范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

撥動心弦篇一

二,、努力探索新形勢下加強思想政治工作的措施辦法，為改革與發(fā)展提供精神動力,。組織召開了全行宣傳思想工作暨政研會年會,，總結(jié)交流了全行開展職工思想政治工作的經(jīng)驗，對新形勢下開展職工思想政治工作提出了新的措施辦法,。深入基層開展基層職工思想狀況調(diào)研,，并設(shè)置五個專題，分工各市分行進行專題調(diào)研,，對全面掌握了解基層職工思想狀況,，為黨委領(lǐng)導(dǎo)掌握全行思想動態(tài)，提供決策依據(jù),，為有的放矢地開展職工思想政治工作打下了良好基礎(chǔ),，為保持隊伍的安定穩(wěn)定發(fā)揮了積極的作用。編寫的

調(diào)研報告

三,、精神文明建設(shè)取得了新的成效。為了推動全行精神文明建設(shè)工作,，組織召開了全行創(chuàng)建文明行業(yè)工作座談會,，總結(jié)交流了群眾性精神文明創(chuàng)建活動經(jīng)驗，提出了加強組織領(lǐng)導(dǎo),、健全創(chuàng)建機制,、選擇有效載體和途徑,、注重建設(shè)、注重辦實事,、注重實際效果等具體措施,，并制定下發(fā)了創(chuàng)建文明行業(yè)工作的考評辦法，有力地促進了全行群眾性精神文明創(chuàng)建活動深入扎實開展,。在年初省文明委組織的22個服務(wù)行業(yè)社會滿意度公開測評中獲得第二名的好成績,，在第三屆創(chuàng)建文明行業(yè)競賽活動總評中有望取得好的成績。本人被省文明辦推薦為第八屆精神文明建設(shè)先進個人,。經(jīng)過各級行不懈的努力,，縣級支行以上單位被授予各級文明單位的占80%以上，第八屆省級文明單位數(shù)量有望比上屆翻一番,。羅湖支行被中央文明委評為創(chuàng)建文明行業(yè)工作先進單位,，樂山市支行被中央金融工委評為精神文明建設(shè)先進單位，并被總行推薦為國家級文明單位,。全行文明單位的普及率及檔次有了明顯提高,，達到了歷史最好水平。省文明委為我行制作了精神文明建設(shè)專題片,，在東南臺和省電視臺播出,，對提高我行的社會形象產(chǎn)生了積極的影響。

一年來,，雖然做了一些工作,，取得了一些成績，但工作不夠深入扎實,，特別是在新形勢下做好職工思想政治工作,，加強精神文明建設(shè)的辦法不多，措施不新,，下功夫研究不夠,。

撥動心弦篇二

勇敢，是每個人的優(yōu)良品質(zhì),。在黑暗中,，勇敢如一個火把，指引你走向成功的大門,。在蔚藍的天空當(dāng)中,，你如一只幼小的飛鷹，勇敢則是激發(fā)你成長的一把鑰匙,。在生活中,，你是一個正在面對挫折的平凡人，而勇敢是一把斬開挫折的利刃，斬開前方的困難,。

勇敢是自信與勇氣的結(jié)合，可以幫助走出逆境,，而勇敢卻在一次事情中撥動了我的心弦,。

在小學(xué)時，我有一次英語的自我介紹在一所學(xué)校舉行,，那是一所大學(xué),，只有在英語考試中考得好的才可以去，但我借助了一點外力才進去的,。

小學(xué)我英語不是特別的好,，很多單詞都不會讀，就要英語老師幫我寫一篇演講稿,，我自己背下來,，英語老師同意了，按照我的想法幫我“量身定制”了一篇,。

此時我心頭涌上了一股勇敢,，用自己會的單詞說了一段話，最終得了三等獎的榮譽,，勇敢真的可以撥動我的心弦,。

撥動心弦篇三

周建忠，杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)教育集團校長,、書記,，浙江省小學(xué)品德教學(xué)分會副秘書長。先后承擔(dān)省市級研究課題3項,，執(zhí)教了浙江省“課改巡禮”教學(xué)展示課,、 “浙派名師”展示課等省市級公開課2 0余節(jié)，為人教社,、浙教社等版本教材拍攝教學(xué)錄像課5次,，獲得浙江省“課改巡禮”教學(xué)設(shè)計一等獎和校長論壇一等獎，應(yīng)邀到各地作課程培訓(xùn),、講座20多次,，在《基礎(chǔ)教育課程》《小學(xué)德育》等國家和省級刊物發(fā)表論文26篇，榮獲余杭區(qū)勞動模范,、杭州市優(yōu)秀黨員,、杭州市名教師、浙江省春蠶獎等榮譽,，先后成為國家“211工程”名教師培養(yǎng)人選,，杭州市名校長報告團成員，北京師范大學(xué)高級訪問學(xué)者。

