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素質(zhì)教育評價體系篇一

一,、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo),，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

二,、建立,、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

三,、制定推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計劃,。方案與計劃具體、規(guī)范,、可行性強(qiáng),。

四、制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計劃與課題方案,，其導(dǎo)向性強(qiáng),。認(rèn)真組織實(shí)施，取得較好成果,。

五,、廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn),，有時間保證,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講,，效果明顯,。

六、采取措施向社會,、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn),，效果明顯。

七,、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地,、勞動基地、勞技教室,、科技,、體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè)。設(shè)施完備,，數(shù)量滿足需要,；校園環(huán)境建設(shè)，管理規(guī)范,，效益良好,。

八、通過多種途徑提高教師的政治,、思想,、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力,，使教師依法履行義務(wù)；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師,，成效顯著。

九,、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動,，解決音、體,、美,、勞以及校本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問題，效果良好,。

十,、認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計劃，監(jiān)督,、保證學(xué)校開齊課程,，開足課時。

海二中素質(zhì)教育督導(dǎo)小組

2013.9.7

素質(zhì)教育評價體系篇二

素質(zhì)教育評價制度

一,、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo),，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo)。

二,、建立,、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制。

三,、制定推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與年度計劃,。方案與計劃具體、規(guī)范,、可行性強(qiáng),。

四、制定本市(縣)實(shí)施素質(zhì)教育的科研計劃與課題方案,，其導(dǎo)向性強(qiáng)。認(rèn)真組織實(shí)施,，取得較好成果,。

五、在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論,，有重點(diǎn),，有時間保證，各級領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念,、帶頭演講,，效果明顯,。

六、采取措施向社會,、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn),，效果明顯。

七,、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地,、勞動基地、勞技教室,、科技體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè),。設(shè)施完備，數(shù)量滿足需要,；校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到年度目標(biāo),；管理規(guī)范，效益良好,。

八,、通過多種途徑提高教師的政治、思想,、道德,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力，使教師依法履行義務(wù),；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師,，成效顯著。

九,、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動,，解決音、體,、美,、勞等課程教師短缺問題，效果良好,。

十,、認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計劃，監(jiān)督,、保證學(xué)校開齊課程,，開足課時。

十一,、認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和市德育文件精神,，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，全面實(shí)施《市中小學(xué)德育整體化工作綱要》,，德育工作實(shí)效性強(qiáng),，社會主義精神文明建設(shè)明顯加強(qiáng),，中、小學(xué)生遵守《學(xué)生守則》,、《日常行為規(guī)范》,，初中在校生違法犯罪率在1‰以下。

十二,、認(rèn)真落實(shí)市教學(xué)文件,，加強(qiáng)研究工作，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、手段和方法的改革,，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，改革學(xué)?？荚囋u估制度,，效果良好。初中畢業(yè)考試總分及格率達(dá)到市高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育的指標(biāo)要求,，高,、中考各科及格率均在95％以上。

十三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及其實(shí)施細(xì)則,，加強(qiáng)和改進(jìn)體育、衛(wèi)生工作,，努力提高學(xué)生身體素質(zhì),，增強(qiáng)體質(zhì)，不斷提高學(xué)生的健康水平,。小學(xué),、初中學(xué)生體育課及格率、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到市高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育的指標(biāo)要求,。

十四,、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和市美育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作,，努力提高藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量,，完善傳統(tǒng)性藝術(shù)活動制度，推動藝術(shù)教育整體水平的提高,。

十五,、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和市勞動、勞動技術(shù)教育文件精神,，加強(qiáng)和改進(jìn)勞動、勞動技術(shù)教育工作,，健全規(guī)章,，加強(qiáng)督促不斷提高勞動,、勞動技術(shù)教育的質(zhì)量。

十六,、按規(guī)定切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)格管理學(xué)生用書,，制止課余時間、節(jié)假日全班性補(bǔ)課或上新課,。

素質(zhì)教育評價體系篇三

2012——2013學(xué)素質(zhì)教育評價制度

根據(jù)國家教委和省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的方針,、政策、促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育評價工作逐步規(guī)范化,、制度化,，建立和完善素質(zhì)教育教學(xué)評價制度，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,，結(jié)合實(shí)際制定學(xué)校校素質(zhì)教育教學(xué)評價制度,。

