計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。通過制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇一

1.通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)踐等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的組合數(shù),。

2.經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過程,，初步培養(yǎng)學(xué)生全面地思考解決問題的能力,。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

掌握簡(jiǎn)單的組合方法,，并能解決生活中的實(shí)際問題。

理解排列與組合的不同,。

多媒體課件,、數(shù)字卡片,。

學(xué)生活動(dòng)（二次備課）

3，這兩張卡片能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)?（學(xué)生思考后指名回答）師：這是我們昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，有序的排列是一種重要的數(shù)學(xué)思想，今天我們學(xué)習(xí)一種新的方法——組合,。

二,、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識(shí),，還有哪些不明白的地方,，有什么問題）

三、探索新知

1.課件出示學(xué)生用數(shù)字卡片組成的兩位數(shù),。

小組討論：如果把每個(gè)兩位數(shù)中兩個(gè)數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來,，得到的和分別是多少,？會(huì)有幾種情況呢,？學(xué)生小組討論后指名匯報(bào)：每個(gè)兩位數(shù)中兩個(gè)數(shù)字卡片上的數(shù)字加起來，得到的和都是5,，只有一種情況。教師小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮垟?shù)字卡片的和,，兩個(gè)數(shù)字互相調(diào)換位置的和是不變的,，所以得數(shù)只有一種結(jié)果，這種跟位置無(wú)關(guān)的方式叫“組合”,。

2.密碼箱的奧秘（學(xué)習(xí)例2）,。老村長(zhǎng)給了喜羊羊一個(gè)密碼箱，里面有很重要的東西,，想不想知道里面藏的是什么,？（課件出示例2）同桌合作,。在動(dòng)手操作之前向?qū)W生提出要求：一個(gè)同學(xué)擺,，一個(gè)同學(xué)記錄，比一比看哪一組的同學(xué)做得最好,。學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,，了解學(xué)生解決問題的基本思路和方法，對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo),。

3.學(xué)生匯報(bào)方法和結(jié)果,。

三,、拓展提升

1.老師買了三種口味的棒棒糖,，甜甜想要兩種不同口味，有幾種可能,？3種

2.媽媽將20元錢裝在一個(gè)信封里，對(duì)果果說：“我這里有7張人民幣,，共20元?！毕胍幌?，這7張人民幣的面值分別是多少元？（沒有2元面值的人民幣）分別是10元,、5元、1元,、1元,、1元,、1元,、1元,。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢,？你還有哪些問題,？

五、作業(yè)布置教材練習(xí)二十四第3,、4題,。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。用舊知引出新知,，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手操作,，重在讓學(xué)生感悟,，體驗(yàn)從無(wú)序到有序的過程,。通過對(duì)比排列與組合,，使學(xué)生進(jìn)一步感受組合與順序或放置位置無(wú)關(guān)。

成功之處：本節(jié)課主要以學(xué)生合作探究的方式進(jìn)行,，通過動(dòng)畫故事的引入,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組合作可以加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇二

數(shù)學(xué)是折射世界發(fā)展的一滴水珠,，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)讓學(xué)生體悟到科學(xué)的博大與精深,。二年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,，二年級(jí)數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保障,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)數(shù)學(xué)冀教版教案”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2、通過活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：

各種尺子,、硬幣、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過了,，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問：奇怪了,，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子,。

二、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米,。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報(bào),。

a、數(shù),，按順序讀一讀,。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

b,、線,，有長(zhǎng)有短，叫刻度線,。

c,、字母“cm”，表示厘米,，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找,，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng),。

2,、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng),，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書上。

量松緊帶的長(zhǎng),。

三,、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說明理由,。

(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的,。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的,。

2,、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線,，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4,、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?

