要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么，使演講有針對性,，能解決實際問題,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

體育教師師德師風(fēng)演講稿篇一

大家好！

德國詩人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地,，等待春天的萌芽,，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花,。如果說教育是一方充滿希望的沃土,，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月,，傳遞著不渝的信念,。作為其中的一員，我自豪,，我在行著高尚的師德足跡,，追尋最美的教育人生。七年前,，我踏上三尺講臺,，實現(xiàn)了自己的教師夢。初登講臺,，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識的眼睛,，聽到學(xué)生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的,，于是,，我日出而作,，日落而息，當(dāng)時的我單純的以為,，努力工作,，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德,。然而日久天長,，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累,，壓得我喘不過氣來的時候,，我開始為自己的選擇而后悔。此時,，學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,，他們愛崗敬業(yè)，他們愛校如家,，他們更是愛生如子,。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好,。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻,，不求回報，堅守教育理想的教師典型,。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽,，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

在花香四溢的八中校園,，?？吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內(nèi),，笑容可掬的迎候師生,，學(xué)生們見到他總是親切的叫一聲校長好！他就是我們八中的肖校長,。肖校長治校嚴(yán)謹(jǐn)有方，他更關(guān)心教師的冷暖,，學(xué)生的成長,。教師生病住院，他必定親自探望,，教師子女升學(xué)結(jié)婚,，他也親自過問，奔走操辦,。他愛生如子,，走在校園里,，他會和學(xué)生溝通交談，撫摸孩子可愛的笑臉,。此時的校長儼然是一位慈祥的父親,，讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長隨手撿起地上的一張紙片,，那彎下腰的一份自然,，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣,。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛,，陶行知先生說得好：愛滿天下，愛生如子,。幾十年來董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,，和強烈的責(zé)任感，關(guān)心愛護引導(dǎo)每位學(xué)生,，學(xué)生都習(xí)慣的喊她：董媽媽,！董老師經(jīng)常這樣說：我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害,。記得20xx年那個冬天,，流感施虐，董老師擔(dān)心學(xué)生感冒,，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,，一碗一碗端給學(xué)生。事后,，學(xué)生們說,，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了嚴(yán)寒,，溫暖了學(xué)生的心靈,。中考在即，班里的一名學(xué)生卻因為壓力過大患上了嚴(yán)重的抑郁癥,，無法正常,。了解情況后，董老師主動找他交流,，和他聊家常,，聊自己的成長經(jīng)歷，聊她的愛好與未來,。在談話中潛移默化的鼓勵他,，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念,。一次次的傾心交流,，終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié),。他哽咽著說：老師，我一定不辜負(fù)您的期望,。經(jīng)過董老師的努力,，這位學(xué)生考入了重點高中，實現(xiàn)了自己的理想,。董老師正是用點滴小事,，向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事,，讓我們更加深刻的理解,，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心,，只有教師奉獻出真誠的愛心,，學(xué)生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長,！

其實停下腳步,，來看看身邊的人,，真正的好老師不是遙不可及，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里,，它可以是一種狀態(tài)：是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行,；是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火,；是白彩麗老師的朝氣蓬勃,。它可以是一種行動：是毛羽老師對學(xué)生的悉心呵護,；是李杰老師課下對學(xué)生的耐心傾聽,；是馮芳老師對學(xué)生的濃厚深情,。還可以是一種精神：是肖校長的兢兢業(yè)業(yè),；是田校長的嚴(yán)肅認(rèn)真,；是黃校長的平易近人,；更是一種風(fēng)格：是閆老師的生動幽默,；是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁灑脫,，更是陸世新老師的儒雅從容,。不只是他們,，在座的每一位,，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑,，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水，一次傾心的交流,，一番嚴(yán)厲的批評,，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言,，卻在腳踏實地干,；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行,；沒有身為人師的驕傲自負(fù),，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹,，是一幅優(yōu)美的畫,，一片秀美的林，繪就一道永恒的風(fēng)景,，這些教師,，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良,、敬業(yè),、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,，實踐著自己的人生追求,，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！

人生最美在追求,，衷心祝福我們所有的老師們,，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創(chuàng)造幸福的教育,！讓我們一起努力,，攜手共進，共同演繹教師的風(fēng)采,！最后,，祝愿我們的學(xué)校越來越美好！祝大家都一切順利,！

體育教師師德師風(fēng)演講稿篇二

光陰似箭,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋?；厥走@三千多個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),，默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行，清貧且辛苦,，尤其是心累,。有時候也很煩躁，很不想做了,。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語,，我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔,。

無數(shù)個白天黑夜,，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠,，走向那燈火闌珊處,。我自與那清風(fēng)白云作伴,，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,，這個神圣的稱呼,，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河,。多少個寧靜的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。有時,，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時,，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍,，不斷學(xué)習(xí)新知,，提升教育理念;有時，為了想個好游戲,，我反復(fù)琢磨,，細(xì)細(xì)推敲;有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時間,，利用晚上周末去家訪;

教師是人間的天使,，馳騁講臺是教師堅定不移的信念，教師甘愿插上飛翔的翅膀,，去尋覓春蟬吐絲般的平凡,。教師將城市的霓虹拋在了身后，匆匆的腳步邁向了山巒起伏的西部,。教師說教師從小就喜歡大巴山的巍峨,，向往任河水的清澈，要走進山里娃的生活,，憐惜留守孩子的寂寞,。踏上小鎮(zhèn)的古道，教師醉了!任河水為教師輕歌,，大巴山為教師舞蹈,，還有山里娃為教師親手采摘的鮮花和臉頰淺淺的笑。迎著涼爽的秋風(fēng),，

教師醉在任河水的清澈里,，醉在大巴山的民歌里,，醉在奮筆疾書的黑板前，醉在滔滔不絕的講臺上,，更醉在大山人民的熱情與希望里,。

寧靜的夜，漫步校園的教師,，哭了,。教師說教師在陌生的異地有了家的溫暖，在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀,，在記憶里積攢的情感,，不忍為扎根西部的三年畫一個象征離別的句點。

三年,，短暫的時光,，會銘刻下多少感動的瞬間：課堂上的乘除加減，家訪中的促膝長談,，雨中撐起的一把大傘,，校園內(nèi)外的心手相牽??教師們的影子會永遠(yuǎn)留在學(xué)生的記憶里。一首贊歌,，一句感恩,，凝成最真的情——偉大的特崗教師，最可愛的人!