一、評價指導(dǎo)思想：

以教育法律,、法規(guī)為依據(jù),，以國家的教育方針為指導(dǎo)，逐步建立完善的教育教學(xué)工作評價制度,，充分發(fā)揮教育評價的制約,、激勵、指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用,，加強(qiáng)教育行政,、研究指導(dǎo)的科學(xué)性、規(guī)范性,，提高學(xué)校管理水平,，認(rèn)真貫徹教育方針，樹立

正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，保證學(xué)生生動活動潑、主動全在展,，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,，提高學(xué)生整體水平。

二,、評價制度：

（一）教師：

1．改革考試制度,，取消學(xué)生按考試成績排隊(duì)，實(shí)行“等級”評價制度,。

2．認(rèn)真落實(shí)國家,、山東省有關(guān)體育、衛(wèi)生工作的規(guī)定，重視心理健康教育,、美術(shù),、音樂和藝術(shù)教育。

3．有計劃地開展教育科研和教研活動,，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,。提高課堂教學(xué)效率，積極探索激發(fā)學(xué)生興趣,、生動活潑的教學(xué)模式,。

4．按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，作業(yè)留量和考試次數(shù),。5．重視發(fā)展學(xué)生特長,，有具體計劃和安排，做到課內(nèi)外,、校內(nèi)外相結(jié)合,。

6．上好活動課，廣泛開展學(xué)科,、科技,，文體興趣小組活動，做到輔導(dǎo)教師,、內(nèi)容,、時間、場地,、器材五落實(shí),。

7．體育達(dá)標(biāo)率在98%以上，培養(yǎng)學(xué)生特長和個人創(chuàng)新能力,。

（二）學(xué)生：

1．品行表現(xiàn)：分為三個方面：儀容,、儀表；文明禮貌,；遵紀(jì)（規(guī)）守法,。具體要求：穿戴整潔，樸素大方,，坐,、立、行,、學(xué)習(xí),、姿勢端正。不打架,、罵人,，禮貌待人，不看不健康的書刊、影片,，講普通話,，使用禮貌用語，愛護(hù)公物,。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度：分為四個方面：注意、情緒,、投入,、獨(dú)立性。具體要求：專心聽講,，精神飽滿,，方主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè),，敢于發(fā)表自己的見解,。

3．能力培養(yǎng)：分七個方面：聽、說,、讀,、寫、演算,、操作,、制作。

具體要求：

通用普通話正確流利朗讀課文,，背誦指定篇目,，作文感情真實(shí)、健康,、內(nèi)容具體,，認(rèn)真聽話，復(fù)述主要內(nèi)容,，說話時語言清晰,，講普通話，意思明白,。

三,、評價制度檢查方法：

采取查看、了解,、詢問,、調(diào)查、聽課,、查閱資料,、實(shí)地觀察、抽查、測試等方法進(jìn)行,，并建立學(xué)生素質(zhì)評價方案,。

四、素質(zhì)教育教學(xué)評價領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：翟高建

副組長：林建榮,、王小建,、王金鼎 成 員：全體教師

2013——2014學(xué)素質(zhì)教育自評制度

根據(jù)教育部督導(dǎo)辦《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估辦法（試行）〉的通知》（教督辦〔2011〕10號）精神，以及《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則》（蘇教督〔2012〕4號）的精神,，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育工作,，深化教育教學(xué)的改革。現(xiàn)制訂本制度,。

一,、考核評價目的

為了使學(xué)校教育更好地著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生,、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,、促進(jìn)他們在德智體等方面生動,、活潑、主動地發(fā)展,。對學(xué)校各方面的工作進(jìn)行考核評價,，進(jìn)一步明晰學(xué)校的素質(zhì)教育是否在教育方向、教育思想,、教育政策,、教育內(nèi)容和方法等方面實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。進(jìn)而真正使我校在指導(dǎo)思想上重視全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持依法辦學(xué),，認(rèn)真抓好過程管理，努力使我校的管理水平向精品化發(fā)展,。為使我校素質(zhì)教育工作走向新的臺階,。

二、考核評價組織領(lǐng)導(dǎo)

素質(zhì)教育工作考核評價組織領(lǐng)導(dǎo)也是素質(zhì)教育工作順利開的關(guān)鍵,。為了將考核評價工作滲透在整個學(xué)校工作的流程中,，學(xué)校組織在一把手為主的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，各職能部門要承擔(dān)各條線的考核數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作,，工會,、教代會及全體教職工要積極參與考核評價工作，力求做到考核評價工作公平,、公正,，使考核工作成為推動學(xué)校素質(zhì)教育工作的動力,。

