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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇一

二年級(jí)的學(xué)生,，基本上具備必須的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解本事及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的本事；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自律性,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，興趣濃,；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,，個(gè)別在計(jì)算速度上存在必須差異。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成,。所以,，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”,、“合作”,、“交流”等本事和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二、教材分析

（一）資料變動(dòng)情景

《標(biāo)準(zhǔn)2011》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識(shí)資料進(jìn)行了調(diào)整,，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程,，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程,，主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的資料，原先二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,，此刻重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，此刻只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原先要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的資料。及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)資料

本冊(cè)教材資料包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一）,，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二）,，混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，克和千克,，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。各領(lǐng)域資料穿插編排,，互相搭配,，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理本事的培養(yǎng)，繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí),，在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的本事,。同時(shí)練習(xí)的層次、功能分明,，為教學(xué)評(píng)價(jià)供給線索,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,。了解統(tǒng)計(jì)的意義,，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,。讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀、寫除法算式,，明白除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,。 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4。 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

5,。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握包含二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)計(jì)算包含乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6,。 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認(rèn)識(shí)余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小,。

7,。 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體明白這些數(shù)的組成與分解,。

8。 初步建立克,、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9,。 經(jīng)過(guò)一系列的猜測(cè),、比較、推理等活動(dòng),，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、除法,。2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3,、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的本事；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。

五,、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事，構(gòu)成應(yīng)用意識(shí),。

2．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改善表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

4．供給關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5．供給豐富的、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本事和創(chuàng)新意識(shí),。

六,、課時(shí)安排

（略）

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇二

模塊一：基礎(chǔ)探究——萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位及數(shù)位上數(shù)字的意義、讀數(shù)和寫數(shù)

模塊二：深化探究——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較,、近似數(shù),、估計(jì)策略及萬(wàn)以內(nèi)的口算

模塊三：應(yīng)用探究——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理，提升應(yīng)用

1,、結(jié)合具體的情境能說(shuō)出各數(shù)位名稱,、順序，數(shù)位上數(shù)字表示的意義,；知道用算盤可以表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

2、會(huì)讀,、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，能用詞語(yǔ)和符號(hào)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，感受大數(shù)的意義,，建立初步的數(shù)感,。

3、初步認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能結(jié)合實(shí)際,，經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí),。

4,、能正確地口算整百、整千數(shù)的加減法,，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力,。

探究活動(dòng)：奇妙的計(jì)數(shù)器

一,、千,、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)

1,、探究一千是多少？

（1）一千是多少,？用自己的方法表示出來(lái),。

（2）學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一千的方法,。

（3）交流總結(jié)

10個(gè)一百是一千,、100個(gè)十是一千、1000個(gè)一是一千,。

2,、探究一萬(wàn)是多少？

（1）一萬(wàn)是多少,？用自己的方法表示出來(lái),。

（2）學(xué)生嘗試用計(jì)數(shù)器，撥出不同表示一萬(wàn)的方法,。

（3）交流總結(jié)

10個(gè)一千是一萬(wàn),、100個(gè)一百是一萬(wàn)、1000個(gè)十是一萬(wàn),、10000個(gè)一是一萬(wàn),。

3、撥珠游戲

同桌再次用計(jì)數(shù)器播出不同的一千,、一萬(wàn),，并相互描述一千、一萬(wàn)是多少,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：借助學(xué)生愛(ài)玩的計(jì)數(shù)器撥出一千,、一萬(wàn)有利于學(xué)生建立千、萬(wàn)所表示的意義,，由充分的感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí),，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生不同的思維表達(dá)方式,，讓其自我推理得出一千,、一萬(wàn)所表示的豐富意義，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理能力,。

二,、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位

1、辨析個(gè)位,、十位,、百位,、千位、萬(wàn)位數(shù)位

（1）舉例形象地讓學(xué)生理解“數(shù)位”是什么,，借助實(shí)物,、計(jì)數(shù)器建立充分的表象。

（2）掌握它們之間的順序,。

2,、辨析個(gè)、十,、百,、千、萬(wàn)計(jì)數(shù)單位

（1）借助實(shí)物,、計(jì)數(shù)器能知道“計(jì)數(shù)單位”是什么,，建立充分表象認(rèn)識(shí)。

3,、描述大數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義

（1）結(jié)合實(shí)例,，嘗試說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

（2）借助計(jì)數(shù)器,，組內(nèi)練習(xí)相互說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)字所表示的意義,。

三、寫數(shù)

1,、嘗試寫數(shù)

教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù),，學(xué)生自己嘗試寫數(shù)。

2,、合作交流

（1）同桌二人借助計(jì)數(shù)器,，一生撥數(shù)，另一生寫數(shù),，相互撥數(shù),、寫數(shù)。

（2）小組內(nèi)交流寫數(shù)時(shí)遇到的問(wèn)題,。

3,、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)寫數(shù)的方法，同桌再次交流如何正確地寫數(shù),，尤其是0的寫法,。

四、讀數(shù)

1,、嘗試讀數(shù)

教師用計(jì)數(shù)器撥出一數(shù),，學(xué)生自己嘗試讀數(shù)。

2,、合作交流

（1）同桌二人借助計(jì)數(shù)器,，一生撥數(shù),，另一生讀數(shù)，相互撥數(shù),、讀數(shù),。

（2）小組內(nèi)解決讀數(shù)中遇到的問(wèn)題。

3,、總結(jié)方法

師生共同總結(jié)讀數(shù)的方法,，同桌或小組充分交流如何正確地讀數(shù)，關(guān)鍵0的讀法,。

五、古老的算盤

教師通過(guò)算盤實(shí)物讓學(xué)生了解算盤可以表示多位數(shù),，讓學(xué)生嘗試借助算盤來(lái)?yè)軘?shù)并且進(jìn)行讀數(shù),、寫數(shù)練習(xí)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：以上環(huán)節(jié)的設(shè)置,，都要重視學(xué)生的充分形象感知和學(xué)生的自我探究：怎樣寫數(shù),、讀數(shù)；0的寫法和讀法等都要重視學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中的體驗(yàn),。借助算盤表示多位數(shù),，并且能夠描述各數(shù)位上數(shù)字的意義，這也是進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位進(jìn)一步的感知了解,。

作讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位有較為深刻的理解和運(yùn)用。再有直觀操作轉(zhuǎn)化到抽象的口算,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇三

重點(diǎn)：

1、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法,，發(fā)展估算的策略,。

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點(diǎn)：

1,、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

2、能認(rèn),、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,，會(huì)口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),。

3,、比較角的大小