泰戈爾說：不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。我渴望自己的教學(xué)生涯,，自己的課堂教學(xué),，都能如載歌載舞的水一般靈動、詩意,、執(zhí)著,。

試水

花開，常在不經(jīng)意間,。我從事品德教學(xué)也源于一次偶然,。1992年里有段時間，我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮：工作了幾年,，教學(xué)履歷上還是一片空白,，參加教學(xué)比賽屢戰(zhàn)屢敗，而比我更晚參加工作的師妹們都已經(jīng)有了“教壇新秀”的桂冠,?；蛟S是因為我負責(zé)的學(xué)校少先隊工作成績尚好，先后獲得市,、省和全國紅旗大隊等榮譽,，學(xué)校便推薦我參加區(qū)思想品德課教學(xué)比賽。

1993年10月,，杭州市品德優(yōu)質(zhì)課評比活動在美麗的千島湖舉行,，我作為余杭唯一的代表參加了這次比賽，執(zhí)教的還是這節(jié)課,。時任浙江省品德教研員的汪玫莉老師正巧帶著各地市的20多位教研員和骨干教師也在千島湖開會,，他們臨時改變議程來觀摩這次活動?；蛟S我的教學(xué)真的引發(fā)了一個值得探討的話題,，這堂課不僅得了第一名，而且引發(fā)了省,、市教研員的熱烈討論,。后來，浙教版教材在《什么是真正的勇敢行為》一課修訂時,，也采納了這次教學(xué)研討的主要成果,，不僅修改了案例，更明確要求“真正勇敢的行為,，應(yīng)該具有正確的思想和良好的效果”,。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也因此被大家廣為引用,。

這次比賽的成功讓我開始關(guān)注品德教學(xué)，尤其是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己有很多的想法和觀點需要與教材主張的觀點商榷時,?！吧鐣D(zhuǎn)型期如何開展傳統(tǒng)道德教育”成為我思考和研究的重點，幾次推出的極富個人特色的課堂教學(xué)逐漸引起了圈內(nèi)老師的關(guān)注,。如教學(xué)《不亂花零用錢》,，我不再強調(diào)教材中“把壓歲錢存銀行、捐贈希望工程”等標(biāo)準(zhǔn)觀點,，而是借用市場營銷學(xué)中學(xué)到的“abc理財法”開展理財教育；教學(xué)《保護公民的權(quán)利》,，我把《法律普及讀本》上的案例修改后搬到課堂進行討論,，指導(dǎo)學(xué)生分別扮演“被告”“原告”和“法官”進行審理；教學(xué)《做一個正直的人》,，我們直面“做正直的人吃虧嗎”展開討論：教學(xué)《心靈美最可貴》,，我們一起探討別人經(jīng)常回避的問題：中央電視臺的主持人為什么都這么美麗?人們?yōu)槭裁礋嶂杂诿廊?為什么大家都喜歡和漂亮(英俊)的人在一起……課堂發(fā)生了變化,，學(xué)生也發(fā)生了變化,。在連續(xù)幾年的調(diào)查中，品德課成為我的學(xué)生最喜歡的課程,。一個大三的學(xué)生在教師節(jié)寄給我的賀卡上一句簡單的話讓我感受良多：到現(xiàn)在還記得您上的品德課!