組 長：翟高建

副組長：林建榮、王小建,、王金鼎 成 員：全體教師

三,、考核評價內(nèi)容

詳見附件《太倉市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）》

四、考核評價方式

學(xué)校實(shí)行以改進(jìn),、提高,、發(fā)展為目的的過程性評價，具體做到“三化”：一是評價主體多元化,，以教師自評為主,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價、教師同行評價,、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合,；二是評價內(nèi)容多維化,，包括思想道德素質(zhì)、敬業(yè)意識,、教學(xué)工作,、教研工作、教育工作五個方面,；三是評價方法多樣化,，使結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，定量評價與定性評價相結(jié)合,，自評與他評相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校和教師又快又好的發(fā)展,。

五,、考核評價時間

考核時間采用分散與集中相結(jié)合的方式。每學(xué)期期中,、期末兩次分條線,、分內(nèi)容進(jìn)行分散考核評價，主要是為了促使進(jìn)一步的整改與提高,。每年年末一次集中考核,，通過考核激勵先進(jìn)，形成良好的學(xué)校素質(zhì)教育氛圍,。

六,、考核評價對象

學(xué)校素質(zhì)教育工作考核評價主要有三個對象，其一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，主要考核學(xué)校宏觀層面開展素質(zhì)教育工作的情況,；其二是學(xué)校各部門,，主要考核各部門在執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育工作要求方面的情況；其三是全體教師,，主要考核在實(shí)施教育教學(xué)工作中是否符合素質(zhì)教育工作的要求的情況,。

七、考核評價要求

1.明確素質(zhì)教育總體目標(biāo),，確定切合本校實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo),。建立、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制,。

3.制定推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計劃,。方案與計劃具體、規(guī)范,、可行性強(qiáng),。

4.制定本校實(shí)施素質(zhì)教育的科研計劃與課題方案，其導(dǎo)向性強(qiáng),。認(rèn)真組織實(shí)施,。

5.廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論，有重點(diǎn),，有時間保證,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念、帶頭宣講,，效果明顯,。6.采取措施向社會、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn),，效果明顯,。

7.加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地、勞動基地,、勞技教室,、科技、體音美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè),。設(shè)施完備,，數(shù)量滿足需要；校園環(huán)境建設(shè),，管理規(guī)范,，效益良好。

8.通過多種途徑提高教師的政治,、思想,、道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力,，使教師依法履行義務(wù),；培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師,，成效顯著。

9.采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動,，解決音,、體、美,、勞以及校本課程教師轉(zhuǎn)型短缺問題,，效果良好。

10.認(rèn)真落實(shí)國家和市課程(教學(xué))計劃,，監(jiān)督,、保證學(xué)校開齊課程，開足課時,。

八,、考核評價結(jié)果應(yīng)用

考核評價結(jié)果能否應(yīng)用，是學(xué)校素質(zhì)教育能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,，學(xué)校素質(zhì)教育工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情,，也是全體教職工的職責(zé)。因此學(xué)校在考核評價結(jié)果應(yīng)用上的主要做法是：對于部門的考核,，其結(jié)果直接用于部門領(lǐng)導(dǎo)的晉升、連任還是降職,。對于教師的考核結(jié)果直接用于教師的評先,、升職、晉升或獎勵,。

2014——2015學(xué)綜合素質(zhì)評價方案

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，制定本方案。

一,、評價目標(biāo)

通過評價改革,，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展,，培養(yǎng)德、智,、體,、美等全面發(fā)展的一代新人。

二,、評價原則

1,、發(fā)展性原則,。

評價以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評價相結(jié)合,，注重過程評價,，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基,。

2、全面性原則,。

全面貫徹黨的教育方針,，從德、智,、體,、美、勞等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3,、自主性原則,。

學(xué)生是評價的主體，要充分發(fā)揮評價的自我教育,、自我調(diào)整的功能,，使評價客觀、全面,，既得到同學(xué),、教師、家長等的認(rèn)同,，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我,。

4、動態(tài)生成性原則,。

評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程,，教育過程本身具有生命性。因此評價可根據(jù)學(xué)生年齡,、年段特點(diǎn),，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程,，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成,。

5,、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校,、班級實(shí)際,，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化,，有利于教師將評價融入教育教學(xué)全過程,，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評價具有較強(qiáng)的實(shí)效性,、針對性及可操作性,。

