作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇一

part one. analysis of the teaching material:

（一）status and function.

this is the sixth lesson in unit 3, junior english book 3 （learning english）this unit focuses on the festivals in autumn in canada and china. it mainly introduces three important festivals: thanks giving, mid-autumn festival and a birthday. it is helpful for the ss to learn about western cultures.

this lesson is mainly about posting presents and cards to li ming. the ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.

（二） teaching aims:

1、knowledge objects.

a） master the new words and phrases.

b） learn what to write in birthday cards and how to post them.

2,、ability objects:

a） to improve the ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.

b） to improve the ss’ awareness and ability of cross-culture.

3,、moral objects.

a） to cultivate the feelings of loving each other and caring about others. make the ss’ love their classmates and parents more deeply.

b） to enable the ss to take a great interest in learning english and take an active part in the activities in class.

（三） teaching important points

1） master the new words and phrases. 2） train students’ reading ability.

（四）teaching difficult points

how to improve students’ reading ability.

part two teaching methods

1. multi-media teaching. it can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.

2、encouragement and praise.

3. “task-based” teaching method.

“task-based” language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. the new english curriculum requires teachers to use it .it’s an effective and advanced teaching approach. it’s widely used in many different countries.

part three learning methods:

as an english teacher, your duty is not only to teach the students some english knowledge, but also to raise their skills of learning and using english. such as:

1. co-operation and competition----students cooperate and compete with each other by working in groups.

2. reading skills----how to read english

part four teaching aids

multi- media, the blackboard, objects.

part five analysis of the students

the students are in grade eight now, and they have some interests of learning and speaking english, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: giving presents to a friend. i think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.

part six teaching procedures

i’ll finish this in four steps. first, i’ll spanide the ss into four groups and bring a competition into the class. in the end, let’s see which group is the best.

step1. greeting

greet and sing the song “happy birthday to you ” with the ss.

as we know: well begun, half done. to have a good beginning, and motivate the ss’ interest, i let the ss sing the song together. so the ss feel relaxed and happy in learning english.

step2. pre-reading

1. show some pictures about a birthday and talk about them with the ss.

2. think about it : a） do you give birthday cards to your friends?

b） what do you write in your cards?

my purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the ss’ attention and make the ss take an active part in speaking english, so that they have more interests in learning this lesson.

step3: while-reading

1. fast reading

li ming’s birthday is coming. danny and jenny will give birthday cards to him. let’s see what they write in their cards. get the ss to read the text silently and quickly, answer the questions:

①what are jenny and danny doing?

②what do they write in their cards?

③where are they going at last? why?

2. careful reading

1. get the ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.

my purpose is: i use “fast reading” method to let the ss get the general ideas of the text and “careful reading” method to let the ss get the detailed information of the text. they help develop the ss’ reading abilities.

while reading, the ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.

2. the ss answer the questions. if they do them well, i will praise them and give red stars to them or their groups.

step4: post-reading

a） up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.

2. ask several groups to act it out.

b） show your love

1. make a birthday card for one of your classmates. don’t forget to make your cards beautiful.

2,、get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.

on the above, i designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. i use “task-based” teaching method here is to develop and train the ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. it’s a good way to use english to do things. it’s helpful for the ss to develop their ability of using english. making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.

step8: homework

1. make a birthday card for your parent.

2. rewrite the story in the text.

my purpose is to cultivate the ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.

blackboard design

lesson 22 presents from canada

new words and phrases:

groups: 1 2 3 4

box----boxes tape address

post=mail wait cardboard

post office send…to… all ready

on the top of…

thanks for listening! if you have any good advice, please share with me!

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽,、說,、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2,、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間,。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流,，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高,。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性,，感受學(xué)英語的樂趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭,、熱愛生活。

二,、教學(xué)重點,、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room,能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours.

三,。教具,、學(xué)具： some pictures,vocabulary cards ,audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,，區(qū)別： 客廳主要是用來接待客人的地方,，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方,。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,，一般人家是把客廳和起居室沒有分開，一個空間,，兩種功能,。

五、teaching steps:

step 1. class opening

1. greetings:

t: good morning , boys and girls !

s: good morning , miss sun !

t: how are you today ?

s: i’m fine , thank you . and you ?

t: i’m fine , too . thank you . where do you live ?

s1: i live in an apartment.

s2: i live in a house .

step on

use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

step concepts: room, kitchen, bathroom, living room

uce:

a. use posters of rooms to demonstrate each word.

b. point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. free talk:let the students introduce their rooms and the things in it.

t book :

a. play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1）t: in our book , there are two new words .“mine and yours ”

t: this is my book . this is mine .

t: this is my coat . this is mine .

t: that is your pencil . that is yours .

t: that is your shirt . that is yours .

t: do you know the meaning ?

s: yes . mine 是我的,。 yours 是你的,。

2）ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects and make the others clear about their meaning.

t : （ point to a book ） this is mine

s : this is my book .

