作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇一

在本次教學(xué)活動中，我通過故事,、游戲,、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入,，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣,。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來,。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1、大灰狼的教具簡便,、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象,，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,，披上大大的披風(fēng),，帶上可怕的頭飾,，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動,、可愛,。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn),，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）,，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音,、聽音樂找重音,，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點,，達到了教學(xué)目的,。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”,，包括大灰狼，我們的`生活要充滿愛,！大家共建一個和諧的社會,！

4、整個活動始終以情境化的教學(xué),、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中,，我盡可能地富有激情,，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子,、感動大家,。

活動不足：

1、在整個活動設(shè)計中,，我覺得活動的量還不夠,，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子,，讓每一個孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方,。

2,、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中,，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手,，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,，我告訴他下課后我倆再單獨交流,。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇二

在吉他的演奏中,，右手主要擔(dān)負(fù)著投弦的任務(wù)，吉他美妙的音色主要來源于右手,。

那么,，要想撥出美妙動聽的琴音，右手需具備哪些基本能力呢?

①撥弦的手指要有一定的力量,，并能夠正確的發(fā)力;

②撥弦的手指要有很好的獨立活動的能力;

③撥弦的手指要有很好的靈活性;

④撥弦的手指要有很高的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性;

⑤撥弦的手指還要有一定的撥弦耐久力等,。

由于吉他演奏對右手投弦指間的擴張要求相對較低，所以初學(xué)者在練習(xí)右手投弦時,，并沒有像學(xué)習(xí)左手按弦那樣出現(xiàn)許多的問題和麻煩,。

初學(xué)者只要按照“傳統(tǒng)”的方法，即食指投③弦,，中指撥②弦,，無名指撥①弦，大姆指投③⑤④弦,，認(rèn)真的練習(xí)一段時間,，右手便能順利而熟練的撥弦了。

正是因為這個緣故,，許多的初學(xué)者都覺得吉他左手的按弦要比右手的撥弦難得多,，從而把時間和精力都放在了左手上，忽視了對右手投弦的深入研究和探討,。

其實“與左手相比較,，右手的運動似乎更難一點，更應(yīng)引起我們的注意,。

這不僅因為左手的技巧全要由右手表現(xiàn)出來,，而且更重要的是右手在完成本身技巧的同時，還要時刻注意音色美,?！?/p>

初學(xué)者隨著吉他水平的不斷提高，最終困擾他們的是右手而不是左手,。

所以,，吉他初學(xué)者應(yīng)該像重視左手一樣來重視自己的右手。

那么,，初學(xué)者應(yīng)如何去練習(xí)右手呢?

no·1：琴外練習(xí)

琴外練習(xí)就是不操琴的練習(xí),，其根本原則就是隨時利用工作、學(xué)習(xí)中的一些空余時間,，多做一些能提高手指運動能力的手指操,，以保持手指良好的彈奏機能。

它是琴上練習(xí)的有益補充,。

下面試舉幾例：

①右手各投弦指做曲,、張、擴的運動,。

②右手各投弦指做敲擊桌面的練習(xí),。

③對右手各撥弦指做按摩。

④用器械進行輔助性的練習(xí),，如健身圈等,。

no·2：琴上練習(xí)

在進行琴上練習(xí)之前，初學(xué)者最好能花多些時間學(xué)習(xí)如下的基礎(chǔ)知識：

①吉他演奏的流派,。

②靠弦奏法的方法,、特點及應(yīng)用場合。

③勾弦奏法的方法,、特點及應(yīng)用場合,。

④投弦的基本過程(觸弦、繃弦和放弦)及正確的發(fā)力方法,。

掌握了上述基礎(chǔ)知識后,，初學(xué)者便可以進行如下的右手投弦練習(xí)了。

1.音階練習(xí)是吉他上最基礎(chǔ),、最簡單的練習(xí),，同時也是最重要的練習(xí)。

許多基本功和技巧都能通過音階的`練習(xí)來掌握,。

初學(xué)者可 先從全音階開始練習(xí),，進而練習(xí)半音階，最后進入塞戈維亞音階的練習(xí),。

在音階的練習(xí)中,，右手要采用交替撥弦法，其手指組合如下：

a.i指,、m指采用靠弦奏法,。

b. i指、m指采用句弦奏法,。

c. m指,、a指采用靠弦奏法,。

d. m指、a指采用勾弦奏法,。

e.i指,、a指采用靠弦奏法。

f.i指,、a指采用句弦奏法,。

(注：拇指:p、食指：i,、中指：m,、無名指：a)