潛泳

2000年前后,，我的工作重點轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)管理和學(xué)校德育研究上。我先后開展了一些課題的研究,，如“德育系列化實踐研究”“‘四星七節(jié)’學(xué)校德育模式研究”等,。而對思品教學(xué)的研究，卻感到有些迷茫,，它似乎戴上了一個魔咒——程式化的教學(xué)和說教性的觀點讓老師和學(xué)生都趣味索然,，而要真正實現(xiàn)突破，卻經(jīng)常找不到“支點”,。

2001年10月,，我作為國家“211工程”名教師培養(yǎng)人選來到北京師范大學(xué)參加培訓(xùn)。感謝這次培訓(xùn),，我原來只想要一杯水,，收獲的卻是一個全新的世界。檀傳寶教授的《學(xué)校道德教育原理》為我構(gòu)建起了德育思想框架,；魯潔,、肖川、黃向陽,、盧家楣等教授的理論和觀點,，讓我大開眼界；皮亞杰、柯爾伯格等德育大師的理論,，以及價值澄清理論,、體諒關(guān)心模式等一系列國外的教育理論，使我受益匪淺,。我慚愧地發(fā)現(xiàn),，原來德育和品德教學(xué)還有這么豐富的理論!眼界有多高，視野就會有多開闊,。原來的我正是因為缺乏基礎(chǔ)理論的積累,，對學(xué)校德育和品德教學(xué)才很難進行深層次的思考和實踐，更不可能對品德教學(xué)開展本源性的思考了——就像一個剛剛踏進武館的人試圖演示十八般武藝一樣,。我找到了自己最明顯的不足,，于是將系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)作為自我突破的一個支點?！榜Z服,，抑或張揚：基于發(fā)展學(xué)生良好品德個性的思想品德教學(xué)改革”——我確定了這樣一個較大的課題，邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐,，逐漸改變了過去依賴直覺進行研究的習(xí)慣,。《張揚良好的品德個性》《德性的外鑠與建構(gòu)》《思想品德的體悟式教學(xué)探究》等研究成果也陸續(xù)發(fā)表在《小學(xué)德育》《教學(xué)與管理》等刊物上,。

領(lǐng)略過錢江潮水的人,，都會驚嘆于她的洶涌澎湃。2002年,，我校有幸成為了國家級課程改革試驗骨干學(xué)校,。課改如同錢江潮水一樣激揚澎湃，百舸競流,，自當(dāng)中流擊水,。這些年，盡管我學(xué)習(xí)了一些德育和品德教學(xué)的基礎(chǔ)理論,，但是沒有經(jīng)過新課程的實踐,，怎么會有感性的認識和體驗?zāi)?于是，作為校長的我做了一個令很多教師都驚訝的決定：我同時教學(xué)一年級的品德與生活,、三年級的品德與社會和六年級的思想品德,，以便在教學(xué)實踐中分析比較三者的異同。課時雖然不多,，但是以研究的態(tài)度去從事教學(xué),，需要投入更多的時間和精力，這成為我面臨的最大挑戰(zhàn),。對于長期從事小學(xué)思想品德教學(xué)的老師來說,，最痛苦的莫過于要顛覆傳統(tǒng)的教育理念,、教育內(nèi)容和教育手段，放棄駕輕就熟的方法和策略,，重新建構(gòu)新的教育理念,、教育內(nèi)容和教育手段，嘗試新的教學(xué)方法,，就像蠶蛹破繭,，破不了繭就得不到新生。經(jīng)歷了這種痛苦的折磨,，我有了新的收獲,，并且把這種收獲以課程輔導(dǎo)講座、論文和教學(xué)展示等形式和廣大教師分享,。

量,、建設(shè)進度、施工安全,、設(shè)備采購、農(nóng)民工工資拖欠問題,、校園環(huán)境的整體設(shè)計,、校區(qū)教師的招聘、兩個校區(qū)的管理……我的工作日歷上記滿了各項事務(wù),。雖然我不需要事事親為,，但全局的統(tǒng)籌和最后的決策都需要我審慎地作出。于是,，我沒有了工作日和休息日的區(qū)分,，大部分時間都在工地上度過，剩下的時間則用于學(xué)校日常管理和課堂教學(xué),，我?guī)缀鯖]有時間和精力為這兩次重要的展示做必要的準(zhǔn)備了,。 “放棄吧!”分身乏術(shù)的我?guī)缀跻鞒鲞@樣的決定?！拔覀円黄鹧芯?，這樣你可以省下一部分的精力?！笔∑返陆萄袉T鄔冬星老師和區(qū)教研員何菊仙老師這樣支持,、鼓勵我。困境之中的牽手讓人倍覺溫馨,，這不僅幫助我順利地渡過了難關(guān),，也成為我專注于品德教學(xué)研究的重要精神力量。在責(zé)任的驅(qū)使下,，在和研究團隊伙伴的不斷磨礪中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格發(fā)生了很大的變化,，并且在一些重大的教學(xué)研討活動中得到體現(xiàn)。