……

step 4:practice:

use a picture-prompt drill. hold up vocabulary cards for objects found in particular room.

t:（hold up the card for toilet） where does this go? it goes in the ……

s: ……bathroom.

t: very good. it goes in the bathroom. tv, couch and lamp go with kitchen. bathtub, shower and toilet go with bathroom.

spanide the class into small groups. ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.

step 5:consolidation

1. fill the blanks.

t: i write some sentences for my house .,but i can’t write the name of rooms . can you help me ?

s: fill in the blanks in small groups . ask one volunteer to show .

step 5:homework: write some sentences to describe your rooms in your house.

六、板書設(shè)計：

lesson 2 jenny’s house

room kitchen bathroom living room

this is my bedroom. this is mine.

that is your bedroom. that is yours.

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇三

冀教版《燈祭》說課稿

冀教版《燈祭》說課稿

一、教材分析：冀教版小學(xué)五年級語文下冊《燈祭》

課文選自遲子建的散文《燈祭》,，講述了“我”對童年“燈”的懷念,，以及對“父親”的追思。從樸實無華中透露出對已逝父親的懷念之情,，沒有大起大落的情節(jié),，卻處處感人至深。父女情深的場景就那么實實在在的重現(xiàn)于我們的面前,。本文在語言和表達(dá)方法上很有特色,。

1、善于捕捉細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫

第二自然段詳細(xì)介紹了做燈過程,，文筆流暢,，正因為父親年年給我做燈，所以我對做燈過程才爛熟于心,。

2,、線索

明線：燈 暗線：思父情并舉，感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷,。

3,、真實情感的自然流露

“但不管它們有多動人，也不如父親送給我的燈美麗,?！?……

這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛和無限思念。讓我們不由自主的涌動出一種感動,，引起學(xué)生的共鳴：去用心體驗親人帶給我們的快樂和幸福,，珍惜擁有 的快樂和幸福……

二,、教學(xué)目標(biāo)：

這樣一篇樸實無華,，而又感人至深的，如何通過我們的學(xué)習(xí),，體會作者在字里行間,，透露出的對父親無限懷念的摯愛真情呢?根據(jù)課標(biāo)對高年級閱讀教學(xué)的要求，針對學(xué)生實際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。感悟作者的表達(dá)方法,，體會的語言魅力。

2,、情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解文中感情充沛的句子,，談出自己的感受并有感情的朗讀，以達(dá)到深入理解所表達(dá)的情感,，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情愫。

3,、過程與方法：

指引學(xué)生抓重點詞句，體會理解課文內(nèi)容,。并通過“自讀,、感悟、探究”等教學(xué)策略,，品味語言,，難點是體悟“燈祭”的含義。

三,、設(shè)計理念

設(shè)計本節(jié)課時,，都圍繞著“發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一中心展開，力求充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,，體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”,。我依據(jù)學(xué)情、年段特點,、課文特點等實際情況,，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。感悟作者的表達(dá)方法,，體會的語言魅力;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子,，談出自己的感受并有感情的朗讀,，以達(dá)到深入理解所表達(dá)的情感，體會作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情,，培養(yǎng)學(xué)生的美好情愫;指引學(xué)生抓重點詞句,，體會理解課文內(nèi)容，并通過“自讀,、感悟,、探究”等教學(xué)策略，品味語言,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,?！贝迬n老師也曾經(jīng)說過：“就小學(xué)階段來說,，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、積累和運(yùn)用的能力,。”我注意挖掘教材的潛在資源,。如引導(dǎo)學(xué)生從課文中父親為女兒做燈的細(xì)致描寫中會理解父愛是看得見,，摸得著的，父親為女兒做燈的細(xì)節(jié)就是父愛的一種表現(xiàn),，體會到日常生活中父母的愛蘊(yùn)含在瑣碎的細(xì)節(jié)中,。又比如，學(xué)生在用“ 父親的離去帶走了____ ,，帶走了___ ,，帶走了___?！边M(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中,，對女兒愛父親、思念父親有了更深的體會,，一個深切的愛女兒的父親形象會逐漸地走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，在這一過程中，學(xué)生積累語言,，內(nèi)化語言,，并靈活地運(yùn)用語言。最后賞讀有關(guān)親情的,，體會濃濃的親情,。親身體驗、感受獨特的個性化的父愛,，在此基礎(chǔ)上再閱讀其他,，或完成以“親情”為主題的作文。對學(xué)有余力的同學(xué),，進(jìn)行閱讀與寫作的結(jié)合的訓(xùn)練,。

