人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)生綜合實踐活動記錄篇一

班級：初一（7）組名： 冬天的雪松活動記錄人：葛楚喬

9月8日下午,，我們上了一堂活動課,，為了更好地進行實踐,，徐老師按座位為我們話定了實踐小組,，讓我們自己確定人員的分工,，起組名并推選出以為發(fā)言人,，來介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作,、組名以及起這個組名的緣由。

徐老師一聲令下,，我們便開始了熱烈的討論,，姜雪大聲喊：誰愿意當(dāng)組長,？請舉手,。“我,！”宋曉敏唯恐落后,，高高地舉起了手臂,，大家都贊成,。“誰對電腦比較精通,？請舉手”我一邊看著大家一邊問，“我吧,！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說，“ok!”“我就當(dāng)個檔案員吧”,。姜雪主動請纓，多媒體記錄員誰當(dāng)呢,？我們組誰都沒有數(shù)碼照相機,，我們都在思考，都在猶豫,。姜雪說：“”實在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧,！好,！大家一致同意。孫蘇生氣地說：“憑什么是我,？我又沒有照相機！“沒有你去借唄,，實在不行就用手機也行?！蔽倚χf,。

討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動記錄員,。

那我們組起個什么名字呢？名字可一定要響亮的,！我們絞盡了腦汁。

“叫不拋棄,，不放棄，再來一個招牌動作,，耶！如何,？”“哈，哈，哈哈”

“俗不俗啊,，你,？”

“叫凌云壯志隊算了！”

“嗯,，不錯，就是聽起來有些沉重了,。”

“要輪到我上臺了,，你們快點想呀！”我焦急地催促道,。

“叫，叫,，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒有最好,，只有更好！解釋,，你就自己編吧！”

天哪,！輪到我上場了,，算了，瞎編吧,。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松,，格言是沒有最好,，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔,，富有生機。我們也深知,，不會有最好的組，只有更好的組,，我們會腳踏實地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了,，爭取每一次都做到自己的最好。我堅信,，只要這樣，我們組就一定會成功,！”

“嘻嘻，你說的真好,！”姜雪一邊鼓掌一邊說,。

“叮鈴鈴”不知不覺,，活動課就結(jié)束了,。

我覺得,，這次活動課告訴我們，只要團結(jié),，我們就一定會成功。

小學(xué)生綜合實踐活動記錄篇二

綜合實踐活動記錄：

學(xué)做營養(yǎng)餐

設(shè)計意圖：俗話說,，“人是鐵,，飯是鋼”,。吃得飽,、吃得好，對現(xiàn)代人來說已經(jīng)不是什么問題了,。但是，怎樣吃才健康,，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢,？尤其對于正處于成長階段的中學(xué)生，飲食問題更是家長以及全社會關(guān)注的話題,。我們常常會看到這種情況：有的學(xué)生挑食，有的學(xué)生偏食,、也有的學(xué)生厭食，每天以零食為伍,。這些不良的飲食習(xí)慣常常會導(dǎo)致營養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童,；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過度發(fā)育；偏食厭食造成營養(yǎng)不良，骨瘦如柴,?；顒幽繕耍?/p>

1,、能說出常見食品的營養(yǎng)成分,，能設(shè)計制作合理的營養(yǎng)配餐方案,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法,；了解廚房用品,，會安全使用,。

2,、能夠利用資料室、圖書館,、博物館,、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營養(yǎng)價值,、烹調(diào)方面的資料，并進行妥善處理,，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。

3,、通過在探究事物營養(yǎng)的過程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗個人與群體的互動關(guān)系,，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗他人關(guān)懷的溫暖,，對他人的幫助心存感激。

活動過程：

一,、準備階段

１,、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四,、五、六級主題,。

一級主題 二 級 主 題

三

級

主

題

營

中國傳統(tǒng)飲食

傳統(tǒng)飲食之東西南北

中國之“飲”

養(yǎng)

飲食與健康

青少年健康飲食

食療與保健

餐

飲食與烹調(diào)

菜肉的鑒別

科學(xué)烹調(diào)法

飲食與餐,、廚用具

餐,、廚具的用法

餐,、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)

２,、劃分小組：主題確定了,，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿分成５個小組。每個小組７～８名學(xué)生,。

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊

第二組：營養(yǎng)及搭配

第三組：早餐的作用

第四組：青少年與飲食

第五組：鍋碗瓢盆的交響

本階段感悟：如果教師能夠理解學(xué)生，理解他們?yōu)槭裁磿械嚼Щ?；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過程中他們會擔(dān)心什么,，為什么擔(dān)心,。,。,。那么很多問題就會迎刃而解,，或者變得不是那么棘手和難以解決,。很多事情會變得輕松,，充滿樂趣。人之間的相處也一樣,。所以說理解萬歲！

３,、制定方案：

教師指導(dǎo)意見：ａ方案要融合四大領(lǐng)域,。

ｂ分工、合作,，互相幫助。努力克服自我不良情緒

ｃ做好預(yù)案,，包括可能遇到的困難及解決方法

ｄ做好過程記錄，活動之后要寫出體會或反思

ｅ要適合自我個性,，力所能及的同時有所突破

ｆ重視安全問題

ｇ設(shè)置良性,、有效的督促機制

學(xué)生活動：a、小組成員寫出自我現(xiàn)狀分析

b,、共同制定小組活動方案

c,、制定個人活動計劃

d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機制

二,、實施階段

１,、活動前的準備

教師：指導(dǎo)學(xué)生交流各自的飲食習(xí)慣,，圍繞二級主題討論對營養(yǎng)用餐的理解。

學(xué)生：制定方案：

ａ確定三,、四級主題

ｂ制定行動計劃

ｃ對行動過程進行預(yù)計

２,、活動過程

第一階段：查找資料,。主要完成研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)活動目標。

交流各組確定的三級主題，由學(xué)生和老師共同給與評語式評價,，對不合適的主題給與參與性意見（不強制執(zhí)行,，活動中學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)問題主動更改）