體育教師師德師風(fēng)演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、評委,、老師：

大家好！今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪,，我是光榮的人民教師》。

小的時候,，我為自己生長在新中國,，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志,，好好學(xué)習(xí),，天天向上。長大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國、大禹治水,、萬里長城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。

今天,，我為自己成為一名教師,，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。

我愛教師這個職業(yè),，因為這里揮灑了我的汗水,，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師,。我找到了放飛自己夢想的地方,。因為這里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),，他們的敬業(yè)精神,，鼓舞和激勵我們朝著目標(biāo)，同舟共濟,，奮勇向前。

我愛教師這個職業(yè),，因為教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆,；不像商人，出賣商品,，收獲金錢,；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的,。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢,？！有誰能像我們一樣,，一舉手,，一投足，一絲美麗的微笑,，一個鼓勵的眼神,，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無限的歡樂,？！

我愛教師這個職業(yè),，因為你只要有愛的付出,，就會有愛的回報。記得,，我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生。那時,，他的學(xué)習(xí)成績非常好,，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強,、內(nèi)向的人,。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課,，他不僅不聽，還上課搗亂,。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談,，從小學(xué)到初中,，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實,，從自由到到紀(jì)律,，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,，直到他露出會心的微笑。

原來,，有一次,，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律,，他覺得委曲,。我對他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西,，班上的紀(jì)律會成為什么樣子,？你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢？”他小聲說,，我不想再向爸爸要錢了,，他掙錢太不容易了,。他是一個非常懂事的孩子,，能體量大人的不易，真是難得,。第二天我買了一套三角板,、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個作業(yè)本,。后來他主動向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯誤,。原來，他父母離異,，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難,。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師,?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,，還時常給我寫信,。

我愛教師這個職業(yè),，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時,，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子,，兩個孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕,！由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔,?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃怂钕矚g的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門,。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們,，記住這些在地震來臨時,，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們,。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻的綠葉,，時刻襯托著鮮花的美麗,。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會更加美好！我驕傲,，我自豪,，因為我是光榮的人民教師！

體育教師師德師風(fēng)演講稿篇四

就讓我從參加的一次活動說起吧,。今年四月,，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課,。當(dāng)時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺,，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學(xué)生,。為保證音響效果,，這位老師手持一只話筒。

與其他幾位講課教師不同的是,，她從不去翻看課本,、備課筆記，在講臺前,、課桌間自由走動,，時而配樂朗讀,，時而即興板書，時而激發(fā)學(xué)生想象,，時而啟發(fā)思考,，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如,，師生配合得那樣和諧、完美,，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象,，使我想了很多很多。

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,，我做為一名立身于重點中學(xué)的語文教師,，深感無限的自豪，又覺責(zé)任的重大,。我校提出的“素質(zhì)教育,、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號,，回響在我們耳際,，震撼著我們的靈魂。

然而,，要實現(xiàn)這個目標(biāo),，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果,，要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間,，用新鮮的活水澆灌求知的心靈,，用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

45分鐘的課堂教學(xué),，是我們塑造靈魂,、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地,，也是我們發(fā)揮才智,、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂,，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神,，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課,，盡力去完成教學(xué)任務(wù),，而效果依然不理想?

為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,，但我覺得重要的一點,，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法,，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào),，沒有能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者,，教課就要教到學(xué)生的心上,。如果我們不研究學(xué)生對語文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹,，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中,，我們必須從傳統(tǒng)的注入式,、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏,，摒棄面面俱到的做法,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生掌握知識的程度來取舍,、剪輯教學(xué)內(nèi)容,，就會感到春風(fēng)拂面，別有洞天,。

比如景物描寫,，是許多散文的共同點，如果篇篇必講,，泛泛而談,，從初中到高中老是重復(fù)一個聲調(diào)，學(xué)生怎么會不膩煩呢,。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒,，有的工筆;有的動靜交融，有的疏密有致;有的如水彩,，恬淡明麗;有的如油畫,，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰,。學(xué)生就會感到興奮,，感到新鮮，感到求知的愉悅,。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口,。我們要突破文路、教路,、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新,。有些課文按順序展開,，我們不妨來個倒教順理，中間開花,，一下子將文章的精華提煉出來,。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心,，輻射全文，做到綱舉目張,，又何必慢吞細(xì)咽,，浪費時間呢?

讓學(xué)生走進藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，使學(xué)生樂學(xué),、樂美，得知識受陶冶,，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題,。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作,，在藝術(shù)滲透,、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。

在未來的教學(xué)中,，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境,，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié),，用對聯(lián)串綴文意,，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長,。

“教,，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,，也是我們每一個教師必須追求的最高境界,。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代,。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來社會的新型人才,，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機,，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜,，為學(xué)生彈奏美妙悅耳,、經(jīng)久不息的音樂吧!