做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇1

一,、學情分析

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越,，雖然在二年級下學期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識,，一部分同學能在老師的指導下寫出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極少數(shù)學生由于不夠認真,，作文仍然存在馬虎,、寫不出的問題。隨著新學期的到來,，在作文結(jié)構(gòu)布局上,，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上,，在開頭結(jié)尾過渡照應上,，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng),，要通過知識性閱讀的練習,，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力,。

二,、教材教學內(nèi)容：

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人,；秋天的圖畫,；觀察日記；傳統(tǒng)文化習作,；介紹一處景點或自己去過的地方,；編一個童話故事,；寫想象作文。

三,、教學目標：

1,、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物,。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象,，并且要按照一定的順序。

2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、條理比較清楚的短文，并能做到有中心,。

3,、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時,，教師還要提出更高的要求,，比如：寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系，寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱,。

4,、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣,。

5,、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法,，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文,。

四、教學重點難點：

作文教學以寫物,、寫事,、寫景等為主，教給學生方法,，讓他們掌握寫作要領(lǐng),。

五、教學措施：

1,、充分利用語文課本中的課文進行作文教學,，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導學生寫好作文。

2,、利用好看圖作文,，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3,、認真上好閱讀課，在閱讀教學中,，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4,、在作文教學中,，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標,，學會用修改符號修改自己的作文,。上好作文第一、第三,、第四課時,，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平,。

4,、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好,、訓練好,。

5、面向全體,，因材施教,。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,，以提高學生的寫作興趣,。

6、在作文教學中恰當運用微機,、電視機,、投影儀等設(shè)備進行教學，以提高他們的寫作的興趣,。

7,、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣,。在具體的寫作過程中教師要及時指導,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

六,、教具學具準備：

PPT課件,、相關(guān)圖片、習作例文片段、實物投影,。

七,、教學時間分配

作文8次 16課時

修改作文 8課時

作文賞析 8課時

三年級語文上冊教學計劃20212021篇2

新學期已經(jīng)開始，為了完成新學期的教學任務,，特制定教學計劃如下：

一,、班級概況

本班共有學生20人，男9人,，女11人,，來源于本校二年級學生升入三年級，分別居住

在宋臺,、張淺子,、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村,，年齡大部分是9歲左右,，這些同學有明確的學習目的，對學習都很積極,，特別對語文學科最感興趣，但是在成績方面,，也有不同的懸殊,，有的同學學習比較好，有的同學學習成績比較差,，為了使差距縮小,，使學生成績更好，提高教學質(zhì)量,，應在教學中給學生補缺補差,，并教育他們在學習中取長補短，互相學習,，互相幫助,，共同提高。

二,、教材分析

本冊語文共有八個單元,，40篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8個語文園地。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫：在教師里讀書,，在操場上游戲,；去科技館參觀，去少年宮演出,；到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里,，孩子一天天成長,。

第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中,，讓孩子們感受到他們的不平凡,，在學習的過程中，通過搜集一些名人的故事,，更多地了解他們,。

第三單元主要“秋天”為主題，并從多角度描寫秋天,，課文中處處洋溢著濃濃的秋意,，那秋天的山，秋天的雨,，秋天的色彩,，秋天的聲音，都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受,。

第四單元主要以“細心觀察”為主題,，內(nèi)容豐富多彩，全都滲透了在觀察中要用心思考,，勤于動手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法,。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,，通過認識古代大思想家，了解古代神話故事,，欣賞古代建筑和繪畫,，去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

第六單元介紹奔騰的江河,，澎湃的大海,；有遼闊的草原，茂密的森林,；寧靜的山村,，繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河，展示祖國的發(fā)展成就,。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題,，通過課文的學習，告訴我們應該怎樣看問題,、想問題,，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。

第八單元以“愛的奉獻”為主題,，從字里行間洋溢著人間真情,，從愛家人、愛同學,，愛素不相識的陌生人,，在關(guān)愛他人的同時，也會得到他人的關(guān)愛,。

三,、重點、難點

1,、憑借字,、詞、句,、段,、篇、進行聽,、說,、讀、寫的訓練,。

2,、在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力,。

3、在重視字,、詞,、句的訓練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力，提高作文能力,。

4,、培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握200個生字,，會寫300個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫。

5,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞句的意思。

6、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦制定的課文,。

四,、教學措施

1、重視字的教學,。堅持在語言環(huán)境中認識字,，在閱讀教學過程中，完成識字任務,，要使學生能比較熟練地查字典,，有自學識字，具有識字的能力,，要加強寫字地指導,，要認認真真地寫字，不斷提高寫字的技能,，養(yǎng)成良好的習慣,。

2、繼續(xù)加強詞句的訓練,。要鼓勵學生在閱讀過程中主動積累詞語,，摘抄好詞好句，重視詞句的運用學習,，作者用詞造句的方法,，加強說、寫之間的聯(lián)系,。在加強詞句訓練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換,，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

3,、指導習作要引導學生留心觀察和熱愛周圍的生活,，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路,，不拘形式自由表達,。要引導學生寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達真實感,，不說假話,、空話。要激發(fā)學生大膽想象,，展開聯(lián)想,，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。

