總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著設(shè)計(jì)不同坡度,，不同層次的題目讓學(xué)生練習(xí),，以鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的`態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,。到其他小學(xué)聽(tīng)課,，自己上公開(kāi)課，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),。

一份耕耘，一份收獲,，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,，爭(zhēng)取把工作做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

首先，感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì),，向大家匯報(bào)自己本學(xué)期的思想和工作,。我不會(huì)用華麗的辭語(yǔ)修飾，但它們確能見(jiàn)證我們一學(xué)期的工作?，F(xiàn)陳述如下：

本學(xué)期我立足本職,，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)工作,。

在我的潛意識(shí)里，一直認(rèn)為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師,，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功,，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在xx小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說(shuō)有什么目標(biāo)與方向的話,，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)尊重、同事信任,、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”,。基于對(duì)自身的這種定位,，多年來(lái),，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思,、求實(shí)”為指南,，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天,。因此,，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么述職報(bào)告，而是自己辛勤工作一年來(lái)的一些想法與做法,。

(一)完善自身建設(shè),，提高師德修養(yǎng)

“愛(ài)校、愛(ài)生,、愛(ài)自己”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念,。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人,。因此,，我盡量做到不因?yàn)槠渌ぷ鞫⒄`學(xué)生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會(huì)盡可能給孩子補(bǔ)上;我盡全力打造自己的高效課堂,，會(huì)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),。課堂上不放棄每一個(gè)孩子，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都喜歡上數(shù)學(xué)課,。連從來(lái)都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了,，聲音很小的孩子也敢大膽的表達(dá)自己的想法了。他們的這些進(jìn)步讓我感到特別驚喜!

對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，我都傾盡全力,，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，在班容量大的情況下,，我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，毫不松懈,。這種工作對(duì)我來(lái)說(shuō)既是辛苦的,，但同時(shí)又是有收益的。它對(duì)我的教學(xué)能力,、組織調(diào)控能力,、意志品質(zhì)等，都是不小的考驗(yàn),。辛勤的耕耘,，總會(huì)有收獲，相信在未來(lái)的日子里,，我定能得到來(lái)自學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的一致認(rèn)同,。

(二)不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平

工作中,，我與時(shí)俱進(jìn),，經(jīng)常參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記,，讓自己的思想觀念緊跟時(shí)代的步伐,。我還積極參加每周的教學(xué)研討會(huì)，與同事交流學(xué)習(xí),，既進(jìn)行集體備課,，也參加同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)。集大家之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,，讓自己的`業(yè)務(wù)水平更加趨于完善。

在這一年的時(shí)間中,，我始終牢記著以下三件“法寶”

1,、服務(wù)意識(shí)。服務(wù)是什么,，在我看來(lái),，就是為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù),，為學(xué)校服務(wù),，為周圍的同事服務(wù)，為社會(huì)服務(wù),。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上,、生活上有困難時(shí),，我毫不猶豫地伸出援助之手;當(dāng)周圍的老師教學(xué)上有疑難問(wèn)題時(shí)，我和他們一起討論,、研究,，一起成長(zhǎng);當(dāng)學(xué)校組織教學(xué)研討、觀摩教學(xué)等活動(dòng)時(shí),，我積極參與,、虛心學(xué)習(xí)。正因?yàn)榇蠹叶加辛诉@種服務(wù)意識(shí),，才使得我的學(xué)生信任我,，尊重我，也使得我們二年級(jí)組有了很強(qiáng)的凝聚力,。

2,、課改意識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師,，我深知必須對(duì)新課程改革具有高度的敏感性,，要隨時(shí)把新課程理念貫徹落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去。因此,，我把重點(diǎn)放到了課堂教學(xué)上,，重組教材，集體備課,，組織研討等等,，時(shí)時(shí)反思自己的課堂教學(xué)有沒(méi)有課改的痕跡。平時(shí),，也把自己參加培訓(xùn),、參觀學(xué)習(xí)的一些信息隨時(shí)與周圍的老師一起分享。同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與反思,，努力提高我們整體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。

