我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

園藝專業(yè)實踐心得體會篇一

二個月的實訓(xùn)時間彈指一揮間就悄無聲息的流逝了,就在此需要回頭總結(jié)之際,才突然意識到日子的匆匆,。我想這將會是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我的青春留下了精彩而難忘的回憶,。

二個月前，我懷著對社會,、對工作滿心憧憬和幾分迷惘,，離開學(xué)校，走上社會,，開始了實習(xí)的生活,。在這段不算短的日子里，我學(xué)會了很多,，懂得了很多,，也明白了要更加珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

記得剛到公司時,，我的第一分任務(wù)是整理和制作一個小區(qū)綠化工程的竣工資料,。這樣的任務(wù)對我來說既新鮮又是困難重重的。在學(xué)校時雖然也學(xué)過這方面的內(nèi)容,，但畢竟比較膚淺,，沒有太多實踐經(jīng)驗。憑著自己的執(zhí)著和耐心,，以及在同事的幫助下,，我還是如期完成了這份任務(wù)。走上工作崗位,，我認(rèn)為最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，在工作中學(xué)習(xí)。也許這里的一切對我來說都是從零的開始,，但我相信,，不懂多問、多聽少發(fā)表議論,，是一切進(jìn)步取得的前提和基礎(chǔ),。平時，我一有時間就上網(wǎng)查閱各種與園林相關(guān)的資料和信息,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高，不斷充實自己，才能在將來日益激烈的競爭中擁有立足之地,。

在這二個月里,，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，從不遲到早退,，心中謹(jǐn)記為學(xué)校樹立良好形象,、爭得榮譽(yù)的信念。工作中,，時刻聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排,，團(tuán)結(jié)同事，不斷提升自己的團(tuán)隊合作精神,，因為我深知我們園林的每一個工程是不可能靠一個人的力量完成的,，而都是要通過大家共同的努力、默契的配合才能達(dá)到的,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能,，工作能力得到了一定的提高。根據(jù)崗位職責(zé)的要求,，我的主要任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)資料的整理,、開竣工資料的制作等;(2)cad制圖操作;(3)施工現(xiàn)場放樣、修剪;(4)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作,。通過完成上述工作,，使我認(rèn)識到一個稱職的園林工作者應(yīng)當(dāng)具備有良好的協(xié)調(diào)能力、圓滑的交際能力,、熟練的電腦操作能力以及扎實的專業(yè)基礎(chǔ),。我知道自己在很多方面還不完善，在今后的工作中還需要不斷努力,，提高自身素質(zhì),，克服不足。

有付出就有回報,。二個月的實訓(xùn)結(jié)束了,，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒有學(xué)到的東西。如何與人溝通,，如何自我學(xué)習(xí),，如何適應(yīng)陌生的環(huán)境，如何克服面對一個人在外的不易,。懂得了如何調(diào)整自己的心態(tài),，學(xué)會品嘗工作中的艱辛和快樂。

最后,，我非常感謝在這段日子里,，那些幫助過我,，指導(dǎo)過我的人,，有了你們的幫助與關(guān)心,，我才能順利走完這一段路。實訓(xùn)結(jié)束了,，但我真正的人生才剛剛開始,，我會努力的，因為明天又是新的開始!

園藝專業(yè)實踐心得體會篇二

這個暑假, 通過聯(lián)系,我去了當(dāng)?shù)貓@林部門進(jìn)行社會實踐,。當(dāng)?shù)弥@次暑假要進(jìn)行社會實踐時,，我的心情很是興奮，因為想到暑假過后,，我就即將成為一名大二的學(xué)生了,，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實踐的機(jī)會,，多鍛煉自己的動手能力和充實自己的基本專業(yè)知識,。

在這次實踐中，我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西,。學(xué)校與社會存在著太大的差異,，多虧學(xué)校給了我們這次機(jī)會，讓我們早點步入社會,，提前給自己做好心理準(zhǔn)備,，不然以后一畢業(yè)會對這種現(xiàn)實感到茫然。

由于在學(xué)校里有老師的呵護(hù),、同學(xué)的照顧,，總覺得世界是多么的美好，人與人之間是多么的友善,；其實學(xué)校里的我們就像溫室里的花朵,，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，缺少磨練,，把現(xiàn)實看的太簡單,、太單純了。在這次實踐中,，我來到了一個完全陌生的群體,，這是公司的人力資源部，剛來的時候沒人理你,、教你,，一切只能靠自己在旁邊看、學(xué)點東西,，那時我感到心里非常的不舒服,，從來沒有這樣被別人冷漠過；過了一段時間，我漸漸與他們接觸,，發(fā)覺其實他們也沒有想象中的那么高傲,，他們也有過像我們這樣第一次融入社會的經(jīng)歷，只要你先開口打招呼,，他們自然就會慢慢接受,，有時還會主動的教你一些知識；可是有時你也會對自己知識的缺乏感到無奈,，以前總以為在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)的挺不錯了,，可是和人家一比，才知道自己是什么樣的水平,；在學(xué)校里我們畫一個平面圖要兩個小時,，而在他們公司里每個人都可以用半個小時的時間把它畫好，你不得不承認(rèn)我們在學(xué)校里學(xué)的和現(xiàn)實相差很遠(yuǎn),。在實踐中也讓我對以后自己往哪個方向發(fā)展,，心里有了點數(shù)，也知道了正常上班的時間,，以后真正融入到社會的時候就不會那么的恐慌,，人也會變的老練很多；也知道了在學(xué)校里學(xué)的永遠(yuǎn)不夠,，要靠自己去多看書,、多找材料來不斷的豐富自己的知識面。

