作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇一

1、知道植物中含有各種色素,，初步了解植物色素的用途,。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣,。

3,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

2,、小積木,，白色棉布每人兩份;

3、各種食物：糖果,、有顏色的饅頭,、面粉等;

4、黑板一塊,、ppt,、做彩色面的視頻。

教師示范材料：白布,，綠葉,。

一、觀看魔術(shù),，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、觀看魔術(shù)表演,。

(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演,，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了,，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次,?？纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。

(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化,。

老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)

小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色,，它有一個(gè)名字叫植物色素。

二,、探索植物染色的秘密,。

1、幼兒預(yù)測(cè)猜想,。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

2、幼兒探索驗(yàn)證,。

(1)熟悉材料

師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找,，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,，有植物的花,、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧,。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜,、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)第二次操作

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù),。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù),，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情,。變好以后請(qǐng)你在白布上寫(xiě)上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來(lái),。(幼兒操作,、教師指導(dǎo))

(3)交流分享

請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類(lèi)擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

其它

提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

(4)教師小結(jié)：

原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色,，有紅色,、黃色、紫色還有綠色,。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素,。

三、聯(lián)系生活,，提升經(jīng)驗(yàn),。

1,、生活應(yīng)用

(1)出示ppt

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里,，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧,。

你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。

(2)觀看視頻

廚師在干什么?你在畫(huà)面上找到了植物色素在哪里了么?

小結(jié)：對(duì)了,，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條,。

(3)觀看ppt

我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看,。

(4)教師小結(jié)：

這種加在食物里的植物色素是安全自然的,，我們可以吃的,。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng),。

四,、延伸活動(dòng)

2.植物收集比較方便，要多少有多少;

6.琴琴是初次開(kāi)區(qū)公開(kāi)課,，初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),，而且是借園借班上課，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜,，琴琴難以把控,。

正是考慮到了這些，我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”,，再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨,，希望通過(guò)此次研磨，更加完善活動(dòng)教案,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇二

1,、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2,、初步了解影子的作用,，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望,。

4,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

1,、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán),。

2,、白紙、手電筒,、膠水若干,，記錄紙人手一份。

3,、無(wú)影燈圖片若干張,。

1、以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了,，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了,，影子同樣會(huì)變,。

（示圖一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn),。

（示圖二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng),。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn),。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),，玩“影子棋盤(pán)”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍(lán)方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),，比一比誰(shuí)的星最多,。

4,、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5,、延伸活動(dòng)：踩影子,。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果,，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋,。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí),，影子就長(zhǎng),。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。

當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí),，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。

選材內(nèi)容的生活化,。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源,，和孩子們尋找不同的影子,，一起和影子游戲,，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇三

1,、大膽地選擇各種材料制作氣象標(biāo)志。

2,、運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種天氣,。

3、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、各種材料（彩筆、記號(hào)筆,、紙,、棉花、,、紗巾,、鑼鼓、雙面膠等）

2,、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè),。

1,、制作天氣標(biāo)志牌。

（2）幼兒自主選擇材料制作一種氣象標(biāo)志,，最后在紙盤(pán)下釘一個(gè)手柄,。風(fēng)"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花,，"太陽(yáng)"可用黃色繪畫(huà)紙制作,。

（3）在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)下，幼兒扮演各種氣象（太陽(yáng),、風(fēng),、云等），在集體面前展示,。

（4）引導(dǎo)幼兒可準(zhǔn)備些什么道具,。（如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等）

（5）幼兒自由結(jié)伴,，分配好角色,，利用天氣牌排練有關(guān)天氣的節(jié)目，可自編,。

2,、天氣劇場(chǎng)開(kāi)演了。

（1）將活動(dòng)室布置成一個(gè)小劇場(chǎng),。

（2）幼兒依次上臺(tái)表演,，其余幼兒當(dāng)觀眾。

2,、引出各種天氣時(shí),，可以用聲音引出，如錄音等

3,、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

4,、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇四

1、了解水的特性,，如透明,，液體，無(wú)色無(wú)味,。

2,、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何,。

3,、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

水，紅墨水,，黑墨水,，藍(lán)墨水，各色顏料,，各種容器,，毛筆，紙,。

有序全面的探索水,。

一、小貓喝水的兒歌導(dǎo)入,。

二,、進(jìn)入水的特性主題。

恩,，小朋友們真聰明,，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的,。

三,、自由探索水的奧秘。

那么,，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,，有好多好多不一樣的東西,，組長(zhǎng)們上來(lái),，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試,，看看能把水變成什么有趣的樣子,。