聽過我課的老師在博客中說：周老師的課總會有一個新的視角啟發(fā)我們的思考,，而這樣的視角常常是我們不曾想到的,。依據(jù)品德發(fā)展“多端性”的理論，尋找一個恰當(dāng)?shù)囊暯呛蛯W(xué)生探討,，順應(yīng)人性的發(fā)展,，讓課堂教學(xué)看似無痕卻又獨具匠心，在不知不覺中撥動學(xué)生的心弦,。這是我思考較多的問題,。

我不追求行云流水式的課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,，應(yīng)該呈現(xiàn)學(xué)生的幼稚,、失敗和成長；課堂是學(xué)生思考的場所,，應(yīng)該給學(xué)生思考和探究的時間與空間,；課堂是學(xué)生抉擇的場所，應(yīng)該呈現(xiàn)學(xué)生的困惑,、痛苦和師生觀點的分歧,；課堂是師生情感交流的場所，應(yīng)該有情感的交融,、心靈的碰撞,。

也有老師對我的教學(xué)設(shè)計提出質(zhì)疑：你的教學(xué)目標(biāo)，特別是認知目標(biāo)是否偏高?學(xué)生能理解嗎?這樣的質(zhì)疑正好體現(xiàn)了我對一節(jié)品德課價值的理解：課堂必須具有發(fā)展性——在價值引導(dǎo)和學(xué)生自主建構(gòu)之間保持適度的張力,，這種張力需要超越學(xué)生目前的接受能力,，有道德提升的可能性，但又不能讓學(xué)生難以企及,。課堂的發(fā)展性還體現(xiàn)在學(xué)生的差異性方面——在基本達成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，對認知發(fā)展較快的學(xué)生有提升的可能?；谶@樣的理解,，我的教學(xué)設(shè)計也呈現(xiàn)了很多與眾不同的地方。

這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,，能夠讓學(xué)生充分理解不同民族獨特的節(jié)日活動,，懂得節(jié)日往往反映了一個國家、一個民族的文化,、信仰,、生活態(tài)度，反映了國家和民族的歷史與傳統(tǒng),、民族個性和民族精神,；感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展,，感受文化的多元性；知道節(jié)日帶給人們的不僅僅是歡樂和友誼,，還帶給人們對生活的信仰和對生命的熱愛,。

教學(xué)《你中有我，我中有你》(浙教版五下),，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)看一看,，我們身邊的這些外國品牌商品分別是哪兒生產(chǎn)的?

(2)這么多的外國品牌商品也是“中國制造”，你有什么感想?

(3)當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新和管理提升,，那我們的品牌也會走入世界,，所以我們不僅需要“中國制造”，還需要“中國創(chuàng)造”,。(課件演示聯(lián)想電腦的簡要發(fā)展歷程：并購ibm個人電腦業(yè)務(wù),；成功贊助了2008年夏季的北京奧運會。)

在這個案例中,，學(xué)生社會性發(fā)展的張力表現(xiàn)在多個方面,，比如：量的增加——讓學(xué)生從多個領(lǐng)域了解經(jīng)濟全球化現(xiàn)象；質(zhì)的提升一思考經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟,，文化以及人們生活等的影響,；視角的轉(zhuǎn)變——經(jīng)濟全球化過程中我國一種比較普遍的現(xiàn)象：外包服務(wù)、加工制造,。通過教學(xué),，學(xué)生的思維方式,、思維深度等都有了質(zhì)的提升,，對經(jīng)濟全球化現(xiàn)象也有了更加深刻的感受。

當(dāng)你對生活無所需求的時候,，你可能真會一無所有,；當(dāng)你對生活過于奢求時，又很可能成為童話《漁夫和金魚》中那對可憐的老人,。20年的工作經(jīng)歷告訴我,，生活終須目標(biāo)，事業(yè)終須努力,，平淡中終須學(xué)會享受快樂,。

我常對年輕的同事們說起那句名言：性格決定命運!盡管很多人都不贊成，但是對我來說卻很適用,。在師范學(xué)校的畢業(yè)留言冊上,，我的一位同學(xué)給我寫道： “憑你的智力，應(yīng)取得的成績遠不止這些!”她也許早就忘記了曾經(jīng)寫過什么,，我卻一直銘記在心,，有時甚至成為我告誡自己,、提示老師的一句黑色幽默：你，浪費了你的智力!