一,、到公司要笑臉相迎每一個人,，主動和別人打招呼，盡量找一些相同愛好的事情聊一聊增進(jìn)感情,。

二,、不要輕言放棄，不要把別人的冷言冷語看的太重,，要想學(xué)的到東西,，就要有打破沙鍋問到底的精神，盡量在最短的時間里學(xué)到最多的東西,。三,、利用在學(xué)校的時間，盡量多學(xué)些知識,，多看一些參考書,，盡快明確自己以后的發(fā)展路線，明確自己的目標(biāo),，以便可以在學(xué)校里多學(xué)一些自己需要的知識,，這樣才能充分利用在校的時間,。

四、剛畢業(yè)不要對自己的待遇要求太高,，只有你學(xué)好了技能才是最重要的,，只要自己認(rèn)為自己有能力，在公司好好的干,，總有一天老板會發(fā)現(xiàn)你,，如果老板沒發(fā)現(xiàn),，你也可以自己做一番事業(yè),，只要學(xué)到了技術(shù)就不怕沒地方生存。

五,、要學(xué)會尊重別人,，體諒別人，在批評別人的時候,，想一想自己有沒有犯過同樣的錯誤,。

園藝專業(yè)實踐心得體會篇三

摘 要：隨著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的變化，地方高校在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了轉(zhuǎn)型改革,，著力培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才,。在人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型過程中，實踐課程的改革是亮點,，也是難點,。該文基于地方應(yīng)用型本科專業(yè)之一的園藝專業(yè)，在實踐課程考核中存在諸如方式單一,、內(nèi)容不科學(xué)合理等的問題,，積極改革創(chuàng)新，探索園藝專業(yè)實踐課程考核模式,，構(gòu)建了實踐課程考核體系及其考核實施方法,，推動了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量,。

關(guān)鍵詞：園藝專業(yè),；實踐課程；考核方式,；政策

實踐性教學(xué)是理論教學(xué)的繼續(xù),、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化,，是鞏固理論知識和加深對理論知識理解的有效途徑,，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，同時對于培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法,，提高動手能力,，培養(yǎng)獨立工作能力,、創(chuàng)造能力和良好工作作風(fēng)等都具有重要的意義。在人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型過程中,，培養(yǎng)模式的改變,，伴隨著與之配套的課程教學(xué)尤其是實踐課程的教學(xué)也必須發(fā)生改變。傳統(tǒng)的考核方式已不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,，在一定程度上弱化了考試功能的正常發(fā)揮和教育目標(biāo)的實現(xiàn),，直接影響到廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，降低了高等人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。

園藝專業(yè)是一門實踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè),，多門專業(yè)課程涉及實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，比如專業(yè)課程《蔬菜栽培技術(shù)》、《花卉栽培技術(shù)》,、《設(shè)施園藝學(xué)》,、《食用菌栽培學(xué)》等課程都開設(shè)了相關(guān)的實踐課程。實踐課程開設(shè)的目的是圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，通過一系列的實踐教學(xué)活動,，提高學(xué)生在園藝作物的生產(chǎn)管理、種苗繁育,、設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培,、園藝產(chǎn)品的商品化處理、生產(chǎn)園區(qū)管理等方面的技能,，增強(qiáng)運用專業(yè)知識解決實際問題的能力,。目前的園藝專業(yè)實踐課程大多和理論課程共同開設(shè)，知識點多,，實踐性強(qiáng),，在考核時多是融合理論課一塊的考核模式，很難體現(xiàn)出實踐能力的考核,，評價難度較大,。多年實踐教學(xué)證明，僅靠課程結(jié)束時的一份試卷或一份實踐（實訓(xùn)）報告,，難以全面評價學(xué)生對實踐內(nèi)容的掌握情況,，并且有時會出現(xiàn)注重實踐的學(xué)生考試成績較低，而靠死記硬背的學(xué)生反而能得高分的情況,，導(dǎo)致學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí),，忽視了實踐技能的學(xué)習(xí)。因此,，要想實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，實踐教學(xué)考核的改革勢在必行,，通過實踐課程考核的改革引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)技能的掌握，建立一整套比較科學(xué)規(guī)范的實踐課程考核體系,，對提高實踐教學(xué)質(zhì)量,，全面推進(jìn)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

