范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

老師生氣的老師生氣時的表現(xiàn)是樣的篇一

在生活中,，人有四態(tài)：喜、怒,、哀,、樂,。我遇到了“怒”。

“怒”就是生氣,，我們的語文老師很“可憐”老是被我們這幫同學(xué)整得很生氣,，這不，在前幾天,，我們又讓她生氣了,。

在這個禮拜的星期四，在早讀課講評作業(yè)時,，郝老師一眼看著練習(xí)冊,，一眼在“掃射”同學(xué)們的作業(yè)情況，可“掃”到我這兒時,，就停下了講解,。我想：老師不會盯上我了吧。我的心跳到了嗓子眼,。好緊張!

接著,，只聽一聲：“王某某”把練習(xí)冊打開。我還沒回過神,，老師就“飛”到了我的眼前,，隨后，只聽見一陣雜亂的翻書聲,，又聽見“啪”的一聲,，一本練習(xí)冊被扔在了講臺上。郝老師生氣地說：“放學(xué)以后,，叫你媽媽來拿”,。

郝老師立刻發(fā)了大火，這次發(fā)了大火,，她馬上想起以前發(fā)生的事,。說：“我沒有教過一屆像你們這樣垃圾的班級，上次讓你們看《風(fēng)云兒女》還有人拿東西來威脅別人脫褲子”,。

最后,，郝老師忍耐不住了，讓我們?nèi)喑读种袠逢牎芬槐?。生氣呀,，生氣，你們什么時侯才能從郝老師的身上離開呀!

老師生氣的老師生氣時的表現(xiàn)是樣的篇二

這一天,，風(fēng)和日麗,，艷陽高照！大家卻在這里站著,，哪些也沒做,。大家臉部的小表情,，也是一個比一個古怪！

事兒上溯二十分鐘前,，“大家做什么吃的,。都說了周三要帶跳繩，帶跳繩,！大家是失聰了還是聽不明白人話,？……”劈哩啪啦，呼哩噼哩哩哩嘩啦……罵到最終,，老師扔下一句：“大家愛做什么做什么,！”便回身了。

大家處在一臉懵的情況,，誰也不敢說話,，誰也害怕動。

今日并不是周四嗎,？老師好像察覺自己搞錯了,。但也沒講話,，就立在那玩手機(jī),。等了一會兒，劉智豪作身敢死隊電影大隊長,，不管三七二十一,，拿出籃球賽就往籃球場地走。老師瞪了他一眼,，哪些也沒說,。而他呢？被瞪了一眼后,，嚇得屁滾尿流,，連滾帶爬跑了回家！

又過了一會兒,，老師好像準(zhǔn)備找階梯下了,，干脆遠(yuǎn)去一點(diǎn)。劉智豪見了,，便又集結(jié)了好多個小孩子,，慢慢地走向籃球賽，漸漸地拿出籃球賽,，一步百回首的看老師,。老師沒有反映，她們便一溜煙地跑了,。

快下課,，老師淡淡的講過句：“下課了,！”，隨后就離開了,。

放學(xué)后,，班里就炸鍋了，今日星期四,，沒說要跳繩?。』蛟S是老師太累了自身記岔了,，我們要多多的關(guān)注一下老師,，為老師減輕一下工作壓力才算是。

老師生氣的老師生氣時的表現(xiàn)是樣的篇三

這是怎么回事呢,？原來是這樣啊……

我們都低著頭,，不動聲色地聽著老師的教誨：“你們知道嗎？這樣做是損壞公物的表現(xiàn),，校規(guī)和班規(guī)里都有‘不損壞公物,，愛護(hù)公物’的規(guī)定，你們遵守了嗎,？這樣也是很危險的,，如果那塊玻璃掉下來了，會砸到人的,！”我們班上的肇事者和我們都承認(rèn)了錯誤,。

其實，仔細(xì)想想,，我們真不應(yīng)該?。±罾蠋熓且粋€負(fù)責(zé)的人,，在我的記憶中,，她從來沒有無事請假。

李老師,，我們錯了,，我們一定會用最優(yōu)秀的成績來換您最燦爛的笑容！李老師,，請您不要生氣了,！

老師生氣的老師生氣時的表現(xiàn)是樣的篇四

這是怎么回事呢？原來是這樣啊……

我們都低著頭,，不動聲色地聽著老師的教誨：“你們知道嗎,？這樣做是損壞公物的表現(xiàn)，校規(guī)和班規(guī)里都有‘不損壞公物，愛護(hù)公物’的規(guī)定,，你們遵守了嗎,？這樣也是很危險的，如果那塊玻璃掉下來了,，會砸到人的,！”我們班上的肇事者和我們都承認(rèn)了錯誤。

其實,，仔細(xì)想想,，我們真不應(yīng)該啊,！李老師是一個負(fù)責(zé)的人,，在我的記憶中，她從來沒有無事請假,。

李老師,，我們錯了，我們一定會用最優(yōu)秀的成績來換您最燦爛的笑容,！李老師,，請您不要生氣了！

老師生氣的老師生氣時的表現(xiàn)是樣的篇五

今天發(fā)生了一件不愉快的事情,，我到現(xiàn)在還忘不了那個畫面,。

語文課的時候，老師讓我們抄夏天綠蔭茂盛,，冬天冰雪,？而那兩個問號是讓我們想的?？吹竭@一題，我就想：簡單,！不就是冬天冰雪融化嗎,？我剛要舉手，老師就說話了：好了,，請大家說一說,，這兩個問號應(yīng)該填什么呀？我們連想都不想,，就異口同聲地自信回答：冰雪融化,！這時我忽然發(fā)現(xiàn)了老師的微笑，她笑的不那么自然,，我一看便明白了,，我們答錯了！可一旁的同學(xué)好像沒發(fā)現(xiàn)。

老師又說：到底是什么,？我一聽,，便想：啊,？我們的回答沒有錯誤呀,！難道老師沒聽清？于是我們又說了一遍,，又一遍,，可老師也一遍又一遍的重復(fù)，直到老師不再說話的時候,。

老師坐在椅子上,，一動也不動，看起來很平靜,，可心里卻像著了火一樣憤怒,，臉上沒有帶一點(diǎn)兒微笑，只是斜著眼睛看著我們,，一句話也不說,，大家都在不安地等待著。忽然,，老師說話了,，那聲音那么輕，可是我聽得很清楚：讀第三段,。于是,，我們開始七嘴八舌地讀第三段，有一些人在濫竽充數(shù),。

突然,，我們班四十六號答了出來，答案是變化,。老師聽了后,，看了他一眼，說了一句：抄在作業(yè)本上,，然后下課,！我一聽，才長舒了口氣,。