“千江有水千江月,，萬里無云萬里天”,，我也許永遠做不到如此的超然，但我希望如水一般,，潤澤學(xué)生,，潤澤自己。

專家印象：

鄔冬星(浙江省教育廳教研室品德教研員)：

獨特的思考,，多維度的探索,，周建忠老師的教學(xué)不斷探尋和實踐著他素尚的品德課程要“學(xué)會獨立思考，啟迪生活智慧”的理念,。和諧自然的教學(xué)過程,，輕松活躍的課堂氣氛，簡練幽默的教學(xué)語言,，恰到好處的教學(xué)引領(lǐng),，讓他逐漸形成了大氣開放的教學(xué)風(fēng)格。他是一個執(zhí)著的實踐者,，在繁忙的學(xué)校管理之余潛心于教學(xué),；他是一個勤奮的研究者，不倦地筆耕,，不斷地探討教學(xué)理論和藝術(shù),；他也是熱心的指導(dǎo)者，悉心和熱愛品德課程教學(xué)的老師商討,。

黃黎明(浙江省特級教師,，杭州錢塘外國語學(xué)校校長)：

他的魅力來自于他的熱情與執(zhí)著：作為一所名校的校長，不僅以自己對事業(yè)的熱愛,，以自身的影響力,，帶動全校教工穩(wěn)步走向改革之路，而且在自己鐘愛的品德學(xué)科執(zhí)著地追求,，在教改的風(fēng)口浪尖上激流勇進,。他的魅力來自于他的勇氣和智慧：作為一名學(xué)科帶頭人，他所作的講座,，總是那么前沿,，他將理論與實踐融為一體，聽后總能得到啟示與思索,。他的魅力還來自于他的謙遜和親和力：他的公開課,，總能讓聽課的老師和學(xué)生一起認知，一起動情,，一起深思……總有那種難忘和回味,。

作者單位：杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)教育集團

責(zé)任編輯徐向陽

“魅力人物”欄目征稿啟事

2,、稿件形式不拘，以第一人稱自述或第三人稱介紹均可,，可參照以下主要內(nèi)容：人物速描(簡要介紹個人情況,，200字以內(nèi))、個性檔案(本人教學(xué)風(fēng)格,、對品德課程的獨特理解,、對品德教師或教研員形象的定位等，200字以內(nèi)),、魅力自述(結(jié)合課例研究和個人專業(yè)成長之路介紹自己的教研教學(xué)理念與實踐經(jīng)驗,，4000字左右)、專家印象(可自組兩名專家的推薦或點評,，200字左右),。

3、提供一張人物照片,，圖像像素要求達到印刷水平,，人物站姿坐姿均可，背景盡量簡單,。

4,、相關(guān)材料請發(fā)至以下郵箱：jiaoxue2006@126，com,。來稿時請注明“魅力人物”欄目字樣,。

更正：本刊2009年第2期關(guān)于“品德課程常態(tài)課的教學(xué)研究”征稿啟事中,，投稿郵箱應(yīng)為jiaoxue2006@，特此更正,，敬請讀者注意,。

撥動心弦篇四

那日,，我合上了那本書，這歷史的滄桑,，撥動過我的心弦,。

國慶假日之末,，在家閑來無事，便在爺爺?shù)姆块g中瞎轉(zhuǎn)悠,，突兀地發(fā)現(xiàn)了那本書架上的《三國演義》,。便來了興趣，隨即取下,，津津有味地讀了起來,。

金戈鐵馬,，殺聲四起，一副三國之景呈現(xiàn)在我眼前,。紛繁人物里，給我留下最深刻印象當(dāng)屬孔明,。

彼時,，他與先帝一同出山,，正所謂“奉命于危難之間”。他從不退縮,，在赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，草船借箭,，借東風(fēng)，殺得曹操大軍片甲不留,。一時間，他風(fēng)光無兩,。先帝劉備在他的幫助下建立蜀國完成大業(yè)，可不料,，為了給二兄弟,，報仇雪恨,，劉備御駕親征,，發(fā)兵東吳，在那幾棵樹的樹蔭下，大軍一夜之間灰飛煙滅,，二十年的積蓄,，就在那風(fēng)劃過指尖的那一瞬間從此消失,，劉備追悔莫及不久后也因此命喪黃泉。