五,、教學進度。

為了在語文教學上有計劃,、有步驟地完成本學期教學任務,，特將課程進度安排如下：

附表教學進度表周次

日期授課內(nèi)容

備注第一周

8.20—8.28

新學期開始，做好開學工作,，定好計劃,，寫好教案、發(fā)書等,。

第二周8.29—9.4

1,、我們的民族小學

2、金色的草地

寫字第三周

9.5—9.11

3,、爬天都峰

4,、槐鄉(xiāng)的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6,、小攝影師

寫字第五周

9.19—9.25

7,、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語文園地（二）第六周

9.26—10.29,、古詩兩首

10,、風箏寫字第七周

10.3—10.9國慶節(jié)放假第八周

10.10—10.16第九周

10.17—10.23第十周

10.24—10.30第十一周

10.31—11.6第十二周

11.7—11.13第十三周

11.14—11.20第十四周

11.21—11.27第十五周

11.28—12.4第十六周

12.5—12.11第十七周

12.12--12.18第十八周

12.19--12.25第十九周

12.26—1.1第二十周

1.2—1.8第二十一周

三年級語文上冊教學計劃20212021篇3

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、教學目的和要求

1、識認字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會

4,、、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

三,、教材分簡析

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元,?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成,。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙,，熱愛學習生活,，積極向上。

2,、本單元重點：

（1）閱讀時,，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙,，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。比如，《大青樹下的小學》中的提到的各少數(shù)民族使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校,；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,，使花草樹木皆有童趣,；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問,。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神,。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累,，學會體會。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣,。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達,，第一次有了習作的概念。學會先說后寫,，抓住人物主要特點寫,，學習習作的格式。

第二單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容,，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,；激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感。

2,、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語,。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美,、生動,，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解,。學會用查字典,、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時,，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受,。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點,，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會,，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法,。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的,。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動,、鮮明的人物形象,；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示,。

2,、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己,、把方便獻給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣,、機智的青頭,；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻隊長,。教學時,，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學會講故事、演故事,、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容,，學完后把故事講給別人聽,，會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的,。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節(jié),，續(xù)編故事。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀,，一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想,，感受閱讀的樂趣,。本單元的三篇課文都安排了與預測有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩暩鶕?jù)故事情節(jié)預測故事,，《胡蘿卜先生的長胡子》練習續(xù)編故事接下來的情節(jié)，《不會叫的狗》訓練預測故事的結(jié)局,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練,。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的,。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察,、抓住特點描寫事物的,。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的,。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容,。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的,，《金色的草地》要求我們學習作者細致地觀察和描寫,，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開,。張開的時候,，遍地是金*。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法,。

第六單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生閱讀,，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感,。

2,、本單元重點：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,，很多片段都有關(guān)鍵句,，根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句,，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句,。《美麗的小興安嶺》中,，“小興安嶺一年四季景怡人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句,。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容,。

（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關(guān)鍵句的作用,，學會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,，也可以是一個段落的中心句,。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的,。主要由《大自然的聲音》《父親,、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文,，感受大自然的美妙,，感知課文生動的語言。

2,、本單元重點：

感受課文的生動語言,，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,，語言生動,、優(yōu)美?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L,、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親,、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景,。《帶刺的朋友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景,。教學時注意引導學生美讀課文,，感受語言的優(yōu)美、生動,，積累語言,。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的,。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,，感受人物的仁愛之情,，學會理解課文的意思。

2,、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀,，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,，邊讀邊想的練習,。《掌聲》中的“默讀課文,，一邊讀一邊想,，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化,？”《灰雀》安排了練習“默讀課文,，想一想，列寧和小男孩在對話的時候,，他們各自心里想的是什么,。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文,，說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解,。”

五,、教學要點和課時安排及進度

單元內(nèi)容教學要點課時教學建議周次

第一單元

（一）《大青樹下》的小學本課講述了大青樹下民族小學學生幸福的學習生活,，重點是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團結(jié)的自豪感,。

1,、鼓勵學生多種方法識字。

2、借助圖片,、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容,。

（二）《花的學校》本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞,、狂歡的情景,，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言,。

1,、多元認字。

2,、能夠借助圖片,、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,。

（三）《不懂就要問》本文講了孫中山對待學問不懂就問,，不怕挨打。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容,。

1、根據(jù)提示,，自己閱讀,，找出有新鮮感的詞句，學會和同學交流,。

2,、多元識字。

口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容,。重點是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚,。

1、選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述,。

2,、恰當使用圖片和實物。

習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目,，重點是抓住人物的顯著特征去寫,。

1、抓住讓人印象深刻的特點寫,。

2,、注意習作格式：開頭空兩格。

語文園地本次學習園地主要內(nèi)容是學會積累詞句,，學習成語,，練習感情朗讀,，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》,。重點是積累詞句,、成語、古詩,，會感情朗讀,，給興趣小組起個響亮的名字。

1,、學會積累好詞好句,。

2、合作探究法給興趣小組起名字,，圖文結(jié)合學習古詩,。

第二單元

（四）《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩,，領(lǐng)略秋天的美好風光,，體會古詩包含的情感。

1,、利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發(fā)學生聯(lián)想和想象,。

2,、引導學生反復朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞,。

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒,。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受,。

1,、通過分析關(guān)鍵詞、重點句,，感受體會作者情懷,。

2、引導學生邊讀邊思考,，學習作者感知情懷,，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心,。

（六）《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨,，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情,。

1,、分析重點詞句來理解課文,。

2、借助圖片,、音樂引導學生感受秋雨的美好,。

（七）《聽聽，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩,，作者抓住秋天里大自然一些聲響,，用詩的語言，贊美了秋天,。

1,、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好,。

2,、在學生配樂朗讀、背誦全文的`基礎(chǔ)上,引導學生仿寫課文,創(chuàng)作小詩,。

習作本次習作主題是《寫日記》,，引導學生學習寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點是了解日記的格式,，學會寫日記,。