2.分解和弦練習(xí)將和弦音按照先后順序彈奏出來，就稱為分解和弦,。

它是吉他經(jīng)常使用的很有效果的伴奏手法,，它的節(jié)奏音型種類豐富，各有特色,。

由于分解和弦中的各音可以有許多種 不同的排列組合,，右手的指法也就相應(yīng)地有許多種不同的變化，因而分解和弦是訓(xùn)練右手撥弦的絕好練習(xí),。

在分解和弦的練習(xí)中,，右手要采用勾弦奏法。

初學(xué)者可采用卡爾卡酉的22條分解和弦或者朱里亞尼作的120條分解和弦進行練習(xí),。

3.持續(xù)和弦的練習(xí)將和弦音同時彈奏出來,，就稱為持續(xù)和弦。

在彈奏持續(xù)和弦時,，撥弦指要盡量并找一塊同時撥弦,，發(fā)出的音才能整齊、結(jié)實,。

彈奏持續(xù)和弦采用句弦奏法,。

右手組合如下：

a. i指、m指,、a指同時撥,。

b. i指、m指同時撥,。

c. i指,、a指同時撥。

d. n指,、a指同時撥,。

4.組合練習(xí)即拇指p和食指i、中指m,、無名指a之間的協(xié)調(diào)撥弦練習(xí),。

練習(xí)時拇指撥③弦(或⑤弦,、④弦)，i指,、m指,、a指彈①弦。

其組合方式如下：

(一)p指和ima指先后彈：pimi pmim piai paia

(二)p指和ima指同時彈：i a m m a am m i a m ip p p p p p練習(xí)時可采用下面4種方法練習(xí)：

a. p和ima指均用勾弦奏法,。

b. p用靠弦奏法，ima指用勾弦奏法,。

c. p用句弦奏法,，ima指用靠弦奏法。

d. p和ima指均用靠弦奏法,。

練習(xí)要求：

1.右手要始終保持正確的手型,。

2.開始練時速度盡量慢一些，撥弦力量小一些,，在保證音符清晰和節(jié)奏準(zhǔn)確的前提下,，可逐步加快速度，增大力度,，反復(fù)練習(xí),。

3.練習(xí)時要仔細傾聽各指撥出的音色、音量,，力求其韻味上的統(tǒng)一感覺,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇三

設(shè)計意圖

根據(jù)我班孩子的年齡特點和已有的認(rèn)知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性,、節(jié)奏感很強的音樂,，培養(yǎng)孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂,。旨在通過有趣的游戲情境,，讓幼兒去感受、理解和表現(xiàn)樂曲詼諧,、輕快的情緒,，能在老師的引導(dǎo)下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化,，從而發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂曲結(jié)構(gòu),。

2,、根據(jù)故事線索，通過圖譜的提示,、聽出音樂中的重音,。

3,、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

老狼,、小動物指偶各一個，圖譜一張,、音樂磁帶

活動過程：

一,、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什么,。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計先讓幼兒欣賞音樂,，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢,。]

二,、講述故事

（這首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑,，人走進去很容易迷路,。黑森林里住著一只笨老狼，因為他整天都呆在黑森林里,，所以對那里面的路很熟,，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法,，那就是跟在老狼的后面走,，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦,！不過你們不要擔(dān)心,，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好,，只要它回頭看時小動物站著不動,，他就根本看不見了。）

[喜歡聽故事似乎是每個人的天性,，而孩子是最忠誠的聽眾,。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解,。有了故事的鋪墊,，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]

三,、教師隨音樂操作指偶表演一遍,，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。

[此環(huán)節(jié)運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官,，更形象的感知音樂,。在活動中他們都認(rèn)真地傾聽著、感受著音樂,，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）],。