三、評價的基本內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn),、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1,、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為,、學(xué)習(xí)能力、合作交往,、強(qiáng)身健體,、審美表現(xiàn)等五個維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素,、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等,。

2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分： 一是等級評定,。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用優(yōu)秀,、良好,、一般三個等級呈現(xiàn),。

二是綜合性評語。由自我描述,、同伴贈言,、教師寄語、家長心聲四個內(nèi)容組成,。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績,；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞,、信任的老師對自己一學(xué)年的評價,；家長心聲：記錄家長的反饋意見。

四,、評價操作程序與方法,。

1,、本評價方案給每個學(xué)校以創(chuàng)造的空間，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本評價標(biāo)準(zhǔn)制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價細(xì)則,，體現(xiàn)校本特色。

2,、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位,，要充分體現(xiàn)學(xué)生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程,，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價記載表來呈現(xiàn),。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容體系》,，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況,，在征求老師、同學(xué),、家長等意見的基礎(chǔ)上,，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師,、家長,、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

4,、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價由班主任依據(jù)月評情況,，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評定,。

5,、學(xué)生綜合性評語，在每學(xué)年即將結(jié)束時形成,，其整理歸納活動,，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評價表中的“自我描述”,、“同伴贈言”,、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時反饋給班主任備案,。

6,、材料整理粘貼欄，可根據(jù)各學(xué)校的具體情況實(shí)施,。主要粘貼學(xué)習(xí)過程的記錄材料和關(guān)鍵表現(xiàn)的材料,。

素質(zhì)教育評價體系篇四

小學(xué)生素質(zhì)教育評價體系

達(dá)拉特旗第四小學(xué) 2013年9月修訂

小學(xué)生素質(zhì)教育評價體系

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，基于這樣的認(rèn)識,，幾年來我們一直在探索更為合理有效的小學(xué)生素質(zhì)評價的新路,。素質(zhì)教育的理論告訴我們，素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生獲得生動,、活潑,、主動的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，學(xué)生素質(zhì)水平是檢驗(yàn)學(xué)校實(shí)施教育成效的重要標(biāo)志,。因此，從素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)出發(fā),，我們認(rèn)為科學(xué)有效的素質(zhì)教育評價機(jī)制的重點(diǎn)應(yīng)該是評價學(xué)生全面素質(zhì),。

學(xué)生素質(zhì)評價總要通過一定的形式呈現(xiàn)出來。我們從改革傳統(tǒng)的成績報告單入手,，提出了“群體＋個體”的評價模式,。群體評價就是通過學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平報告會形式向家長展示一個班級學(xué)生的群體素質(zhì)水平；個體評價就是通過學(xué)生綜合素養(yǎng)評價報告冊和成長記錄袋形式展示學(xué)生個體的素質(zhì)發(fā)展水平,。形成一個多角度,、多層面的評價結(jié)果呈現(xiàn)模式。開展“群體＋個體”評價的意義在于：有利于家長全面了解學(xué)生在群體中的位置,；有利于家校聯(lián)合,，形成素質(zhì)教育合力；有利于充分考慮到個體差異,，能對個體產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,。

鑒于以上思考，我校對小學(xué)生素質(zhì)評價進(jìn)行了改革,，新增了學(xué)生德育成績評定冊,。

一、修訂小學(xué)生德育成績評定冊

傳統(tǒng)的學(xué)生成績報告單存在著如下弊端：①評價項(xiàng)目單一,，不能全面反映學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展情況,；②實(shí)行百分制評價，激化了分?jǐn)?shù)競爭,，加重了師生身心負(fù)擔(dān),；③評語千人一面,，毫無個性,，不利于學(xué)生健康發(fā)展。因此,，必須修訂評價冊,。

（一）重新設(shè)計的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價冊要求做到“五個體現(xiàn)”。

——要體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的綜合水平。因此,，評價冊的內(nèi)容要全面,。

——要體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的差異性。因此,，報告書須重視學(xué)生個性,、特長的呈現(xiàn)，要有針對性,，力避千人一面,。

——要體現(xiàn)導(dǎo)向功能。因此,，評價冊從內(nèi)容到形式都要反映出素質(zhì)教育的精神,，有利于素質(zhì)教育的深入實(shí)施?！w現(xiàn)評價的激勵功能,。因此，改百分制評價為等級制評價,?！w現(xiàn)“簡約可行”的原則。因此,，設(shè)計評價冊時還要考慮到便于教師操作,，盡量不加重教師的負(fù)擔(dān)。

