人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

六年級上冊語文期末試卷及答案 六年級上冊語文期末試卷及答案部編版篇一

zhì( )理 ( )氣 jiāng( )來 qiào( )麗

真( ) ( )力 ( )硬 ( )門

專心( )( ) 泥( ) 陡( )

二,、給加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，將序號寫在括號里?/p>

1. 勉：①努力;②勉勵，使人努力;③能力不夠而盡量做,。

(1)是什么力量使他們這么勤勉地幫忙呢?( )

(2)這項工作我還能勉強堅持下來,。 ( )

(3)老師對那位同學(xué)說：“有則改之，無則加勉,?！?( )

2. 失：①失掉，丟掉;②沒有把握住;③找不著; ④沒有達到目的;

⑤改變(常態(tài))⑥違背,，背棄;⑦錯誤,，過失。

(1)在大森林里,，我迷失了方向,。 ( )

(2)答應(yīng)別人的事，就應(yīng)該照辦,，不能失信,。 ( )

(3)他失神地望著公安人員。 ( )

(4)遇到困難,，我們不能失去信心,，應(yīng)當(dāng)努力克服。 ( )

(5)智者千慮,，必有一失,。 ( )

(6)這次比賽，我們班沒有得第一,，我們都很失望,。 ( )

三、根據(jù)句子意思寫出成語,。

1. 形容山勢險峻,。 ( )

2. 比喻到了一定的時候，事情的真相徹底暴露,。 ( )

3. 睡覺時不能安于枕席,，指有心事睡不著覺。 ( )

4. 形容說話或作品的含義深刻,，耐人尋味,。 ( )

5. 指很有興味地談?wù)摗?( )

四、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

爸爸( )技術(shù)高明,，( )積極苦干，再難的活兒，( )一到爸爸手里,，( )能化難為易,。( )別人不愿干的活兒，他( )從不推辭,。他覺得難度大的活兒,，( )人累一點，( )能提高自己的技術(shù),。

五,、判斷下列句子的正誤，對的打“√”;錯的打“×”,。

1. “身軀”的“軀”是左右結(jié)構(gòu)的字,，最后一筆是點。( )

2. 用部首查字法,，查“肆”和“律”,，它們的部首不相同。( )

3. “這道題很好做”的“好”和“他是個好孩子”的“好”意思相同,。( )

4. “落紅不是無情物,，化作春泥更護花?！辈皇驱徸哉鋵懙?。( )

5. 《山中訪友》是臺灣著名作家郭楓寫的,。( )

6. 《窮人》贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的高尚品質(zhì),。( )

7. “我對這兩個母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕?！边@是書中的原句,。( )

8. “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話是魯迅說的,。( )

9. 《春夜喜雨》的'作者是李白。( )

六,、按要求完成句子,。

1. 面對任何災(zāi)難，中華民族都不會望而卻步,。(不改變句子意思,，換個說法)

__________________________________________________________

2. 受驚的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個仙人球一樣緊緊地縮成一團。(縮句)

__________________________________________________________

3. 老師講課很精確,，同學(xué)們都聚精會神地聽著,。(修改病句)

__________________________________________________________

4. 老師希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。(修改病句)

__________________________________________________________

七,、把下列句子按正確的語序排列,。

( )于是,，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。

( )而且都戴著一頂有黃色穗子的小帽子,，它們就是筍,。

( )清明節(jié)過后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕,。

( )這些裂痕不知在什么時候漸漸地擴大了,。

( )筍在春天的懷抱里，迅速地往上長,。

( )據(jù)老農(nóng)說,，一個下春雨的夜晚，筍能長高一尺多呢!

八,、閱讀短文,，回答問題。

大師的學(xué)生

一位音樂系的學(xué)生走進練習(xí)室,。在鋼琴上,，擺著一份全新的樂譜。

“超高難度……”他翻動著樂譜,，喃喃自語,。已經(jīng)3個月了!自從跟了這位新的教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人,。勉強打起精神,，他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn),、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲,。

教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天,，他給自己的新學(xué)生一份樂譜,。“試試看吧!”他說,。樂譜難度頗高,，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出,?！斑€不熟，回去好好練習(xí),！教授在下課時,，如此叮囑學(xué)生，使得學(xué)生對彈鋼琴逐漸失去信心?！?/p>

學(xué)生練習(xí)了一個星期,，第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,，“試試看吧!”上星期的課,，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn),。

第三周,，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾,，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上,，重新面臨難度加倍的樂譜,，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺,，學(xué)生感到沮喪氣餒,。‖

教授走進練習(xí)室,。學(xué)生再也忍不住了,，他必須向鋼琴大師提出這3個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口,，他抽出了最早的那份樂譜,，交給學(xué)生?！皬椬喟?”他以堅定的目光望著學(xué)生,。

不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分,，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜,，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,，學(xué)生呆呆地看著教授，說不出話來,?！?/p>

“如果我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜,，就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”教授緩緩地說。

人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉,、所擅長的領(lǐng)域。( )我們愿意回首,，細細檢視，( )會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn),，永無休止,、難度漸升的工作壓力,，持續(xù)提升自我,，不也就在不知不覺間錘煉了今日的諸般能力嗎?

因為,，人，確實有無限的潛力,。有了這層體悟和認識,，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題!‖

1. 聯(lián)系上下文解釋詞語：

居然：______________________________________________________

不可思議：__________________________________________________

恍然大悟：__________________________________________________

2. 在()中填上正確的關(guān)聯(lián)詞語,。

3. 按文章分好的段落概括小標(biāo)題,。

4. 概括文章的主要內(nèi)容

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. 讀了這篇短文后，你明白了什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

九,、習(xí)作,。

題目：當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時

提示：狡猾的狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉,，便花言巧語地夸獎烏鴉,，當(dāng)時烏鴉禁不起誘惑,，把肉丟了,。請你想一想，幾天之后烏鴉又找到一片肉,，當(dāng)狐貍再次出現(xiàn)時，事情又會發(fā)生怎樣的變化呢?

要求：

1. 請你展開合理的想象,，寫一篇記敘文。

2. 注意寫清楚狐貍,、烏鴉的神態(tài)變化和語言。

一,、zhì治理,、志氣、智力,、真摯,、專心致志

jiāng將來、僵硬,、泥漿 qiào俏麗,、竅(撬)門,、陡峭

二、1,、①③② 2、③⑥⑤①⑦④

三,、懸崖峭壁,、水落石出,、寢不安席,、意味深長、津津樂道

四,、不僅……還…… 只要……就…… 即使……也…… 雖然……但是……

五、×,、√、×,、×,、×、√,、×,、√、×

六,、1. 面對任何災(zāi)難,，中華民族難道會望而卻步嗎?

2. 刺猬縮成一團,。

3. 老師講課很精彩,，同學(xué)們都聚精會神地聽著,。

4. 老師希望我們從小樹立遠大的理想,。

七,、341256

八,、1. 略

2. 如果……就……

3. 失去信心 沮喪氣餒 驚訝萬分 恍然大悟

4. 主要內(nèi)容：

音樂系學(xué)生每次走進鋼琴練習(xí)室,，就會看到一份教授留給自己的全新、超高難度的樂譜,，令他對彈奏鋼琴逐漸失去信心,。三周過去了,，同樣的情形持續(xù)著,，學(xué)生面臨難度加倍的樂譜,，卻怎么樣都追不上進度，沒有駕輕就熟的感覺,，他感到沮喪氣餒,。三個月之后學(xué)生精彩的演奏令他自己驚訝萬分。至此,，他明白了只有永無休止,、難度漸升的工作壓力,，才能錘煉今日的能力,。

5. 略