一次模擬考試,，并及時(shí)反饋分析，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,。