學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)ppt篇一

我們教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的,，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者,。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生都活躍起來(lái),，這一點(diǎn)也是教育工作中的難點(diǎn)。使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,，從而喜歡上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用,，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)。在教學(xué)中,，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí),，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

一些學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性,、探究性，也沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了,，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話(huà)題產(chǎn)生疑問(wèn)并急于了解其中的奧秘時(shí),，我們教師不能簡(jiǎn)單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點(diǎn)提示,，鼓勵(lì)他們自主探索，通過(guò)觀察,、推理,、查資料、交流等方式解答,。

要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)也不能一直光用耳朵聽(tīng)，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)思維和想象,。在數(shù)學(xué)過(guò)程中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過(guò)在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維能力,。一些學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢(shì),，缺乏這方面的鍛煉。所以,，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中,，為了加深學(xué)生對(duì)棱、頂點(diǎn),、面數(shù)的關(guān)系,，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系,。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料,，自己制作一個(gè)正方體同時(shí)要可以切開(kāi)的,。有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，大部分都可以想到充分利用土資源,，將泥巴捏成正方體,，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo),，這樣通過(guò)觀察、交流后,，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí),，加深了理解。

“教師教,，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者,。新課程的推行,，適應(yīng)了時(shí)代的潮流,，我們從事教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式,，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智,，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用,，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào),，互相交融,，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn),，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng),。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師,，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)其所教的學(xué)科,；師生關(guān)系好,，學(xué)生對(duì)老師的信任度高,，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng),；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高,，教師的言行,、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染,。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神,，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí),，親切和藹的表情,、幽默有趣的話(huà)語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲,，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化

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xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，在這10天的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多,，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開(kāi)闊了,，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決,？

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析,，讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的,，更深入的認(rèn)識(shí)，授課專(zhuān)家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,。

通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想,、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神,。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑,、敢于想象,；“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐,、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多,，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了,。為什么會(huì)這樣呢,？專(zhuān)家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了！這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí),。

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里,，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1） 教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

（3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

（4）傾聽(tīng),、觀察并鼓勵(lì),，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生,。

（5）因材施教、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束,，大膽發(fā)言,。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話(huà),，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè),、或設(shè)計(jì),、或懷疑,、或想象,、或發(fā)問(wèn)、或辯論,，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例、或示眾的愿望,。

例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材（小磁鐵,、小汽車(chē)等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵,，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎,、探究的知識(shí)（性質(zhì)）最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自

行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力,。

培訓(xùn)之后我將對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力,，不斷進(jìn)取,，不斷探索研究,，不斷完善自我，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點(diǎn)：

1,、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手,。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手,，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想，假設(shè),，探究等等,，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法,，解決問(wèn)題也是一句空話(huà),。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。這樣,，他從提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的探究過(guò)程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法,，最后把問(wèn)題解決了,，才是科學(xué)教育的全過(guò)程,。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中,，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo),。

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變,。

我相信,，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去,，有一天，我們也能成長(zhǎng)為“專(zhuān)家型”教師,。今后,，我會(huì)一如既往,，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法,，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用,。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油,。

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作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門(mén)課,，就必須對(duì)這門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是一門(mén)怎樣的課程呢,？通過(guò)又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，再結(jié)合具體的工作實(shí)踐,，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,，“裝滿(mǎn)一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”,。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話(huà)”的情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等,、自由、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望,、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

如：說(shuō)得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿(mǎn)人文精神教育,。也就是基本功要扎實(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子,，尊重學(xué)生人格,，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,，而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材,，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，逐漸完善,，同時(shí)我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)ppt篇四

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià) 值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

新課標(biāo)程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

1,、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性,、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分,。”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念,。通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程、參與思維的形成過(guò)程,、參與問(wèn)題的解決過(guò)程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中,，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩,、探究的快樂(lè)、成功的喜悅,，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。

2,、深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往為轉(zhuǎn)變過(guò)去只重知識(shí)傳授的教學(xué),，新課程提出了知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、真正確立教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

3,、把握特點(diǎn),，活用教材。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的,，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境,，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動(dòng)，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

總之,，我認(rèn)為義務(wù) 教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

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5月14日和15日，我參加了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”,，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體,、有趣的事物，通過(guò)觀察,、操作,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō),、同座說(shuō),、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感,。克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想,，并進(jìn)一步尋求證據(jù),，給出證明。作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,，素質(zhì)得到全面提高,，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)生年齡小,，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo),，觀察能力有限,。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,，只是對(duì)教材中的插圖,、人物,、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí),。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察,，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察,，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)體系,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過(guò)摸一摸,、擺一擺,、拼一拼、畫(huà)一畫(huà),、做一做等活動(dòng),，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花,，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略,，把基本技能,、知識(shí)的掌握和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。

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《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革,。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué),。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì) 小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會(huì)ppt篇七

這學(xué)期,，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本,。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。遵循以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì),，考慮周全,，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)自己對(duì)教學(xué)理論,、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo),。在教學(xué)的過(guò)程中,，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師,、課堂,、教材為重心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用,，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái),。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，在學(xué)中樂(lè)，真正達(dá)到身心的全面發(fā)展,。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià),，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià),，樹(shù)立平等,、和諧的的師生關(guān)系,，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性,。

在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣,。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,，我們需要的是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo),，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響,。

作為體育教師的我們,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷研究、反思,，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展,，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)活力的課堂,。

總之在我教學(xué)實(shí)踐中,，從教材方面，大膽改革,，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容，注重動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練,，學(xué)科知識(shí)本位,，書(shū)本為中心,。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的發(fā)展為宗旨,，層次目標(biāo)清晰,，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性,，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性,，靈活性。把難,、繁、窄,、舊,。唯大綱,，唯課本，項(xiàng)目訓(xùn)練成績(jī),，從教材中獲得結(jié)論性的知識(shí)技能,，學(xué)生被動(dòng)接受,。變?yōu)闇\、寬,、活、新，形式為人健康鍛煉,，生活經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)體驗(yàn),。重視過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),，自主學(xué)習(xí),、自主評(píng)價(jià),、自主發(fā)展，在實(shí)踐中獲得知識(shí)技能,。對(duì)老師來(lái)說(shuō),，改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn),，以新課標(biāo)為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源,，以三級(jí)目標(biāo)為依據(jù),，以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基礎(chǔ),。在展現(xiàn)課上，改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo),，以競(jìng)技為中心,，以技能為追求目標(biāo),，突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,，強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀,，圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要,。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者,，管理者,，體現(xiàn)權(quán)利，兵操式,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者，指導(dǎo)者,，引導(dǎo)者,，參與者，平等中的首席,，生活式，親切,，平等交流,。作為體育教師,，我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討，大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。