一、引入課題,。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音,，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認(rèn)方向,。

二,、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向,。

(一),、復(fù)習(xí),。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東、南,、西,、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽(yáng),、樹木、利用指南針……)

(二),、探究新知,。

1、你還聽說過哪些方向?(東南,、東北,、西南,、西北)學(xué)生回答教師板書,。如果有學(xué)生說出南東、北東,、南西,、北西，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書,。

2,、借助人們生活語(yǔ)言習(xí)慣，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語(yǔ),。

學(xué)生可小組內(nèi)交流,，然后指名匯報(bào)，總結(jié)：東方與南方的中間,，是東南方,。

以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北,、西南,、西北三個(gè)方向。

(三),、深化體驗(yàn),。

1、活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào),。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前,，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性,。

二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,，探究地圖新方向,。

(一)、復(fù)習(xí),。

教師出示方向板(小黑板出示)誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東,、南、西,、北四個(gè)方向?指名板演,。總結(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn),。

(二),、探究新知。

1,、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作,、互相幫助,，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié),，展示自己制作的方向板,。

完成“認(rèn)一認(rèn)”。

3,、深化感知,。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

三、拓展應(yīng)用,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。

教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?學(xué)生回答后,，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題,。

先讓學(xué)生小組內(nèi)互說,，再全班交流,。

四、全課小結(jié),。

我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過合理解決實(shí)際問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主探索、合作交流,，分析,、解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

課件

教法運(yùn)用：

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索,、合作交流

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

1.能填幾?(指名口答)

二、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

出示p10主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題,。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的,，如何列式,，怎樣回答問題,。

4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意,。

5.讓生獨(dú)立思考。

三,、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船,。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船,，每條船4人,，還有一條2人,。4×5+2=22。

(2)其中4條船,，每條船4人;另外兩條船,，一條3人，一條3人,。4×4+6=22,。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見)

2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船,，用小棒代表人。

3根據(jù)擺的圖列出算式,。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

四,、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題,，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考,，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,，不能做違反安全規(guī)定的事。

2.全班交流總結(jié),。

分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,，進(jìn)行交流。 通過合理解決實(shí)際問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

五、當(dāng)堂檢測(cè),、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報(bào),。

4.集體訂正。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流,。

2.指名匯報(bào),。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

板書設(shè)計(jì)：

租船

22÷4=5(條),。.....2(人)

答至少要租6條船,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇三

1,、在具體的情境中，通過動(dòng)手分實(shí)物,，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義,，初步理解除法的意義,，知道除法算式各部分的名稱。

2,、在解決問題的過程中,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3,、主動(dòng)參與合作交流,，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。

理解平均分的意義,。

理解平均分的意義。

談話法,，講授法,，練習(xí)法。

一課時(shí),。

課本,、電腦，實(shí)物投影儀,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們,，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開了序幕,。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生自由回答）

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生們有可能提出加法或減法的問題,，教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上,，其它問題收入問題口袋。）

除法問題：

1,、12只小熊進(jìn)行體操表演,，怎樣排隊(duì)？

2,、30只松鼠,，怎樣分組,？

3、6只小猴分一組可以分幾組,？

二,、探索新知

（二）12個(gè)小動(dòng)物怎樣排隊(duì)？

1,、師：12個(gè)小熊進(jìn)行體操表演,，他們?cè)撛鯓优抨?duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺,。分一分,。試一試。（學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況）

2,、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎,？

3、師：哪個(gè)小組能說一說你們是怎樣排的,？

（根據(jù)學(xué)生回答,，教師按一定的順序板書各種平均分的結(jié)果）

可能出現(xiàn)：

（1）每4只一行，,，排3行,；

（2）每3只一行，排4行,；

（3）每6只一行,，排2行；

（4）每2只一行,，排6行,。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分,，每份分的同樣多,。）

（三）30只松鼠怎樣分組？

1,、師：剛才我們幫小熊排好了隊(duì),，那么30只松鼠怎樣分組呢？你能用平均分的方法幫助小松鼠分組嗎,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,，可以借助手中的學(xué)具分一分。