四、學(xué)情簡介

小學(xué)高段學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力,，有一定的語文知識基礎(chǔ),。對其聽、說,、讀,、寫能力的要求就相應(yīng)有所提高。應(yīng)學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用一定的寫作技巧使增色,。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語言平淡,，缺乏說服力的問題,。設(shè)計本課，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法,，體會的語言魅力,。

許多學(xué)生對親情的理解僅僅停留在“父親做燈送我”的層面上，對于中父親想方設(shè)法滿足女兒,，為女兒做燈所折射出的深沉博大的親情,，卻不能深切體會。設(shè)計本課,，同時也要學(xué)生用心體驗親情,，學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩,。

五、教學(xué)方法

為落實本課教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生從重點段落入手,，通過默讀、朗讀加深對課文內(nèi)容的理解,。引導(dǎo)學(xué)生感悟文本時,，能聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生思考,，感悟親情 ,。

六、教學(xué)過程：

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)(幻燈片),。

【課時安排】2課時

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重難點,，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

課前談話：爸爸媽媽你喜歡誰?

一、導(dǎo)入：

師：從剛才的談話中我們可以看出,，大家都非常愛自己的爸爸媽媽,。那大家看這兒，畫面上這些生活情景也一定在你的生活中經(jīng)常出現(xiàn),，來看一看,，(邊配樂欣賞圖片，教師邊深情地描述)小時候常坐在父親肩頭,，父親是那偉岸的山,，他那雙溫暖的大手，牽我走過每一個春秋,，依偎在父親的胸膛,，是我最快樂的時光。父愛伴我成長,，教我堅強(qiáng),，給我無窮的力量,。有父親在身旁，就是我的幸福天堂,。

結(jié)：溫馨的畫面記錄的是在父親的呵護(hù)下,，孩子是那么幸福快樂,，深情的文字能更好的表達(dá)親人之間的真摯情感,。著名女作家遲子建在她許許多多的文字里都寫到了他的父親，《燈祭》就是其中的一篇關(guān)于父親的,。

設(shè)計意圖：我在授課時,，開始的導(dǎo)入意在結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，通過配樂照片欣賞及教師深情地描述,，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,。

二、細(xì)節(jié)描寫 條理清楚

師：在這篇中,，大家可能還記得,，有這樣一段細(xì)節(jié)描寫。(出幻燈片：細(xì)節(jié)描寫 出“做燈”一段)

1,、提要求：請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀,，想一想這一段是怎樣寫父親做燈的過程的。

2 ,、反饋：

師：作者善于捕捉生活中的細(xì)節(jié),，而且描寫細(xì)膩，條理清楚,。(出片：條理清楚)值得我們學(xué)習(xí),。

3 、其實在燈祭的原文中還有這樣一段,，(出片),。讀一讀，透過這兩段文字,，你體會到什么?

學(xué)生說感受：

教師相機(jī)評價：

(1)不容易 再說得具體點 怎么不容易呢

你說的非常好,，既聯(lián)系了內(nèi)容，又說出了感受,，很會讀書,。

(2)、很辛苦 的確,，一步一步地完成是要花費不少功夫

(3),、愛女兒 是的，用心體會，父愛是看得見,，摸得著的,，父親為女兒做燈的細(xì)節(jié)就是父愛的一種表現(xiàn)。

(4),、想方設(shè)法滿足女兒 盡管玻璃瓶換了一次又一次,，父親總是不厭其煩，直到做出一盞讓女兒滿意的燈,。

師結(jié)： (承上)條理清晰的細(xì)節(jié)描寫讓我們體會到了,，父親對女兒無言的愛。

(啟下) 其實中還有很多樸實的話語,，蘊(yùn)含著真摯的感情,，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

設(shè)計意圖：我引導(dǎo)學(xué)生從父親為女兒做燈的細(xì)節(jié)描寫入手,，強(qiáng)調(diào)結(jié)合作者美好的回憶來感受父親的內(nèi)心中對女兒真摯的情感,。感動著作者的感動，從而真正理解作者的情感,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

三、樸實的語言 真摯的情感

(一)師：大家看這兒,，(出示片：雖然做這樣一盞燈總要花上一些功夫，但除夕夜,，父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈,。)讀讀這句話，透過文字你體會到什么?