四、總結(jié),。

五,、記錄。

那么,，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢,？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧,?？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多,。

六、下課,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎,、有趣。幼兒從以往“教師示范,，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗,、看一看,、抓一抓，去觀察,、發(fā)現(xiàn),、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中,，情趣很高,，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中,，我得到很多啟示：

（一）,、在日常生活中，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

（二）,、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念,，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí),，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇五

3月12日是我國(guó)自己的植樹(shù)節(jié)日,，“植樹(shù)節(jié)”是一些國(guó)家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動(dòng)員群眾參加造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日,。按時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹(shù)日,、植樹(shù)周或植樹(shù)月，總稱(chēng)植樹(shù)節(jié),。下面和百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看最新的植樹(shù)節(jié)教案吧!

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用,。

3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑,、愛(ài)惜樹(shù)木。

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片,。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷,。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》,。

3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?

1,、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2,、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用,、好處。

3,、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義,，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷,。

4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法,。

1,、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的'保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2,、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié),、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà),。

延伸活動(dòng)：組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo),，為它搭了一間漂亮的積木房子,。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀飛走了,。 小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里,，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子,。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了,。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,。小兔想留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗,。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家,，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

《留住小鳥(niǎo)》

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,，

小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。

小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀飛走了,。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里,，

小貓想留住小鳥(niǎo),，為它編了一只精美的小籠子,。

小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里,。

小兔想留住小鳥(niǎo),，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,，長(zhǎng)出了許多綠葉,。

小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝!謝謝!"

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),。

瞧,，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇六

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律,，并按照規(guī)律進(jìn)行排序,。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt,，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè),。

一,、開(kāi)始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩,、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí),。

二、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律,，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,。

(1)出示圖片一,，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)

(2)出示圖片二,，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組,。)

(3)同樣，出示圖示三,，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律,。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境,，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了,，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律,，與眾不同,。

3.展示作品,，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序,，拓展排序方法,。

(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。

(2)聽(tīng)音樂(lè),，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流,。

5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,，比如說(shuō)斑馬身上的條紋,、斑馬線(xiàn)、項(xiàng)鏈,、毛衣花紋,、花壇、晝夜交替,、四季輪換等,。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

三,、結(jié)束部分

上個(gè)星期,，聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課,，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功,。我想，成功的背后肯定付出的許多,，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分,。一開(kāi)始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,，讓幼兒參與到活動(dòng)中去,。花環(huán)的出現(xiàn),，提高了孩子們的興趣,，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí),，請(qǐng)孩子共同復(fù)述,，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以,，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去,。接著在老師出示半成品腰帶,，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作,，請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律,，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作,，孩子就不容易出錯(cuò),。

這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇七

1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征,、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

放大鏡,、玻璃瓶、塑料板,、木板,、玻璃板、木棍、各種食物等,。

一,、捉蝸牛

二、采用多種方法觀察蝸牛

1,、用放大鏡觀察蝸牛的外形,，說(shuō)出其特征。

2,、用手觸摸蝸牛的身體和殼,，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng),。

3,、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,，觀察留下了什么,，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4,、游戲：蝸牛賽跑,。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,，從而觀察蝸牛的爬行方式,。

5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行,。觀察大蝸牛馱著小蝸牛,、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的,。

7,、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法,。

三,、喂蝸牛

鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛(ài)吃什么,。

四,、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

1,、將蝸牛放入空瓶中,，瓶中蓋上玻璃。

2,、將蝸牛放入有水的瓶子中,，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,，瓶口蓋上紗布,。

4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,，瓶口蓋上紗布,。

鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè)曲中,，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,，結(jié)束活動(dòng)。