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐,；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二組：營養(yǎng)及搭配：什么是營養(yǎng),；食物的科學(xué)配伍,；科學(xué)飲食的好處

第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么

第四組：青少年與飲食：青少年營養(yǎng)；各國青少年營養(yǎng)狀況,；我國青少年營養(yǎng)的政策

第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng),；餐具與飲食,；

本階段感悟：查找資料對于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來說易如反掌,，不論是書籍還是網(wǎng)絡(luò),，有關(guān)營養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒,，很多學(xué)生滿足于自己的初步成績，對于超出自己能力的事情不肯,、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事,，不肯再往前突破一些。針對這些情況，單純的評價機制只能引起學(xué)生暫時的動力,，必須用一種更有趣,、更適合他們,、更能激起他們好奇心和好強心的方法來幫助學(xué)生突破這一瓶頸,。摸索了一段時間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習(xí)眼睛的靈活）掃描儀（對資料進行搜索）五彩筆（對資料進行提煉）小秘書（對資料進行整理）。有些學(xué)生很快就掌握了,，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí),，相信他們不久之后很快就能夠掌握,，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去,，真是一舉多得的事兒！

第二階段：嘗試和體驗,。主要完成勞動技術(shù)活動目標,。

教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的,、經(jīng)過整理和篩選的間接經(jīng)驗,。（實際上是第一階段的匯報總結(jié)）

學(xué)生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學(xué)交流中獲得的知識進行營養(yǎng)搭配和制作,。并為自己的作品配上合適的餐具,。

本階段感悟：看來間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗還是有很大差距的,，學(xué)生們設(shè)計的很好，可是一旦動起手來還真不容易,，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒有胃口。問題出來了,，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開始總結(jié)了：做的時候不衛(wèi)生,；看起來太惡心（原料切的亂糟糟）；沒考慮到色香味的原則（只想到營養(yǎng)搭配了）

第三階段：調(diào)查走訪,。主要完成社會實踐活動目標

教師：ａ針對出現(xiàn)的問題指導(dǎo)學(xué)生著重調(diào)查和走訪商店,、食品店、飯店,。

ｂ指導(dǎo)學(xué)生進行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工,、確定時間地點、確定詢問問題,、確定采訪對象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人,、預(yù)計可能出現(xiàn)的問題、準備采訪前的設(shè)備,、安全）

學(xué)生：ａ制定采訪計劃

ｂ按計劃進行活動并做好活動記錄。

ｃ整理采訪資料

本階段感悟：經(jīng)過調(diào)查,、參觀和訪問，學(xué)生們發(fā)現(xiàn),，原來自己制作的營養(yǎng)餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào),、制作比較粗糙,、刀工比較馬虎等問題。這就是綜合實踐活動課的精彩之處,，只有實踐才能產(chǎn)生問題，只有產(chǎn)生了問題才能夠想辦法去解決,，只有在解決問題的過程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志,。

３,、歸納整理

教師：組織學(xué)生ａ對整個活動進行回顧

ｂ整理自己的行動記錄

ｃ將各種記錄進行分類處理

ｄ寫出整理心得

學(xué)生：ａ以小組為單位對整個活動進行口頭總結(jié)

ｂ整理個人相關(guān)記錄

ｃ按教師要求寫出感受

三,、總結(jié)階段

１,、設(shè)計排演：這是個體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生在排演過程中可能出現(xiàn)的各種利,、害因素，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

學(xué)生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標、設(shè)計者,、參與人員、出現(xiàn)次序,、預(yù)設(shè)效果）

ｂ進行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問題

ｃ做好精神和物質(zhì)上的準備

２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域

校烹飪大賽

學(xué)校班級的相關(guān)活動

春游,、野炊

班、隊座談會

家庭,、社區(qū)的相關(guān)活動

家庭日常營養(yǎng)

家庭聚會

社區(qū)飲食營養(yǎng)宣傳

電視臺的飲食節(jié)目

本階段感悟：營養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中,，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實踐活動課的宗旨,，這一點通過后來的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實，學(xué)生在日常的生活中有了營養(yǎng)的概念,，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)?；顒訝I養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來費勁的營養(yǎng)配比,，學(xué)生卻如數(shù)家珍,，相信在場的人都能感受到綜合實踐活動課的無窮魅力,。