分析例文，總結(jié)日記格式,，再練習寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學習用不同的方法理解詞語，并學會運用,；理解,、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法,。重點是掌握理解詞語的方法,，積累成語。

1,、指導學生用合作和探究法來學習理解詞語,。

2、用合作交流的方法理解,、積累成語,。

第三單元

（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話,，體會童話角色的心理,，懂得信守諾言的道理。

1,、感情朗讀,，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感,。

2、引導學生反復朗讀,，運用多種方法理解字詞,。

（九）《那一定會很好》本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己,，把方便帶給大家的無私品格,。

1、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會大樹的情懷。

2,、通過比較閱讀,，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,，青頭成功救出紅頭,，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智,、勇敢和見多識廣,。

1、分析重點詞句來理解課文,。

2、分角色朗讀,，體會人物的心情，讀出人物的語氣,。

（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事,，重點理解課文內(nèi)容,，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神,。

默讀課文,，講一講,、演一演這個故事,。

習作本次習作主題是《我來編童話》,，引導學生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象,，編寫童話,。

總結(jié)童話的特點，提出習作要求,，再練習寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點,，認識帶有口字旁的字表示的意義不同,，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言,。重點是認識童話的特點,，學會修改病句，積累格言,。

1,、指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字,，學習病句的修改,。

2、誦讀法積累格言,。

快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,，介紹了基本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙,。

1,、充分發(fā)揮提示語的作用。

2,、聯(lián)系生活實際進行閱讀,。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事,，重點是體會老屋的善良,、富有同情心，學習預測的一些方法,。

1,、一邊讀，一邊預測故事情節(jié),。

2,、引導學生反復朗讀，總結(jié)預測的方法,。

（十三）《胡蘿卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的,。重點是學會預測故事,，能用連貫的語言敘述。

1,、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助,。

2,、引導學生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

（十四）《不會叫的狗》本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學習叫的故事,，重點是邊讀邊預測故事,，學會預測故事結(jié)局。

1,、分析重點字詞來理解課文大意。

2,、引導學生預測故事結(jié)局,，與老師讀的結(jié)局比較。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》,，講講名字的含義或來歷,。重點是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時候,，禮貌回應,。

1,、出示圖片資料猜測名字的由來。

2,、小組合作,，交流評價,。

習作本次習作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導學生觀察插圖,，預測故事情節(jié),，并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維,，學會預測并續(xù)編故事,。

運用觀察插圖,，小組討論法引導學生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語,，學習提示語的三種用法,，理解積累關(guān)于團結(jié)的諺語,。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語,。

1、指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習提示語,、古詩。

2,、用直觀演示法來復習查字典的知識,。

期中復習及檢測

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作,，重點是學會作者仔細觀察,、抓住特點的方法。

1,、抓住重點詞句分析翠鳥的特點,。

2、引導學生反復朗讀,，總結(jié)作者觀察的方法,。

（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，重點是理解文中的重點詞語,；能用自己的話解釋草地變色的原因,。

1、邊讀邊想象課文描寫的畫面,。

2,、通過多種方式理解文中的重點詞語。

習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗,、楊梅的方法,。重點是通過分析課文，懂得留心,、細致觀察的重要性,，總結(jié)觀察方法。

1,、閱讀例文,，分析作者的觀察和描寫方法。

2,、合作探究,，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》,，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來,，語言流暢，內(nèi)容具體,。重點把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

1,、根據(jù)例文,，學習觀察的方法。

2,、寫后小組合作交流觀察的感受,。

第六單元

（十七）《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大意,，理解詩詞中蘊含的作者情感,。

1、分析重點字詞來理解古詩大意,。

2,、借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情,、明詩理,。

（十八）《富饒的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,，是個可愛的地方,。重點是通過理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的美麗富饒,。

1,、通過分析關(guān)鍵詞、重點句,，感受體會西沙群島的美麗富饒,。

2、借助圖片,，理解課文,。

（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔,，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點,，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1,、借助關(guān)鍵詞句理解課文,。

2、抓住事物特點,，按照空間變換順序記敘的方法,。

（二十）《美麗的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學習作者按四季的順序,，抓住特色進行觀察的方法,。

1、分析重點詞句來理解課文大意,。

2,、借助圖片理解課文。

習作本次習作主題是《這兒真美》,，引導學生把身邊的美景介紹給別人,，重點是圍繞一個意思，用上最近學過的詞語,，按一定的順序描寫下來,。

1、仔細觀察,，抓住景物的特點,。

2、圍繞一個意思去寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法,，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》,，重點是掌握圍繞一個意思的寫法,，積累字詞和古詩。

1,、指導學生用合作探究法來學習中心句,、字詞。

2、利用插圖學習和理解古詩,。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中,，風、水和動物帶給我們的聲音,，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音,，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音,，感受大自然的美,。

1、利用課件幫助學生理解課文,。

2,、引導學生感情誦讀，感悟語言的美,。

（二十二）《父親,、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

1、通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

2、感情誦讀,，感受語言的生動,。

（二十三）《帶刺的朋友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式,，懂得使用比喻句,，發(fā)揮想象，使句子更生動形象,。

1,、通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,，體會作者的喜愛之情,。

2、嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程,。

口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法,。

1,、借助圖片了解身邊的小事,。

2、小組合作,，交流評價,、總結(jié)。

習作本次習作主題是《我有一個想法》,，寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理,、清楚地表達自己的想法,。

小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,，積累古詩《采蓮曲》,。重點是掌握摘抄的知識，積累字詞和古詩,。

