人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

在迷茫的星空中篇一

夜幕降臨,，霓虹燈下的世界五彩斑斕。

寫完作業(yè),，拖著疲憊身軀的我驀然回首望向了玻璃窗外那美麗卻神秘的國度——星空,。放下筆桿，獨自一人下樓來到庭院,，靜坐搖椅,，默默獨賞這不凡的世界,。

無限的蒼穹中閃爍的星辰散布著，凌亂著,，但卻冥冥之中有著規(guī)律,，星星無言的發(fā)著微光，置身于浩瀚的宇宙中,，就像現(xiàn)在這樣,，安靜了上億年。夜色幽靜,，微風拂過,，靜下心不禁地用手指數(shù)著星星，不料指尖卻迷失了方向,。

“對著流星虔誠的許愿,，一定會實現(xiàn)”這在孩提時代曾最念念不忘的話，甚至將愿望合并篩選出心中最現(xiàn)實,、最期盼的一個,，一遍遍反復練習，生怕在流星墜落時念不完,，不會成為現(xiàn)實,。曾晚上在同樣的位置，雙手合十,，眼望星空并堅信“只要有流星,，愿望總會成真！”----星空承載著我的多少回憶,。北斗七星,、雙子座、天琴座……可是今晚的我卻不再是來許愿或是祈求流星墜落的小女孩了,。

時間久了,，當我今晚再次遙望星空時，卻發(fā)現(xiàn)----原來每一顆星星都在它的專屬軌道上行走著,，日復一日,，年復一年；人亦是如此,，每天做著自己本分的事,，如此的有規(guī)律，但卻總是日復一日,，年復一年的重復著同樣的事,。一股悲寂之情油然而生灌入心中-----為自己的毫不驚喜而感傷。

在沉悶中,，凝視了星空許久,，鑲在夜空中的星辰不為終日的重復所抱怨，卻積攢著力氣迸發(fā)出屬于自己的微弱光芒,，漫天的星辰無一不是如此,；而此時的微光在聚集在一起，卻閃爍著無限的光芒,，照亮整個世界的黑暗,。它們的光芒是霓虹燈所沒有的光芒，是屬于自己,，那別人不可取代的光芒,。

每顆星辰都聚在一起，少一顆,，便沒有了閃爍的光芒——每一顆星原來都有著自身存在的價值----只不過有的甘愿做一顆默默為星空發(fā)著微光的星辰,，有的轟轟烈烈化作流星，一瞬間劃過天空和自己的人生,，揮手即逝,。

人亦如星，都有自己存在的價值,，只是選擇的方式不同,，意義便也不同，不管以怎樣的方式存在,，都有著那夜空中獨一無二,，缺一不可的微光。正如于我們生活在浩瀚的宇宙里,，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵,，我們是比那些還要渺小的存在?？赡芪覀儾⒉恢郎钤谑裁磿r候就會突然改變方向,，陷入墨水般的黑暗里去，被失望拖進深淵,、被疾病拉進墳墓,、被挫折踐踏得體無完膚；被嘲笑,、被諷刺,、被怨恨、被放棄,，但是我們卻總是在內心里保留著希望,，保留著不甘心放棄跳動的心。我們依然在大大的絕望里小小的努力著,，這顆不甘放棄的心,，使我們變成無邊黑暗中的小小星辰。我們都是夜空中靚麗的星辰,，自身渺小,，但卻有著非凡的意義，沖著無終點的軌道,，努力地發(fā)光發(fā)熱,，發(fā)著專屬于自己的光芒。

我長舒一口氣,，望著夜空中無數(shù)閃著微光的美麗星辰,，心情好了許多。

慢慢起身,，回頭遙望著那璀璨夜空,，遙望著那美麗星辰，轉身上樓……星空美哉,！繁星點點,，深邃幽靜；星空壯哉,！熠熠生輝,，閃爍微光。滴滴點點匯聚凝集照亮星空,；星駛過一線一線,，雖終將逝去，眸子卻明凈動人,。人亦如星，渺小微弱,，不忘初心,，不可或缺。憶昔,，絲縷回憶穿梭指尖,。