３,、賞析評價：

教師：ａ指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自我評價方式

ｂ引導(dǎo)學(xué)生對自己的督促機制進行評價

ｃ采用積分式評價方式對學(xué)生的作品和排演進行評價,；

ｄ采用評語方式對學(xué)生的活動過程,、態(tài)度等進行評價

學(xué)生：ａ設(shè)計自評表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標的完成情況,。

ｂ對自己的設(shè)置的督促機制進行評價

ｃ對同學(xué)的活動過程和結(jié)果進行評價

ｄ對他人的評價（同學(xué)、老師,、家長、鄰居）作出反應(yīng),。

本階段感悟：人的一大特點就是看自己的優(yōu)點勝過發(fā)現(xiàn)自己的問題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認和欣賞他人的閃光之處,，這當(dāng)然也會體現(xiàn)在評價賞析這個環(huán)節(jié)上,，因此，在自我評價環(huán)節(jié)中,，我著重強調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問題，找出自我不足為出發(fā)點來評價,，而在對他人評價中，我著重強調(diào)：注意評價方式，起碼找出三個優(yōu)點,，再說出自己看到的不足，這樣使評價活動在一種友好,、善意、良性的氛圍中進行,，讓學(xué)生更愿意接受他人提出的批評意見,，從而達到評價的目的，進而學(xué)會做人,、學(xué)會處事、能夠更好地生活,。

綜合實踐活動記錄：

做校園環(huán)境小衛(wèi)士

目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料,，在綜合實踐活動的調(diào)查階段，該怎樣做,，如何克服活動中的困難。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料,、調(diào)查,、設(shè)計,、動手動腦等綜合能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，教育學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范，嚴格自律,，愛護環(huán)境衛(wèi)生,，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士,。重點：設(shè)計保護環(huán)境衛(wèi)生的方案

難點：指導(dǎo)學(xué)生解決設(shè)計方案時出現(xiàn)的困難和問題

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1,、幻燈片：我們的學(xué)校美么,？請你用詞語來形容,。

2,、引言：

我們的學(xué)校綠樹成蔭,，環(huán)境優(yōu)美,，進入學(xué)校大門北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓,，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校,。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活,，更是全體老師和同學(xué)們汗水的結(jié)晶,。每天早晨,，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們,，無論寒冬酷暑,，還是風(fēng)霜雨雪,，校園的早晨總會出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場面,，打掃廁所,，風(fēng)雨不誤,；清理垃圾從無怨言,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，我們的校園的每一處無不播撒著老師和同學(xué)們的汗水,。

然而不知何時，課間還是午休,，到了放學(xué)的時候,，我們的校園不再像早晨那樣,，你看：走廊里有多少人經(jīng)過,，卻沒有一個人把垃圾撿起,，操場上同學(xué)們玩得興起卻沒有人看見躺在他們身邊的垃圾,；我們活動的操場上的垃圾星星點點,，無人理會,；剛剛清過的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西,；籃球場上的垃圾隱藏在籃球架下,，每個人都熟視無睹,；草叢里,、甬道邊的垃圾不知主人是誰,，同學(xué)們的勞動成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流,；暖氣片的后面是個別同學(xué)處理垃圾最理想的地方,；每一個畫面我們都是那么熟悉,，同學(xué)們都會不經(jīng)意的經(jīng)過,，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過的地方,，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過了,，可是能夠把垃圾撿起來難該是多么難得的值得稱贊的行為,；看：樓道里的垃圾桶,，會被班級清掃的垃圾袋塞得滿滿的,，就因為垃圾房比這里要多走一段路,。垃圾房的周圍總是垃圾滿地,，一到刮風(fēng)天,，就如雪花般漫天飛舞,，每一天不知要掃多少遍,。剛剛清掃完,，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾,、扔垃圾,，真是讓人防不勝防,，仿佛是“敵后武工隊”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便,。這些畫面與早晨那美麗的校園簡直是天壤之別，同學(xué)們,，看到這里，難道不值得我們深思么,？老師和同學(xué)們用汗水換來的是什么,？你不覺得這些已經(jīng)嚴重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎,？作為學(xué)校的一份子,，我們應(yīng)該怎么辦,？）（5分鐘）

二,、新課：

1、你有何感受,？為什么我們校園會變樣,？說一說（同學(xué)們隨地亂扔垃圾,，值周生監(jiān)督不到位,、學(xué)生懶,、學(xué)生沒有養(yǎng)成好習(xí)慣,、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美,，但是出現(xiàn)了這樣的問題,，片子的最后問我們應(yīng)該怎么辦,，誰能說一說,？

2,、歸納子課題：（首先,，我們要讓同學(xué)們了解垃圾,，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認識垃圾的危害,，讓同學(xué)們都行動起來做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）

子課題：

一、認識垃圾

二,、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

三,、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

2,、提出要求：（今天我們就以這三個課題為子課題進行研究,，同學(xué)們要用為期10天的時間,，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料,。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準備,，展開一場活動方案設(shè)計大賽,，以小組為單位,，設(shè)計調(diào)查搜集資料的方案,，也就是你們要怎樣做,，來完成這次實踐任務(wù),，制定一個周全,、操作性強的,、合理的方案,，可以使用任何方法和工具,。我們學(xué)校正在開展活動,，因為學(xué)校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛,，扔垃圾現(xiàn)象在我們學(xué)校是屢禁不止,，所以在你們當(dāng)中，挑選最佳設(shè)計方案,，然后按照你的方案去實施，那么你和你的小組就是我們學(xué)校的最佳設(shè)計室和最佳設(shè)計小組,，你們愿意成為我們學(xué)校真正的設(shè)計師么,？）（1分鐘）

3,、自由擇組（2分鐘）

4,、學(xué)生提出評比規(guī)則（你們認為怎樣評比才算是公平,，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢,？出示大家歸納的評比規(guī)則）（3分鐘）

（1）易于操作（2）科學(xué)合理（3）有創(chuàng)意有實效

5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)

三,、匯報各組設(shè)計的方案（教師適當(dāng)點評，設(shè)置問題）

1,、認識垃圾：分類,、危害,、可利用垃圾（上網(wǎng)查,、采訪,、制作記錄卡,、表格、制作幻燈片??）注意分工,，安全、沒有工具可以借

2,、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決,；怎樣分工）

（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休,、放學(xué)等時間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪,；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣,；值日生打掃衛(wèi)生的認真程度??

