無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
中考語文解題方法10個(gè)選擇題篇一
第一,，確定思維方向，理解問題實(shí)質(zhì),。
如在以《我的父親》為題作文時(shí),，就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個(gè)要素之間的相互關(guān)系以及在整個(gè)文章中的地位等，有助于把握問題的實(shí)質(zhì),。
第二,，擬訂解決問題計(jì)劃。
即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問題的解決,，制訂解決問題的最佳方案,。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題,。
第三，具體執(zhí)行計(jì)劃,。
即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來解決問題,。這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個(gè)步驟，保證它們正確無誤,，又要回到原來的問題,，檢查解題的結(jié)果，弄清結(jié)論是否真正同問題切合,，是否還可能派生出其它結(jié)果,。
2、順向求同法
順向思維,，是指在思考問題的過程中,，思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語文學(xué)習(xí)中,，循著課文內(nèi)容的指向思考,，并從正面考慮問題的答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性,。
3,、同中求異法
這是一種與求同式相對(duì)應(yīng)的思維方法。即指對(duì)同一問題可不依常規(guī),，而從多方尋求答案的分析性思維方式,。它鼓勵(lì)人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問題的辦法或答案,，力求提出個(gè)人獨(dú)特的見解,。它在學(xué)習(xí)過程中的具體運(yùn)用，既有利于問題的解決,，又能使思維起點(diǎn)和過程都具有高度的靈活性,，從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼，提出新的見解,。
4,、聯(lián)想展開法
這是根據(jù)事物之間某些方面的相似,，由此而推測(cè)出它們?cè)谄渌矫嫦嗨频囊环N思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識(shí),、溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性地解決問題等方面,，都具有十分廣泛的用途,。
人們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想,、接近聯(lián)想,、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同,，其聯(lián)想的方式也會(huì)有所不同,。
5、全方位思考法
運(yùn)用這種方法觀察事物,、分析問題和解決問題,，能使主體思路不僅僅局限于某一個(gè)點(diǎn)或某一個(gè)面,，而是從點(diǎn)到面,、從面到體、點(diǎn)面體并存;既思前因,，又想后果;既可從空間方位,、時(shí)間順序上來考慮，又可從邏輯上來分析;既要考慮整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關(guān)系,，考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關(guān)系,，又要考慮大系統(tǒng)對(duì)子系統(tǒng)的影響及其相互關(guān)系。
從而形成一個(gè)完整的,、多路互補(bǔ)的結(jié)構(gòu),，克服思維片面性，真實(shí)地把握事物的實(shí)質(zhì),。
6,、逆向?qū)D(zhuǎn)法
這是對(duì)一般必須做如此思考的事物，完全從通常的,、固定的對(duì)事物認(rèn)識(shí)途徑的相反方向去思考的思維方法,。運(yùn)用它可加深對(duì)概念的理解，使知識(shí)深化,、活化,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理化，能培養(yǎng)辯證思想,，能找到解決問題的新途徑,。如作文練習(xí)，本質(zhì)上就是對(duì)常規(guī)思路的逆反，從程式化中開辟新思路,。
但目前中學(xué)生作文程式現(xiàn)象相當(dāng)普遍,，即構(gòu)思模式化、材料通用化,、語言成品化,。若有意識(shí)地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法，經(jīng)過長期練習(xí),，就可達(dá)到構(gòu)思巧,、材料新、語言精的境界,。
7,、發(fā)散思維法
是指思維的多向性，從更多的角度更多的方面去發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體現(xiàn)思維的靈活性,。達(dá)·芬奇曾說過：即使是一個(gè)雞蛋，只要換一個(gè)角度來看它,，形狀就立即不同了,。
8、輻射思維法
孔夫子說：“不憤不啟,，不悱不發(fā),，舉一隅，不以三隅反,，則不復(fù)也,。”可見,，學(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的,，而拓展性思維——輻射思維，即有“舉一隅”“以三隅反”的功效,。
9,、質(zhì)疑探究法
這是通過對(duì)學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對(duì)知識(shí)理解的一種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關(guān),，而所提出問題的水平又與思維的水平相關(guān),。
因而，在學(xué)習(xí)過程中,，首先要有質(zhì)疑的意識(shí),。不回避疑難，主動(dòng)尋找疑問,，不為經(jīng)典結(jié)論所框死,，擺脫成見和規(guī)范化束縛,，勇于提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧,。對(duì)產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進(jìn)行多種設(shè)疑排疑篩選,，善于抓住問題的關(guān)鍵;適時(shí)改變思維的方向和角度，尋覓解決問題的最佳途徑,。
再次要在解放自己頭腦的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步解放自己的雙手、嘴巴,，為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,。最后要掌握質(zhì)疑的類型，為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個(gè)參考框架,。這對(duì)加深原文的理解,，中心思想的把握，作者寫作意圖,、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助,。
10、縱橫連動(dòng)法
連動(dòng)思維,，是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系,，進(jìn)行由近及遠(yuǎn)，由淺入深,、由此及彼的思考,，從而提出新的設(shè)想，得出新的答案,。語文學(xué)習(xí)中的擴(kuò)寫、縮寫,、補(bǔ)寫,、改寫等訓(xùn)練形式，就是訓(xùn)練學(xué)生思維連動(dòng)性的好方法,。
