計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇一

本班的學(xué)生大多思維非?；钴S，善于思考,，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣,，班級的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動探索,。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美,。所以要重點提升這個群體的閱讀能力,，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考,，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料,，以單元為備課點,，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識（如字、詞,、背誦,、積累）和重點句段，表達(dá)方式等,，然后再具體備每一課,。在備每一課時，盡量重點突出，提升學(xué)生能力,。

（二）上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，目標(biāo)檢測,。教師出示目標(biāo)后,，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實實地學(xué)到東西,。最后通過目標(biāo)檢測,，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,，如什么已掌握，什么沒掌握,，為教師檢查反思提供些資料。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)

1,、早讀時,，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,，背誦經(jīng)典段落,。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查,。每篇課文學(xué)生都要讀熟,。另外，隨時抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況,。

2,、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,，包括拼音,、生字、重點段句,，表達(dá)方式等,。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題,。布置好雙休日作業(yè),，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字,，家長能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改,，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查,，對學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導(dǎo)

3,、讀課文過程中,，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情,。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識,。

4,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5,、把握時機(jī)，及時指導(dǎo),，嚴(yán)格要求，大力鼓勵,，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的'聯(lián)系。

6,、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載,。

學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進(jìn)行單元測驗，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析,，查漏補(bǔ)缺。

1,、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣,；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感

2,、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。除去第六組，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。

教材的主要特點：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)

（三）蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文,、近代白話文,、劇本、相聲,、研究性報告等體裁編入本冊教材,，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（一）識字與寫字教學(xué)

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo),。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。

（3）在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

（三）口語交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn),。

第三，要體現(xiàn)雙向互動,。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

有了內(nèi)容，要想寫好作文,，還要靠合理地安排、組織材料,，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫,，哪些略寫都要想清楚,；心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語言表達(dá)的功夫。因此,，平時進(jìn)行作文教學(xué),，觀察,、思維、表達(dá)都不能忽視,，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點來說,，高年級的綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性,、開放性,、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容安排

第一周

第一單元

第二周

第一單元習(xí)作,、拓展,、考試,、第5課

第三周

第6―――9課

第四周

第二單元習(xí)作、拓展,、考試,、第10課

第五周

第三單元

第六周

第14―――17課

第七周

第四單元習(xí)作、拓展,、考試、第18課

第八周

第九周

第五單元習(xí)作,、拓展、考試

第十周

第六單元

第十一周

習(xí)作、拓展,、考試

第十二周

第22―――24課

第十三周

第七單元習(xí)作,、拓展、考試

第十四周

第25―――27課

第十五周

第28課習(xí)作,、拓展、

第十六周

第八單元考試

第十七周

選讀課文

第十八周

復(fù)習(xí)

第十七周

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇二

本班共有學(xué)生35人,，其中男生20人,，女生15人,。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學(xué)生的求知欲較強(qiáng),，思維活躍，接受能力與理解能力較強(qiáng),，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)感興趣,。

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成一些較好的習(xí)慣,，形成了一定的語文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)方面的預(yù)習(xí)習(xí)慣很好,。能夠做到按步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先是標(biāo)小節(jié)號,；其次是讀3―5遍課文；然后是劃生詞,，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思；接著,，結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容,。但是還是有個別同學(xué)預(yù)習(xí)工作完成的不夠好,，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個單元的學(xué)習(xí)中,，課文訓(xùn)練的主要目標(biāo)是歸納課文主要內(nèi)容和復(fù)述課文。我會在這一學(xué)習(xí),，通過教會學(xué)生多種歸納和復(fù)述的方法達(dá)到這個目標(biāo)。

寫作方面,，學(xué)生表達(dá)的欲望強(qiáng)烈，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰,，描寫不具體，,，標(biāo)點運(yùn)用不夠準(zhǔn)確的問題,。大部分同學(xué)有課外閱讀的習(xí)慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂趣,，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

書寫方面,，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正,、整潔的書寫，部分學(xué)生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進(jìn)行作業(yè)書寫,；但仍有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠準(zhǔn)確,，會影響到后階段的鋼筆字練習(xí),，所以還是需要特別關(guān)注,。

至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面的原因,，造成學(xué)習(xí)止步不前。這些,，有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實,，以努力縮小這種差異。

（一）教材的基本特點

本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、倡導(dǎo)自主閱讀,，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

