隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇一

一,、暑期家訪活動(dòng)基本情況

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,，其中家訪教師8名,，實(shí)際家訪學(xué)生428名,，其中上門(mén)家訪336名，電話家訪92名,，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶,。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1,、提早部署,，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開(kāi)全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn),。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,，留守學(xué)生的家庭等開(kāi)展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難,。

3,、注重反饋，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決。

通過(guò)本次暑期的集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

三,、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的意見(jiàn)和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)30條,；經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見(jiàn)和建議19條,，其中針對(duì)教師的意見(jiàn)建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見(jiàn)建議數(shù)10條。通過(guò)開(kāi)學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們根據(jù)征集到的意見(jiàn)和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校,、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理,。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇二

本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的,，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我明白了,，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的,；你是愛(ài)孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的,。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的,。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

案例一：只有了解才會(huì)更好的教育

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎,？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中,，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心,。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn),。如果不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面,，想要多了解你的學(xué)生,，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠,，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我,，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得老師的喜愛(ài),。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在,。

案例二：有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答,。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都掌握,，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望,。記得在一次家訪的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束,，我只記住了孩子的英語(yǔ)成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因,。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了,，我只是英語(yǔ)老師呀,！我怎樣會(huì)明白哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情,。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了,！

案例三：心靈的溝通

在家訪的時(shí)候,，有些以前很少交流的家長(zhǎng)透過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了,，每次見(jiàn)面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪,。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是,，自己的普通話不好,，不好意思和我們說(shuō)話。二是,，不明白和我們說(shuō)些什么,，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題,，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通,，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化,，不明白說(shuō)什么適宜什么不適宜,。所以，我就在家訪的時(shí)候,，首先,，肯定我能夠透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我交流,。然后,，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái),，包括我們工作中那些不足的地方,。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了,。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇三

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪,。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪,。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通,。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了,，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的,，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié),。

一,、只有了解才會(huì)更好的教育

我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎,？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了,，孩子是生活在畸形家庭之中,，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起,，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為,，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他,。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么,？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥,。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的'，所以我們看到孩子的一些行為是片面,，想要多了解你的學(xué)生,，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,，我便改變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度,，而是多多關(guān)心她,，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài),。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn),。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

二,、有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答,。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握,，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望,。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型,，便覺(jué)得胸有成竹了,。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，我突然懵了,，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道哪些呢,？但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我,，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了,！

三、心靈的溝通

在家訪的時(shí)候,，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后,，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久,。這就是心靈溝通的效果吧,！最近發(fā)現(xiàn)王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪,。在家訪過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè),。一是，自己的普通話不好,，不好意思和我們說(shuō)話,。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平,。自己也沒(méi)有什么文化,，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以,，我就在家訪的時(shí)候,，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思,，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流,。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題,，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái),，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了,，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面,。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì),。同時(shí)我也感到很幸運(yùn),，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了,。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng),。只要你是真誠(chéng)的,，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你,，從而才能更好的支持你,！

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇四

在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī)，做人民滿意教師,；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),，辦人民滿意學(xué)校”的感召下,，作為班主任的我通過(guò)多種渠道,，積極組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)心聲，解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題,。

下面就一談自己在開(kāi)展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì),。

在此次家訪活動(dòng)中,，我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,，理解學(xué)校教育的意義,。

為深入有效地開(kāi)展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),，我建起了班級(jí)qq群，搭起家校有效交流的平臺(tái),。通過(guò)qq與家長(zhǎng)交流,，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：

佟是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),，從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,，而且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子,。飛的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),，但他卻根本就不聽(tīng)，而且每天都要向家長(zhǎng)要錢(qián)到校買(mǎi)零食,。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,，她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算,、二胡、舞蹈,、體操,，但都一一放棄,，現(xiàn)在，家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天,。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子，又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常,、適時(shí)地給她以鼓勵(lì)，讓她能夠有力量克服困難,，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,，她雖然不善表達(dá),，卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰,。

如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,，我怎么會(huì)知道孩子的心愿,，我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢？走近了家長(zhǎng),，走近了孩子,，我與每個(gè)孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了,。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了,；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好,。