1,、指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄、積累字詞,。

2,、借助圖片學習理解古詩。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,，重點是參考注釋,，抓住重點詞句，理解句子的意思,。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文,，理解句子的意思,。

2、借助圖片理解課文,，背誦課文。

（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,，重點是通過語言和動作的描寫,，來體會英子的心理變化。

1,、帶著問題理解課文意思。

2,、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化,。

（二十六）《灰雀》本文講述了列寧,、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話,，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1,、多元認字,，指導寫字。

2,、分角色朗讀人物對話,，體會人物愛鳥護鳥的心理。

（二十七）《手術(shù)臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡,。重點是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1,、默讀課文,，聯(lián)系事情背景理解課文。

2,、查閱資料了解人物事跡,。

口語交際本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人,。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問,。

小組合作,，交流評價,。

習作本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來,。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的,？心情怎樣,？然后練習寫一寫,。

語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞,，學會分類，積累名言,。重點是掌握默讀的方法,，積累字詞和名言,。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀,、辨析近義詞，學會分類,。

2,、誦讀名言,，背誦名言。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇4

一,、教學目標：

1、讀懂例文《洗碗》,，了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設(shè)計

2,、通過討論,，進一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng)：除了善于觀察，還要適當展開想象,。

3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》，想象澆花的過程,，先說一說，再寫一段話,。要寫清時間，地點和澆花的過程,。

二、教學重難點：

重點：觀察順序,，連貫講述。

難點：想象經(jīng)過,。

三,、教學準備：

1、掛圖或投影片四幅,。

2,、指導學生參加澆花活動,。

四、擬定課時：

雙課時

五,、教學過程：

（1）、導入：

啟發(fā)學生交流當好小幫手,，愛做家務事的情況。

（2）,、學文明法：

1、指導看圖,，口述圖意。

什么時間,？什么地方,？誰在做什么？

2,、指名讀例文。（邊讀邊點評）

第1句：收拾碗筷,，做好準備。

第2句：洗碗的順序,。

第3句：小芳認真的洗碗，洗的很干凈,。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3,、小結(jié),；這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的，內(nèi)容具體,。

4、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的,？

5,、引導歸納：小作者看圖時，看清楚了什么時間,，什么地點，誰在做什么,？還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象出整個過程，把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,，就比較具體，生動了,。

6,、指名表演在家里做事的經(jīng)過,。

7,、表演后學生說說。

8,、指名讀作業(yè)要求。

9,、指導看四幅圖，說說圖意,。

10、小結(jié)：小朋友在做些事時,，也有一個過程,，只不過書上沒有全部畫出來,，在寫作文時，我們要加進去,。

三、快速成文：

1,、任選一幅圖，自由練說,。（師生點評）

2、同位互相說,。

3、投影演示,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇5

一,、學生基本情況分析：

本班學生整體看屬于開朗,、活潑型。上課時能夠積極主動地回答問題,，善于思考，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,，學生的紀律性不強,，自制能力差，管不住自己,，課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,、有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

三,、學期應達到的教學目標：

1、識字教學

識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位,，本冊將繼續(xù)學習生字300個，認字303個,。在三年級，識字雖然仍是重要任務,，但不再作為教學重點,，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣,，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵學生主動識字,，獨立識字。

在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,，激活想象力。

由于教材鼓勵學生個性化識字,，實際上學生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距,，在識字教學中要注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生采用自己認為最有效的方法進行學習,。鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人,；鼓勵互助合作。

學生進入三年級第一學期,，已經(jīng)認識了常用漢字20xx個左右。對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明顯的了解,，掌握了幾種基本的識字方法,。

在識字過程中，要本著“字不離詞”的原則,，以詞為單位進行識記,，不專門對字進行反復認記；不要求對生字的掌握一步到位,，允許在滾動識記的過程中逐步學會。

繼續(xù)培養(yǎng)學生借助字詞典,，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞的能力。

本冊要求學生學習書寫300個字,，要繼續(xù)重視寫字的指導，除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、閱讀教學

學生升入三年級時,，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情景,，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，要指導學生進一步通過對關(guān)鍵詞語的理解,，體會文章表達的思想感情,；學習初步把握文章的主要內(nèi)容,。

（1）整體把握文章,。

一篇文章是一個整體,，反映了作者的思想感情，具有一定的語言美,、思想美,、情感美。我們的閱讀教學必須著眼于整篇,，不能只見樹木，不見森林,。要從文章的整體入手,，經(jīng)過必要的字、詞,、句,、段的理解和感悟，最后落實在章篇上去理解,、去感悟、去欣賞,、去運用,。另外語文教學中的理解很重要，但是不能只停留在理解階段，還要引導學生有所感悟,。要觸動學生的情感，使之動情,，才能有所悟,。學生的感悟具有個性特點，同一件事情,，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發(fā)展,。

（2）朗讀和默讀結(jié)合使用

一般來說,，低年級多用朗讀，中高年級多用默讀,。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要。通過默讀可以提高學生的概括能力,、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點概括出來,，才能獲得大量信息，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng),。

在朗讀教學中,，我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內(nèi)容，這是錯誤的,。朗讀是一個再創(chuàng)造的過程,，不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象,、再現(xiàn)人物情感,、展示人物精神品質(zhì)的過程，也是呈現(xiàn)景觀,、抒發(fā)作者情懷的過程,；同時還凝聚了朗讀者對文章內(nèi)涵的深刻認識。它是學生分析問題,、解決問題的綜合能力的體現(xiàn),。