傳統(tǒng)教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),，包括學(xué)習(xí)的先后步驟,，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過度的依賴,。本冊教材在編寫時,，讓學(xué)生直接面對課文,，引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確閱讀要求,。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見解,。針對學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己尋找答案的能力,。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。

本冊教材詞句訓(xùn)練活動的思路是：

（1）緊扣重點詞句設(shè)計練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生通過詞句理解課文內(nèi)容。

（2）理解詞語,，積累詞語,，豐富學(xué)生的詞匯倉庫,。

（3）用多種方法進(jìn)行句子訓(xùn)練,，提高學(xué)生用詞語造句和組織語言的能力。

3,、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會，提高學(xué)生說話和寫作能力,。

本冊教材在表達(dá)訓(xùn)練的安排上,，主要由課后的說話練習(xí),、綜合練習(xí)中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。

（二）本冊教材的編排

本冊教材分4個部分：

1,、課文8個單元，40篇課文

2,、古詩誦讀8次，16首古詩

3,、綜合練習(xí)8次

4、作文14次,，選作6次

課文分8個單元，每個單元5篇,，共40篇課文。由于學(xué)生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個,，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大,，所以一篇課文的閱讀，到底應(yīng)認(rèn)識哪些字,，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統(tǒng)一的生字表,。課后練習(xí)分三個部分：

第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求,，指導(dǎo)閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)自主閱讀,；

第二是“詞句活動室”,，設(shè)計詞與句的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解、積累和運(yùn)用課文中所學(xué)的語言文字,；

第三是“語言直播廳”，安排當(dāng)堂的說話練習(xí),，增加口語表達(dá)和交際的機(jī)會，提高學(xué)生的說話能力,。

每個單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，用簡明扼要的語言介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀訓(xùn)練的重點,。本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為：

一、二單元,，正確流利地朗讀課文；

三,、四單元,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,；

五,、六單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文（詳細(xì)復(fù)述）,；

七、八單元,，默讀課文,，抓住重點,，分清主次,。

“古詩誦讀”安排在每單元中間,，每單元2首,，全冊教材共16首,。“古詩誦讀”的教學(xué),，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思,，不作過多講解和分析。

“綜合練習(xí)”安排在單元末尾,。本冊“綜合練習(xí)”的編寫，減少了單項訓(xùn)練,，增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字詞句,。同時設(shè)計了各種語言實踐活動，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實際,，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事,，寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像,，自由創(chuàng)造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫作興趣,，增強(qiáng)寫好作文的自信心。

（三）教材的基本教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)自主確定要學(xué)習(xí)的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)提高獨立識字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能比較熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,，提高查字典的速度。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié),，養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音,、閱讀的習(xí)慣。能用普通話朗讀課文,，回答問題，進(jìn)行口語交際,。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的264個詞語,，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中能辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式,，能體會句子不同的表達(dá)方式，懂得修辭手法在句子中的作用,，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的`過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號、冒號,、引號、破折號和省略號的一般用法,。

5養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習(xí)慣,。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,。在交談中能聽清別人的意思,，對不明白的地方會提出詢問。

6,、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能連貫地說幾句或一段連貫的話,，能完整地復(fù)述一件事，能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。

7,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復(fù)述課文大意,，比較正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情,。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩,，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落,。

8、學(xué)習(xí)觀察生活,，學(xué)習(xí)選擇材料，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達(dá)自己的真情實感。學(xué)寫小故事,、游戲、活動,，學(xué)寫觀察日記、讀書筆記,、看圖作文和想像作文。做到有順序,，語句較通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,，逐步養(yǎng)成文必加點,、邊寫邊點的習(xí)慣,。

9、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動,。在活動中與人交流、合作,，提高人際交流,、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

10,、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確,、端正、整潔,，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣,。

11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，能自覺進(jìn)行課外閱讀,，有自主選擇書籍的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，學(xué)習(xí)寫讀書筆記或閱讀日記,。

（四）教學(xué)重點

1、鞏固識字成果,，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學(xué)會靈活運(yùn)用,。

2、加強(qiáng)閱讀分析指導(dǎo),，提高學(xué)生的實際閱讀分析能力。

3,、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1,、借助各種教研方式，精心備課,，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高三十五分鐘教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)詞句練習(xí),，逐步讓學(xué)生運(yùn)用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞句的能力,。