學(xué)生可能找到以下幾種方法

（1）30只松鼠,，若每組6只,，可以分成5組，若每組5只，則可以分成6組,。

（2）30只松鼠平均分成6組,，每組5只；若平均分成5組,，則每組6只,。

2、師：誰(shuí)愿意把你的分組方法告訴大家,？（學(xué)生交流）

（四）用除法表示分的過程

1,、教師向?qū)W生介紹怎樣用除法算式表示平均分的過程及各部分的意義。

教師邊介紹,，邊板書：

30÷6=530÷5=6

2、師：誰(shuí)知道這兩個(gè)算式怎樣讀,？它的各部分名稱是什么,？

（請(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹，也可由教師介紹）

3,、師：“小熊怎樣排隊(duì),？”你能用除法算式表示出來嗎？

（五）小猴子怎樣分組,？

師：瞧,，小猴子急了，請(qǐng)同學(xué)們來幫小猴子分一分組,，并用除法算式表示出來好嗎,？

（學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師巡視指導(dǎo),。學(xué)生集體交流時(shí)說出師怎樣分的,，用算式怎樣表示，介紹算式個(gè)部分名稱及意義,。）

三,、鞏固練習(xí)

1、第一題：連一連,，分一分,，說一說。

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1,，并說出自己的想法,。

2、第二題：圈一圈,，填一填,。

（1）與同位說說怎樣分

（2）說說你的想法

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么,？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

五、布置作業(yè)

提前預(yù)習(xí)下一課,。

通過動(dòng)手分實(shí)物,，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義,，學(xué)生初步理解了除法的兩種含義,，知道除法算式各部分的名稱。并能運(yùn)用除法算式解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)了初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法,。

2,、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們,，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽,。

[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

二、合作交流,，掌握算法

1,、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖,。了解信息,，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人,，下去了25人,，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人?理解題意,、獨(dú)立解答,、小組交流、匯報(bào)板演,。在練習(xí)本上寫連寫豎式,。

2、練習(xí)。完成p28做一做,。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo),。指名說說計(jì)算過程,。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：1,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法,。

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練習(xí)五第4題,，第8題分小組比賽完成,。指名說說計(jì)算方法,。2,、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視,、指導(dǎo),。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正,。3,、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,，和同桌交流發(fā)現(xiàn),。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法,。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理,。

五,、隨堂練習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇五

冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,，想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,，欣賞自然，珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、教材分析：

1,、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元,，通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng),，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。通過這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng),、流水,、風(fēng)、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力,、彈力,、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來,，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2,、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法,，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn),。

思維能力：分析綜合能力,，想象能力，推理能力,，制作能力,，創(chuàng)造能力。

3,、德育方面

（1）通過講述我國(guó)的珍稀生物,，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

（2）通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,，人可以了解自然，改造自然和利用自然,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四,、相關(guān)措施

1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀,，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，變化規(guī)律和原因。

3,、不同的課型用不同的教學(xué)思路,。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu),；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造,，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。

4,、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系,。

5,、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力,。

6,、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五 基本活動(dòng)：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 執(zhí)行情況

（二）

新的學(xué)期開始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二,、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題,。

“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力,。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

三,、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的問題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3,、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說出“新材料,、聲、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí),，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,，而在于通過調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí),、新產(chǎn)品,、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化,。

2,、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、提高課堂效率措施：

（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問題和作業(yè),。

（2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（4）,、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3,、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）,、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六,、教學(xué)專題研究計(jì)劃

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué),。

七,、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩,、張蕭、程銘靜,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。（2）采用表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的教育手段,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫

一、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

八、課時(shí)安排

******

（三）

新的學(xué)期開始了,，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生15人,。其中男生8人，女生7人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康，活潑可愛,，接受知識(shí)的能力強(qiáng),。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇,、愛動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，表演能力強(qiáng)，成績(jī)突出,。

中等生同學(xué)好動(dòng),，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想,，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。如：陳澤儒、黃海辰等,。

針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課,，分為五個(gè)單元。

“變化的世界”是全冊(cè)的起始課,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料,、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化,，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè),、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè),，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè),、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得科學(xué)結(jié)論的能力,。

第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),，在觀察,、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過程和主要變化等活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴,。

第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的,，而有的是不可逆的，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題,。