（3）學會質(zhì)疑

要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,。要教給學生質(zhì)疑探究的方法：抓難點,、重點質(zhì)疑探究,，抓住矛盾處，異常處質(zhì)疑探究,。抓住文題質(zhì)疑探究,，抓住文章首尾質(zhì)疑探究，抓住文章中反復出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究,，還可以抓住插圖,、標點、修辭等等進行質(zhì)疑探究,。

尊重學生質(zhì)疑時表現(xiàn)出來的差異,，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑,，學會帶著問題閱讀。

4,、關(guān)于語文綜合實踐活動

新課標指出：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。”本冊教材注意了語文的實踐性,，設(shè)計了一系列綜合實踐活動,，指導學生在問題情境中學習有目的地搜索資料，共同討論,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

二、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1,、教學措施：

1）,、靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性,，注重學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）,、充分運用各種教學手段,，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性,。

3）,、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

4）,、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學知識,，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,，提高興趣,，拓展視野，使課內(nèi)外教學相輔相成,。

5）,、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合,。

2,、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。

2）、耐心輔導學生,，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。

3）,、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

三,、教學業(yè)務學習及有關(guān)活動的安排：

1、積極參加各種業(yè)務培訓,，不斷的提高自身的素質(zhì),。

2、加強自學,，學大綱,，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗,。積極參加教研組活動,。

3、虛心向老教師學習,，在工作上互幫互助,，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足,，及時改進,。

三年級上冊語文教學計劃6

一,、識字與寫字

1、看拼音寫詞,。

集中問題：拼讀有誤,。“?！弊质且卵a旁,。

2、給下列帶的字選擇正確讀音,。

3,、組詞。

集中問題：書寫不夠規(guī)范,。

4,、選擇字義。

集中問題：對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的解釋

掌握不好,，不好理解,。

二、積累與閱讀

（一）語言積累

1,、按要求寫詞語。

集中問題：錯別字,?！坝校ǎ┯小币辉~掌握不好，應有盡有,，有幾個同學寫成了“因”有盡有,。

2、將下列《三字經(jīng)》補充完整,。

集中問題：錯字情況嚴重,，會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義，寫出的字音同字不同,。

（二）閱讀

1,、（1）試著用“終于”寫一句話,。

集中問題：寫本題時,，在“終于”之前一定要寫出一個“情景”,，把前因?qū)懗鰜怼?/p>

（2）從畫線句子中我們可以看出英子的心里（）,。

（3）分析文章答題。

集中問題：回答此類題型時一定要和中心思想有關(guān)?！坝ⅰ弊值钠惨鲱^。

2,、（1）從文中找出合適的詞語填空。

集中問題：落題,。

（2）文章第七自然段主要寫了什么,？畫出來,。

集中問題：要注意，畫出完整句。

（3）按原文填空。

集中問題：此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,，要求學生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,，很多同學找出了答案，所填內(nèi)容意思也對,，這樣還是不夠的,。

（4）假如我有一支神筆。

集中問題：錯別字,。

三,、習作

集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字數(shù)不夠,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇6

一,、班級現(xiàn)狀分析：

本班共有學生25名，其中男生15人,，女生10人,。通過對該班學生一期的了解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣,，上課不能認真聽講,，課后不能認真完成老師布置的學習任務,。而且部分學生的語文基礎(chǔ)較差,，學習積極性不高,，不能獨立完成作業(yè),，作業(yè)書寫馬虎,，尤其是作文,，有的基礎(chǔ)極差,，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況,，本學期將從學生的習慣入手,，加大訓練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養(yǎng)成,，重視語文基本功的訓練,，并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們盡可能趕上來,。

這學期將本著因材施教的原則。對于學習興趣較好的學生,，鼓勵他們積極進行課外閱讀,，廣泛地讀更多的書。對于學習能力較好,，但學習興趣不高的學生,，采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點和注重“我能行”信念教育的方法,，喚醒其自尊心,、自信心,，樹立起學習的積極性；對成績不好的,，學習能力不強的學生,，施以愛心，給予更多的愛,，更多的輔導,，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。

二,、教材分析：

本冊教材本人認為具有如下特點

1、繼續(xù)開掘新選文,。選文80%以上首次見于教科書,，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎,，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文學因素強，有可讀性,，適合學生學習,，能激發(fā)兒童的學習興趣，給人以美的熏陶,。同時,，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。

2,、整體設(shè)計合理,，思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排,。單元的編排基本做到由淺入深,，符合學生接受的程度。每個單元課文,、課后題,、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性,。

3,、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,，融為一體,，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高,，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

4、注重現(xiàn)代意識,，富有時代氣息,。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色,。它適時補充必要的知識,，擴大了課文的信息量，既有利于學生深入理解課文,，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系,。

本冊教材屬中年級使用的教材,。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容,。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點,，體現(xiàn)學科教學的最新進展，強調(diào)知識,、技能在實際生活中的運用,；面向全體學生，貼近學生生活,，關(guān)注學生的學習過程,，滿足多樣化的學習要求。

本冊教材共有32篇課文,，八個“語文樂園”把其分為八個單元,。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情,；在朗讀的基礎(chǔ)上,，理解課文內(nèi)容，學習如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進行具體生動的描寫,；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容,，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物,；學習寫一種動物的方法,；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等,。從而向?qū)W生進行愛祖國,、愛人民,、愛共產(chǎn)黨、愛大自然,，講衛(wèi)生,、愛勞動和愛護環(huán)境等的教育。

三 ,、教學要求：

（一）能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

（二）學會常用漢字301個,，認識303個,。復習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力,。學習積累詞語,。