3、學(xué)會傾聽,，訓(xùn)練朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,；加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)充學(xué)生閱讀量,。

4、充分認(rèn)識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,，注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,，不斷提高課堂教學(xué)效益。

5,、在課文內(nèi)容和學(xué)生生活之間尋找結(jié)合點，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材,，設(shè)計多樣的作文練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生寫自己熟悉的人,、感興趣的事，寫自己喜歡的游戲和活動,。

6、課上及課后及時反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況,，繼續(xù)抓好差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差以及提優(yōu)工作。

7關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇三

1,、認(rèn)識“祟、峻”等8個生字,，會寫“崇,、旋”等13個生字,；能正確讀寫“崇山峻嶺,、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出長城的氣勢和自豪感。

3,、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大堅固,、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量,。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力,，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

了解長城的結(jié)構(gòu),，體會長城高大堅固,、氣勢雄偉的特點。

1,、提前入文，搜集整合資料,；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文,，粗知內(nèi)容,。

a．結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料,。

b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,，歸類整理資料。

2,、自學(xué)生字，初寫生字,，并大致讀順課文。

3,、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

展示資料,，交流信息

1、分小組展閱和簡介搜集到的有關(guān)長城的資料與信息,，并確定在全班交流的小組最感興趣的內(nèi)容,。

2、全班交流,，分享信息。

可用多種方式交流與展示,。對學(xué)生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定,，對于其來源作適當(dāng)?shù)淖穯枴＃ü膭顚W(xué)生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū),？τ谝讶ミ^長城的學(xué)生,，鼓勵他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象,。老師再概述長城的特點、影響與魅力（順勢引入書中的長城）,。

感知課文，識寫生字

1,、板書課題。要求學(xué)生結(jié)合文中的'背景圖或插圖再讀課文,，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點,，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說員人手,，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動,。

2、引入識字（要當(dāng)好解說員,，必須從正確、流利讀課文起步）,。

a．識：如易讀錯字：“峻”不能讀成jn,，“峪”不能讀成y,，“屯”不能讀成tn,；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來識記等,。老師用多種形式對生字特別是難記難識字進(jìn)行強(qiáng)化。

b．寫：老師對學(xué)生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可,，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點,，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫,；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫的工整好看；更正寫字本上的錯別字,。

練讀課文，朗朗上口

重點在讀正確,、流利,、熟練上下功夫,。

1、反復(fù)自讀,，細(xì)心琢磨，初步讀出語言的流動感,；同桌互讀,，相互指點,，初步讀出語言的靈動感。

3,、自由展讀，共同欣賞,，互評提高,，在難讀處老師作適當(dāng)點撥,，同時，要關(guān)注讀書發(fā)展慢的學(xué)生,，多給機(jī)會他們展示自己的進(jìn)步,。

創(chuàng)設(shè)情境,，放開品讀

1、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書。老師圍繞“解說”引導(dǎo)激發(fā),。一是要讀出理解，讓文本語言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈,；二是讀出感悟，變話為畫,，讓文本語言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴,。從而使學(xué)生體會到只有這樣才可能當(dāng)一個有魅力的解說員。

2,、自選方法，自讀自悟,。一是要學(xué)生讀出自己的體會和見解；二是在自己最想讀的句段上多讀,，讀出自己的感悟和想象。三是注意作者幾個觀察點,。教師融入學(xué)生之中，和學(xué)生同讀共品,，人情人境，不斷生成與發(fā)展,。重點可放在第三段上。

第一段：讀文看圖,，看圖讀文。

讀中一觀山勢――崇山峻嶺,；二看長城――蜿蜒盤旋；三想畫面――氣勢飛揚(yáng),、雄偉壯觀,。注意結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長城的長,。問：讀了這段,，你們有話想說嗎？

第二段：讀文解圖,，認(rèn)識長城。

問：從這段中你們讀出了什么,？一是讓學(xué)生了解長城的結(jié)構(gòu),，可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解,；二是讓學(xué)生了解長城的歷史作用,，可圖文對照講述（對其作用可適當(dāng)拓展,，或由學(xué)生簡說,，或由老師簡介）,；三是讓學(xué)生感受長城的高大堅固,。