但諸葛亮沒有放棄,，他扶后主劉禪坐穩(wěn)江山,，便出兵于祁山,。可世間有多少不曾想到,，他的徒弟馬謖心高氣傲，在戰(zhàn)爭上丟失街亭,，一個完美的戰(zhàn)略計劃被徹底打破,，于是他處心積慮地活著,，當(dāng)年大破曹軍的一世英雄，卻淪落到了使出空城之計,。

而后的十年,，二十年，三十年,，他一直沒有放棄，為了后主劉禪,，為了先帝遺愿,，為了復(fù)興漢室,，他鞠躬盡瘁。

這一次卻是他最后一次出征祁山,。七星燈滅人亦亡,，那天下午,，他使出最后的氣力，將司馬懿逼進上方谷，放火燒之,，本以為大漢可復(fù)，無負先帝之遺愿,。豈料上蒼落淚,，滂沱大雨傾盆而至,。那原本肆意燃燒的熊熊大火，連同孔明心中的希望,，一起熄滅了。他癱坐在輪車上,，發(fā)出了“天助曹不助劉”感慨。出師未捷身先死,，長使英雄淚滿襟。

我轉(zhuǎn)顏一笑,，這段歷史使我明白了今天奮斗的真正意義,。

我合上書,，看向窗外,，明白了孔明，理解了這段歷史,，悟出了這世間關(guān)于奮斗的真諦,。

歷史滄桑,，有一人羽扇綸巾，撥動過我的心弦,。

撥動心弦篇五

記憶如同廣闊的大海，那些難忘的事就是大海里的小船,，雖渺小,，卻不容易被遺忘。光陰易逝,，日月如梭，但無論時光過得多快,，記憶中的小船都不會駛遠，我永遠都會記住那件永不褪色的撥動我心弦的往事——雨中送傘,。

六月正是多雨的季節(jié)，下課時我們常被困在教室里,。天空剛才還是晴空萬里,，卻像孩子的臉一樣說變就變,。

星期六的早上，我來到學(xué)校上小作者班,。課堂上宋老師神情專注的為我們講課,，我們專心聽講，積極的思考問題,，沒有漏掉一個知識點。窗外的驕陽毒辣的照射著地面,，樹上的知了不斷地扇動翅膀,，不間斷的發(fā)出聲音,。我們在教室里忍受著酷熱，汗水打濕了宋老師的臉頰,，可是她仍全神貫注地為我們講課。

到了下午,，天空就黯淡了，層層白云被染成了灰色,，教室里的光線也越來越弱，窗外的景象吸引著我們的眼球,，宋老師怕我們在回家的路上被雨淋濕,，提前十分鐘下了課，我們都被宋老師的細心所感動,。也許是老天在捉弄我們，在我們下課的同時,，窗外也下起了傾盆大雨。那是我們還小,，不懂得未雨綢繆,，所以當(dāng)雨來臨時,，我們才知道雨傘的重要，但是宋老師想的十分周全,。雖然班級的人很多，但是宋老師還是毫不猶豫地把同學(xué)一個個送到家長身邊,，望著老師被雨淋濕的身影，我不由感嘆,；還有哪位老師能像宋老師一樣給我們這么多感動呢？輪到我時,，宋老師已累的氣喘噓噓,，但她還是把我送上了班車,，并繼續(xù)送剩下的幾個同學(xué)。望著宋老師在雨中穿梭的身影,，我更覺得老師是如此高大,。