第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元,，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力,。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置、展示活動(dòng),。目的是通過整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié),、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過展示與同學(xué)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的,，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂趣,。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià),。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面,，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄,；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

2,、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題,；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作,，體驗(yàn)討論與交流的樂趣,；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，尊重生命,、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn),；能積極開動(dòng)腦筋,，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3,、能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響,，能描述植物,、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。

4、能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮,、去銹、去污,；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。

重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程,。

5,、區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征,。

6、掌握水的蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

三,、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的,，即四年級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析,，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的,。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問題和作業(yè)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

3,、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

5、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

6,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

四,、優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東,、李寧,，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢,，面對(duì)以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫

一、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

5,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

6、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力,。

7、讓學(xué)生多動(dòng)手,，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中,。

六,、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇六

課 時(shí)：1課時(shí)

課題《寓言成語(yǔ)故事多》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型練習(xí)

本課內(nèi)容簡(jiǎn)介：

成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的,、定型的 詞組或短句,。成語(yǔ)大都來源于生活，言簡(jiǎn)意賅,。有些成語(yǔ)有一定的出處和來源,，因此，成語(yǔ)背后都有一個(gè)豐富文化內(nèi)涵的故事,。寓言故事,、成語(yǔ)故事學(xué)生都很熟悉，以《寓言成語(yǔ)故事多》作為造型的課業(yè)練習(xí),，適合學(xué)生年齡特點(diǎn),。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受寓言或成語(yǔ)故事,，可以讓學(xué)生感受到中華語(yǔ)言文化的博大精深,。了解中國(guó)語(yǔ)言文化的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛,。在構(gòu)思,、設(shè)計(jì)、制作的過程,，可以在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，感受美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,。本課教材向我們展示出語(yǔ)言與繪畫的完美結(jié)合,，目的是從文化的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。學(xué)生的作品更多從造型的運(yùn)用上給學(xué)生以提示,。教師要充分的利用,，并以此拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生想象,、創(chuàng)新地設(shè)計(jì),、制作出富有個(gè)性的畫面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過回顧學(xué)習(xí)寓言成語(yǔ)故事,，用繪畫的形式表現(xiàn)成語(yǔ)。

2,、通過繪畫（文字,、圖形、圖文結(jié)合）進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，發(fā)展創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力,。

3、欣賞成語(yǔ)故事藝術(shù)作品,，增加對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和了解,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繪畫創(chuàng)作寓言成語(yǔ)故事,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性,，畫面的生動(dòng)性、趣味性作業(yè)創(chuàng)作一幅成語(yǔ)詞匯畫面用具準(zhǔn)備

學(xué)生：素描紙,、色筆等繪畫工具,。

教師：課件、圖片學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

一,、進(jìn)入情境： 同學(xué)們,，學(xué)過古詩(shī)嗎？

二,、自主學(xué)習(xí)： 思考：

1,、寓言成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

2,、寓言成語(yǔ)故事表現(xiàn)形式多種多樣，（純文字的,、純圖片的,、圖文結(jié)合的）你會(huì)用什么樣的表現(xiàn)形式,。

及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

三,、合作交流：（此環(huán)節(jié)支撐目標(biāo) 就自主學(xué)習(xí)中的三個(gè)問題進(jìn)行小組討論：

1,、觀看自主學(xué)習(xí)里都有什么成語(yǔ)？和你的同學(xué)分享你知道的寓言或成語(yǔ)故事,。小組討論,，討論后小組派代表給出答案，集體交流,、教師歸納,。

2、創(chuàng)作要求

a.形式多樣表現(xiàn)寓言成語(yǔ),。b.美觀又通俗易懂,。

c.構(gòu)圖完整，色彩鮮明,，多樣化,。

四、拓展提升

除寓言成語(yǔ)外還有很多可以進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的中華傳統(tǒng)文化,。舉例說明：故詩(shī)詞,、歌曲戲曲…

五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們對(duì)寓言成語(yǔ)故事做了一定了解,，并進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作,，在此過程中同學(xué)們積極參與、踴躍表現(xiàn),，都有所收獲,。課下我們可留心身邊中華傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行嘗試創(chuàng)作,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇七