第三段：走上長城,，體驗偉大。

a、相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中,，多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感,。你是怎樣走上長城的？（在被深深吸引中,、在忘情的觀賞中,、在無比的激動中不知不覺地走上長城的）這時,，你腦海里出現(xiàn)了什么,？――古代人民修建長城的情景（自然地――不容你不想）,。

b．朗讀第二句話,，讓學(xué)生充分感受工程的浩大,，充分想象施工艱難，充分體會古代勞動人民所付出的代價,。此時，你面對的是什么,？讓學(xué)生走人情境：體會腳下陡峭的山嶺,、肩上沉重的條石。此時此刻,，你有什么感受？長城偉大,，古代勞動人民更偉大,。

c、指名讀第三句,，讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味,、想象：你們從“多少”這個詞想到了什么？從“才”上體會到什么,？更進(jìn)一步激發(fā)對古代勞動人民的贊美之情。所以說――――

第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收,、讀出無比自豪。

如果學(xué)生入文時直奔第三段,，可在讀第二句時引入第二段讀悟，再回到第三段,；第一段也可最后誦讀。）

3,、走出文本，抒發(fā)情懷,。學(xué)生讀了課文，精神世界一定不能平靜,，讓學(xué)生用自己的全部情

感對著長城：

a、說（喊）一句自己最想說的話,；

b、面對長城這份世界遺產(chǎn),，你們想到了什么？

解說《長城》,，拓展延伸

1、解說：

a．自主準(zhǔn)備,，小組練習(xí)?？梢越庹f全文，也可解說某一部分；可以照文本講,，也可適當(dāng)增減用自己的話講。

b．展示風(fēng)采,，解說交流。對著長城掛圖,、圖片展覽或影像講。

以評價推波助瀾,。

2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句,。

3、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容,，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百字景點簡介，準(zhǔn)備舉行“中國的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會（可安排1～2課時結(jié)合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行）,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇四

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學(xué)生53人,，其中女生人，男生人,，男女比例相差不大。從去年的檢測成績上看,，我班孩子學(xué)習(xí)能力還是可以的，在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，大多數(shù)孩子們會講話,，但順序性不強(qiáng)，個別的同學(xué)還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小,，幾乎讓人聽不見。通過學(xué)期知識檢測,，也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個待優(yōu)生，對待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué),，我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的。今學(xué)期,，為了使每個學(xué)生的語文能力提高我應(yīng)該在面向全體的基礎(chǔ)上，更注意因材施教,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩,。 “語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。(表一是要求會認(rèn)的`字，表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

1.認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,，其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng),。了解詞句要少而精，重點的,，難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲、想法,，鼓勵展開想象,，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力,、想象力,。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上,。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣――關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣,，讀有所得,。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣,，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流,、展示的機(jī)會，他們會還你一個驚喜!

7,、 備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。

1.識字寫字教學(xué)

1,、教學(xué)中，我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師，等等,。

2、采用多種形式,，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好。

1,、重視朗讀。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2、在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會,。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

1、重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

3,、另外，我還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文的意識,。

總之,，在這一學(xué)期我將憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇五

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2.加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀,、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求,，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！?語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1.改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的'口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個性的兒童化語言,，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇六

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

今年所擔(dān)任的六年級（1）班的學(xué)生,，共有43名學(xué)生，其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”,、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1．關(guān)于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2．關(guān)于習(xí)作。本冊課本共安排了7課,。

3．關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字。能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的.習(xí)作。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，因材施教,。

3、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試,。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中,，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇七

1．運(yùn)用一邊讀,，一邊想的方法，讀懂每個自然段,，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法,。學(xué)習(xí)使用如果就造句

3．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文最后一個自然段。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一邊讀,，一邊想的閱讀方法，讀懂課文,，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

二課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文,，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞,。

（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法,，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段,。

二、教學(xué)重點,、難點

1．，聯(lián)系上下文理解詞語,。

2．理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5,、6自然段的內(nèi)容。

三,、教學(xué)過程

（一）學(xué)生自由讀課文,，通過,，讀解生字詞,，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文,。檢查初讀課文情況，并糾正讀音,。

1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音,。

2．防止讀錯以下多音字讀音：

傳

chu2n（傳說、傳遞）

都d#u（都是太陽送來的）

zhu4n（自傳,、水滸傳）

d&（首都,、都市）

差ch4（差不多）

漂pi1o（漂?。?/p>

ch1（差數(shù)、差錯）

pi4o（漂亮）

ch1i（出差）

3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：

比較（ji4o）

疾（j0）病

雖（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．獸殖蔬蒸是翹舌音,，注意不要讀錯。

5．正字：

生字中,，殖的右半部直不要少一橫,；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因,；療是病字頭，不是廣字頭,。

