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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)筆記篇一

假期里,，同學(xué)們一般處于自由松散的狀態(tài),。開(kāi)學(xué)之后，如何使同學(xué)們恢復(fù)正常的作息,，是家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急,。應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供了七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)，希望大家認(rèn)真閱讀,。

1.文體(人物傳記),。

2.把握各小標(biāo)題的意思。

3.理解各部分的關(guān)系：第一 部分是全文的“引子”,。第二部分簡(jiǎn)介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn),。第三部分是第二部分的補(bǔ)充。第四部分從另一個(gè)角度突出鄧稼先的貢獻(xiàn) ,。第五部分是第二部分的具體化,。具體寫(xiě)鄧稼先的才能、意志,、 信念,、精神。第六部分是全文的總結(jié),。

4,、寫(xiě)法：a、大處落筆,，立體凸現(xiàn)形象,。b、對(duì)比的手法,。c,、句式多變，排列整齊,。

1,、文體(散文),、作者臧克家。

2,、線索：a,、敘事線索——說(shuō)和做。b,、感情線索——表敬仰贊美之情,。

3、文章的中心句：“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”“說(shuō)了就做”,。

4.聞一多的主要事跡和形象,。

5.掌握文中的 比喻句、過(guò)渡句與議論句,。

6、寫(xiě)法：a,、夾敘夾議,。b、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。c,、語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄

1,、文體(人物傳記),。

2、理清記事順序及內(nèi)容,。

3,、掌握肖像描寫(xiě)。

4,、認(rèn)識(shí)貝多芬的人格魅力,。

5、貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響,。

1.文體(記敘文),。

2.識(shí)記各作家的簡(jiǎn)歷(福樓拜：法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》,。屠格涅夫：俄國(guó)作家,，代表作有《前夜》《父與子》。歌德：德國(guó)作家,，代表作有《少年維特之煩惱》《 浮士德》,。左拉：法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》,。)

3,、掌握不同人物描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同的寫(xiě)法,。

4、肖像,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)了人物哪 些性格特點(diǎn),。

(一)

①奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人,，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端,。

②奧本海默是一個(gè)拔尖人物,，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生,。波恩在他晚年所寫(xiě)的傳記中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告……我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了,，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告,， 使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生,。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他,，仰慕他的人很多,，不喜歡他的人也不少。

③鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物,。和他談話幾分鐘,，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白,，從不驕人,。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格,。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中,，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人,。

④我想鄧稼先的'氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者,，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因，人們知道他沒(méi)有私心,，人們絕對(duì)相信他,。

……

⑤鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員,。

⑥我以為鄧稼先如果是美國(guó)人,，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程;奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中 國(guó)原子彈工程,。當(dāng)初選聘他們的人,，錢(qián)三強(qiáng)和葛羅夫斯,，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì),、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí),。

1.鄧稼先和奧本海默相同的地方是(用文中的原話回答)：

2.文章表現(xiàn)了奧本海默 的性格和為人;表現(xiàn)了鄧稼先 性格和為人。

3.鄧稼先和奧本海默的性格和為人截然不同的原因除了他們 自身的因素外,，重要的是因?yàn)?/p>

4.文章主要運(yùn)用了 的寫(xiě)法,，這樣寫(xiě)的作用是

(二)

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面,。

這個(gè)方面,，情況就迥乎不同，而且一反既往了,。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了,。起先,，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊,，叫人民起來(lái),，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處,，既然有有一顆心,，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”)

他“說(shuō)”了,，跟著的是“做”,。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在,，他“說(shuō)”了就“做”,。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照,，而且是以生命作為代價(jià)的,。

1944年10月12日，他給了我一封信,，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張,，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀,?！?/p>

這是為爭(zhēng)取民主,，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治宣傳單!

在李公 樸同志被害之后,，警報(bào)迭起,，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少,，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,，大罵特務(wù)，慷慨淋漓,，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!

他“說(shuō)”了,。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心,，鼓壯志,，氣沖斗牛，聲震天地!

他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,，前腳跨出大門(mén),，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?/p>

他“做”了,，在情況緊急的生死關(guān)頭， 他走到游行隊(duì)伍的前頭,，昂首挺胸,，長(zhǎng) 須飄飄。他終于以寶貴的生命,，實(shí)證了他的“言”和“行”,。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者,，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,，大勇的革命烈士。

他,，是口的巨人,。他，是行的高標(biāo),。

1.選文一,、二兩段起什么作用?

2.概括選文所寫(xiě)的三件事。(每件不超過(guò)8個(gè)字)

3. “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,，前腳跨出大門(mén),，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。這句話表明了聞一多先生 的精神,。(用一成語(yǔ)填寫(xiě))

4.在文中用直線劃出與“而且是以生命作為代價(jià)的”一句相照應(yīng)的句子,。

5.文善于用典型的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物性格,，請(qǐng)從選文中選出相應(yīng)的語(yǔ)句。

6.選文的主要內(nèi)容是什么?

7.最后一節(jié)在文中起什么作用?

1,、別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人,，各是兩國(guó)的功臣。

2,、芒畢露;忠厚平實(shí),，真誠(chéng)坦白，從不驕人,。

3,、美兩國(guó)的文化、社會(huì)背景不同,。

4,、比 突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”的結(jié)論,。

1,、起過(guò)渡或引出下文的作用

2、起稿政治宣傳單 進(jìn)行群眾大會(huì)演說(shuō) 參加游行隊(duì)

3,、視死如歸

4,、他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”,。

5,、你們站出來(lái)!你們 站出來(lái)!(語(yǔ)言)昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄(神態(tài))

6,、述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。

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