1 園藝專業(yè)實踐課程現(xiàn)行考核方式存在的問題

1.1 缺乏系統(tǒng)的考核方法 園藝專業(yè)很多專業(yè)課程的理論課程與實踐課程共同安排,，理論課程與實踐課程的比例一般為2∶1,，實踐課程多為實驗課，考核方式主要是撰寫實驗報告,，且在期末的考核成績中比例較小,，甚至考試中不再考核，實踐成績僅占最終成績的20%,，實踐考核憑借實驗報告打分,。因此,，無論是教師還是學(xué)生,，對實踐課的重視程度普遍較差，缺乏系統(tǒng)的考核方法,，管理機(jī)制上也比較松散,，考核方式的隨意性強(qiáng)，缺乏穩(wěn)定和公平公正性,。

1.2 考核內(nèi)容不合理 目前園藝專業(yè)實踐課程考核內(nèi)容主要包括實踐操作,、撰寫實踐報告。實踐報告主要包括實踐時間,、地點,、內(nèi)容及體會等，學(xué)生在撰寫實踐報告時有些從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制一些內(nèi)容或是隨便寫寫,，導(dǎo)致實踐過程只是走馬觀花式操作,，沒有深入進(jìn)行操作，更談不上邊實踐邊思考,，運用理論知識解決實際問題,。

1.3 考核方式不科學(xué) 目前園藝專業(yè)實踐課程考核方式單一，考核多是以實踐報告,、實踐小結(jié)或命題筆試的方式,，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐報告或試卷，屬于只注重期末考試,；而過程性考核需求指導(dǎo)教師花費大量的時間準(zhǔn)備實驗材料,，在實施過程中很少采用；即使涉及到技能考試,，也只是抽取某一項實訓(xùn)項目,，重復(fù)操作一下,，很難真正體現(xiàn)學(xué)生的實踐技能。老師的打分也是按照學(xué)生的實踐報告或試卷進(jìn)行打分,，對過程性考核也是憑感覺打分,，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2 實踐課考核改革的對策建議

2.1 實踐課程考核改革目標(biāo) 園藝專業(yè)實踐類課程考核方式改革的重點是實踐內(nèi)容的設(shè)計與更新,，實踐教學(xué)方法的改進(jìn)以及實踐組織與管理,。應(yīng)用型本科院校園藝專業(yè)的實踐類課程教學(xué)通常包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)2個部分，如《蔬菜栽培技術(shù)》課程包括蔬菜栽培原理與蔬菜栽培技能實踐2部分的內(nèi)容,。園藝專業(yè)實踐類課程應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科與人才培養(yǎng)的特點,，把理論教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容分開，構(gòu)建相對獨立的實踐類課程教學(xué)體系,，以培養(yǎng)應(yīng)用型園藝人才為目標(biāo),，以實驗、實訓(xùn)項目來組織實踐性教學(xué)內(nèi)容,，對實踐教學(xué)獨立設(shè)課,、獨立考核，以掌握專業(yè)技能和實踐能力為重點,，改變傳統(tǒng)實踐教學(xué)中“重理論,、輕實踐”的模式。

2.2 構(gòu)建實踐課程考核新體系 基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，以安徽科技學(xué)院為例,，結(jié)合多年的實踐課程教學(xué)體會，構(gòu)建了園藝專業(yè)實踐綜合課程考核新體系（表1）,。其構(gòu)建思路是圍繞實訓(xùn)項目教學(xué),、競賽主題教學(xué)模式開展課程教學(xué)，通過不斷完善課程體系,，豐富課程內(nèi)容和教學(xué)手段,，強(qiáng)化過程激勵，建立創(chuàng)新實踐課程的評價體系,。這種思路主要是增加平時考核成績的權(quán)重,，增加實踐操作過程的管理和考核，注重實踐過程中的各種考核形式,，以實訓(xùn)項目帶動實踐考核,。例如，在蔬菜育苗實訓(xùn)項目中,，將同學(xué)分組進(jìn)行,，對蔬菜浸種催芽、出苗后的管理,、成苗率等過程進(jìn)行評價,，評價內(nèi)容和方式上充分突出知識的應(yīng)用和實踐操作技能的掌握,，同時將形成性考試與總結(jié)性考試有機(jī)結(jié)合起來，并引入發(fā)展性,、表現(xiàn)性指導(dǎo)思想和互動式評價方法,，開展具體研究內(nèi)容的實踐探索。