抵得上的抵是扌旁,，不要寫成亻旁,。它的意思是頂,、相當(dāng)。

汽和氣：汽,，由液體或固體變成的氣體。如汽車,、汽水。氣,，如氣體、空氣,、氣味。

（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文,？是寫人,、寫事？還是寫物,、寫活動？

這篇是寫物――太陽（屬天體）的說明文,，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課,，除了解有關(guān)太陽的知識，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法,。

（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句,，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句,，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn),。

2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽,。

3．太陽會發(fā)光,，會發(fā)熱,，是個大火球,。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物,，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句,，如畫了這一句也不算錯誤。）

5．有了太陽才有云,、雨,、雪,。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?/p>

8．沒有太陽,，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段,。

第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn),，它很大,，很熱,。

第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切,。

提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系,。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡,，也是第二段的總括。

（五）指名自由讀課文,，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD,。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）一邊讀,，一邊想,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點,；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界,。

（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法,。

（三）學(xué)習(xí)用如果就造句。

二,、教學(xué)重點、難點

（一）一邊讀,，一邊想，通過閱讀,，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關(guān)系,。

（二）理解詞語和重點句子，認(rèn)識數(shù)字和比較說明的方法,，做好詞語,、句子的練習(xí),。

三,、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)第一段：

指名讀第1自然段。

1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主,，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎,？

（不可信，這是神話傳說。）

2．既然不可信,，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭,，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不可以？

（可以）

既然可以,，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用,？

3．這一小段后羿射日的'傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思,？不用這個詞可以嗎,？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語,。其實,，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用,。

4．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn),，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

如果不用數(shù)字,，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特別特別遠(yuǎn),，哪一種說法好？為什么,？

（肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法,。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力,。）

5．指名讀第2、3自然段,。

提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的,？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較,？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較,？要求學(xué)生把數(shù)字填在思考?練習(xí)第2題的括號里，然后歸納：

（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法,，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn),，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較,，進(jìn)一步說明太陽很大,，就更加具體,、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬,，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽,。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們,。）

6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：

①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱,，火車行駛很快,，塔樓很高，樹干很粗,，等等。

②有一位籃球運(yùn)動員身材很高,，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高,。

③公園有一棵老槐樹，樹干很粗,，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗,。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思,，把它找出來,。

2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致,？這兩句話在說法上相同不相同,？

（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動,、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的,，是事實,；第二句是從反面說的，不是事實,。）

第二句雖不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來,？（如果就）

3．指出：如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的,，就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物,。

4．課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果,。

如果明天下雪，________________

星期六如果爸爸媽媽都休息,，________________

村前這條小河如果架起一座橋梁，________________

5．讀第五自然段,。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽,，才有云、雨和雪,，為什么,？根據(jù)下面的問題,，畫出段中的答案：

雨和雪是什么生成的,？（云）

云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

無數(shù)小水滴是怎樣形成的,？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢,？（吸收了太陽的熱變成的）

6．看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段,，寫了幾句話,？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？

（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）

歸納：這一小段話,，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣,，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云,、雨和雪。

7．做課堂練習(xí),，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話,。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進(jìn)公園大門,，迎面是一個圓形的花壇，接下去,，要求學(xué)生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵,，花朵圍繞著一座小小的假山,，假山上噴出清亮的水珠,，水珠映著陽光,，閃著七色光彩。

（如有同學(xué)問起這種說法叫什么,，可以說明是頂針辭格）

8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng),，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么,？

（風(fēng)是流動的空氣）

空氣為什么會流動？

（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）

空氣為什么會有的冷,，有的熱？

（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,，有些地區(qū)吸收太陽熱量少,，空氣就冷）

為什么空氣有冷有熱就會流動呢,？學(xué)生回答不上來,，教師補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升,、移動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充,，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng),。

9．讀第7、8自然段,。簡要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病,、治病的實例（師生共同舉例）,。

提問：第8自然段共寫了三句話,，哪一句是全文的總結(jié),？從什么地方看出來的？

（第一句話）

再談?wù)劦谝痪湓捲谶@里是什么意思,？用什么詞語可以替換它？

（總之,、總而言之,、總括起來說）

10．回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí),，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？