侯明靜

一,、教材分析：

教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,。每個(gè)專題都非常貼近兒童生活,，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn),。

要求識(shí)字264個(gè),，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。每個(gè)綜合學(xué)習(xí)都由幾個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、會(huì)寫300個(gè)字,，會(huì)認(rèn)264個(gè)字,。

3．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

7．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

10．開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。1,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。2,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力,；

2、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn),；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇八

1,、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，初步理解平均分的含義和除法的意義,，了解有關(guān)0的除法,。

2,、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解有關(guān)0的除法,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

理解有關(guān)0的除法,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

談話法,，講授法，練習(xí)法,。

一課時(shí)。

課本,、電腦,，實(shí)物投影儀。

一,、談話導(dǎo)入

上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí),，會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問題。今天,，我們接著學(xué)習(xí)除法,。

二、探索新知

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮,？

3．學(xué)生說自己的做法,，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。

4．小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮,？

討論后指名回答,，老師板書。交流你是怎樣想的,。

教師板書：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0,。

三,、自主練習(xí)

1．先讓學(xué)生看圖自己列式計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,。

2．綜合練習(xí),，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己獨(dú)立完成再講解,。

3．第三題只給出了條件,，讓學(xué)生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生列式計(jì)算,。有一定的難度，教師可以先講解再讓學(xué)生完成,。

四,、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么,？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣,？

五、布置作業(yè)

提前預(yù)習(xí)下一課,。

大部分同學(xué)內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法,，但在實(shí)際操作中卻不是很熟練，必須多做練習(xí),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版十篇九

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

一,、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念,，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與水平,。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)四個(gè)班共 187 人,，男生 98 人，女生 89 人,。本學(xué)期四年級(jí)大部分的學(xué)生喜歡美術(shù),，但對(duì)美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)現(xiàn)美,，在生活中運(yùn)用美的還需進(jìn)一步引導(dǎo),。

學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低,，但這已不成為教學(xué)重要的點(diǎn),，積極探索研究新的美術(shù)教學(xué)模式,，王金成而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的理念的指導(dǎo)下,，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運(yùn)用美的能力,，學(xué)生能夠運(yùn)用各種材料積極參加活動(dòng)都還需進(jìn)一步地引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，克服畏難情緒,，達(dá)到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的,。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材由繪畫、欣賞,、工藝三大部分組成,。繪畫包括國(guó)畫、素描,、想象畫等,；欣賞包括近現(xiàn)代的中國(guó)畫、新年畫,；工藝包括圖案,、手工制作等。其中欣賞課占占 45%,、手工課占 45%,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí),，透視,、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí),。

2.在風(fēng)景,、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立,、全面地應(yīng)用色彩知識(shí),，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律,，從而使作品更生動(dòng),、更有感染力。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)色彩的冷暖,，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí),，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí),。

2.學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具,、材料進(jìn)行工藝制作,。

10%、繪畫課

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

追逐陽(yáng)光

3.通過繪畫,、工藝,、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng),。

快樂成長(zhǎng)

4.在風(fēng)景,、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立,、全面地應(yīng)用色彩知識(shí),，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律,，從而使作品更生動(dòng),、更有感染力。

5.學(xué)習(xí)剪紙技巧,，培養(yǎng)學(xué)生大膽,、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力,。

6.通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作,，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力,。

五,、工作措施：

1.注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較,。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維,，采用類比,、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造,。3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的審美能力,、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神,。4.確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的,。5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn),，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題能力,。6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：

使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)，提高技能,，培養(yǎng)審美情趣,。7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：

教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

周次一二

教學(xué)內(nèi)容

制定教學(xué)工作計(jì)劃漢字的視覺聯(lián)想、色彩的冷暖

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

追逐陽(yáng)光

三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一

快樂成長(zhǎng)

小劇場(chǎng)

祖國(guó)的古建筑

學(xué)區(qū)藝體考核縣藝體考核期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末教學(xué)總結(jié)

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)