四、出示圖譜,，了解樂曲特點,。

1、提問：你們看,，這圖上有什么,？它們有什么不一樣？

2,、小結(jié)幼兒意見,，講解圖譜意思

[在圖譜設(shè)計上,，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印,，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印,，使整張圖譜更形象易懂了,。由于這首樂曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計時用半拍一個腳印畫的,，這讓旁人看了很難理解,，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解,。反思：在圖譜設(shè)計上還需推敲]

五,、熟悉音樂，感受重音,。

1,、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳,。

2,、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手,。

[為了鞏固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶,，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處跺腳,、拍手]

3,、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習(xí)一遍。

[通過聽故事、看圖譜,、拍重音,，幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走,，幼兒的興致很高,，對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]

六、幼兒游戲

提問：跟在老狼后面走心里會有什么感覺,？應(yīng)該怎么走,？

1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍,。

[在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)掌握的比較好,，就略掉了這一環(huán)節(jié)，直接過渡到下一環(huán)節(jié),，讓幼兒跟著音樂游戲]

2,、著音樂做游戲

[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛,，因此沒把幼兒的情緒帶動起來,。當(dāng)時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評課的老師一說才感覺到,，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的,。游戲的場地不夠?qū)拸V，基本上在一個圈里走,，以致幼兒跟在我后面時我不能跟著音樂自如的走,，音樂的快慢節(jié)奏沒有體現(xiàn)出來。]

七,、結(jié)束部分

1,、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧,！

[在此環(huán)節(jié)中,，我本來是設(shè)計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中,，我感覺幼兒的興趣正濃,，如果就這樣結(jié)束，會讓幼兒覺得意猶未竟,，就讓幼兒采完果子休息一下,，又增加了下面一個環(huán)節(jié)。]

2,、我們摘了那么多果子,，把它們帶回家去吧！

我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次,，我們來捉弄一下笨老狼吧,！老狼最怕什么？（獵人,、狗,、老虎……）

那我們就在老狼回頭時學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲,、老虎的叫聲來嚇唬它一下,。

3、帶幼兒邊做游戲邊出活動室

[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮,，又讓幼兒自編重音,，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗。]

活動反思

在本次教學(xué)活動中,，我通過故事,、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,，循序漸進,層層深入,，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn),。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣,。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來,。幼兒在活動中的興致很高,，本次活動的目標(biāo)基本上都已達到，但活動中還存在一些不足的因素,，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫明,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇四

活動目標(biāo)：

1、初步感受音樂的詼諧,、跳躍的特點,。

2、通過自由操作,、聽故事,、自扮小動物、做游戲的方式,，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒,。

3、能愉快的,、主動的參與感受,、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

簡單的場景布置,，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干,。

活動過程：

1,、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地,。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂,。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂,。

提問：你聽到了什么,？他在做什么？

4,、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲,，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓,。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物,。

6,、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲,。

活動反思：

《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張,、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動,。《撥弦》是德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段,，原是aba結(jié)構(gòu),，本次活動節(jié)選自a段,，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色,，被稱之為《撥弦》,。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇五

活動目標(biāo)：

1,、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點,。

2,、通過自由操作、聽故事,、自扮小動物,、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒,。

3,、能愉快的、主動的參與感受,、體驗活動,，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演,。

4,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5,、隨歌曲旋律唱出來,。

活動準(zhǔn)備：

簡單的場景布置，小動物的裝飾物,，彈簧小動物盒若干,。

活動過程：

1,、在活潑有趣,、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具,，體驗玩具帶來的快樂。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容,，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么,？他在做什么,？

4,、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容,。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲,，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5,、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物,。

6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》,。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中,，我通過故事,、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,，循序漸進,層層深入,，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn),。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣,。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1,、大灰狼的教具簡便,、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作,。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾,，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動,、可愛,。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果,，它的出現(xiàn),，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合,，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音,、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度,，突破了重難點,，達到了教學(xué)目的,。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”,，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛,！大家共建一個和諧的社會,！

4、整個活動始終以情境化的教學(xué),、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性。在整個教學(xué)活動中,，我盡可能地富有激情,，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子,、感動大家,。