（二）評價冊要目

1,、“體育水平”—— 報告某一階段學(xué)生在體格,、體能和身體適應(yīng)外界能力三方面的發(fā)展水平。包括體質(zhì)水平,、健康水平,、體育課成績?nèi)?xiàng)。

2,、“綜合實(shí)踐水平”——報告某一階段學(xué)生的主動探索能力,、與人合作交流能力。

3,、“德育水平”——通過實(shí)施《日常行為規(guī)范》這一小學(xué)生思想道德素質(zhì)外顯特征來反映這一素質(zhì),。具體包括14個小項(xiàng)。

4,、“科學(xué)知識水平”——通過報告某一階段學(xué)生對學(xué)科課程（也包括藝術(shù)課程和生活勞動課程）和活動課程學(xué)習(xí)情況來反映文化科學(xué)素質(zhì),、審美素質(zhì)和勞動素質(zhì)。

5,、“個性發(fā)展水平”——展示學(xué)生特長和意志品格的發(fā)揮方向及水平,。

6、“安全知識水平”——記錄學(xué)生學(xué)會的一些基本的自護(hù)自救方法。

7,、“操行評語”——用富有人情味的語言向家長反映孩子的個性心理素質(zhì)和道德品行表現(xiàn),。（因報告書中沒有“心理素質(zhì)”專門一欄，所以操行評語以評價學(xué)生心理個性心理素質(zhì)為主,。）

8,、具體分年級制作的綜合能力評價表

二、建立多人評價的評價體系,。

（一）小學(xué)生素質(zhì)是多方面,、多層次的綜合體，一紙報告書只能孤立地從某一角度反映學(xué)生素質(zhì),，不能立體地呈現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì),，因此必須尋找群體中展示學(xué)生素質(zhì)的形式。

（二）在學(xué)校里,，班級群體對學(xué)生個體的影響舉足輕重，要充分地發(fā)展學(xué)生的個性,，必須關(guān)注并研究班級群體素質(zhì),。

（三）素質(zhì)教育是個系統(tǒng)工程，不能沒有家長的參與,，為了更好地形成素質(zhì)教育的合力,，必須積極地動員家長，讓家長也來評價孩子,。

三,、小學(xué)生素質(zhì)評價改革的初步效果

（一）初步形成了新的教育指揮棒 舊的考試這根“指揮棒”已被新的教育“指揮棒”取代了，這就是以學(xué)生評價為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育評價機(jī)制,，它帶動了師生家長教育觀念的更新,。

基礎(chǔ)教育本質(zhì)觀——強(qiáng)調(diào)全體性，反對“應(yīng)試教育”面向少數(shù),，忽視后進(jìn)生,；強(qiáng)調(diào)全面性，反對“應(yīng)試教育”片面對付應(yīng)考科目的知識傳授,；強(qiáng)調(diào)主體能動性,，反對“應(yīng)試教育”給學(xué)生造成的機(jī)械被動。

基礎(chǔ)教育方法觀——強(qiáng)調(diào)學(xué)生生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，反對“應(yīng)試教育”的死記硬背；強(qiáng)調(diào)低耗高效的教學(xué)最優(yōu)化,，反對“應(yīng)試教育”高耗低效的題海戰(zhàn)術(shù),。

（二）調(diào)動了教師教學(xué)的積極性

1、新的“指揮棒”規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)中“四重四輕”的現(xiàn)象,，即重必考科目，輕非考科目,；重知識傳授,，輕能力培養(yǎng)；重課外補(bǔ)課,，輕課堂教學(xué),；重書面作業(yè)，輕實(shí)際操作,。

2,、新的“指揮棒”促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。教師們普遍感到?jīng)]有“一專多能”的教育本領(lǐng)很難適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,；沒有豐富的知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功,，難以滿足學(xué)生的需要。因此,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識和業(yè)務(wù)理論,、苦練教學(xué)基本功的氣氛比以前濃厚了。

3,、新的“指揮棒”更促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改革,。首先，由于評價的內(nèi)容全面了,，各科教師都加強(qiáng)了教學(xué),，比如語文學(xué)科的教師已不能只把教學(xué)內(nèi)容局限于基礎(chǔ)知識，而要擴(kuò)大到聽,、說,、讀、寫各方面,。其次,，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)得生動活潑，教師們紛紛借鑒愉快教育,、成功教育的經(jīng)驗(yàn),。重視教學(xué)改革的結(jié)果,，必然會提高教學(xué)效率。