（意思相同,，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的,，是假設(shè)的，也用了如果,。）

這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎,？用什么詞可以替換它？

（當(dāng)然,、理所當(dāng)然）

（三）通讀課文,，結(jié)合板書總結(jié)：

《太陽》這篇說明文,，通過閱讀,、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識,，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系,。正因為太陽很大，很熱,，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖,，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法,，可以有效地說明問題，給人以具體,、鮮明的印象,。

（四）課后作業(yè)：

1．朗讀課文,，會背最后自然段,。

2．做模句練習(xí)如下,。

仿照第1、2句,，做第3～5句的模句練習(xí)：

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇八

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如春天的腳步,、可愛的小生靈,、奇妙的石頭和走進(jìn)森林,；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如親情、讀書等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的，如智慧,、尊重與平等,、觀察與發(fā)現(xiàn)、奉獻(xiàn)和書信等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信，也有說明文,，加上語文天地中的自讀課文和古詩，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,。第六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣,，分為日積月累、開卷有益,、暢所欲言、初顯身手和筆下生花等五個欄目,，金鑰匙和自檢仍沿續(xù)。

◇日積月累

設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字,、詞、句,、篇的練習(xí),，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累,，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。以第一單元為例（見教科書第7頁）：

◇開卷有益

選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯,，語言生動，情節(jié)有趣,，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《發(fā)明大王的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言優(yōu)美,，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》,；還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面,，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力,。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充,，是閱讀教學(xué)的延伸,，以學(xué)生自讀為主,，不做分析講解,，不考查。如時間緊張,，也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，保證閱讀量。

◇暢所欲言

暢所欲言創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法,；同時學(xué)會傾聽,。可和單元主題,、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入,。

◇初顯身手

初顯身手設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作,。

語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨的內(nèi)容來處理,，因此，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排,，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地,。

◇筆下生花。

筆下生花作為習(xí)作欄目,，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合,，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸,。這種設(shè)計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案（1單元）,、借書經(jīng)歷、介紹好書（3單元）,、小動物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁）,、寫石頭（6單元）、寫廣告（7單元）,、互評優(yōu)點（8單元）、觀察驗證天氣諺語,、有趣現(xiàn)象（9單元第96頁）,、續(xù)編《炮手》,、愛心助人計劃（10單元第106頁）,、寫信（11單元第116頁）、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》（12單元第131頁）,。

全冊11次習(xí)作可根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,，或?qū)W生不感興趣、無話可說的可以不做,，也可以換內(nèi)容，還可以安排成大小作文形式,。習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，選做的題目應(yīng)尊重學(xué)生,，不要強(qiáng)求一律,。

本班共有72人,，其中有從二年級插班的，有本學(xué)期新進(jìn)校的,，還有留級的,，學(xué)生程度參差不齊,。絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋,，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)生進(jìn)入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字20xx個左右,，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的識字方法,。例如聽讀認(rèn)字,、看上下文猜字,、看拼音認(rèn)字,、分析字形認(rèn)字等,，并且學(xué)會了使用工具書，能夠用音序查字法和部首查字法來獨立識字,。學(xué)生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情,；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

1,、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的.習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。

6,、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字,。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文,。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。

11,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進(jìn)而理解課文。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法,。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段,。

1、在語言文字教學(xué)的同時,，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想,。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”，教師重點在點撥,，學(xué)生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上,，通過扎實的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

2,、在識字教學(xué)中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),；鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作,。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法,，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種形式（每日一比（形近字,、同音字）,、錯別字病院,、擴(kuò)詞比賽、選字填空,、形近字找朋友）形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣,。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋,、表演、打手勢,、找同義詞替代、說反義詞,、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

4,、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動,，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中,。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題,。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選,，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。

5,、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方,。加強(qiáng)說話,、寫話訓(xùn)練,，打好寫作的基本功,。

1,、測評學(xué)生能否準(zhǔn)確的認(rèn)讀教材中需要認(rèn)識的字,。

2、測評學(xué)生能否正確,、美觀的書寫教材中的字。

3,、測評學(xué)生課外積累的情況。

4,、測評學(xué)生是否能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5、測評學(xué)生能否借助字典,、詞典理解詞語的意思。