活動不足：

1、在整個活動設(shè)計中,，我覺得活動的量還不夠,，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子,，讓每一個孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方,。

2,、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,，而沒有反過來強調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握,，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流,。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手,，大牙齒處重拍,。

小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲,，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對比,，給人一種特殊的美感。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇六

丁雅蓉本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi),，進一步豐富了學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,。教材首先通過生活實例，使學(xué)生體會到生活中有大數(shù),，然后利用正方體這一直觀模型的實際操作,，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實際感覺“千”“萬”等數(shù)的具體含義,；通過在計數(shù)器上撥一撥等活動,，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),。

本節(jié)課是在第一課時,，使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,，還豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。

針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設(shè)計各種形式的.活動,。對教材進行再加工,，有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。從學(xué)生的實際出發(fā),，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,，使教學(xué)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。

（1）老師和學(xué)生一起進行數(shù)數(shù)并撥一撥的活動,，撥出二百九十八,，一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二,，撥出三千八百,，一百一百地數(shù)，數(shù)到四千一百,，然后要求學(xué)生試著讀一讀,，再將這些數(shù)的不同讀法進行分類?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予給我們的是讓孩子在學(xué)習(xí)中去探究,、去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題,。

（2）師生互動,。老師讀數(shù)孩子在計數(shù)器上撥數(shù),、老師撥數(shù)學(xué)生寫，老師讀數(shù)學(xué)生寫,。

通過上面的活動,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的方法,。

在教學(xué)中目標(biāo)明確,，老師以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，使整堂課融入在讀,、寫、思維之中,；讀數(shù)寫數(shù)時讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上嘗試自己去完成,，老師適時點撥。在學(xué)生把9030寫成90030的時候,，不應(yīng)該立即指出學(xué)生的錯誤,，而是讓那個同學(xué)站起來讀一讀，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,，因此,，只有經(jīng)歷自我反思的過程，學(xué)生才能真真切切地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,，及時改正錯誤,，最終達到反思的目的，并取得良好的學(xué)習(xí)效果,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇七

幼兒教師教學(xué)反思

本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：

1,、感受成長的喜悅和快樂；

2,、能有感情地朗讀兒歌,，表現(xiàn)出成長的自豪感；

3,、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容,。

在進行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學(xué)前看幼兒用書時,，發(fā)現(xiàn)了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同,，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是“花褲子,，變短了”幼兒用書是“小褲子,，變短了”，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí),。

經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備,，所以此次教學(xué)活動整體氣氛都很好,，教學(xué)目標(biāo)1,、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容,，出現(xiàn)了一個讓我比較苦腦的問題,，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短,，我想了想可能是因為我的引導(dǎo)吧,！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下,，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用實物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇八

幼兒園大班音樂活動教案《撥弦》含反思

活動目標(biāo)：

1,、初步感受音樂的詼諧,、跳躍的特點。

2,、通過自由操作,、聽故事、自扮小動物,、做游戲的方式,，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。

3,、能愉快的,、主動的參與感受、體驗活動,，并能合作,、創(chuàng)造性的進行游戲和表演。

4,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

5、隨歌曲旋律唱出來,。

活動準(zhǔn)備：

簡單的場景布置,，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干,。

活動過程：

1,、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具,，體驗玩具帶來的快樂。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容,，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什么,？他在做什么,？

4、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容,。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓,。

5,、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6,、進行游戲活動：《狐貍與小動物》,。

7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲,。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中,，我通過故事、游戲,、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，掌握樂曲中重音的出現(xiàn),。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來,。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1,、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象,，又便于教師表演操作,。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng),，帶上可怕的頭飾,，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演,，使大灰狼這一形象更加生動,、可愛,。

2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果,，它的出現(xiàn),，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合,，在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音,、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度,，突破了重難點,，達到了教學(xué)目的,。

3,、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”,，包括大灰狼,，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會,！

4,、整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里,、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性,。在整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情,，因為只有我自己被音樂感動,，才能感動孩子、感動大家,。