在迷茫的星空中篇二

陪伴我成長的，不是父母,，不是友誼,，更不是快樂！是分數(shù),，是星光榜的“榜首”,，更是我閃爍的光芒！

我每天都提心吊膽的,，生怕某一個不雅的舉動或出格的事被老師看到,，影響我好學生的形象；考試總是一筆一劃地寫,，考完了也一刻不停地檢查,，生怕考得不好令父母失望,，在親朋好友間,，我還要帶上我那虛偽的面具,，只為了所謂“面子”這種東西,。

有一次,，我突然爆發(fā)出積壓已久的情緒,，訴說我自己的想法，但父母不為所動,，對我一頓說教,，我便跑了出去，好好享受“自由”一次,，但是我好像習慣了忙碌,，出去還是滿腦子的作業(yè),、書本,。夕陽西下，我回到了家,，無視父母的說教,，回到自己的房間，本想像其他人一樣玩手機,，看電視,，但思緒卻在書上面，我把頭蒙在被子里,，想直接睡過去,，但怎么也睡不著，只有如平常那樣讀完英語,，我才會入睡,，于是，我拿著英語書坐在窗前,。

如果能讓我選擇,，我愿成為襯托那顆最耀眼星星里最普通的那一顆,，雖然普通，但是比最耀眼的那一顆快樂,。

在迷茫的星空中篇三

啊——王老師,，您那慈母般的關愛，尤如春天里的第一縷陽光,，深深地照進了我們的心房,，又深深的烙印在了我們的心中，使我們永生難忘,。

記得,，我們以前犯下了許多許多，而且又不應該犯的錯誤,，但是,，您總以一顆寬容的心，一次次的來包容著我們,，來對待我們,。

記得有幾次，我們屢屢的犯錯,，（有眼保健操,、課間操、夕會……）但是,，您總是以一顆寬容的心,，一次次的來饒恕我們，來對待我們,。

記得還有幾次,，我們教而不改，而且常常氣得您頭疼,，可是,，您還是以一顆寬容的心，一次次的來原諒我們,，來對待我們,。

王老師，當您剛接收我們的時候,。我覺得我們的犯錯率,，簡直是百分之百。而王老師,，自從您接收了我們的一年后,，直到現(xiàn)在，簡直讓我們與以前的那個調皮搗蛋的，而又不遵守紀律的四乙班,，永遠的告別了,，而現(xiàn)在的，是一個充滿生機氣息的,，而又非常聽話的六（2）班,。就像四月的維也納的花朵一樣，在陽光明媚之時,，卻沒有綻放他們的笑臉,，而在風風雨雨之中，堅強地用他們的雙腳,，挺起了他們那美麗的笑容,，使看到他們的人，心頭怦然一震,。

而那些壞習慣,，就像李煜的一首詩中的一句：問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流的恰似一江春水向東流,。

在迷茫的星空中篇四

初二10班 王澤忠

我們班的“長媽媽”，你知道是誰嗎,？她留著一頭短短的頭發(fā),，脖子上有幾顆黑珍珠，一雙水汪汪的小眼睛卻炯炯有神,，任何風吹草動都逃不過她的眼睛,。不過從她那雙小眼中透出善良，的確她也有一副熱心腸,，同學們送她外號“及時雨”,。知道她是誰了嗎？對了,，她就是我的現(xiàn)任語文老師——張鳳蓮,。

張老師是我們大家公任的“長媽媽”。記的剛升入初中的一次,，因為一個矛盾,，我和同學打了起來，是張老師,，用她的正義感化了我,，也讓我的怒氣消去了許多。也使我最終認識了錯誤,，如果不是我,，我們可能也不會發(fā)生矛盾，也不可能認識張老師,。

還有一次是在軍訓的時候,，當我在烈日炎炎的操場上站軍姿幾乎中暑暈倒的時候,，是她提前發(fā)現(xiàn)并走過來為我打水，讓我能及時的喝到水,，另外,，她那樸素的著裝也使我記憶猶新，一雙運動鞋,，一條七分褲,，一件有些掉色的粉背心和一頂太陽帽，挎著個小包,，造型老“給力”了,。