（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo),、值周生、值周教師,、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長,、書記；做好分工,、采訪的問題事先要想好做好記錄,；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機??

（3）宣傳組：畫廣告畫,；制作標語、再班級或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌,；制作手抄報,、板報、櫥窗,；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》,；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競賽,，看到垃圾撿起來??

（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度,；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明,、有批評有表揚；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??

3,、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問題,，分工、安全,、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）

（1）宣傳組：制作宣傳畫,；標語；警示語,；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??

（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量,，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量,，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害,，制成表格,；

（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長、環(huán)衛(wèi)工人,、老百姓如何看待垃圾問題，平時怎么做的,；錄像、記錄卡,、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系,，共同監(jiān)督,；給環(huán)衛(wèi)局長建議檢查制度,；遇到扔垃圾的及時勸阻（設(shè)想如過路人不聽你的勸阻怎么辦,？）

四,、（推銷自己和小組）推薦方案,，證明你是不可多得的人才,，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認可你,。（10分鐘）

a）你們認為設(shè)計的方案如何？我們學(xué)校會不會采用你的方案呢,，如果被采用,，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計師和你的搭檔及組員。哪個小組愿意來,，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案,，贏得在座的老師掌聲越高,，那說明你的方案被采用,，在全校師生面前公布的就是你的名字,。

b）小組推薦,。給其他小組提出意見,。

c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計師標志,。（2分鐘）

五,、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課,，提出希望,。希望同學(xué)們都能做到保護環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會更美好,。

小學(xué)生綜合實踐活動記錄篇三

董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實踐校本教研計劃

一,、指導(dǎo)思想：

堅持綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式,，以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線,，立足于探索開放性的實踐活動,，探索多種途徑,，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合,。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究,、社會實踐與服務(wù)的體驗,，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題與分析問題的能力,，學(xué)會分享,、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度,，具有社會責(zé)任心和使命感。

二,、工作思路：

（一）加強學(xué)習(xí),，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,，理論也在實踐中不斷完善,，觀念和課程意識也必須與時俱進,，本學(xué)科的教師要加強學(xué)習(xí),，明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容,、性質(zhì),、目的和意義，使工作目標明確,、操作正確,、效果明顯,。本學(xué)期將通過自習(xí)討論,、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐,。

（二）關(guān)注師生需求,、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參加各類活動及競賽,，在交流中增知，在實踐中長才,，注意積累綜合實踐活動的典型案例,，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源,，從課程的實踐性,、活動性,、生成性出發(fā)，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究,，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，推進學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施

教師認真按課時認真組織學(xué)生開展綜合實踐活動,。嚴格按課程理念設(shè)計教學(xué),，教師在活動過程中要進行有效的指導(dǎo)和幫助,。

要認真及時積累有關(guān)資料,，對于老師，主要是實施方案,、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄一

時間：2013年9月5日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景

綜合實踐活動的產(chǎn)生既繼承了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系,，積極倡導(dǎo)活動課程,，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要,，活動課程在實施中遇到許多問題。

二,、綜合實踐活動的性質(zhì)

（一）實踐性

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力,。

（二）開放性

綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,，其課程目標具有開放性,。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性,。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學(xué)習(xí)活動過程,，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其學(xué)習(xí)活動方式與活動過程,、評價與結(jié)果均具有開放性。

（三）自主性

綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣,、愛好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標,、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。

（四）生成性

綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標預(yù)先設(shè)計的課程,。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認識和體驗不斷深化,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄二

時間：9月12日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

主持人

活動內(nèi)容簡錄：

（一）綜合實踐活動的組織線索

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,，主要圍繞三條線索進行——

1．學(xué)生與自然的關(guān)系,。

2．學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系,。

（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面：

1．研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識,、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過實踐,，增強探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力,。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動,，形成一種積極的、生動的,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動,，以獲取直接經(jīng)驗,、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界,、道德意識和能力,，使學(xué)生人格臻于完善。

3．勞動與技術(shù)教育,。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗,、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合,。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力,。

4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段,，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容,。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力,，形成健康向上的信息倫理。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄三

時間：9月26日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則

綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定,。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：

1．尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長

2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色

3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色

4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題

（四）綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系

綜合實踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸,、綜合,、重組與提升；第二,，綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三,，在某些情況下,，綜合實踐活動可與某些學(xué)科教學(xué)打通進行。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄四

時間：10月10日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：有效實施綜合實踐活動需遵循下列原則：

（一）正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標,、生成性主題的關(guān)系

（三）課時集中使用與分散使用相結(jié)合

（四）整合校內(nèi)課程與校外課程

（五）以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

（六）把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄五

時間：10月17日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 綜合實踐活動的評價

（一）評價理念

1、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整,，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動進行中去,。一方面,，將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,，提供對課程修改有用的信息,，實踐于教學(xué),。

2,、多元化

綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向和多元標準,，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式,。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。評價者要盡量使用家長,、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn),，避免將評價簡化為分數(shù)或等級,。此外,，評價主體的多元化也是被積極提倡的,。

3、過程性

綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價,，對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的,，而不僅是針對他們得出的結(jié)論,。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果,，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄六