（三）學習用鋼筆寫字，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

（四）學習正確,、流利，有感情地朗讀課文,。學習默讀課文,，讀后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容,。在教師的指導下,，學習預習課文。在老師的指導下,，學習用多讀多想的方法,，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法,；初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會思想感情。學習瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

（五）引導學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想,，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述,。在日常生活中，積極主動地鍛煉口語交際能力。

（六）學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣,。學會當小記者,，學習寫小報道。學習使用冒號,、引號,、頓號等。

四,、教學構(gòu)想：

重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字技能,。詞匯教學包括對詞語的理解,、積累、運用,。教學重點是積累詞語,。要培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

本冊的精讀課文體裁多樣,，內(nèi)容豐富,，兒童生活濃郁,，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面,。

1,、 繼續(xù)重視詞句訓練。側(cè)重抓對重點詞句,、含義深刻詞語的理解,。使學生逐步學會查字典，聯(lián)系語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際理解詞語,，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中，把一句句話分清楚,，建立句的概念,；對于重點句和比較難懂的句子，學會結(jié)合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎(chǔ),。在教學中,，對一些含義深刻,、學生難以理解的詞和句,，做必要的指導和講解。

2,、加強預習的指導,。本冊的預習應側(cè)重在于讀準字音,、理解詞句上。初讀課文,，讀準字音,；借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學生字新詞。在布置和檢查預習時,，加強對預習的指導,，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上,，學生初步掌握方法后可以在課下進行,。

3、滲透閱讀學習重點,?！岸嘧x多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點,，是側(cè)重于學習怎樣閱讀,、教給學習方法，為寫作文打基礎(chǔ),。在講讀教學中,，有意識地滲透上述內(nèi)容，教給學習方法,。

4,、精讀課文的教學，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，強調(diào)自主學習,，引導學生合作、探究學習,。鼓勵學生發(fā)表獨立見解,，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書,。

5,、重視朗讀指導,，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，內(nèi)容貼近生活,，容易引起閱讀興趣,。教師做必要的引導，鼓勵學生采用適合自己的方法學習,，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,。

6、“語文樂園” 安排在每組課文之后,，包含了語文學習的綜合內(nèi)容,，是課內(nèi)學習的遷移和擴展，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面,，立足于學生多方位的語文能力的提高,，是大語文觀念下的學習?！罢Z海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶,，鼓勵學生課外擴展；“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力,，培養(yǎng)學生的學習興趣,；

“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立閱讀能力，提高學生的閱讀興趣,；“口語交際”指導說話時要注意,，從啟發(fā)興趣入手，同時要體現(xiàn)同學間雙向或多向互動,，體現(xiàn)交際性,，口語交際練習要采取多種形式,，要面向全體,，使人人都有說話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想說的話,，重在培養(yǎng)寫的興趣,，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來,；讓學生作學習的有心人,。盡量多組織學生進行語文實踐活動，盡量讓學生自主實踐活動,，定期組織讀書匯報會,、古詩文競背,、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中,，讓學生開眼界,，長知識，練才干,。

五,、教改措施：

在教學工作中，銳意進取,，勇于改革,，大膽探索。同時,，側(cè)重于培養(yǎng)學生的觀察和思維能力,，以達到真正提高學生的素質(zhì)，完成本冊教材的教學目標和要求的目的,。同時以主導性課題——“農(nóng)村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心,，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段,，激發(fā)學生的學習積極性,，提高課堂教學效率。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗,。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶,。加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力培養(yǎng)學生的個性，在個性化作文上狠下功夫,，使學生喜歡語文,，學會語文，為他們的終生學習打下基礎(chǔ),，促進學生的全面發(fā)展,。

六、教學進度,、教時及有關(guān)活動安排：

略

三年級語文上冊教學計劃20212021篇7

一,、學生基本情況

三年級一班共有學生41名，其中男生21名,，女生20名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

由于學校條件所限，學生閱讀量窄,，閱讀能力低,，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練,。

二,、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,，8個單元共學習30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段；第三,、七單元學習4首古詩,。教材最后是生字表，全冊要求認識的字,，有317個,；要求會寫的字，有244個,。

三,、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考,，大約5個月21周,，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時,。

四,、教學目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識317個字，會寫244個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對習作有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號。學習寫習作,。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

五、教學重難點

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,，認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文,。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