3,、質(zhì)量意識(shí),。近幾年來(lái)，出于社會(huì)等各方面的需要,，教學(xué)質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度,。我和我們二年級(jí)組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力,，用事實(shí),、用實(shí)力向大家證明了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。在這期間,，我是“參與者”,，也是“服務(wù)員”,。無(wú)論是何種角色，我都將樂(lè)此不彼,，繼續(xù)努力,。

以上各項(xiàng)工作的完成都離不開(kāi)在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)以及各位老師的大力支持和幫助,，在這里我要說(shuō)聲謝謝，謝謝你們的支持!

(三)不足與反思

1,、缺乏創(chuàng)新意識(shí),，在教學(xué)工作中，一味求穩(wěn),，所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神,。

2、針對(duì)學(xué)生的個(gè)別工作安排的不夠具體細(xì)致,，落實(shí)不是很到位,，。

3,、由于工作繁雜,，在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能有些急躁，尤其是抓教學(xué)這一塊,，與學(xué)生打交道比較多,，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥,。

4,、學(xué)習(xí)不夠，水平有待提高,。

回首過(guò)去我的感受是：一直在奔跑著,。我的收獲是：團(tuán)結(jié)就是力量。

展望未來(lái),，我將一如既往的用心,、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)。做到如下幾點(diǎn)：

(一)堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

(二)主動(dòng)地整合課程資源，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握,。

(三)繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐,，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力,、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,，并形成自己的個(gè)性化教學(xué),。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等,。

(四)繼續(xù)本著服務(wù)的思想,，來(lái)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

(五)工作中,，除了與學(xué)校環(huán)節(jié)干部,、各位教師溝通學(xué)習(xí)之外,，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得他們最大的配合,，并開(kāi)始逐步培養(yǎng)學(xué)生成為老師的小助手，既能在一定程度上減輕老師的工作負(fù)擔(dān),，又在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和主人翁的責(zé)任感,。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們,，再次謝謝老師們的支持和幫助,。在新的學(xué)年里，我愿在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，和全體教師一道,，齊心協(xié)力，同心同德,，以人為本,，求真務(wù)實(shí)，努力使xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階,。

“風(fēng)霜雨雪都有甘露,，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)”，我是這么想的,，也是這么做的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù),。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,，底子薄，基礎(chǔ)差,，從一開(kāi)始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要,。所以,，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究,，立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步,。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過(guò)程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前,、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,，巧妙引入，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在自習(xí)課上為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生需求,，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他,，鼓勵(lì)他,，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快,。進(jìn)步越快,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范,、表?yè)P(yáng)為主。

1,、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,。

2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,，做完之后不會(huì)檢查,。

4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn),。

家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境,，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求,。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌,，表演故事,。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快,。

教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀,，讓幼兒學(xué)習(xí),、模仿。如領(lǐng)讀,，我讀一句,，讓幼兒讀一句，邊讀邊記,；第二通讀,，我大聲讀，我大聲讀,，幼兒小聲讀,，邊學(xué)邊仿；第三賞讀,，我借用錄好配朗讀磁帶,，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng),，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn),、品味。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

“師”之概念,，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng),、師傅、先生”而來(lái),。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師,。《說(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”,?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事

教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者,?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄,！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱,，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于《史記》,，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制,，老少皆可適用,。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者,。今天看來(lái),，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

時(shí)光飛逝,，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來(lái)講是繁忙而又充實(shí)的,，而且我自己感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐,，為使今后的工作更加順利，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)匯報(bào)以下：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用,。假如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,。那末,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢,？下面我就談一談一些做法,。