2.3 加強(qiáng)實踐課程考核改革的保障 實踐課程的改革不僅僅是停留在政策上,，要想切實實施實踐課程的考核改革,，首先要提高實踐課程的投入，逐步加大實踐基地的建設(shè),，完善實踐實訓(xùn)基地硬件和軟件的建設(shè),，確保實訓(xùn)項目的順利開展；其次要加大指導(dǎo)老師的實踐能力,，目前教師尤其是青年教師多是剛剛高校畢業(yè)的博士研究生,，科學(xué)研究能力非常強(qiáng)，但是實踐能力較弱,，直接影響到實踐課程的教學(xué)效果和質(zhì)量,，因此加強(qiáng)青年教師的實踐能力顯得尤為重要；再次,，在實踐課程改革過程中,，可適當(dāng)增加指導(dǎo)老師的工作量,，如考核過程與傳統(tǒng)的考核相比需要的課時較多,，因此可以適當(dāng)增加實踐課程的工作量。

3 結(jié)語

高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng),，離不開科學(xué)合理地實踐教學(xué),，其不僅可以激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，提高實踐技能,，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，并能公平,、公正的反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)過程,、效果和評價學(xué)生的知識、技能,、行為,、態(tài)度和分析與解決問題能力，獲取知識能力及人際交流能力,?？傊ㄟ^實踐教學(xué)考核的改革,，經(jīng)過2a的實踐結(jié)果表明,，顯著提高了學(xué)生的實踐積極性,，增強(qiáng)了動手能力，并且通過實訓(xùn)項目的訓(xùn)練也強(qiáng)化了其解決問題和分析問題的能力,。

參考文獻(xiàn)

（責(zé)編：張宏民）

園藝專業(yè)實踐心得體會篇四

摘 要 為了滿足都市園藝發(fā)展的需求,，拓展園藝專業(yè)實踐課程，增加社區(qū)陽臺蔬菜種植的實踐環(huán)節(jié),。本文對社區(qū)居民陽臺蔬菜種植情況進(jìn)行調(diào)查與分析,，詳細(xì)了解居民陽臺蔬菜種植種類、困難和技術(shù)問題等,。針對所出現(xiàn)的問題,，提出了相應(yīng)的解決方案，進(jìn)行了園藝實踐課教學(xué)改革初探,。

關(guān)鍵詞 園藝 專業(yè)實踐課 陽臺蔬菜 教學(xué)改革

hao jinghong

（plant science and technology college,， beijing university of agriculture， beijing 102206）

園藝是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,，無論學(xué)生是走研究型還是技術(shù)型道路,，均需要有扎實的理論知識和較強(qiáng)的動手操作能力。絕大多數(shù)用人單位希望招進(jìn)的畢業(yè)生是即用型的,。很多高等農(nóng)業(yè)院校都將實踐操作教學(xué)列為必修課,。在近一輪的教育改革中大部分學(xué)校減少了理論課教學(xué)學(xué)時，增加了實踐課程學(xué)時,。北京農(nóng)學(xué)院園藝專業(yè)課主要包括“園藝植物栽培學(xué)”,、“園藝植物育種學(xué)”、“設(shè)施園藝學(xué)”,、“觀賞園藝學(xué)”,、“園藝師實訓(xùn)”、“無土栽培學(xué)”,、“園藝規(guī)劃設(shè)計”,、“園藝生態(tài)學(xué)”、“農(nóng)產(chǎn)品安全檢測”,、“園藝產(chǎn)品品質(zhì)分析”等,。通過這些專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生們積累了大量的園藝知識,，同時,，通過實訓(xùn)課、實踐課,、實驗課以及“3+1”人才培養(yǎng)的實踐訓(xùn)練,，使學(xué)生們掌握了豐富的園藝種植技術(shù)和操作技能。但是，隨著社會的發(fā)展,，對園藝實踐技能的要求越來越高,，目前園藝專業(yè)實踐課程需要拓展。

當(dāng)今社會,，社區(qū)陽臺蔬菜種植受到越來越多的市民歡迎,，逐漸形成一股潮流，成為一種時尚,。它不僅能為人們提供新鮮而安全的蔬菜,，而且可以美化環(huán)境，凈化空氣,，陶冶性情,，愉悅身心，緩解人們的工作壓力,，增強(qiáng)體質(zhì),，是一種充滿樂趣的休閑活動；可以大大提高居民的生活品質(zhì),，不同種類的蔬菜可以體現(xiàn)不同的觀賞價值,，營造不同的美景；與此同時,，對于老人是一種消遣和運動,，可以給孩子們創(chuàng)造了解自然，了解植物生長知識的機(jī)會,，培養(yǎng)孩子的動手能力以及他們的成就感和責(zé)任心,，共同享受田園生活帶來的樂趣，有助于孩子的成長,。