(一),、準(zhǔn)確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動(dòng)物,，在活動(dòng)中，我從動(dòng)物特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)入手,，在環(huán)境布置和材料選擇上有的放矢,，考慮較為周詳。由于蝸牛具有膽小,、怕受驚擾,、喜歡黑暗潮濕的環(huán)境等生活習(xí)性，在環(huán)境布置上,，我利用窗簾遮擋光線(xiàn),，要求學(xué)生較為安靜，不能驚嚇我們的動(dòng)物朋友,，營(yíng)造了一個(gè)適宜蝸牛出來(lái)爬行的物理環(huán)境,，課堂上的蝸牛表現(xiàn)得很活躍。在材料選擇上,，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙,。白紙是為了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學(xué)生的觀察判斷,，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦,，利于蝸牛的爬行;其二是讓學(xué)生能多角度地對(duì)蝸牛進(jìn)行觀察,。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會(huì)亂爬,，會(huì)影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學(xué)生好動(dòng),、注意力易分散的特點(diǎn)，把蝸牛套入紙杯中,，減少分散注意力的因素,，學(xué)生就會(huì)集中注意力傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

(二)給學(xué)生探究的時(shí)間和空間科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要以學(xué)生的主動(dòng)探究為核心,。本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)這樣的理念,。課堂中第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生小組觀察研究蝸牛用時(shí)13分,，匯報(bào)交流6到7分鐘,。第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生小組觀察蝸牛殼用時(shí)6分，匯報(bào)交流9分,。從時(shí)間上來(lái)說(shuō),，保證了學(xué)生探究的時(shí)間，把課堂交給了學(xué)生,，使探究的理念較好地落實(shí)在了課堂上,。從學(xué)生的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)蝸牛的描述各有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，每個(gè)小組觀察描述的方法并不雷同,，學(xué)生有了自己的觀察和思想。學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察也不局限于課堂,，通過(guò)教師送給學(xué)生的蝸牛食物,，學(xué)生對(duì)蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過(guò)課外對(duì)學(xué)生的觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蝸牛依然是興趣盎然,、氣氛熱烈，令我頗為欣慰,。

(三)對(duì)本課以及科學(xué)教學(xué)的一些探討

1,、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握過(guò)去的教學(xué)是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接，而現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)個(gè)活動(dòng)的連接,，讓學(xué)生在活動(dòng)中去經(jīng)歷,，去體驗(yàn)，從而獲得兒童成長(zhǎng)所需要的經(jīng)驗(yàn),。因此他關(guān)注的不僅是知識(shí),，更重要的是學(xué)生的活動(dòng)以及活動(dòng)的價(jià)值。在本課中如果我把觀察的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)蝸牛殼的觀察上,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更有利,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時(shí)就會(huì)注意的內(nèi)容，沒(méi)有必要在課堂上重點(diǎn)展開(kāi),。而對(duì)蝸牛殼的觀察是學(xué)生原來(lái)忽略的,，如果在課堂上作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的話(huà)，會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物身體細(xì)節(jié)觀察的經(jīng)歷,，進(jìn)而在生活中注意一些細(xì)節(jié)的觀察,，產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn),，做一個(gè)生活中的有心人。所以在科學(xué)教學(xué)中教師要從兒童的角度去思考,，去發(fā)現(xiàn),，去尋找對(duì)兒童來(lái)說(shuō)價(jià)值更大的活動(dòng)。

2,、提高課堂教學(xué)效率的問(wèn)題在科學(xué)教學(xué)中,，不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì)感覺(jué)時(shí)間不夠,。要讓學(xué)生活動(dòng),，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì)有效的,。但要給學(xué)生時(shí)間,，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對(duì)矛盾呢?唯有提高課堂教學(xué)效率,。要提高效率可從這些方面入手,。一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組活動(dòng)結(jié)束了,，該停就得及時(shí)停下,，不然一等一兩分鐘就過(guò)去了，幾次活動(dòng)下來(lái),，僅40分鐘的課堂已浪費(fèi)了好幾分鐘了,。在培養(yǎng)習(xí)慣方面還應(yīng)包括記錄的有效性，組內(nèi)分工的快速,，活動(dòng)開(kāi)始的及時(shí)等,。二是對(duì)觀察活動(dòng)的組織。組織觀察活動(dòng)時(shí),，要了解學(xué)生的實(shí)際水平,，該放手時(shí)就放手，不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)生當(dāng)成白紙,，什么都去指導(dǎo)，時(shí)間自然不夠用,。當(dāng)然也不能高估學(xué)生的已有知識(shí)和能力，放任自流,。只有把握了學(xué)生的實(shí)際,，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生生成新問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生內(nèi)部的問(wèn)題更能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地尋找答案,、解決問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,?？茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生如果能不斷地發(fā)現(xiàn)，在新發(fā)現(xiàn)中也許新問(wèn)題就會(huì)不斷地產(chǎn)生,。因此在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造良好情境,，讓學(xué)生不斷有新的發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。比如,，在一個(gè)觀察活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)：“在觀察過(guò)程中,，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”“你還有什么不同的看法?”盡管只是一句話(huà),，但學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，經(jīng)常這樣的教學(xué),，學(xué)生會(huì)不斷地反思自己的觀察,，自己的活動(dòng)，從而得到更多的問(wèn)題,，從自己想要的角度去解決問(wèn)題,，開(kāi)展后續(xù)活動(dòng)， 不再是教師要求學(xué)生去做,，學(xué)生的主體性就能得到真正的發(fā)揮和發(fā)展,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇八