后來，知道了她是我們的語文老師,，本來對她十分的陌生,，以為她很嚴厲，所以很懼怕她,，后來,，在課堂上，她給我們講了一個又一個的笑話,，而且語言又十分得幽默,，使我們一下子就喜歡上她了。另外,，張老師還可以利用語言把笑話和講課的主題連接在一起,，雖然每次連接在一起時，我們都會有一些小失望,，但這并不影響我們聽課的質量,。我們依然愛她很深。

在迷茫的星空中篇五

摘要：不管是古人說的“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，還是當今校園里流傳的“一次成敗在考試，一生成敗在讀書”的順口溜,，都充分說明了閱讀的重要性,。本文作者與時俱進，緊密結合自身的教學實際,，暢談了培養(yǎng)培養(yǎng)小學低年級學生語文閱讀興趣的有效途徑,，值得大家一睹為快。

關鍵詞：氛圍,；
時空,；
閱讀；
小學語文

不管是古人說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,，還是當今校園里流傳的“一次成敗在考試,，一生成敗在讀書”的順口溜，都充分說明了閱讀的重要性,。小學新課程標準指出：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，提倡多讀書,、少做題,，讀好書，要求每一個小學生課外閱讀總量不少于145萬字,。因此,，我們應該從小學低年級開始就重視拓展性閱讀，有的放矢地對學生的課內外閱讀進行指導,，讓他們在書的星空中自由翱翔,。

一、創(chuàng)設書香氛圍,，激發(fā)閱讀興趣

（一）溫馨的教室的布置——生生共享,。作為一名小學語文教師要懂得環(huán)境創(chuàng)造人的真諦，合理創(chuàng)設良好的讀書氛圍：既可以在教室的墻上掛一些經(jīng)典的古詩詞,、名人名言,，也可以由學生書寫的毛筆字張貼于“學習園地”上,，并建立班級圖書角,，還可以建立課外閱讀興趣小組，激勵他們讀讀畫畫,、讀讀寫寫和讀讀演演,，逐步形成濃郁的書香氛圍。

（二）教師的耐心引導——師生共享,。為了讓學生感受中華文化的無窮魅力,，可以安排一定的時間讓學生誦讀古典詩詞、名言警句也是至關重要的,。譬如,，我在新課導入時，結合教學內容要求學生背誦相應的名人名言,、古詩詞,，或者讓學生到講臺上講述與本文相關的小故事。由于古典詩詞,、名言警句語句精煉,、朗朗上口，大部分學生陶醉其中，學習興趣倍增,，為進一步探究新知時掃除了障礙,，教學效果事半功倍。

（三）家庭的巧妙配合——親子共享,。家庭是孩子愛的港灣,，是成長的搖籃，許多書香門第出才子的例子不勝枚舉,。因此,，教師應督促孩子的父母營造一個良好的讀書氛圍，諸如給孩子準備一個屬于自己的讀書空間,，在家設立“親子共讀”時間,，從而為孩子確保了足夠的閱讀時間，也拉近了母（父）子之間的距,，讓更多的孩子受到潛移默化的熏陶,。

二、拓展閱讀時空,，享受品讀樂趣

（一）時間上,，讓閱讀占領課余陣地。隨著生活水平的穩(wěn)步提升,，電視機早已普及到農(nóng)村百姓家庭,，孩子從懂事開始就伴隨著電視長大的，空閑時間幾乎都被電視占據(jù),，許多小學低年級學生很少讀書看報,，更不要說領略到讀書的樂趣了。因此,，我每周安排一節(jié)閱讀欣賞課,，讓學生在這一寶貴的時間里閱讀一些有益的書籍。為了鼓勵學生積極閱讀,，我還專門設立了“小紅星閱讀獎”,，要求小學生給利用課余時間每天讀一點課外資料，并把比較精彩的語段讀老師或家長聽,，一本書讀完了,，再請他們談談收獲，從而得到一枚“小紅星閱讀獎”（紅星記在教室里的黑板報上）,。在每月一次的“閱讀展示賽”上,，再讓學生朗讀自己讀過的精彩片段，充分展示自己的閱讀風采,，最終評選出最佳閱讀選手,。