園藝實踐課程的理論知識僅涉及到陽臺蔬菜種植的簡單介紹,，沒有其實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)。為了滿足都市園藝發(fā)展的需求,，也為了提升學(xué)生們服務(wù)社區(qū)園藝發(fā)展的實踐能力，更好的發(fā)展現(xiàn)代都市園藝,，需要拓展園藝專業(yè)實踐課程,，增加社區(qū)陽臺蔬菜種植的實踐環(huán)節(jié)。因此,，開展了社區(qū)居民陽臺蔬菜種植情況調(diào)查,，旨在更詳細(xì)的了解城鎮(zhèn)居民陽臺蔬菜的種植種類、現(xiàn)實種植中遇到的困難和栽培技術(shù)問題等,，在此基礎(chǔ)上制定合理的實踐拓展計劃,，并按計劃實施，營造不同陽臺蔬菜美景。進(jìn)而完善園藝專業(yè)實踐內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生陽臺蔬菜種植的實踐能力,，滿足現(xiàn)代都市園藝的發(fā)展需求。

1 調(diào)查對象與調(diào)查方法

采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對研究對象進(jìn)行調(diào)查研究,，本次的調(diào)查對象為北京市昌平區(qū)領(lǐng)秀慧谷小區(qū),、北京農(nóng)學(xué)院家屬區(qū)居民，一共150人,，填寫150份調(diào)查問卷,；通過軟件excel 2003 輸入每一份問卷的數(shù)據(jù)，并且利用excel2003 的統(tǒng)計功能,，處理得到的數(shù)據(jù),，對整理出來的數(shù)據(jù)加以分析。

調(diào)研采用發(fā)放調(diào)查問卷,、走訪,、觀察相結(jié)合的方法進(jìn)行。首先到選定的調(diào)研地點進(jìn)行觀察,，然后隨機(jī)地選擇居民到家中或在小區(qū)進(jìn)行訪談和發(fā)放調(diào)研問卷,。在問卷發(fā)放前，向受訪者強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致偏差的因素,，以保證減少調(diào)研結(jié)果偏差,。

2 結(jié)果與分析

2.1 陽臺種植植物種類

在調(diào)查大家更傾向于在陽臺種植什么類型的植物時，有18.37%的人更傾向于種植草本類觀賞植物,，有38.78%的人更傾向于種植觀賞花卉,，有24.49%的人更傾向于種植可食用蔬果，有18.37%的人更傾向于種植綜合型植物,。觀賞類植物共占比重57.14%,，可食用蔬果占比24.49%，可見目前來講觀賞類植物仍是陽臺種植的主流選擇,。而在陽臺種植可食用蔬果也被一部分人接受,。

2.2 陽臺蔬菜種植種類

調(diào)查結(jié)果顯示，有52.04%的人有在自家陽臺種植蔬菜,，46.94%的人并沒有在陽臺種植蔬菜,，還有1.02%的人未作答該題。而結(jié)合上一題中更傾向于種植可食用蔬菜的人僅有24.49%,，而實際種植蔬菜的達(dá)到46.94%,，接近想種人數(shù)的兩倍，可能是由于在陽臺種植蔬菜的實用性比較強(qiáng),，雖然更喜歡種植觀賞類植物,，但實際生活需要種植了蔬菜，推斷在陽臺種植蔬菜的實用性比較強(qiáng)。也可以從增加可食用植物觀賞性的角度來發(fā)展陽臺蔬菜種植,。

在陽臺蔬菜種植中,，種植茄果類（辣椒、茄子,、番茄等）蔬菜占21.43%,，種植白菜類（白菜、薺菜,、甘藍(lán)等）蔬菜占23.47%,，種植綠葉蔬菜（萵苣、芹菜,、菠菜等）占36.73%,，種植蔥蒜類（洋蔥、大蒜,、韭菜,、大蔥等）蔬菜占18.37%，種植根菜類（蘿卜,、胡蘿卜等）蔬菜占3.06%,，種植豆類（豇豆、毛豆等）蔬菜占3.06%,。

栽培過程中,，當(dāng)問及主要使用的肥料種類時，選擇自家肥的占15.31%,，選擇化肥的占17.35%,，選擇有機(jī)肥的占41.84%，選擇其他的占12.24%,，其中有2.04%寫明未使用肥料,，另10.20%未寫明有無使用肥料，另外未作答該題的占13.27%,。

2.3 陽臺蔬菜種植的困難

在調(diào)查在家種植蔬菜遇到的主要困難是什么時,，可以了解到種植蔬菜的主要困難是沒有時間養(yǎng)護(hù)占35.71%，其次是缺乏養(yǎng)護(hù)知識占23.47%,，此外因為環(huán)境不允許占20.41%,，可見有79.59%的人是有意愿在家種植蔬菜。僅有10.20%的人沒有興趣,。

在調(diào)查家里的蔬菜通常由誰養(yǎng)護(hù)時，有55.10%參與調(diào)查者自己養(yǎng)護(hù),，有13.27%參與調(diào)查者的伴侶養(yǎng)護(hù),，參與調(diào)查者的孩子養(yǎng)護(hù)的為0%，參與調(diào)查者父母養(yǎng)護(hù)的有18.37%，參與調(diào)查者同租舍友養(yǎng)護(hù)的占2.04%,。