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的,。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望,。

3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

1,、長(zhǎng)頸瓶若干只,、紙球若干。

2,、圖書(shū)(資料室),。

一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題,。

2,、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的,。)

二,、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細(xì)頸瓶,，幼兒再次操作,。

1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙,，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

2,、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試,。

三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象,。

教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子,，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢(xún)資料,，尋找紙球反彈的秘密,。

教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇九

“窗戶(hù)上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)

樂(lè)于關(guān)注周?chē)钪械淖匀滑F(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密,，初步了解水的三態(tài)變化,。

2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題：“為什么會(huì)有哈氣？冰花從哪來(lái),？”

3.幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流,，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。

幼兒探究周?chē)钪懈鞣N現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn),。

1.和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料,，在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化,。

2.欣賞故事“小水滴旅行記”,，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),，和孩子們一起制作凍冰花,，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的——關(guān)系,。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的,。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,，但由孩子親手來(lái)制作,，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

幼兒園植樹(shù)節(jié)科學(xué)教案反思篇十

1,、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,，知道一般的植物是由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子等部分組成的,。

2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力,。

3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系,，感受植物世界的多姿多彩,。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1,、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物,，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2,、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程,。

3、部分植物,、盛菜的籃子,。

4、植物“身體”各部分的分解圖,、白紙,、膠水等,。

一、激趣導(dǎo)入,，引發(fā)思考,。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng),。(幼兒描述自己看到的植物,。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,，是由幾部分組成的,。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周?chē)澜绲捏w驗(yàn),，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考,。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然,。

二、主動(dòng)探究,，自主建構(gòu),。

1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察,、交談,，老師參與討論。)

(提供實(shí)物：大蒜頭,、樹(shù)葉,、黃瓜、蘋(píng)果,、蘿卜,、花生、茄子、青椒等,。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí),、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋(píng)果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(與幼兒一起切蘋(píng)果)蘋(píng)果里的籽就是種子,。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看,，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子,、青椒等果實(shí)切開(kāi))。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,，我們把它放在泥土里,，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程),。

2,、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：一般的植物有根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子，可也有一些植物不是這樣的,。如：竹子(放課件)有根,、莖、葉,、花,，沒(méi)有果實(shí)、種子,。在自然界中,，像竹子這樣的植物還有很多。

三,、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識(shí),。

1、幼兒自由講述,，教師參與講評(píng),。

2、幼兒分小組揀菜,，并互相交流,。

師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜,。大家先認(rèn)一認(rèn),，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,，不能吃的放到另一個(gè)籃子里,。(給各小組分別提供：豆角、芹菜,、菠菜,、花菜。)

3,、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹,。

四、拓展延伸

師：只要留心觀察,，我們就可以發(fā)現(xiàn),，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一想,，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等,，讓幼兒進(jìn)行操作,。)

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片,，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物非常的感興趣,，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類(lèi)大約多少,。這樣學(xué)生對(duì)于各種神奇的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望,。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)行猜想,。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的,。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書(shū)之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻止學(xué)生的,。然后問(wèn)學(xué)生你猜想植物有這些部分組成,，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的,。

我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過(guò)程中,，要注意什么問(wèn)題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論,。但是在教學(xué)的過(guò)程中,，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了,。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察,，研究,。

學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行,。我看到有小組研究葉,，有的研究植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)行合作,。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng),，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的周?chē)?，以便繼續(xù)有主導(dǎo),，有組織的，有目的的探究,。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動(dòng)的有效性,。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄,。這個(gè)很好。

在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié),，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào),。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽誤了時(shí)間,，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六部分,。這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)就較為完善了,。