我還通過(guò)電話家訪,、短信家訪，多方聽(tīng)取家長(zhǎng)的聲音,，把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上,。

通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭,，為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解,。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難,，只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,，家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的,。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇五

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪,，收到了較好的效果,，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪,，我受益非淺,，從中明白了許多，也學(xué)到了許多,。

首先,，在跟家長(zhǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家的表現(xiàn),；了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法,；也了解了學(xué)生家庭的困境等,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用,。

其次,，家長(zhǎng)和老師之間互相信任,。去家訪之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜,，家訪時(shí),，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激,。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量,。

當(dāng)然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景,、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響,，家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如：由于父母是出來(lái)打工的,，大部分家庭都租房子住,，家里狹窄，外面吵雜,，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。父母忙于工作，對(duì)孩子疏于管教,，有些家長(zhǎng)由于自身文化水平較低,，在孩子的學(xué)習(xí)上無(wú)能為力等，忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

家訪后的思考：

第一,、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感肩上的擔(dān)子重大,。

第二、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作,。

第三,、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總而言之,，此次家訪讓我較真實(shí)、較全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)生,。走進(jìn)他的家庭后,，知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作,。

前兩天聽(tīng)了黃愛(ài)華老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,，我受益匪淺。對(duì)黃老師的：“小學(xué)的數(shù)學(xué)老師也許應(yīng)該學(xué)學(xué)幼兒園的老師,。在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，我們不太重視“一個(gè)也不能掉隊(duì)”這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題；我們教得快了,，很少想會(huì)有學(xué)生“越來(lái)越跟不上”,；我們似乎也不明白誰(shuí)的學(xué)習(xí)有困難，更是很少“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”這段話頗有感觸,。

看看我們身邊的數(shù)學(xué)教師也許有些教師就象黃老師說(shuō)的那樣,。如果我們教師能考慮到上面那些問(wèn)題,，可能我們班的后進(jìn)生就不會(huì)越來(lái)越多，教師也不會(huì)經(jīng)常埋怨我們班的學(xué)生怎么這個(gè)都不會(huì)做,。如果我們老師能再深層思考,，在備課充分點(diǎn)，在課堂上提高效率,，也不會(huì)出現(xiàn)上面那些情況,。這就需要我們教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生“一個(gè)也不能掉隊(duì)”，一個(gè)學(xué)生都不會(huì)“越來(lái)越跟不上”,，對(duì)有困難的學(xué)生“主動(dòng)伸出手來(lái)幫助”,。那我們就能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中去采取快節(jié)奏和慢鏡頭進(jìn)行教學(xué)。也許有老師會(huì)說(shuō)不可能做到“一個(gè)也不能掉隊(duì)”,。但我們教師必須心中有這個(gè)目標(biāo),，也許事實(shí)上做不到。因?yàn)槭聦?shí)上每個(gè)學(xué)生是有差異的,，他們的接受能力和理解能力不同,，所以掌握知識(shí)的程度也不同。那么我們教師要采取“課堂教學(xué)要保底”,，意思說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)題每個(gè)學(xué)生必須掌握,，對(duì)于提高能力題分層次讓學(xué)生掌握。盡管每個(gè)班都會(huì)有差生,，但我們教師也不能放棄他們,，對(duì)他們要“感同深受”，要采取相應(yīng)的策略轉(zhuǎn)化他們,。

我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)對(duì)后進(jìn)生要：

一,、建立和睦的師生關(guān)系。首先要建立良好的師生關(guān)系,，教師真正做到關(guān)心,、熱愛(ài)學(xué)生。在教學(xué)時(shí),，我們必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，能放下教師的架子看學(xué)生做得怎樣，能以朋友的身份跟學(xué)生討論一些問(wèn)題,。一個(gè)微笑,。一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭都表示我們?cè)陉P(guān)心著我們的學(xué)生?，F(xiàn)在我們學(xué)校正在舉行關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注課堂的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)舉行得非常好,，特別對(duì)我們年輕教師有很大的促進(jìn),。