（二）空間上,，多提供優(yōu)秀閱讀篇目。低年級的孩子在入學之后,，語言能力得到迅速的發(fā)展,，他們的求知欲非常旺盛，但是閱讀能力還較為有限,。因此,，我就推薦比較適合7～9歲孩子的民間故事、童話故事和圖文并茂的卡通漫畫,，諸如《丑小鴨》《院子里的對話》《白雪公主》《螂弟弟和螂哥哥》等內容,，要求他們利用課余時間閱讀，從而逐步感知中華文化的魅力,。

三,、優(yōu)化閱讀指導，培養(yǎng)閱讀能力

（一）養(yǎng)成正確的閱讀姿勢,。正確的閱讀姿勢是貫徹良好閱讀方法的前提,。學生讀書時，眼睛和書本要保持30到40厘米左右,，不要在路上,、車上、廁所看書,，不要躺著看書,，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強陽光下看書等等,。不然,，一時舒服了，長此下去,，不僅會把眼睛變成近視眼,，人也會變得懶惰，就會得不償失,，喪失繼續(xù)閱讀的興趣了。

（二）加強注意集中訓練,。由于低年級孩學生活潑好動,，有意注意的時間短；
識字量少,，讀起來慢,，連貫閱讀能力不強。這些主客觀因素都會分散他們的注意力,，甚至產(chǎn)生倦怠的情緒,。為此,，教師應針對學生的心智特點和興趣愛好，選擇適合的閱讀對象,，達到寓教于樂的美妙境界,，從而有效地延續(xù)學生的有意注意的時間，并不斷豐富詞匯量,。

在迷茫的星空中篇六

孩子們對星空充滿好奇與神往,有著無數(shù)個“為什么”,。對教師而言,星空是一個十分棘手的話題,看得見摸不著的星空,給教學帶來了不小的難度?；仡櫶评蠋焾?zhí)教的《在星空中（一）》這課,，以下幾點值得我們學習和借鑒。

1.課件制作很精彩,。本課的教學對學生的空間想象能力提出了很大的挑戰(zhàn),，對空間的想象和理解學生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實物材料,、圖片,、多媒體課件、動畫等手段,，在學生出現(xiàn)理解上的困難時,，及時提供支架幫助學生逐步完成概念的建構。本課的教學就很好地利用了多媒體教學這一優(yōu)勢,。精彩的課件制作為教學添了不少彩,。課前播放的有震撼力的音樂和夢幻般的畫面，給人以無限的遐想,，學生對星空的向往立馬被激發(fā)出來,。課中“從不同角度觀察北斗七星”利用多媒體課件動畫展示了一個立體的星座概念，為學生的空間想象提供了一定的“支架”,，幫助學生完成星座概念的建立,。

2.對學生的前概念了解到位,。本課教學中唐老師對學生的前概念了解比較到位,，教學從學生所熟悉的星座說起,，但學生所熟悉的星座和本課教學的星座含義不同,，老師給予及時的引導并順利導入到大熊星座的北斗七星,。

當然本課的教學也還存在一些不足,，首先教師在準備學生實驗材料時是否可以不要面面俱到,，要預留一些必要的操作讓學生完成,？例如為學生準備的材料中去除描點用的小貼紙,，把這一環(huán)節(jié)改為學生根據(jù)影像自己在紙板上描點,。這樣以免把“建模”過程簡單地演繹成學生的手工操作過程,。其次是引導學生研討的時間不足,，學生的主體地位不能很好的體現(xiàn),。

在迷茫的星空中篇七

不覺間，教書已經(jīng)十年了,，過了整整九個教師節(jié),。

其中最令我難忘的是20xx年的那個教師節(jié)。

那天中午放學時分,，我像往常一樣站在操場邊的老槐樹下,，等待著自己班放學的隊伍。

身邊經(jīng)過的很多老師和同學手上都盛開著鮮艷的花束,，把教師節(jié)的氣氛裝點得更濃了,，而我的心卻在火熱的陽光下透出絲絲的冰涼。

(說起來我?guī)н@班學生已經(jīng)一年了,，但是彼此好像并不是很熟悉,，我更多的時候是把他們和自己剛剛帶過的的一屆學生做對比，覺得有很大的差距,。

而他們好像也覺得我不好接近,。)