2.4 陽臺蔬菜種植技術(shù)與病蟲害

在居民對蔬菜種植技術(shù)了解程度的調(diào)查中,，有12.24%表示非常了解，有69.39%表示知道一點,、但是不多,，有8.16%表示完全不了解。

在了解居民通常通過哪些渠道獲取種植知識時,，有18.37%的人是通過廣告媒體了解種植知識,，有6.12%的人是通過宣傳冊了解種植知識，有17.35%的人是通過網(wǎng)絡(luò)了解種植知識,，有38.78%的人是通過向他人請教了解種植知識,，有8.16%的人是通過書本了解種植知識，有19.39%的人是通過其他途徑了解種植知識,。居民主要獲取栽培知識的途徑是通過口口相傳來獲取栽培知識,，無法保證知識的正確傳播，這不利于栽培知識的普及,。

在居民是否需要技術(shù)指導(dǎo)調(diào)查中,，需要技術(shù)指導(dǎo)的占54.08%，不需要技術(shù)指導(dǎo),，很了解種植技術(shù)的占37.76%,。與所問蔬菜栽培技術(shù)僅有12.24%表示非常了解的結(jié)果不符，可見居民對此類調(diào)查有抗拒心理,，盡管并不熟知栽培技術(shù),，但不愿花費精力和金錢尋求技術(shù)指導(dǎo)。

在了解栽培過程中,，是否遇到過病蟲害一題中,，遇到過病蟲害的占71.43%，而沒有遇到過病蟲害的僅占19.39%,?？梢姴∠x害是栽培過程中普遍存在的問題。

3 結(jié)論與討論

從對居民陽臺蔬菜種植情況的調(diào)研結(jié)果分析,，可得出結(jié)論如下：

（3）陽臺蔬菜栽培技術(shù)缺乏,，病蟲害問題普遍困擾著廣大居民。

（4）人們有意愿在家種植蔬菜,，但是苦于沒有時間養(yǎng)護(hù),、缺乏養(yǎng)護(hù)知識、家庭環(huán)境不允許等困難,。

今后,，快速發(fā)展陽臺蔬菜需要克服以上困難,，豐富適宜種植的新特品種，使陽臺蔬菜種植技術(shù)簡單易學(xué),，創(chuàng)新栽培設(shè)備,，加大宣傳力度，建立相關(guān)技術(shù)服務(wù)體系,。園藝專業(yè)學(xué)生可以利用所學(xué)知識對居民進(jìn)行陽臺蔬菜種植技術(shù)培訓(xùn),，定期入戶指導(dǎo)，拓展實踐技能,，服務(wù)社區(qū)居民,，推動陽臺蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2017年教育教學(xué)改革研究項目bua2017jg030

參考文獻(xiàn)

園藝專業(yè)實踐心得體會篇五

在日常生活和工作中,，越來越多人會去使用報告,，其在寫作上具有一定的竅門。那么什么樣的報告才是有效的呢,？以下是小編精心整理的園藝專業(yè)實踐報告,，歡迎閱讀與收藏。

這個暑假,，學(xué)校給我們布置了一項任務(wù),，就是參加一次專業(yè)社會實踐，我們觀賞園藝專業(yè)的實踐內(nèi)容就是到當(dāng)?shù)貓@林部門進(jìn)行了解,、訪問,、索取材料，以及到園藝企事業(yè)部門參加社會實踐,，其中包括調(diào)查本行業(yè)生產(chǎn)狀況和發(fā)展前景,；了解行業(yè)對園藝人才的需求(數(shù)量、素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力等),，時間不少于2周。當(dāng)?shù)弥@次暑假要進(jìn)行社會實踐時,，我的心情很是興奮,，因為想到暑假過后，我就即將成為一名大三的學(xué)生了,，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位,，我決定要好好借這次實踐的機(jī)會，多鍛煉自己的動手能力和充實自己的基本專業(yè)知識,。

通過聯(lián)系,，我有幸來到了廈門市園林植物園進(jìn)行社會實踐。廈門植物園是以園林風(fēng)景區(qū)建設(shè)為主體,，具有植物科研科普,、旅游服務(wù),、園林工程和綠化苗木生產(chǎn)等多功能的綜合性植物園,，以植物引種馴化,、種質(zhì)資源保護(hù)和開發(fā)利用為主要研究內(nèi)容；是植物多樣性保護(hù)和引種馴化的重要基地,，植物學(xué)現(xiàn)場教學(xué)的理想場地,。也是進(jìn)行科學(xué)普及教育、提高民眾文化素養(yǎng),，以及旅游和休憩的最好場所,。