活動不足：

1,、在整個活動設(shè)計中，我覺得活動的量還不夠,，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足,。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度,，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的,，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中,，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,，而沒有反過來強調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手,，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握,，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流,。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手,，大牙齒處重拍。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇九

大班是在幼兒園的最后一年,，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個轉(zhuǎn)折期,，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期。為了孩子長遠發(fā)展考慮,，我們教師一定要上好大班每一節(jié)課,，尤其是英語課。

首先,，創(chuàng)設(shè)情境,，角色扮演。

英語作為一種語言,，必須融于一定的情境之中,。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地,。

5、6歲兒童玩角色游戲時,，對角色的興趣比對物的興趣濃厚,，出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關(guān)的社會角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進一步向抽象化發(fā)展,，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替代物體的行為,。幼兒之間對替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少,。游戲的主題除了來自于兒童的生活外,，還來自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容,，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景,。例如我在教句型“may i have a look? sure, here you are.”時，讓幼兒互相邀請：x x x ,please,然后進行對話練習(xí),，講的流利,、標(biāo)準(zhǔn),、響亮的，全班幼兒以掌聲給予表揚,，這樣幼兒的表演結(jié)果顯示他們不但會說,，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然,。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型,。

其次，表現(xiàn)與表達方式多樣化

這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈,，他們會用多種方式表達自己的想法,。

幼兒年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗,，抽象思維不夠發(fā)達,，形象思維占優(yōu)勢，具體的,、直觀的形象最能引起幼兒的`注意,。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物,、圖片、頭飾,、玩具,、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen,、pencil,、book、ruler等單詞時,，直觀的實物出示尤為重要,，只有通過直觀的演示與比較，幼兒才會迅速領(lǐng)會掌握,；如教水果類單詞apple,、pear、banana,、melon等時,，利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing,、dance,、draw、write等時,，利用簡筆畫進行教學(xué),，幼兒往往會產(chǎn)生一種新鮮感,，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出,。這樣排除了母語作為中介,，從而促進幼兒逐步利用母語的心譯過程。

再次,，抓住時機,，不斷復(fù)習(xí)鞏固。 .

教師注意利用教學(xué)的邊角料時間組織幼兒鞏固,。如每日保育員分飯時,、幼兒散步時、,、離園前等零散時間組織幼兒復(fù)習(xí)一兩個單詞或句式,，讓幼兒并不覺得是種負(fù)擔(dān)，并形成一種習(xí)慣,。日積月累地復(fù)習(xí),，掌握的內(nèi)容就不斷多起來。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇十

此活動選材來源于生活,。我們都知道,，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一。在這個豐收的季節(jié),，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,，且取材方便。它的品種非常豐富,，有白蘿卜,、胡蘿卜、一點紅,、綠蘿卜等,，其中大小不同、顏色不同,、形狀不同,；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多,。就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”,。因此,，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

1．選材活動非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗,，彌足了我們自己對蘿卜知識的認(rèn)識,。

2．活動的核心價值：看到的才是最真實的！打破一貫的思維定勢,，認(rèn)為白蘿卜和胡蘿卜的表皮的顏色和里面的顏色是一樣的,，“一點紅”和“心靈美”也應(yīng)該是一樣的，而真實的情況是出乎意料的,，這對幼兒來說是一個驚喜,，會帶給他們認(rèn)知上的沖擊。

亮點（可以借鑒的教學(xué)方法和理念）

1．選材妙,。

取材方便,，蘿卜品種豐富，顏色,、形狀,、大小各不相同，是很好的科學(xué)素材,。而本次活動的點落在不同品種的`蘿卜表皮和果肉是不是一樣的來展開探索,，設(shè)計很巧妙。也是很經(jīng)典的一個活動,。

2,。記錄紙的使用。

對小班幼兒記錄紙的使用是有爭議的,。但在活動中，教師引導(dǎo)幼兒猜想,、貼小圖片,。可以清晰地呈現(xiàn)不同幼兒不同的想法,，從這點來說,，記錄紙的使用是有它的價值的。所有,，關(guān)鍵是怎么設(shè)計怎么操作,。用得好就是可行的，用得不好就會適得其反,。