不大工夫，同年級其他幾個班的隊伍都已經(jīng)走了,，我們班的隊伍還不見蹤影,。

難道是已經(jīng)走了?不會吧?我?guī)е鴳岩勺呦蚪淌摇?/p>

門緊閉著，沒有鎖,，靜靜地,，沒有一點兒聲響。

到底是走了還是沒走?我疑惑地一推門,，只聽見“哧——哧——”幾聲響,，就見一道道彩色的絨條向我襲來，打在頭上,，粘在身上,。

我下意識地用手去擋，被這突如其來的一幕弄得有些狼狽,，一時間竟不知如所措,。

當我在講臺前站定后，我先是聽見一陣略帶調皮的笑聲,，接著,，我看到了這樣的畫面：五十多位同學一起起立，面帶微笑,，向我深深地鞠了一躬。

幾乎同時,，一句“祝老師節(jié)日快樂”的祝福聲傳入耳中,。

還有后面幾個初學吹號的同學鼓紅了腮幫吹響了手中金黃的小號,。

從頭至尾，每一個動作都是那么整齊劃一,，那么謙恭有禮,，好像有人在無聲地指揮似的。

霎時,，我的心頭涌起一股熱流,，這股熱流迅速涌遍了全身，好像要從眼里涌出來,。

在迷茫的星空中篇八

浩瀚的星空中最美的事物是什么,？是月兒！彎彎的月兒,，圓圓的月兒……

月兒依舊帶著紫色的`面紗,，微笑著吐灑著她的銀色光輝，雖然不是朗照,，但月兒還是那么楚楚動人,。透露出淡雅的氣質還略帶一絲神秘。月光為家鄉(xiāng)的小溪鍍上了花邊,，在這波光粼粼的小溪中也有一輪明月,，一份和諧之美悄悄誕生。

月兒,，月兒,，美麗的月兒，羞澀的月兒,，甜甜的月兒,。

在迷茫的星空中篇九

又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來,。

對于每一個人來說,，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師,，都是最值得我們尊重和感恩的人,。

他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來,，心聯(lián)學子之心,；雖是一燭微火，卻燃盡自己,，照亮別人,。

今年的9月10日是我國的教師節(jié)。古人云：“古之學者必有師,。師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”在中國,，教師常常被喻為蠟燭,，因為盡管生活清苦，教師卻以為國分憂為榮,，以自己的辛勤勞動表達著對人民教育事業(yè)的忠誠,。他們燃盡自己，照亮別人,，默默地奉獻著自己的一切,。

正在讀書的學子們，你們正在體會老師給你們的種種,，在這個重要的節(jié)日,，你們有什么話想給老師說呢？不妨寫下來吧,。

身處中青年的工作了的同仁們,，雖然你們已經(jīng)脫離了學生生涯，但是我想老師給你們的感想是最多的,，因為我們接觸了社會,，更加能體會曾經(jīng)教過我們的老師給我們的啟發(fā)和言傳身教。那么你又有什么可以向老師講授或者訴說的呢,？不妨寫下來吧,。

老年朋友們，我們已經(jīng)在社會上可以說閱歷無數(shù),。但是,，在你們心里面，對于某些老師,，他們真的說是影響了你們一生,。此時有更多的感受和想法。你們有什么話想對自己的老師想說的嗎,？對年輕的老師有什么提醒的嗎,？不妨寫下來吧。

現(xiàn)在職業(yè)交流·教師版為了慶賀中國這個教師節(jié),，特意向廣大的網(wǎng)友們進行征文活動,。希望各界人士進行踴躍投稿。

我們沒有豐厚的資金獎勵,，只能靠虛擬社區(qū)的資金進行獎賞,。但是，這些不是重要的，重要的是表達我們對曾經(jīng)或者正在影響我們的老師的一份感謝,、感激之情,。當然也可以寫對自己影響不好的,，這樣對當老師的我們有一份警惕,。