植物園已建成的專類園(區(qū))有13個，較有特色和優(yōu)勢的專類園(區(qū))是：沙生植物區(qū),、棕櫚植物區(qū),、藤本植物區(qū)、三角梅(市花)園,、南洋杉植物區(qū),、蘇鐵植物區(qū)、竹類植物區(qū),、雨林植物區(qū)等,。實習(xí)一開始，在植物園一位見多識廣的分類專家?guī)ьI(lǐng)下,，我與其他幾位來自不同學(xué)校的實習(xí)生一同參觀了每一個專類園,，在這個匯集了6000多種形態(tài)各異植物的植物王國里，我們邊走邊認(rèn),，一天下來,，便認(rèn)識了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花,、紫蟬,、薔薇等；觀葉的旅人蕉,、變?nèi)~木,、花葉良姜等；觀果的吊瓜樹,、臘腸樹等,；還有松杉園中姿態(tài)各異的金錢松、雪松,、落羽杉,、活化石銀杏等裸子植物；竹徑中高低錯落,、婀娜多姿的毛竹,、斑竹,、佛肚竹等竹類植物；棕櫚島中充滿南國風(fēng)情的大王椰子,、短葉魚尾葵,、加納里海棗等棕櫚科植物；百花廳中清新美麗的王蓮,、荷花,、睡蓮等水生植物；以保護(hù)和展示為目的的辣木,、苦楝等鄉(xiāng)土樹種,；以及可以作為經(jīng)濟(jì)作物的如糖棕、油棕,、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接,，感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認(rèn)種課，真可謂獲益良多,。

經(jīng)過了一整天的參觀,，我們都對廈門植物園有了一個初步的印象，徜徉其中,，秀麗的自然景觀,；薈萃的人文景觀；優(yōu)越的區(qū)位交通均兼而有之,，所以在福建省及海內(nèi)外都名聞遐邇,，游客絡(luò)繹不絕。

參觀過后,，我們就開始進(jìn)行專業(yè)實習(xí)了,，在接下來的兩周時間里，我和其他幾位實習(xí)生在單位的安排下,，分別在引種馴化區(qū),、園林設(shè)計室、沙生植物區(qū)以及組織培養(yǎng)實驗室進(jìn)行了學(xué)習(xí)和一定的實踐活動,。以下我就對自己在這幾個地方實習(xí)的內(nèi)容和所見所感進(jìn)行總結(jié),。

首先是引種馴化區(qū)，這也是我進(jìn)行實踐時間最長的一個部門,，據(jù)該區(qū)班長向我們介紹,，植物的引種馴化是植物園的基本任務(wù)之一，尤其在特色植物的引種馴化與開發(fā)應(yīng)用方面,，在我國地方植物園中具有鮮明的特性,。廈門植物園建園引種栽培熱帶、亞熱帶植物為主,，其中蘇鐵科,、南洋杉科,、棕櫚科、仙人掌與多肉植物,、鳳梨科,、旅人蕉科、天南星科,、露兜樹科,、竹芋科植物及三角梅品種等，在國內(nèi)植物園中均占有一席之地或名列前茅,。我在實習(xí)期間，也看到了許多以前聞所未聞,、見所未見的奇花異草,，其中有不少竟然都是稀有、珍貴和瀕危的種類,，對于這些植物,，我都一一向精通它們生長習(xí)性和栽培要點的班長進(jìn)行了請教，班長是一位資深的老園藝工作者,，在植物園工作時間將近30年,，跟上千種植物打過交道，經(jīng)驗十分豐富,。她說,，建園以來，他們就廣泛收集國內(nèi)外植物資源,，并應(yīng)用生物的變異規(guī)律和各種不同地理氣候條件的適應(yīng)性,，經(jīng)過人工選擇，栽培馴化,，使之成為本地區(qū)新的栽培種類,。通過引種馴化的手段來達(dá)到豐富本地區(qū)的植物資源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、園林綠化,、改善本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境服務(wù)。現(xiàn)已在國內(nèi)植物園界占有一席之地,，逐漸形成了廈門植物園植物引種馴化的特色,，經(jīng)推廣應(yīng)用后，已產(chǎn)生了較大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,。據(jù)現(xiàn)有資料統(tǒng)計,，共引種栽培植物266科1494屬5160種，這可真是一個令我難以想象的數(shù)字,，我想,，如果要把這些植物一一認(rèn)熟,，就需要相當(dāng)長的一段時間了吧，更何況要熟悉它們的生長習(xí)性和栽培方法,，懂得種它們,，還要把它們種得健康，種得漂亮,，那可真的是一門大學(xué)問,，而我的園藝學(xué)習(xí)之路，還正剛剛起步,，以后我還要在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上下苦工夫,，爭取以后也能和班長一樣，在引種馴化這個工作上獲得一定的收獲,。在實習(xí)的這段時間里,，由于處于炎夏，不少植物在休眠,，因此工作相對輕松,，我與另幾位實習(xí)生在班長的安排與指導(dǎo)下，做一些簡單的扦插,、修剪,、施肥和除草、清理殘落葉等工作,，班長很照顧我們,，我們每天工作的時間不長，總是一邊工作一邊與班長還有其他員工聊著學(xué)校的趣事,，大家都相處的十分融洽,，感覺每天都過得很開心，工作的同時,，我也向班長她們請教了許多有關(guān)園藝方面的.知識,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也感到比較鞏固,，和班長她們比起來,，我真有點像一個初出茅廬，很多東西都不懂得的小丫頭,，我暗暗下了決心,，回學(xué)校以后一定要多看點書，好好的充實自己的專業(yè)知識,，因為這些知識,，對于以后的工作就業(yè)，都是十分有幫助的。