學(xué)生說感受：(體會到父親愛我,，盡管做燈不容易,，但總是盡量滿足我。)

師：女兒深深體會到了父親的一番心意,。融入你的感受讀一讀這句話,。

學(xué)生讀句子。

師：(讀得很好的情況)你真會讀書,，讀的時候,，通過突出幾個詞語讀出你的感受。大家聽出他讀的時候突出了哪幾個詞語嗎?

學(xué)生答,。

師：大家都像他這樣,，自己讀一讀。

師：讀書就是這樣,，要透過文字,，抓住一些重點的詞句去體會，你才能讀出味道來,。大家就像剛才這樣,，再讀課文,，細(xì)細(xì)品味，哪些語言讓你產(chǎn)生共鳴,，讓你感動,，讓你體會到父女間的真摯情感?在文中劃一劃，簡單寫一寫自己的感受,。

(二)出片：再讀課文,，細(xì)細(xì)品味，哪些語言讓你產(chǎn)生共鳴,，讓你感動,，讓你體會到父女間的真摯情感?在文中劃一劃，簡單寫一寫自己的感受,。

重點品悟句子：

1,、父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈,。

師：父親為女兒做燈已經(jīng)成了一年一度的保留節(jié)目,，是女兒過年必不可少的，像是壓歲錢一樣,，年年如此,。

2、女兒提燈過年部分

父親對女兒的愛體現(xiàn)在細(xì)微之處,，父親的一言一行飽含著對女兒的愛,。

3、無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈,，都讓人覺得溫暖,。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗,。

師：父親送我的燈僅僅看起來美嗎?

生答,，體會出：

(1)女兒提著燈走東家串西家炫耀，父親做的燈給她帶來無限的樂趣,。

(2)沒有月亮的除夕里,，這盞燈就是月亮了。這盞燈像月亮一樣使女兒感覺溫暖,、明亮,。

師：所以女兒眼里父親做的燈是最美的。作者這一段的描寫也很美,，大家美美地讀一讀,。

學(xué)生自由讀7自然段。

4、因為有了年,，就覺得日子是有盼頭的,。而因為有了父親，年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈,，年則妖嬈迷人了,。

這段是一個排比句式，一句比一句更深入的表達(dá)了作者的情感,，通過“有盼頭”,、“有聲有色”、“妖嬈迷人”體現(xiàn)出作者對過年生活所感到的快樂,、幸福,、有趣。教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些情感,。

教師范讀,，學(xué)生自己體會讀。指名學(xué)生讀,。

師：年是中國最隆重的節(jié)日,，過年真好，親人團(tuán)聚,，小孩更是會盼著過年,。

父親張羅過年，家里的年過得有聲有色,。如果有了父親的燈,，年就更有滋有味，格外美好,。就因為比起其他孩子多了一盞不尋常的燈，她的過年生活多了一部分,，也就多了一份美好,，多了一份快樂，多了一份向往,。

5,、然而父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒有點燈,。別人家的院子燈火輝煌,，我們家卻黑漆漆的。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊,。

師：沒有了父親家里的年變得怎樣?

師：全家陷入了對親人的懷念之中,，女兒對父親更是深深的懷念。

出幻燈片：父親的離去帶走了____ ，帶走了___ ,，帶走了___,。

師：飽含著對父親的懷念，女兒說出了心中的愿望：——

生讀,。

師：再也看不到父親做燈的身影,，熟悉的笑容，聽不到父親親切的話語,。生讀,。

師：讓我們再共同感受女兒對父親深深的懷念。

生齊讀,。

6,、從此之后雖然照例要過年，但是我再也沒有接受燈的那種福氣了,。

7,、沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼時父親送給我的那盞燈了,。

體會作者對失去父親的悲傷難過之情,，失去父親的種種遺憾。

師：能得到父親做的燈是多么幸福的事,，可女兒再也沒有接受燈的福氣了,。元宵節(jié)女兒望著千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親為自己做的燈,。

7,、我走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人,。那燈是六角形的,，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊?。我立刻想到了父親。

8,、我買下了一盞燈,。天將黑時，將它送到了父親的墓地,?！班辍钡貏澑鸩瘢車囊股皖潉恿艘幌?。

9,、這是我送給父親的第一盞燈,。

生：作者給父親送燈來祭奠父親。兒時父親送女兒的那盞燈始終亮在女兒的心中,，女兒深深地懷念父親,。

師指名讀。

總結(jié)：無論是條理清楚的細(xì)節(jié)描寫,，還是樸實語言之中的真情流露,，都讓我們感動，愛是抽象的,，往往通過一種形式來反映它,，父親愛女兒，為女兒做燈,，女兒懷念父親,，送燈祭奠父親。(板書：燈下點點兒)燈是傳達(dá)父女之愛的載體,，也是全文的線索,。