7,、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路,，具備基本的寫作能力和技能,。

六、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

七,、教學安排（計劃126課時）

怎樣上好本學期的語文課-------1課時

1,、早晨真好-------------------2課時

2、難忘的小詩-----------------2課時

3,、愿望-----------------------2課時

4,、媽媽的賬單-----------------2課時

口語交際----------------------1課時

習作1-------------------------3課時

語文活動1---------------------1課時

5、國徽-----------------------2課時

6,、聶耳與國歌-----------------2課時

7,、外婆家的小屋---------------2課時

8、短文兩篇-------------------2課時

口語交際2---------------------1課時

習作2-------------------------3課時

語文活動2---------------------1課時

9,、古詩兩首-------------------2課時

10,、寓言二則------------------2課時

11、兩袖清風------------------2課時

12,、少年白居易----------------2課時

口語交際3---------------------1課時

習作3-------------------------3課時

語文活動3---------------------1課時

13,、天上的街市----------------2課時

14、中秋尋月------------------2課時

15,、迷人的秋色----------------3課時

16,、短文兩篇------------------2課時

口語交際4---------------------1課時

習作4-------------------------3課時

語文活動4---------------------1課時

上半期知識整理----------------2課時

期中考試----------------------2課時

17、為什么--------------------2課時

18,、華佗與麻沸散--------------2課時

19,、“神舟”五號游太空-----------2課時

20、動物治病辦法多------------2課時

口語交際5---------------------1課時

習作5-------------------------3課時

語文活動5---------------------1課時

21、一杯牛奶------------------2課時

22,、護士媽媽------------------2課時

23,、短文兩篇------------------2課時

口語交際6---------------------1課時

習作6-------------------------3課時

語文活動6---------------------1課時

24、古詩兩首------------------2課時

25,、國王的信------------------2課時

26,、丑小鴨--------------------2課時

27、黑貓警長------------------2課時

習作7-------------------------3課時

語文活動7---------------------1課時

28,、北極風光------------------2課時

29,、新春賞梅------------------2課時

30、短文兩篇------------------2課時

習作8-------------------------3課時

語文活動8---------------------1課時

期末知識綜合復習整理---------20課時

期末考試----------------------2課時

三年級語文上冊教學計劃20212021篇8

一,、基本情況：

經(jīng)過二年級兩個學期寫話訓練,，學生的寫話能力有了一定的提高，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢,。當然,，學生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄,，閱讀面和知識面較為狹窄,，能寫出佳篇的高手不很多，近四分之一同學寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用,；內(nèi)容空洞,；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改,。有幾人每次日記只能寫40~50字,，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書,，令人不知所云,。可見,，語文教學既有一定基礎(chǔ),，也有不小的阻力，任務依然艱巨,，道路仍舊崎嶇,。

二、教材總體分析：

本冊習作教材著眼點放在“抓好起步,，打牢基礎(chǔ)”上,，以片段寫作為重點,，不拔高，不降低,，按照每次習作課的具體要求,，讓學生敢于表達，樂于表達,，充分享受運用書面表達見聞,、抒發(fā)情感的快樂。

三,、教學措施：

1,、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”,。在語文課的教學中,，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法。

2,、 抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點,，選擇適當角度,，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進,，不斷提高,。

3、上好指導課,，幫助學生邁好第一步,。每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境,，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓作文指導課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法,，提升表達本領(lǐng),。

4、提倡認真修改,，養(yǎng)成良好習慣,。三年級習作不同于低段寫話，教師指導,，學生口述后,，同學們要先打作文草稿，自改第一遍,，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學生的責任心,。

5、成立作文小組,，推行榮譽胸卡制度,。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入,，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王,、作文明星、作文高手,、作文尖子,。實施動態(tài)管理，能升能降,，能進能退,，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6,、堅持寫周記,，根據(jù)不同檔次提出不同要求。

7,、 擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

8,、充分利用圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉,。選派兩名細心的女生擔任圖書管理員,。號召同學們也踴躍捐書捐報,，并動員大家利用課間、午間,，開展廣泛的課外閱讀,，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇9

一,、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性,、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。

二,、教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習,；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字,。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目,。

教材特點

1,、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

2、結(jié)合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

3,、大量更新課文,，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情,。

8、開始學習略讀,、粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文,。

10,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

學情分析

本班共有學生67人,，其中男生34人,，女生33人,。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課積極認真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習慣,，發(fā)言的習慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學會習作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質(zhì)量。

教學措施

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓練,。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學,。

語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。

4,、要加強朗讀、默讀訓練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇10

一,、教材分析

本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法,。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了要求認識的字,。

每個語文園地由5個欄目組成,。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次,。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習,、資料袋和語文園地里的不認識的字,，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止,。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。課文的生字標的是本音,，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標住的是變調(diào)音或輕聲,。

二,、教學目標

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始學習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞義,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。聯(lián)系復述課文,。

10,、 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習寫作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學應采取的措施

(一)識字,、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。

隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當分散寫。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

(二)閱讀教學

1,、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

(1)加強詞,、句訓練,。積極引導，及時檢查,，適當表揚和激勵,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生閱讀,、感悟的過程,。

(5)給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學,。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。在教學方法上,，應以學生自己課外閱讀,、自我監(jiān)測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導的作用。

(三)口語交際的教學

1,、明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。

3,、全員參與,。

4、引導學生自主進行評價,。

(四)習作教學

1,、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

2,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

四、教學進度安排：

第二周：《我們的民族小學》 《金色的草地》 《爬天都峰》

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》 語文園地一 《灰雀》

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》

第五周：語文園地二《古詩兩首》 《風箏》

第六周：國慶放假

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》 語文園地三

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》

第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》

第十一周： 語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》

十二周：《美麗的小興安嶺》 《香港,，璀璨的明珠》 語文園地六

十三周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》

十四周：《獅子和鹿》 語文園地七 《掌聲》

十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》

十六周：語文園地八 復習

十七周----二十周：期末復習,、考試

三年級語文上冊教學計劃20212021篇11

一、班級學生情況分析

本班共有學生38人,，男生18人,，女生20人。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習自覺性差,。

二、教材分析

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三,、教改措施：

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、指導學生使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4,、重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語

5,、在口語交際的要求方面,，貼近學生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理。

四,、教材教學要求：

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得

三年級語文上冊教學計劃20212021篇12

新學期開始了，為了更好地完成語文教學工作,，切實培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制訂本學期語文教學計劃：

一,、 指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維,。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣,。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習，掌握學習方法,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二、學生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有學生49多人,，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高,。

三,、教材分析。

1.本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。

2.本冊要求認識303個字,，會寫300個字。

3.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6.學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復述課文,。

9.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。

10.開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

四,、單元分析：

1.每個單元包括導語、課例和語文園地,。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。

3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河,，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻,。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