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月,，我有些大意了,，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐,，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書寫不干凈等問(wèn)題,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭、智力等差異,，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上,，為此，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我展開(kāi)一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生,，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P(yáng)他,。你們看他做的多好,，你們有無(wú)信心超過(guò)他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí),，對(duì)有進(jìn)步的.也給予嘉獎(jiǎng),，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)書寫題目,，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過(guò)畫笑臉、小星星,、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng),，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此，我也做了一些努力,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí),，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握,，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子,。我隨便拿了九盒奶,，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒,，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒,？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9,。由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè),，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí),，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長(zhǎng)方體、圓柱,、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感性熟悉,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí)，趁熱打鐵人,，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào),，非常漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。

對(duì)落后生，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，進(jìn)步他們的自信心。

考試不只是看學(xué)天成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況、學(xué)習(xí)的努力程度,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授,，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握,、應(yīng)用知識(shí),。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足的地方,，在今后的工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，開(kāi)辟創(chuàng)新,，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好,，在學(xué)習(xí)中更加開(kāi)心、快樂(lè),！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)（5）班數(shù)學(xué)課,，共有學(xué)生50人。男生有29人,，女生21人,。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平,、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法,；認(rèn)識(shí)物體和圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階,。

1,、備課。學(xué)期初,，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的.地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、

不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

存在的不足是,，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀,。這些都有待以后改進(jìn),。力求全部達(dá)到優(yōu)秀。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

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首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案,，因地制宜,、因課制宜，有效利用各類課程資源,，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備,；

第二，課堂上對(duì)學(xué)生要求明確,，嚴(yán)明課堂紀(jì)律,，保證良好的課堂秩序；

第三,，上課飽含激情,，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,、富有感染力和趣味性,，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,；

第四,、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué),，努力做到不憤不啟,，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái),，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；

第五,、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣,，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

有針對(duì)性,，有層次性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，在我國(guó)有悠久的歷史,。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，死記硬背被作為一種僵化的,、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,，漸漸為人們所摒棄；而另一方面,，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心,。其實(shí)，只要應(yīng)用得當(dāng),，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾,。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理講計(jì)算方法,。并采取多種形式提高學(xué)生的'訓(xùn)練興趣,，使我班孩子的計(jì)算能力有了很大的提高。

,。在教研活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué),，穎悟非凡貌,，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師,?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽,。清代稱主考官也為“老師”,，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn),，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別,。辛亥革命后,，教師與其他官員一樣依法令任命,，故又稱“教師”為“教員”。七,、積極反思,，做反思型教師。

在教學(xué)過(guò)程中,，我努力做到邊教邊學(xué),、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,，不斷更新教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思,。

唐宋或更早之前,，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn),。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”,?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者,；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子,、博士培養(yǎng)生徒,。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn),，其教書育人的職責(zé)也十分明晰,。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”,，其身價(jià)不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員。至此,，無(wú)論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”,，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好·

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

今年教浙教版的一年級(jí)，感覺(jué)自己的教學(xué)思路跨越很大,。一學(xué)期來(lái),，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有時(shí)感覺(jué)無(wú)法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì)做,。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意,，不能像對(duì)六年級(jí)學(xué)生那般策略實(shí)行，41名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開(kāi)了鍋,，讓人的耳膜狂受打擊,。三是只教一個(gè)班級(jí)，對(duì)上得不如意的課調(diào)整思路后無(wú)法重新教學(xué),，只能以多寫反思以代之……

本冊(cè)內(nèi)容有：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)是10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教師教學(xué)用書上說(shuō)“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?！庇谑情_(kāi)學(xué)初期,，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí),，也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因。但是對(duì)“20以內(nèi)的`進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏,，心算計(jì)算很慢,，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢,，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn),，都表?yè)P(yáng)心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了,，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù),，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想教育的失誤,，復(fù)習(xí)時(shí)糾正說(shuō)：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí),，可以用不同的方法只要能算對(duì)的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn),。

本學(xué)期我堅(jiān)持了以下幾個(gè)措施,，在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用：