（三）極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于改革了對學(xué)生的評價方法,，學(xué)生關(guān)心的不再是“分?jǐn)?shù)”和“名次”,，而是哪個學(xué)科、哪些方面有失誤,，有欠缺,。他們在評價中看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，主動地去彌補(bǔ),，爭取得到更大的進(jìn)步。尤其是被評為“奮進(jìn)生”的學(xué)生,，不僅單項(xiàng)素質(zhì)有了進(jìn)步,，也帶動了其他素質(zhì)的發(fā)展。

由于講究教學(xué)效率,，學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,，據(jù)對全校學(xué)生的抽樣問卷調(diào)查，有70％以上的學(xué)生回答“作業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，對學(xué)習(xí)感到比較輕松”,。

（四）初步形成了家、校教育合力,。家長一致稱贊報告書,、報告會等改革。過去,，他們關(guān)心的是孩子的考試分?jǐn)?shù)和在班上名次?，F(xiàn)在，關(guān)心的是操行評語和各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展水平,，看孩子哪些學(xué)科,、哪些能力達(dá)到了要求；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子存在某方面不足時,，就有針對性地督促,、輔導(dǎo)。有些家長還主動來校向教師請教教育方法,，以便取得更好的效果,。

達(dá)拉特旗第四小學(xué) 二○一三年九月一日

素質(zhì)教育評價體系篇五

出江鎮(zhèn)學(xué)校素質(zhì)教育評價標(biāo)準(zhǔn)制度

1、建立,、健全素質(zhì)教育目標(biāo)管理責(zé)任制,。

2、明確素質(zhì)教育總體目標(biāo),，確定切合本地實(shí)際的素質(zhì)教育各項(xiàng)工作目標(biāo),。

3,、制訂推進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作方案與計劃。方案與計劃具體,、規(guī)范,、可行性強(qiáng)。

4,、制訂本區(qū)（縣）實(shí)施素質(zhì)教育的科研計劃與課題方案,，其導(dǎo)向性強(qiáng),。認(rèn)真組織實(shí)施,，取得較好成果。

5,、在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛深入開展素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)與討論,，有重點(diǎn)，有時間保證,，各級領(lǐng)導(dǎo)率先轉(zhuǎn)變教育觀念,、帶頭宣講，效果明顯,。

6,、采取措施向社會、家庭大力宣傳素質(zhì)教育思想和實(shí)施素質(zhì)教育的典型經(jīng)驗(yàn),，效果明顯,。

7、加強(qiáng)校內(nèi)外德育基地,、勞動基地,、勞技教室、科技,、體,、音、美設(shè)施與設(shè)備等建設(shè),。設(shè)施完備,，數(shù)量滿足需要； 校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到目標(biāo),； 管理規(guī)范,，效益良好。

8,、教師依法履行義務(wù),，通過多種途徑提高教師的政治、思想,、道德,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力,； 培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)帶頭人和青年骨干教師，成效顯著,。

9,、采取切實(shí)措施促進(jìn)教師合理流動，解決音,、體,、美、勞等課程教師短缺問題,。

10,、認(rèn)真落實(shí)國家和本區(qū)課程（教學(xué)）計劃、監(jiān)督,、保證學(xué)校開齊課程,，開足課時。

11,、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,，德育工作實(shí)效性強(qiáng)，社會主義精神文明建設(shè)明顯加強(qiáng),。學(xué)生遵守《中小學(xué)學(xué)生守則》,、中小學(xué)《日常行為規(guī)范》，初中在校生違法犯罪率在1%以下,。

13,、認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)科研工作,，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、手段和方法的改革，積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，改革學(xué)?？荚囋u估制度。

14,、認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和縣教育局美育文件精神,，加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，努力提高藝術(shù)課教育質(zhì)量,，完善傳統(tǒng)性藝術(shù)活動制度,，推動藝術(shù)教育整體水平的提高。

15,、不斷提高勞動,、勞動技術(shù)教育的質(zhì)量。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和所在轄區(qū)勞動,、勞動技術(shù)教育的質(zhì)量,。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和縣教育局勞動,、勞動技術(shù)教育文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)勞動,、勞動技術(shù)教育工作,，健全規(guī)章制度，加強(qiáng)督促檢查,。

16,、按規(guī)定切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和嚴(yán)格管理學(xué)生用書，制止課余時間,、節(jié)假日全班性補(bǔ)課或上新課,。

大邑縣出江鎮(zhèn)學(xué)校

2008年3月