五、全冊教學總目標

一.政治思想方面

在語言文字訓練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

二.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字,，會認85個生字。

②會使用字典,、詞典,，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。

②初步學會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

3.習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂,。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號,、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等，在活動中學習語文,，學會合作,。

④在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題，做個社會學生,。

六,、教學重難點

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

七,、教學改進措施和方法

1.引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.在教學方法上倡導，自主,、合作,、探索的學習方式,。

4.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化,。

6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

7.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結(jié)合。激發(fā)學生習作的興趣,，拓展寫作思路,，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作,，要求有了大幅提高,，學生也會有過渡時期，或者出現(xiàn)錯別字多,、寫文章不具體,、內(nèi)容不集中、表達順序混亂等問題,，但我們要耐心指導,，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決,，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣,。

八、教學進度及每單元教學目標：

第1周： 1——2課

第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課

第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課

第6周 “十一”放假

第7周 11——語文園地三

第8周 13——14課

第9周 15——16課

第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課

第12周 20——21課

第13周 22——23課

第14周 24——25課

第15周 26——27課

第16周 28——29課

第17周 30——31課

第18周 32——語文園地八

三年級語文上冊教學計劃20212021篇13

一,、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的,。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內(nèi)容,，感受童話中生動,、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示,。

2.本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見多識廣、機智的青頭,；《一塊奶酪》以身作則,、嚴于律己的螞蟻隊長。教學時,，通過分角色朗讀,，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學會講故事,、演故事、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣,，易于把握內(nèi)容，學完后把故事講給別人聽,，最好會演一演故事,。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事,。

內(nèi)容

教學要點

課時

教學建議

8、去年的樹

本課描寫了小鳥和大樹之間的友情,，重點是感悟文中的角色對話,，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理,。

2

1. 感情朗讀,，體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

2.引導學生反復朗讀,，運用多種方法理解字詞,。

9、那一定會很好

本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程,，重點是感受大樹犧牲自己,，把方便帶給大家的無私品格。

1

1.通過分析關(guān)鍵詞,、重點句,，感受體會大樹的情懷。

2.通過比較閱讀,，感受童話中表現(xiàn)的主題不同,。

10 ,、在牛肚子里旅行

本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭,，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智,、勇敢和見多識廣,。

2

1.分析重點詞句來理解課文。

2.分角色朗讀,，體會人物的心情,，讀出人物的語氣。

11,、一塊奶酪

本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事,，重點理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長以身作則,、嚴于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴格遵守紀律的精神,。

1

默讀課文，講一講,、演一演這個故事,。

習作

本次習作主題是《我來編童話》，引導學生根據(jù)例詞寫童話,，重點是發(fā)揮想象,，編寫童話。

1

總結(jié)童話的特點,，提出習作要求,，再練習寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點,；了解形聲字聲旁表音的特點,，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用,，理解積累辨理格言,。重點是認識童話的特點，學會修改病句,，積累格言,。

2

1.指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字,，學習病句的修改,。

2.誦讀法積累格言。

快樂讀書吧

本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,，介紹了基本童話故事,，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

1

1.充分發(fā)揮提示語的作用。

2.聯(lián)系生活實際進行閱讀,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇14

一,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的糊口、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、光耀的中漢文化,、壯麗的祖國江山,、科學的思惟方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，切近兒童糊口，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地構(gòu)成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并恰當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

二,、學生分析

本班共有學生26人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，因為年齡較小，頑皮的較多,，功課基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察領(lǐng)會,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠矯捷，沒有良好的學習習慣,。

三,、教學目標

1、在語文學習過程中,，感受糊口的豐富多彩,，激發(fā)學生對糊口的熱愛,；領(lǐng)會祖國壯麗的江山,、富饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國,、熱愛自然的思惟豪情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感,；科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思惟品德教育,。

2,、會利用字典，學習利用詞典,，有初步的獨立識字能力,。起頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

四,、教學重難點

1、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，領(lǐng)會字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解文句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

五,、教學措施

1、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同條理，進行合理的教學,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。講堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體勾當時間,，訓練應嚴酷要求，及時反饋和矯正,，講究實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,，并且注重學生日常普通知識的積累,。

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的機緣，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講事理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來激勵同窗之間的互幫合作，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心,。

三年級語文上冊教學計劃20212021篇15

一、教學方面

（一）學生基本情況分析

本班共有學生28名,。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學作品,，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學習獨立識字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學習

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1,、識字與寫字

(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

(3)加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣,。

2,、閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

3,、口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

（六）教學進度安排表

周次時間課本教學內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2,、姓氏歌

第二周2.20——2.243,、小青蛙4、猜字謎

語文園地一

第三周2.28——3.31,、吃水不忘挖井人2,、我多想去看看3、一個接一個

第四周3.6——3.104,、四個太陽語文園地二

第五周3.13——3.175,、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復習

第六周3.20——3.247,、怎么都快樂

第七周3.27——3.318,、靜夜思9、夜色10,、端午粽

第八周4.5——4.711,、彩虹語文園地四

第九周4.10——4.145、動物兒歌6,、古對今

7,、操場上

第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復習

第十一周4.24——4.2812,、古詩兩首13荷葉圓圓

第十二周5.2——5.514,、要下雨了語文園地六

第十三周5.8——5.1215、文具的家16,、一分鐘

17,、動物王國開大會

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七

第十五周5.22——5.2619,、棉花姑娘20,、咕咚古詩復習

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復習

第十七周6.5——6.9單元復習與檢測經(jīng)典復習

第十八周6.12——6.16單元復習與檢測復習

第十九周6.19——6.23分類復習與檢測復習

第二十周6.26——6.30綜合復習與檢測復習