6,、測評學(xué)生寫作的情況。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇九

本學(xué)期,，我校語文教學(xué)教研工作將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，貫徹學(xué)?！叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念,，堅持“求真向善,，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向,，以促進(jìn)師生良好的教育生長為核心,，全面實施“達(dá)人課程”體系建設(shè)，全力建設(shè)基礎(chǔ)性,、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生發(fā)展的課程體系,，通過課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧,，教師隊伍優(yōu)良，特質(zhì)文化明顯,，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，社會聲譽(yù)良好”的省市級示范學(xué)校,，來成就每一位師生的幸福教育人生,。

1,、區(qū)教研活動積極參加區(qū)級教研活動，學(xué)校的活動盡量以區(qū)教研室的活動為主導(dǎo),，盡量整合。本學(xué)期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗,。片區(qū)活動以區(qū)教研計劃來設(shè)計,，作為中心校,，會在引起專家學(xué)習(xí)時邀請兄弟學(xué)校的老師參與學(xué)習(xí),。本學(xué)期將有三次聯(lián)片共同學(xué)習(xí),、集體備課的活動安排,。

2,、主題閱讀今年,，我校樣本課程以主題閱讀為主，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課,。分年級進(jìn)行集體備課,，各年級選出負(fù)責(zé)人,，通過新進(jìn)教師展示課、名師工作室,、集體備課等多種方式進(jìn)行課例研討,。搜集以往和本學(xué)期的優(yōu)秀課例,，做好資料整理工作，形成持續(xù),、有效的發(fā)展,。以游x為主持人的關(guān)于主題閱讀的國家級和省級的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研,，做好過程性資料,。“以文帶文”課將分體裁來研究,，相同愛好的語文老師根據(jù)自己的特長組成小團(tuán)體,，進(jìn)行某個體裁的研究。

3,、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行,，一是部分老師的藝訓(xùn)課,，二是課間操“國學(xué)三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進(jìn)行培訓(xùn),，四是通過餐前誦讀來傳播國學(xué),。延用上個學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測,，營造書香校園,，提高學(xué)生文化底蘊(yùn),。關(guān)于如何將“閱讀考級”中學(xué)生必背的古詩與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的篇目進(jìn)行整合,，會進(jìn)一步在集體備課上進(jìn)行研究,，并形成較為成熟的結(jié)果,。早讀一周四次，一次20分鐘,，保證時間的同時,，要抓質(zhì)量,，精指導(dǎo),，重展示,，要求每次早讀的后面5分鐘,，都給學(xué)生單個上臺展示,，由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查，公示,。

4、閱讀考級繼續(xù)實行“閱讀考級”,，建設(shè)書香班級,，檢查班級書柜,，要求學(xué)生必讀兩本書,，必買這兩本書,，師生在課堂上共讀這本書,。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課,、中年級老師上好兩堂中期分享課,、高年級老師上好兩堂后期總結(jié)課,。課題《以閱讀考級為載體提高學(xué)生閱讀能力的研究》,，本年度結(jié)題,。

5、名師工作室和新進(jìn)教師展示課新進(jìn)教師舉行一年一度的課堂展示,，名師工作室的導(dǎo)師們要對學(xué)員進(jìn)行耐心精致的培訓(xùn)和引導(dǎo)，以此達(dá)成雙贏,、共長的目的。本學(xué)期的新進(jìn)語文老師有：她們都教學(xué)一年級,，而且都是班主任,，因新一年級重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以新進(jìn)教師的.展示課可以稍晚一點,。本學(xué)期的名師工作室的導(dǎo)師有：

6、天天練字“聽說讀寫”是學(xué)生最基本的語文能力,。為了規(guī)范漢字書寫,，加強(qiáng)教師書寫指導(dǎo),，學(xué)生每天練字10分鐘,。由于練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣，所以不再立項,，由語文老師自行檢測,，本學(xué)期展示一次，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示,，評比“漢字書寫小達(dá)人”,。

7,、小記者和《雨燕》繼續(xù)請張榮老師為社長做好校級刊物《雨燕》,，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺，全體語文老師做好20xx年的小記者發(fā)動工作,，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，觀察社會,，發(fā)表文章，獲得進(jìn)步

8,、教師讀寫本學(xué)期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書，邊讀邊標(biāo)注,。積極參加論文評選,，30歲以下的老師每人寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。