宋老師那嚴(yán)謹認真的態(tài)度感動著我們,，她就像園丁一樣,，用辛勤的'汗水澆灌著我們,。

這件撥動我心弦的往事，時時在我心頭蕩漾,，雖然這只是慢慢人生路上的一小部分,，卻會被我永遠的記在心里,。

撥動心弦篇六

——題記

真希望時光可以倒流，可以回到記憶深處,，那個落英繽紛的清秋。

遠處,，被樹陰遮住的樓房里傳出幾聲沉重的鐘聲，打破了心潮的起伏,，一陣秋風(fēng)徐徐吹來，樹葉如輕盈的羽毛般隨風(fēng)搖曳,，在空中打幾個旋兒，繼而紛紛揚揚地落下,，柔柔的,，如媽媽那溫暖的大手輕輕拂過臉龐,。孩子們歡騰了，都一躍而起,，急忙去撿那些枯黃的落葉，一片一片拾起,，捧在手中，緊緊的,，仿佛都是世界上少有的珍奇。隨后大家把那“撿來的寶物”堆在一起,。好熟悉的畫面,，好像就在昨天。我知道,，那就是我們的“火堆”。只見兒時的我與伙伴們圍在它的旁邊,，有說有笑，談得津津有味,，手中還握著那用枯葉串成的“羊肉串”……我站在遠處,，靜靜地看著,，耳邊不時傳來幾聲滿帶稚氣的笑，好純好真,。帶著這幾聲歡笑，我的思緒從記憶深處回到現(xiàn)在,。

我明白了什么?兒時的純真……一陣風(fēng)卷過樹梢吹進房間,，好涼爽,，心情頓時變得格外輕松……哦!我懂了，拋開生活的陰郁,，放開心中的枷鎖,，用真誠感受每一天!生命只有一次,，不要彷徨，不要迷茫,，讓我們把歡笑當(dāng)作畫筆,，為生活勾勒絢麗的色彩!

撥動心弦篇七

一本本精美的書就像一把把誘人的樂器時時撥動了我的心弦,。讓我健康成長。

從小,，我就喜歡看書，因此,，那一本本包裝精美,，內(nèi)容豐富的童話書自然成了我的最愛 。在童話里,，所有的一切都充滿了生命力，,。被染上了一層層清新的，美好的誘惑,，看安徒生的筆下--月亮說;“在這兒，楊柳和覆盆子正盛開著,，芬芳的剪秋羅正在散發(fā)著甜蜜的香氣,。”--這種畫面總是很美妙的,，讀到這里的時候，我總是感到靜謐--花香裊裊散散在我周圍的空氣中蕩漾,，輕巧地劃著讓人心動的漣漪。

但隨著年齡的增長,，兒時陪伴我的童話書，就不能再滿足我的欲望了,，此時的我，已經(jīng)漫步于書海,，在書的世界里徜徉了。唐詩的風(fēng)采,，宋詞的旖旎無一不讓我神往，“春江潮水連海平,，海上明月共潮生”描繪出海天一色美景，而“但愿人長久，千里共嬋娟”又讓我悟出最美的人間祝愿,，回味古韻，秦淮八艷的情懷,，范蠡西施的愛戀，又蘊含著一種古典的美,，握著它們就像是握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，在時間的流逝里沉浮,。而流沙河的《就是那一只蟋蟀》更讓我懂得了心念家鄉(xiāng)，心念祖國的赤子情懷,。

而更令我心動的終歸于小說名著《非洲獅》，《狼圖騰》,，細膩寫實的描寫,，讓我真切感受到作者的思想,，草原上飛奔的蒼狼,，非洲獅王的一聲巨吼，漸漸從書本上浮到了我的眼前,，情感的真諦，動物的廝搏扣人心弦,，足以構(gòu)成一部蕩氣回腸的動物史詩。

而曹雪芹的一部厚重的《紅樓夢》,，更讓我感受到一個朝代的昌盛興衰。小說里的每一處情節(jié),，每一句對話都牽動著我的心。賈寶玉的天真,，林黛玉時斷時續(xù)耍著的小性子，總是那么生動活潑,，一個個人物都帶著各自的風(fēng)格躍然于紙上,，編織著一個穿插家庭朝政的故事，讓人覺得眼花繚亂卻不雜亂無章,。故事的開頭盡唱著歡樂繁榮，卻以悲劇告終,，讓人體會到“繁華如三千東流水”的悲哀。

我喜歡讀書,，它們有的激昂，有的舒緩……書的世界,，五彩繽紛,，挾帶著清新甜蜜的糖果的味道,，品嘗著它們，我逐漸成長,，這的確是一種享受!它們或許是一抹暖暖的陽光吧。我常沉浸在那抹陽光中,，不能自己,，陪著書中的人物一起哭,，一起笑……是書籍賦予了我生命中太多的感動!讓我的心靈自由地翱翔。