時間：10月24日 地點：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：我愛動物：親近并探究自然界的動物,，增進對身邊動物的認識。逐步形成關(guān)愛動物、保護動物朋友的意識和技能,。學(xué)會制定活動方案，提高觀察和查閱資料的能力。

我愛植物：親近并探究自然界的植物，增進對身邊植物的認識。逐步形成關(guān)愛植物、保護植物朋友的意識和技能。通過對周邊動物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄七

時間：10月31日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄： 生活與消費

培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣,。讓學(xué)生從實踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟與生活

關(guān)注社會熱點問題,，關(guān)心新聞時事，與同學(xué)展開討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問題的能力，初步形成正確的世界觀和價值觀,。安全與生活

獲得親自參與探索的體驗,，學(xué)會分享與合作,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造的能力,。初步掌握參與社會實踐和研究探索,、實驗實證的方法,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄八

時間：11月7日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一、評價方式：

可采取自我評價,、相互評價,、小組評價、班級評價等多種方式,，要吸引教師家長及其他人員積極參與評價工作,。

二、教學(xué)活動評價表格

為使我們教學(xué)活動的評價更富有實效性,，我們打算設(shè)計一系列的表格進行評價,，形成制度：

1、通過問卷對學(xué)生進行分類安排組織活動,。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨立研究,；合作研究；同一研究對象,，部分學(xué)生要求獨立研究,，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個學(xué)生選取了某一研究對象,，但又希望與其他同學(xué)合作,。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴,，尚無結(jié)果,，可由某一教師與之合作。

2,、獨立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師,。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動項目,，詳細規(guī)劃活動方案的基礎(chǔ)上填寫問卷（調(diào)查表二）,。同時制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱,、研究人員,、合作伙伴、分工情況,、指導(dǎo)教師,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄九

時間：11月14日 地點：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：

一,、對學(xué)生評價

1、行為,、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動中的主動性和積極性,，可通過學(xué)生參與活動的時間、次數(shù),、認真程度,、行為表現(xiàn)等來評價。

2,、合作程度：主要對學(xué)生在參與活動時的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。

3,、參與努力程度：可通過在活動中提出問題,、解決問題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達來評價。

4,、學(xué)校進行物質(zhì)與精神獎勵,。

二、對教師評價：

1,、領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐,，不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動中的規(guī)劃,、組織,、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力,。

2,、凡指導(dǎo)1—2個小組活動的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動效果分別加分,，將小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。

3,、學(xué)校進行物質(zhì)與精神獎勵,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十

活動時間：2013年11月21日 活動地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實踐老師 活動內(nèi)容：關(guān)于吸煙問題

活動目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動準備:記錄本、攝像機,、照相機,、記錄表等

活動過程:老師把學(xué)生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究,，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康,，同時要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料,，最后教師把學(xué)生集合在一起,，讓他們展 示他們搜集的資料,，同時觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過教師的 講解，學(xué)生對吸煙危害有更深刻地了解,。

活動收獲:學(xué)生認識到吸煙有害將康,，自己不吸煙，并動員家長

不吸煙,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十一

時間：2013年11月28日 地點：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：參加人員 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：《研究紙》

公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課,，雖說是我們級部自己的研究，可也吸引了其它年級的老師來聽課,，大家的反映很好,，評價也很高哦！下面我們就先請陳老師來說說好嗎,？

徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對某一類材料進行研究,，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動的深入，并達到舉一反

三,、觸類旁通的效果,。本課的設(shè)計意圖是通過學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念,，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點及其他相關(guān)問題,，并一起動手制造再生紙。以實現(xiàn)《課程標準》中制定的能用感官和簡單工具研究物體的特征,，能運用語言,、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流,，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標,。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了許多種紙,，知道了紙的一些特點及用途,。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將分享他們對紙已有的認識,，通過觀察,、實驗和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見用途，知道人類對紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平,，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙，教師為學(xué)生準備一些實驗用紙和實驗器材,，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上,，上課地點選擇

在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實驗桌。本課的教學(xué)目標：

1,、過程與方法

a能夠運用感官和工具,，對紙的特點進行研究； b能夠運用信息技術(shù)進行深入地研究,；

c能夠運用語言,、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流,。

2,、知識與技能

a知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀

a意識到保護天然資源的重要性,； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,； c體驗與人合作的愉快。

張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過學(xué)生展示各種各樣的紙,，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力,。并且學(xué)生愿意交流,，提出自己最想了解的問題。我覺得這樣做很好的,。

公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點時,，每組至少選定紙的一個特點進行研究,實驗是開放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過實驗各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動中,，體驗合作的愉快,。

徐貴榮：觀察和實驗不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標準實驗的一種重要學(xué)習(xí)方式,，它可以解決觀察,、實驗等方法無法解決的問題，綜合實踐活動利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越

性,。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

布置工作：

下一階段我們的重點放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西,，相信大家今后的工作會做得更好,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十二

時間：2013年12月5日 地點：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容簡錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動，我想把我的設(shè)計方案跟大家介紹一下,，你們一定要多提意見呀 教學(xué)目標：

1,、認識紙的吸水性,，并能進行簡單分類。

2,、設(shè)計實驗研究,，比較各種紙的吸水性能（重點和難點）

3、意識到人類為滿足自身的需要制造了不同特點的紙,，方便了我們的生活,。

4、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)新精神,。

教學(xué)設(shè)想

整節(jié)課的設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：提出問題----進行預(yù)測----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實驗探究得出結(jié)論,。通過這樣一個活動過程，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生對科學(xué)探究有了一定的了解,，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。這一課時將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，其教學(xué)過程主要從以下幾個環(huán)節(jié)展開：