結(jié)束了為期一禮拜的引種馴化區(qū)實踐之后,，我來到了園林設(shè)計院,，設(shè)計院這個部門不大，但工作量卻十分大,，也很繁忙,，我到那里的幾天，作為總負(fù)責(zé)的周總工程師手頭就有好多項工程同時在忙,，后來周工告訴我,，由于今年是植物園主要搞建設(shè)的一年，園區(qū)面積擴(kuò)大了一倍多,，植物園的發(fā)展正面臨新的建設(shè)契機(jī),，結(jié)合遠(yuǎn)景規(guī)劃，預(yù)計的建設(shè)目標(biāo)一是加快植物引種馴化工作,，豐富生物多樣性,。其中仙人掌與多肉植物、棕櫚科,、三角梅、旅人蕉科,、蘇鐵科,、竹類、藤本植物等植物種類,，將位居全國前列,。二是加快專類園區(qū)的建設(shè)，豐富城市的園林景觀,。預(yù)計于20xx年建成25個專類園區(qū),，其中仙人掌世界、棕櫚植物區(qū),、熱帶雨林世界,、藤本植物區(qū)都將成為植物園的特色專類園、國內(nèi)一流的專類園,。三是加強(qiáng)植物科學(xué)研究,，重點解決城市綠地建設(shè)中的相關(guān)技術(shù)問題和難題，為構(gòu)建海灣型城市的園林綠化服務(wù),。所以這一年來他們的工作作為植物園工作的重心,，故如此繁忙。這次我的實習(xí)任務(wù)主要就是幫周工他們做一些基本的圖紙分類,，并且隨同他們下到工地去,，觀看一些即將竣工和仍在建設(shè)當(dāng)中的專類園的建設(shè)情況。我是園藝專業(yè)的，對工地建筑不太感興趣,，因此把自己的注意力主要放在了園內(nèi)的園林設(shè)計和觀賞植物配置上,，我發(fā)現(xiàn)植物園的種植設(shè)計和一些園林小品的設(shè)計真的很棒，給我留下了深刻的印象,，比如在西大門處沿園名石墻右上行沿路可觀賞名貴花卉夏威夷椰子,、鶴望蘭、佛教圣樹---菩提樹,、恐龍時代的植物---蘇鐵,、美洲木棉、小葉欖仁,、紫葳和黃花夾竹桃等,，在綠色相伴，繁花相迎中進(jìn)入“萬石涵翠”景區(qū),，湖光山色,，給人耳目一新之感；南洋杉稀林草地以高大挺拔的各種南洋杉為主,，以大面積的草坪為基調(diào),，恰到好處地利用緩坡地表現(xiàn)高大、寬廣的意境,，臨湖的秋楓樹巍然屹立,，是不可多得的抗風(fēng)樹種。草坪四周的南洋杉,，有些叢植,，有些列植，其樹干或直或傾,，或彎或曲,，形態(tài)各異，樹下草坪如氈,，是游人休息,、嘻戲的好場所；竹徑中千姿百態(tài)的竹子與湖光山色相映成趣,，構(gòu)成了園林美景和竹石相伴的優(yōu)美畫面,；棕櫚島三面臨湖，青山環(huán)抱,，湖光山色,，風(fēng)景很是獨特。椰林深處有仿傣族小樓形式而筑的茶室,，旁有一座荷葉狀小橋,，游人至此憩息品茶之時,，可靜靜領(lǐng)略棕林風(fēng)光。數(shù)百種棕櫚科植物遍布坡上和水邊,，高低參差,，枝葉各異，一片南國海島風(fēng)光,；薔薇園是以薔薇科植物為主,，，點綴小品,，鋪設(shè)草坪,，現(xiàn)較受觀迎的新景區(qū)。池畔建有露天音樂臺,，舞臺部分仿玫瑰花瓣形,，色彩素雅，是植物園中較為別致,，風(fēng)格迥異的一個建筑小品,，表達(dá)了專類園薔薇主題。薔薇科植物月季,、桃,、梅等品種別有一番新意新情。我對于自己所看到的這些種植和園林小品的設(shè)計都作了一定的記錄,，植物園的風(fēng)景如畫,，真是離不開這些優(yōu)秀的園林設(shè)計師們，這些設(shè)計看似簡單,，其實卻是經(jīng)過了十分細(xì)微的考量的，令我十分欽佩,。

8.電信專業(yè)暑期設(shè)備維護(hù)社會實踐報告范文

9.關(guān)于暑假新聞專業(yè)認(rèn)知社會實踐報告范文