本學(xué)期寫了20篇或長(zhǎng)或短的教學(xué)反思，教學(xué)反思有時(shí)我寫成了教學(xué)日記,，比如12月30日那天早上第二節(jié)課,，我正在復(fù)習(xí)時(shí)鐘，正講到整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,，林光磊小朋友和我緊挨著,，突然他掐著一根長(zhǎng)頭發(fā)急切地叫著：“老師，老師,，一根頭發(fā),，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得,，這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn),，真是不忍心呵斥！還有一次,，12月25日,，真巧！也是在上課過(guò)程中,，董益韓小朋友捏著鼻子,，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師,！有人說(shuō),，一年級(jí)小朋友上課是魔鬼，下課是天使,，真的是好形象的比喻??！

本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯(cuò)例分析”,，參加瑞安市的比賽,，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的,，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是,，我沒(méi)有將錯(cuò)誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái),，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細(xì)致,。

這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析,，但是不足的是：分析得不到位。

一年級(jí)小朋友聽(tīng)的習(xí)慣不是很好,，如果錯(cuò)題每個(gè)都在課堂中分析,，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽(tīng)并訂正。于是,，一開(kāi)始我就打定主意,，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了,。

七歲多的孩子最愛(ài)表現(xiàn),，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，他們會(huì)很開(kāi)心,，很聽(tīng)話！于是,，在課堂中對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友獎(jiǎng)以紅花,，沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵(lì)！考試得滿分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報(bào),，聯(lián)合家長(zhǎng)一起表?yè)P(yáng),！

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

一學(xué)期結(jié)束了,，對(duì)于我這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的，愉快而又緊張的學(xué)期,。因?yàn)橐荒昙?jí)是我第一次嘗試,，在這樣一個(gè)學(xué)期，我從各方面努力學(xué)習(xí)、提高,，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得有聲有色,，不負(fù)眾望。現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)以下：

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的,，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣、組織紀(jì)律等等一概沒(méi)有概念,。所以,，我從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為此,，我利用家校平臺(tái),，開(kāi)學(xué)伊始,，即召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)講述了小學(xué)一年級(jí)的重要性，講述了一年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及方向,。從而采取了一系列有效措施,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)的重要性,，講述了怎樣學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和習(xí)慣性,。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了怎樣上課,、聽(tīng)課、作業(yè)的方法,。為了鼓勵(lì)學(xué)生,，對(duì)課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),；對(duì)作業(yè)完成好的學(xué)生,，我就給他打一個(gè)“優(yōu)”以示表?yè)P(yáng)。平時(shí)讓學(xué)生數(shù)數(shù)誰(shuí)得到的“優(yōu)”多,，看有誰(shuí)超過(guò)你,。這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生也給予鼓勵(lì),。除此還要看看誰(shuí)的誰(shuí)的作業(yè)本保護(hù)的好,，以期使每個(gè)學(xué)生都盡可能使自己的作業(yè)干凈、漂亮,。在作業(yè)批改方面,，我實(shí)行面批制度，使有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)及時(shí)得到糾正，從而掌握了所學(xué)知識(shí),，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了較好基礎(chǔ),。通過(guò)這樣的方法，一學(xué)期來(lái),，學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教育教學(xué)效果成績(jī)突出,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ),。為此,，我積極實(shí)施自主、合作探究性的學(xué)習(xí)方法,，在課堂上能夠啟發(fā),、組織、引導(dǎo)學(xué)生能與同伴交流,、發(fā)現(xiàn)能提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。對(duì)同一題目盡量啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考,，用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此,，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感性材料進(jìn)行直觀教學(xué),，使學(xué)生便于理解和把握。如：在教學(xué)“原來(lái)有多少”的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思,，我就拿學(xué)生分蘋果做例子,。我隨便拿了九個(gè)蘋果，分給4個(gè)同學(xué),，手里還剩下5個(gè),，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)蘋果?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9,。

為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的方法和你能力,，我還利用數(shù)形結(jié)合的思想，幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法,，提高學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。再如：在教學(xué)“圖形”這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長(zhǎng)方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對(duì)物體有了感性認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí),，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生動(dòng)手做了立體圓形,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。一學(xué)期下來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力,、自主探究能力,、合作意識(shí)等都得到了顯著提高,。