二,、對(duì)癥下藥，因人而異,。關(guān)注后進(jìn)生,，必須根據(jù)各人的具體情況，因人而異,，因材施教,。我們常會(huì)見(jiàn)到“頑皮型”學(xué)生：他們學(xué)習(xí)不用心，但其他方面卻顯得精力旺盛,，常常惹事生非,，愛(ài)出風(fēng)頭，擾亂課堂教學(xué)秩序更是他們的拿手好戲,。這些學(xué)生往往凡事都有自己的主見(jiàn),，喜歡標(biāo)榜自己，但性格倔強(qiáng),，容易感情用事。因此,，對(duì)此類(lèi)學(xué)生不能采取高壓手段,，以免出現(xiàn)硬碰硬的僵局而產(chǎn)生不良后果，而應(yīng)該對(duì)他們采用疏導(dǎo),、遷移的辦法,，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上來(lái),。當(dāng)他們做出一點(diǎn)成績(jī)時(shí),，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)：你為班已做出成績(jī)，希望你學(xué)習(xí)上也能取得較好的成績(jī),，爭(zhēng)取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。而對(duì)于“遲鈍型”的后進(jìn)生，由于他們通常都是智力較差,，自卑感較重,，因此對(duì)他們必須要開(kāi)發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣,，在調(diào)動(dòng)非智力因素等方面狠下功夫。而對(duì)于思想意識(shí)差的后進(jìn)生,，教師則應(yīng)肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和先進(jìn)的一面,，著重加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，消除他們的各種不良心態(tài),。

總之,，對(duì)后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使這些閃光點(diǎn)不斷發(fā)場(chǎng)光大,。

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，成功的家訪能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況，使學(xué)生更加親近老師,、信任老師,，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,，減輕班級(jí)工作的壓力,，使老師較全面地了解學(xué)生的情況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,。

這次家訪活動(dòng),，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動(dòng),。家訪中,，令我甚為感動(dòng)的是家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種對(duì)學(xué)校、對(duì)老師真誠(chéng)理解的平和心境,。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時(shí),，家長(zhǎng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任,，我們都能看得到,，感受得到?！奔议L(zhǎng)的肺腑之言,，令我從內(nèi)心深處為之動(dòng)容，也十分感謝家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的體諒,。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng),，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù),，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的稱贊。家長(zhǎng)們高興地稱這次家訪是場(chǎng)及時(shí)雨,。大部分家長(zhǎng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理,、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針，作為家長(zhǎng),，一定積極配合學(xué)校工作,，共同把孩子教育好。”諸如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話語(yǔ),，讓老師們得到了極大的鼓舞,，一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長(zhǎng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么,。

家訪工作雖然結(jié)束了,，但我的心情久久不能平靜。在與家長(zhǎng)的言談中,，我深深感受到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，感受到作為父母對(duì)孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪,。

從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(zhǎng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨(dú)立思考問(wèn)題,，部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依賴他人,，讀課外書(shū)的興趣不濃；第二學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視,，只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活,，日常生活不能完全自理，對(duì)待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方,；第三部分學(xué)生的性格有待健全,，主要表現(xiàn)在內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一,，學(xué)生在家不太聽(tīng)話喜歡依賴于溺愛(ài)自己的親人,。針對(duì)以上問(wèn)題作為老師和家長(zhǎng)有待共同對(duì)待和解決的,。

小學(xué)教師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作總結(jié)報(bào)告篇六

老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一,、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長(zhǎng)共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4,、向家長(zhǎng)提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

5,、通過(guò)家訪工作使家長(zhǎng)和學(xué)生共同遵守交通規(guī)則為安全出行提供保障,。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,，家訪成果顯著

1,、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、通過(guò)家訪,，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，并及時(shí)反饋。

（1）學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,。

（2）開(kāi)設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,，開(kāi)足開(kāi)全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。

（3）學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái),。

（4）教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題,，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育,。

（5）學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

（6）學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上,。

（7）安排學(xué)生在校必要的生活保障,，如喝開(kāi)水，吃飯,、菜等,。

三、家訪體會(huì)

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良,，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。

還有少數(shù)家長(zhǎng),，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài),。隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子,。

2,、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣,。放假后，不學(xué)習(xí),，不寫(xiě)作業(yè),，整天看電視、錄像,，整宿上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

注重反饋，加強(qiáng)溝通,。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開(kāi)學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,，并逐步解決。

通過(guò)本次集中家訪,，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見(jiàn),，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。