1、問題的提出

對于問題的提出,，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，由學(xué)生自己提出問題；另一種是由教師直接提出,。在這節(jié)課的設(shè)計中,，我運用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗對其設(shè)置的情景進行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見,，從而引起矛盾,，自然而然地提出所探究的問題。既照應(yīng)了學(xué)生已

有的知識體系,，又涉及到今后的認知規(guī)律,，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動的去解決問題,。

2,、問題的解決

是直接探究問題，還是從已經(jīng)了解這些問題的人那里找到答案呢,？對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，毫無疑問應(yīng)選擇前者。鼓勵學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測方案,，并進行反復(fù)交流,、討論和相互質(zhì)疑，通過實驗探究，用事實來驗證自己的想法,，從而達到解決問題的目的,。

3、問題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過程,，而它的知識目標對學(xué)生來說,，沒有太大的意義。所以,，從發(fā)展的角度來看,，讓學(xué)生了紙的發(fā)明，體會到人類的需求是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因,，從而萌發(fā)要設(shè)計一種新型紙張的美好愿望,，是本課的情感態(tài)度與價值觀目標的具體體現(xiàn)。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十三

時間：2013年12月12日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：熱愛家鄉(xiāng)開封

活動目的：通過綜合實踐活動培養(yǎng)自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力,，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng),，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

活動準備：記錄本,、攝像機,、照相機、記錄表等

活動過程：由老師先和我們講一些注意事項,、要求及活動的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時間通過了多種途徑：上網(wǎng),、去圖書館,、問家里人各自查找資料,。第二階段小組同學(xué)合作外出實地調(diào)查訪問,，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息,，整理資料,。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。

活動收獲：對我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解,。同學(xué)們都沒想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久,，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美,，人文名勝薈萃,，河、城、橋,、寺廟樣樣具備,，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)了,。培養(yǎng)了我們的自我動手,、交流的能力,，我們因為有這樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十四

時間：2013年12月19日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動時間：2011年5月20日

活動內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動目的：了解白色垃圾對周圍環(huán)境的影響 活動準備：記錄本,、攝像機,、照相機,、記錄表等

活動過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長的情況,，觀察植物的生長是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān),，同時詢問周圍的居民,，看是否對他們的生活已產(chǎn)生影響,，比較村里和校園的環(huán)境,，返校后總結(jié)白色垃圾對周圍環(huán)境污染的程度,。

活動收獲：通過調(diào)查，了解了白色垃圾對周圍環(huán)境的污染,，提高了環(huán)保意識,。

東升小學(xué)綜合實踐校本教研活動記錄十五

時間：2013年12月26日

地點：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實踐教師

活動內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查

活動目的：了解生活中水污染的危害,，保護水資源 活動準備：記錄本、攝像機,、照相機、記錄表等

活動過程：老師把學(xué)生分成組,，利用活動時間去學(xué)校附近的小河測水質(zhì)，把污染水和干凈水進行比較,，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了,，同時向當(dāng)?shù)厝藗冊儐?0年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源,，提出解決辦法,。

活動收獲：使學(xué)生對水源污染有了初步的認識,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

小學(xué)生綜合實踐活動記錄篇四

龍泉中學(xué)學(xué)生社會實踐活動

（一）————軍訓(xùn)活動 班級： 二

班

組長： 活動證明人:

