每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
小班科學《蛋寶寶站起來》活動反思篇一
教案是針對社會需求,、學科特點及教育對象具有明確目的性,、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,，應是與時俱進的,。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了幼兒園小班科學優(yōu)秀教案《蛋寶寶站起來》，希望對大家有所幫助,。
1.通過游戲,，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,，體驗成功的樂趣。
熟蛋若干,，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木,、碎布等。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,，激發(fā)幼兒興趣,。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索,，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考,。
2.每位幼兒一個蛋,，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察,、鼓勵,。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作,、交流情況作簡單小結(jié),。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象,，科學并不遙遠,，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事,。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解,。)
(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法,。
1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料,。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒,。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗,。
3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助,。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試、多想,、多觀察,。
4.幼兒相互參觀，交流方法,。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。
(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,，能支配材料的,，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感,。)
蛋寶寶送禮物,。
《綱要》中關于科學教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手",、"從身邊的小事入手"等要求,，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一,、生活隱射科學,，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象",。的確,，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象,，科學并不遙遠,，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事,。我們要善于觀察幼兒的興趣,，制定的教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,，幾乎每天都在實用的食物,，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,，也是支持我們活動成功展開的關鍵,。
二、分層提供材料,，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的'積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力,。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料,，如沙子、橡皮泥,、瓶蓋,、瓶子、積木,、報紙等,。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料,，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等,。還有一種是要通過操作的間接材料,，如：積木、報紙等,。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變,，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭,，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅,。
三、創(chuàng)設游戲情境,，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解,。活動以雞蛋寶寶想站立開始,，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶,。在自由探索和提供材料探索的過程中,，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,，體驗著操作活動帶來的樂趣,。
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