1,、項目負(fù)責(zé)制項目負(fù)責(zé)制是語文教研組的重要管理制度,，一共分為兩個項目，分別是：主題閱讀項目,、經(jīng)典誦讀項目,。各項目組的組長每個月進(jìn)行一次階段性工作匯報,，群策群力,，及時調(diào)整好實施過程,。各項目組選出組長,，定好組員，明確職責(zé),，各項目的職責(zé)如下：項目組職責(zé)組長組員主題閱讀集體備課,，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學(xué)三分鐘”對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)

2、做好集體備課本學(xué)期的重點工作是主題閱讀,，本學(xué)期的主要教研內(nèi)容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究,。要多利用集體備課,，骨干教師多展示“以文帶文”的課型,，并進(jìn)行及時的分析探討,，盡量做到說課,、上課,、評課三結(jié)合。本學(xué)期的備課組長是

月份周次集體備課內(nèi)容及語文組的工作形式二月1語文組工作計劃解讀上交語文學(xué)科計劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)根據(jù)《主題閱讀》來確定本學(xué)期必背的詩文集中3分年級教材解讀“書香班級”結(jié)果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級教材解讀集中10期中考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中11期中考試試卷分析會集中五月12書寫展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級教材解讀集中16經(jīng)典誦讀必背詩文檢測集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩文檢測結(jié)果分享集中19期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中20期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中注：以上計劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計劃,，等到區(qū)里召開了會議后再加進(jìn)去,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇十

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

我班學(xué)生共xx個,，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕,、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，個性強(qiáng),。再加上一年級孩子特別好動,，班級紀(jì)律性較差,，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對于拼音的`原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

（一）漢語拼音

1。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2,。能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2,。認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,。對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,。能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4,。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓(xùn)練。

1,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),，同時在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2,、識字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強(qiáng)語言積累,。

3,、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累,。

4、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、正確地把握好語文教育的特點,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,。

2、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

3,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

5、,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇十一

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí),，共８個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認(rèn)識。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗

讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個

生字,。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。

通過9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識,；18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情,；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民,、熱愛生活,、尊重平凡勞動,、實事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛美的情趣。

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇十二

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認(rèn)不寫,。識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”,、“寫好”的目標(biāo),。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。這樣的安排,，簡約實用,，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí),，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,，分四個板塊：學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立,，又各自形成系列,。

本班共有學(xué)生28名,，通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè),，學(xué)生具有初步的識字能力,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話

(2)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題

5,、閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

6,、寫話。能用學(xué)過的'部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；

2,、能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱,；

3,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；

5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

2,、“識字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)

（2）用好情境圖畫。

（3）優(yōu)化訓(xùn)練程序,。

3,、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間

（2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,。

（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練,。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含,，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言,。

4、關(guān)于練習(xí)

要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境,，或親身參加表演,，模擬再現(xiàn)情境；實現(xiàn)口語交際的雙向互動,；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式,。

略

小學(xué)語文教學(xué)計劃三年級 小學(xué)語文教學(xué)計劃四年級篇十三

新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡生機(jī)勃勃的個性培養(yǎng)。堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,，加強(qiáng)閱讀積累,，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,，加強(qiáng)對新標(biāo)準(zhǔn),，新教材的學(xué)習(xí)研究,。語文課程改革的不斷推進(jìn)，需要我們教師從理論上廓清概念,，把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)，在實踐中真正落到實處,。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2,，繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，今學(xué)期我們要走出校門,，借鑒他山之石,，研究小學(xué)語文精讀課,，略讀課,，寫作課，口語交際課,，誦讀欣賞課,，綜合實踐活動課,，專題學(xué)習(xí)課的教法,，學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

3,，繼續(xù)抓好作文教學(xué),，繼續(xù)抓好活動課教學(xué)。語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的.重要組成部分,，它包括課外閱讀，課外寫作,，聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如：讀書報告會,，朗誦會,，故事會,，演講會,，書法比賽,，辦墻報,，辦手抄報,，新聞采訪,，組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會實踐活動。

4,，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，教師教學(xué)方式和師生互動方式變革的方法，進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,，提高教研的時效性和互動性。

5,，結(jié)合學(xué)科特點,，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

6，重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè),。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃"，和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動,，除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,，書目以外,，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道,，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,。

7,，重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干,，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集,。

8,，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。每日堅持讀書學(xué)習(xí),，堅持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫下水文,，敢于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)教法,，走創(chuàng)新之路,。練好三字一話，加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),，上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。