聯(lián)系電話: 其他成員：

社會實踐活動內(nèi)容：國防知識教育,，軍事技能訓(xùn)練,，紀律養(yǎng)成教育

活動目的：磨練意志,，增強國防意識，掌握軍事技能,，培養(yǎng)愛國主義精神 個人社會實踐活動報告（不少于500字）：

為期七天的軍訓(xùn)已圓滿落幕了,，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的,、遠離教室、沒有課本的課,，有的是“風(fēng)一樣的行動，鋼一樣的意志,，鐵一樣的紀律”，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學(xué)之間的友誼,。這次軍訓(xùn)給同學(xué)們都留下了深刻的印象。記得第一天,，每人都背著繁重的行李,，懷著忐忑不安的復(fù)雜的心情來到龍泉中學(xué),，剛開始同學(xué)之間很陌生。隨著軍營生活的開始,，彼此之間漸漸地熟悉起來，同學(xué)們團結(jié)友愛,、互幫互學(xué),、很快就建立了友誼。隨著軍訓(xùn)的開始,，懶散了一個多月的學(xué)生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩,，多了一點吃苦耐勞；少了一些懶散度,，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求,，像個軍人一樣,，做到一切行動聽指揮，整隊迅速,，意志堅強、紀律嚴明,。在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們頭頂烈日,，練習(xí)站軍姿、轉(zhuǎn)體,、齊步走,、正步走,、跑步走等隊列動作。大家一個個都非常認真刻苦訓(xùn)練,，力求做得最好,。如學(xué)習(xí)站軍姿，在烈日的照射下,，非常整齊地站在滾燙的水泥地上,，一個個筆直地站著,，抬頭,、挺胸、收腹,，五指并攏緊貼褲縫,，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動，真的達到了站如松的境界,。隨著內(nèi)容增加,，難度增大，同學(xué)們毫不畏懼,，以最認真的態(tài)度進行刻苦的訓(xùn)練,，努力做到：動作規(guī)范,、有力,、整齊,、不怕曬、不怕累,。在“流血,、流汗、不流淚”的口號下,，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊,、規(guī)范，努力達到最好,。在軍訓(xùn)期間,，涌現(xiàn)了許多感人的事情，有的學(xué)生身體有點不舒服,，老師讓他休息,，但是他說沒事，我能堅持,。有的學(xué)生在日記中寫到,，在訓(xùn)練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學(xué)一個個精神抖擻地頑強地堅持著,，所以也堅持了下來,。第一天內(nèi)務(wù)整理，同學(xué)們學(xué)習(xí)疊被子,，一遍又一遍認真練習(xí),，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結(jié)果我班的成績不理想,，我們馬上找差距,，進行整改。在以后的內(nèi)務(wù)整理上,，成績一天天地進步,，軍訓(xùn)期間，大家吃飯做到不浪費糧食,，集合做到迅速整齊,，訓(xùn)練結(jié)束做到排好隊走到宿舍門前才解散，每天都比較認真的記日記,，晚上按時熄燈睡覺,。同學(xué)們真正體驗了一次軍人的生活。同學(xué)們無論快樂還是痛苦,，都用心去體驗,。他們在軍訓(xùn)總結(jié)中寫到：軍訓(xùn)讓我們懂得了，無論做什么事都得用心記,，只有用心記,，才會把事情越做越好,。軍訓(xùn)磨練了我們的體力，軍訓(xùn)磨練了我們的生活自理能力,，軍訓(xùn)磨練了我們的集體凝聚力,。軍訓(xùn)——人生難忘的經(jīng)歷，軍訓(xùn)讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞,，軍訓(xùn)讓我們有了自信,，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是“團結(jié)就是力量”等等?？傊?，每個人都有自己的辛酸，快樂和故事,，點點滴滴讓人難以忘懷,。這次軍訓(xùn)，我班被評上了先進班級,。同學(xué)們認為對班級這是一種鼓勵,，是我們新起點的開始，我們不能驕傲,，要繼續(xù)努力,。在今后的學(xué)習(xí)生涯中一定要發(fā)揚軍訓(xùn)中的優(yōu)良作風(fēng)，讓三班形成一個“能學(xué)習(xí),、會生活,、有個性”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。努力把自己培養(yǎng)成為德,、智,、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生,，以優(yōu)異的成績向家長,、老師、自己交一份滿意的答卷,。班主任點評（不少于50字）：

小學(xué)生綜合實踐活動記錄篇五

綜合實踐活動-----軍訓(xùn)活動基本信息

起止時間:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用課時:56課時 活動證明人:呂群剛 ,聯(lián)系電話:6336363 活動內(nèi)容：國防知識教育,，軍事技能訓(xùn)練，紀律養(yǎng)成教育

活動目的：磨練意志,，增強國防意識,，掌握軍事技能，培養(yǎng)愛國主義精神 活動位置：棗陽二中操場

過程報告：為期八天的軍訓(xùn)已圓滿落幕了,，這是我班的第一堂特別的,、與眾不同的、遠離教室、沒有課本的課,，有的是“風(fēng)一樣的行動,，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀律”,，體驗著不同往日的生活, 期盼著同學(xué)之間的友誼。這次軍訓(xùn)給同學(xué)們都留下了深刻的印象,。記得第一天,，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復(fù)雜的心情來到棗陽二中,，走進了班級,，你看看我，我瞅瞅你,，同學(xué)之間很陌生,。隨著軍營生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來,，同學(xué)們團結(jié)友愛,、互幫互學(xué)、很快就建立了友誼,。隨著軍訓(xùn)的開始,，懶散了一個多月的學(xué)生很快就在這緊張的軍營中少了許多嬌嫩，多了一點吃苦耐勞,；少了一些懶散度,，多了一些緊張度，能按照軍營管理的要求,，像個軍人一樣,，做到一切行動聽指揮，整隊迅速,，意志堅強,、紀律嚴明。在軍訓(xùn)期間,，同學(xué)們頭頂烈日,，練習(xí)站軍姿、轉(zhuǎn)體,、齊步走,、正步走、跑步走等隊列動作,。大家一個個都非常認真刻苦訓(xùn)練,，力求做得最好。如學(xué)習(xí)站軍姿，在烈日的照射下,，非常整齊地站在滾燙的水泥地上,，一個個筆直地站著，抬頭,、挺胸,、收腹，五指并攏緊貼褲縫,，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動,，真的達到了站如松的境界。隨著內(nèi)容增加,，難度增大,，同學(xué)們毫不畏懼，以最認真的態(tài)度進行刻苦的訓(xùn)練,，努力做到：動作規(guī)范、有力,、整齊,、不怕曬、不怕累,。在“流血,、流汗、不流淚”的口號下,，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊,、規(guī)范，努力達到最好,。在軍訓(xùn)期間,，涌現(xiàn)了許多感人的事情，如：趙俊龍同學(xué)晚上走樓梯不小心扭傷了腳,，腫的比較厲害,，但是他輕傷不下火線，堅持訓(xùn)練,。謝慧卓等學(xué)生身體有點不舒服,，老師讓他休息，但是他們都說沒事,，我能堅持。有的學(xué)生在日記中寫到,，在訓(xùn)練中有時身體真的有點支撐不住了，但看到周圍的同學(xué)一個個精神抖擻地頑強地堅持著,，所以也堅持了下來,。第一天內(nèi)務(wù)整理，同學(xué)們學(xué)習(xí)疊被子,，一遍又一遍認真練習(xí),，最后進行了疊被子比賽。第二天評比結(jié)果我班的成績不理想,，我們馬上找差距，進行整改,。在以后的內(nèi)務(wù)整理上,，成績一天天地進步,，我班101,、102,、103房間得到表揚,。但是她們不驕傲，精益求精,，努力更上一層樓,。軍訓(xùn)期間,，大家吃飯做到不浪費糧食，集合做到迅速整齊,，訓(xùn)練結(jié)束做到排好隊走到宿舍門前才解散,，每天都比較認真的記日記，晚上按時熄燈睡覺,。同學(xué)們真正體驗了一次軍人的生活,。同學(xué)們無論快樂還是痛苦，都用心去體驗,。他們在軍訓(xùn)總結(jié)中寫到：軍訓(xùn)讓我們懂得了,，無論做什么事都得用心記，只有用心記,，才會把事情越做越好,。軍訓(xùn)磨練了我們的體力，軍訓(xùn)磨練了我們的生活自理能力,，軍訓(xùn)磨練了我們的集體凝聚力,。軍訓(xùn)——人生難忘的經(jīng)歷，軍訓(xùn)讓我們懂得了怎樣吃苦耐勞，軍訓(xùn)讓我們有了自信,，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是“團結(jié)就是力量”等等,。總之,，每個人都有自己的辛酸,，快樂和故事，點點滴滴讓人難以忘懷,。這次軍訓(xùn),，我班被評上了先進班級。同學(xué)們認為對班級這是一種鼓勵,，是我們新起點的開始,，我們不能驕傲，要繼續(xù)努力,。在今后的學(xué)習(xí)生涯中一定要發(fā)揚軍訓(xùn)中的優(yōu)良作風(fēng),，讓三班形成一個“能學(xué)習(xí)、會生活,、有個性”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。努力把自己培養(yǎng)成為德、智,、體,、美全面發(fā)展的好學(xué)生，以優(yōu)異的成績向家長,、老師,、自己交一份滿意的答卷。參與人員：鄧楠