3,。環(huán)節(jié)設(shè)置源于生活，回歸生活,。延伸到幼兒的健康飲食,，特別能體現(xiàn)本次活動的另一個價值點,。

4。幼兒科學(xué)活動的常規(guī)建立較好,，如在最后操作環(huán)節(jié),，讓幼兒用2種顏色貼蘿卜的顏色，幼兒操作的意識很強,。

教學(xué)建議及更進

1,。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。教師還應(yīng)該更放一些,，不止是牽著幼兒走。在表達對蘿卜的外形認(rèn)知上,，用語言來激起幼兒更多的更積極的表達,。如在讓幼兒猜想一點紅、綠蘿卜切開時會是什么顏色時,，教師應(yīng)要以自己的情緒,、驚奇的語言來影響幼兒積極探索的欲望。教師要引人入勝,，調(diào)起幼兒的胃口,，以引發(fā)他們的探究欲望。

2,。在記錄紙操作上,，第一次對白蘿卜的果肉顏色的認(rèn)知時，用了過多的時間,，反而誤導(dǎo)了幼兒的認(rèn)知,，也不利于感受之后發(fā)現(xiàn)“一點紅”和“心靈美”內(nèi)外不一樣的現(xiàn)象的驚喜。

3,。切蘿卜的時候,，準(zhǔn)備一塊砧板，放在砧板上切,，很方便,，也很衛(wèi)生，而且讓幼兒感受到“刀是不能隨便亂切的”道理,。

撥弦律動教案 撥弦教案ppt篇十一

在開展主題活動“小兔乖乖”的過程中,，我嘗試將教學(xué)目標(biāo)“按照物體的一個特征進行分婁”融入主置區(qū)角材料中，并以小班幼兒的年齡特點為依據(jù),，設(shè)計了“小免分蘿卜”的藪學(xué)具,。

考慮到小班幼兒的年齡特點,，我特意選擇了色彩鮮艷、安全柔軟的布作為制作教學(xué)具的主要材料,，并整臺《生活》教材中的內(nèi)容――練習(xí)用搭扣,，讓幼兒在游戒中擺弄蘿卜，再根據(jù)蘿卜的特征進行分類擺放,。

蘿卜房里有兩個籃子,，一共有6個蘿卜(3個白蘿卜、3個紅蘿卜),，其中3十大的,，3十小的。蘿卜背后有搭扣,，幼兒可以隨意扣上或取下,。

起初，我為教學(xué)具設(shè)計了兩種玩法：玩法一,，讓幼兒嘗試用搭搭扣的方法把蘿卜放到籃子里,，鍛煉幼兒手部的小肌肉；玩法二,，讓幼兒在裝蘿卜前先按蘿卜的大小,、顏色等特征分蘿卜，再用措措扣的方法把蘿卜放到籃子里,，主要目的是學(xué)習(xí)按黑物體的一種特征進行分類,。

游戲一經(jīng)推出，教研組的同事就指出這個游殪的目標(biāo)指向太過單一,，幼兒玩幾次后就會失去興趣,，不能體現(xiàn)操作材料的有效性。教研活動時許多同事紛紛給出了建議,，如加入其他教學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，加入其他生活技能的操作元素等。經(jīng)過思考,，我對材料進行了調(diào)整。

首先,，最將教學(xué)具的名稱改成了“兔媽媽的蘿卜園”,，并在此基礎(chǔ)上豐富游戲的玩法，希望在游戲中多途徑地幫助幼兒積累數(shù)數(shù),、一一對應(yīng),、分類和排序等數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

經(jīng)過調(diào)整,，幼兒能在小兔分蘿卜的情境中愉快地操作材料,、進行游戲,。這很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，而且能夠一物多玩,，不僅豐富了教學(xué)具的游戲性,，還提高了幼兒對教學(xué)具的興趣。調(diào)整后教學(xué)具有了四種玩法,，蘿卜房子的各個空間也都被充分利用,，幼兒能多維度地操作游戲材科，且有機地將生活經(jīng)驗與教學(xué)學(xué)習(xí)整合,，讓幼兒獲得數(shù)數(shù),、一一對比、分類和捧序等多種教學(xué)經(jīng)驗,。