我們班回民學(xué)生占到了1/3,，他們的特點(diǎn)是幼兒教育質(zhì)量差，語(yǔ)言溝通有障礙,，家庭教育極度落后,，不能很好的學(xué)校配合，所以在教育教學(xué)上存在很多困難,。其次,，漢族學(xué)生中大部分學(xué)生屬于留守兒童，缺乏相應(yīng)的家庭教育與管理,，給學(xué)校教育同樣造成障礙,。這樣不可避免地產(chǎn)生了學(xué)困生,。為了不影響今后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)困生，我在教學(xué)中注意把握教學(xué)內(nèi)容的梯度,，放緩學(xué)習(xí)節(jié)奏，重視對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo),，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性,，使他們的自信心頁(yè)有很大地提高。

考試不只是看學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理品質(zhì),，掌握學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和存在問(wèn)題，以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù),，學(xué)生并使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,，以及找出相應(yīng)的解決辦法。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的問(wèn)題進(jìn)行講授,，希望通過(guò)講授能讓學(xué)生從不同角度理解,、把握、應(yīng)用知識(shí),。

當(dāng)然,，工作中的不足還是很明顯的，比如由于第一次教學(xué)一年級(jí),，在方法上,、知識(shí)把握梯度上還存在很多不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。所以,，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好，在學(xué)習(xí)中更加開(kāi)心,、快樂(lè)!

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

一學(xué)期很快就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)（3）,、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過(guò)去,，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過(guò)程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的'程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課前,、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生，巧妙引入,，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn),，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他,，

鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他,，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快,。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題,，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義,。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表?yè)P(yáng)為主,。

1,、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。

2,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查,。

總之,，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲,，同時(shí)也有不足,；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

20xx年1月10日

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

一學(xué)期很快就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。及時(shí)批改作業(yè),、做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己,?！皩W(xué)高為師，德高為范”,，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教,，提高教學(xué)水平，做好備課上課,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

2,、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4,、布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) .

上課認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,；坐姿要端正；上課有事必須先舉手,，經(jīng)過(guò)老師同意再告訴老師,；作業(yè)書寫要干凈、整潔,，字要大方,、而且所有字要排整齊，字跡大小一致,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，針對(duì)各種問(wèn)題,，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的`強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。例如我班的張成財(cái)同學(xué),，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進(jìn)行輔導(dǎo),，期末考試中成績(jī)有所提高。

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡,，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,；

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，有待今后努力,。

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，一學(xué)期的工作已結(jié)束,，有收獲，同時(shí)也有不足,；當(dāng)然,，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷,；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距,，積極彌補(bǔ)不足,，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

一學(xué)期很快就過(guò)去了,，回顧本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的,，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒(méi)有概念,。剛開(kāi)始一個(gè)月,，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn),，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確,，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話,，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭,、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上,，為此,，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。“你們看他做的多好,，你們有無(wú)信息超過(guò)他,？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng),，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善,。對(duì)書寫題目，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過(guò)畫笑臉,、小星星、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng),，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí),。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此，我也做了一些努力,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換,，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此,，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握,，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是甚么意思,，我就拿學(xué)生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果,，分給3個(gè)同學(xué),，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè),？再讓學(xué)生把我的'做法用語(yǔ)言描寫出來(lái),，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè),，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用,。

再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長(zhǎng)方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對(duì)物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí),，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào),，非常漂亮,，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí),。

對(duì)落后生，我在教學(xué)中留意下降難度,，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，進(jìn)步他們的自信心,。

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,，做完之后不會(huì)檢查,。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作,，幾多感慨,，這其中有的是經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn),。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō),，是很累,，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我不會(huì)成為名師,，但我會(huì)用我的真心,、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,，永不放棄,。

雪溪小學(xué)

20xx.1.20