楊舒展

鄭雪松

朱夢琦

馬琰

李墨

毛 雨

劉寶駿

高冉怡

尚文

杜曼曼

羅曼

劉怡雯

李鵬

許謙諾

閆曌帝

吳杰

謝慧卓

唐浩然

王越

文雯

喬冰鋒

王凱

方志慧

張萬懷

梁成成王 雪

蔡洋中

黃雪松

王申

許 瑞

魏珍珍

劉華玲

惠艷麗

杜梵

馬思原

羅金偉

譚金平

孫芳芳

楊明達

李奇

楊揚

嚴蘭蘭

孟迪

惠菊

袁溫馨

陳軼博

楊祥毅

活動記錄報告

閆曌帝

點點滴滴烈日下

小結(jié)與反思：

站在表盤上,，聽時鐘滴答,，一晃神，一剎那,，四天半的時間就這樣快速向后退去,，成為“曾經(jīng)”,，留給我們的,，是成長的足跡，是磨練后的堅韌,！

有首歌唱到：“十七八歲的年紀沒有深沉,?！笔前?，在我們的骨子里還有一種脫不掉的稚嫩,，一種輕狂,，一顆易受挫的心。不經(jīng)風(fēng)吹雨打,，怎得傲骨,？

這四天半的時間，不短不長,。雖說不是晴空萬里,，但時而普照的陽光足以將我們曬得大汗淋漓,。教官時常讓我們站軍姿，躁動的我們怎耐得住這幾分鐘的定格,？“動了就打報告,！”教官時常對我們說著句話?？墒?，我們的小動作時有,，那一聲“報告”卻少得可憐,。大家在逃避什么,，在害怕什么？要是運氣不好被教官逮到,，便會罰做俯臥撐。其實,，耐著性子忍一忍，這幾分鐘沒那么難熬。

某位教官說的話讓我們記憶猶新：“每一排都是一個集體,?！弊叻至惺綍r,，這種集體精神是制勝法寶,。每一排是一個小集體,，小集體的聚合就是大集體。沒有厚實的基礎(chǔ),，怎的巍峨的高山,？每一排做不好,，怎能創(chuàng)造出集體的輝煌？這些大道理,，對于我們,，有誰會不懂呢？要是每個人都能發(fā)揮團隊精神,，每個班級都會是冠軍,。我們所得的結(jié)果,，是排面還會七擰八歪,，前快后慢。也許,，大家都會明白：人心齊泰山移,，這不是古人瞎說的。

還記得在軍訓(xùn)時,，墻外有一朵耷拉著腦袋的向日葵,，而如今已不見蹤影,。隨著太陽花果美麗的弧線，向日葵垂垂老去,，我們也變了,。變黑了，腰板變直了,，最重要的也便是朱主任多次強調(diào)的：我們的精神面貌有了極大的改善,。

軍訓(xùn)，亦苦,，亦累,。無論如何，我們要挺過去,！千磨萬擊我們還堅勁,，這才可以任爾東西南北風(fēng)。

再過兩年,，我們要面對的是這個復(fù)雜的社會,。形形色色的人們打馬而過，這個世界太擁擠,，太忙碌,，也許會時有飛刀刺中你的心靈。沒有堅強的心,，傷口是不會愈合的,。軍訓(xùn)只是磨礪自己的一小步，未來的世界是一個大競技場,，會讓你愈戰(zhàn)愈勇,！