一篇《燈祭》以她深情的文字，讓我們隨著作者一起快樂一起悲傷,。兩代人的燈,，兩代人的情，那燈光傳遞的是無法阻隔的親情,。

設(shè)計意圖：每年得到父親做的燈,，女兒體會到父親的愛，從而喜歡父親做的燈,，更深愛著父親,，以至于當(dāng)時去父親時內(nèi)心無比悲痛，進(jìn)而涌現(xiàn)出對父親的深深懷念,。給學(xué)生充足自由讀的時間,，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，潛心細(xì)讀領(lǐng)悟女兒對父親的真摯親情,，去感悟作者內(nèi)心的真情實感,，領(lǐng)悟人間的摯愛真情。

四,、親情鏈接

師：讀到這兒，也讓我們想到了,，親情是人世間永恒的主題,，下面，再讓我們讀幾篇有關(guān)親情的片段,。

自由讀一讀,，注意選擇一些描寫細(xì)致的地方,，或者是情感表白的句子，讀給大家聽,。

體會細(xì)節(jié)描寫《背影》,，感悟文中作者真情流露《荷葉母親》、《那里有你的父親》,、《愛的補(bǔ)丁》,。

結(jié)語：我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律,，每一句叮嚀,，每一聲歡笑，每一個眼神,，每一步足印…….

親情是偉大的,，我們感恩親情。我們在生活中要學(xué)會做一個有心人,，用心去體驗親人帶給我們的歡樂和幸福,，去珍惜自己擁有的快樂和幸福。

五,、課外實踐：

師：愛讀書的你,，再讀一讀描寫親情的，推薦作品：遲子建的《白雪的墓園》,、《不滅的家族》,、《遙渡相思》、《重溫草莓》等,，相信你會更有感悟,。

愛寫作的你，拿起手中的筆,，用樸實的語言把生活中愛的細(xì)節(jié)寫下來,，抒發(fā)出自己心中的真情實感。

設(shè)計意圖：賞讀有關(guān)親情的,，體會濃濃的親情,。“情感奪人”是本節(jié)課的又一重點,。親身體驗,、感受獨特的個性化的父愛，在此基礎(chǔ)上再閱讀其他,，或完成以“親情”為主題的作文,。對學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行閱讀與寫作的結(jié)合的訓(xùn)練,。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇四

冀教版三年級《對稱》說課稿

教材簡析：

對稱是一種最基本的圖形變換,。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多,，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不很陌生。本節(jié)課按照知識引入──概念教學(xué)──知識應(yīng)用的順序逐步展開的,，體現(xiàn)了知識的形成過程,。我先設(shè)計了貼蜻蜓的活動，來激發(fā)學(xué)生的好奇心,，又引導(dǎo)學(xué)生觀察一組對稱的實物圖（樹葉,、松樹、蝴蝶,、魚等）,，分析它們的共同特點，引出對稱的概念,，然后為學(xué)生提供了一個剪紙的活動,，同學(xué)們在觀察、交流,、合作的過程中發(fā)現(xiàn)了對稱的秘密,，了解了對稱軸。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷直觀演示,、動手操作的過程,，了解對稱現(xiàn)象，并能識別對稱圖形,。

2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3．通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷直觀演示,、動手操作的過程,，了解對稱現(xiàn)象，并能識別對稱圖形,。

教學(xué)難點：

通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件,、剪刀、彩紙,、圖片,。

教學(xué)過程：

（一）情景活動、感知對稱

1．貼蜻蜓,，感知對稱,。

師：（電腦播放）我們一起來欣賞一幅美麗的畫面。

小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。在夏日的傍晚，我們經(jīng)常能見到滿天飛舞的蜻蜓,。今天,，老師也給大家?guī)砹藘芍或唑训膱D片，誰愿意幫我貼一貼,？（出示紅,、黃兩只蜻蜓圖片）（同學(xué)們看后大笑）．

師：請同學(xué)們觀察這兩位同學(xué)貼的蜻蜓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：黃色的蜻蜓兩邊的翅膀一樣大,。

生2：紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，怎么能飛呀,？（4個翅膀大小都不一樣）

師：你說得非常好,！怎樣才能讓紅色的蜻蜓飛起來！

生3：把它兩邊的翅膀換成一樣大就行了,。

師：對,！要讓紅蜻蜓飛起來呀，必須要兩邊的翅膀一樣大,。（手指著說）今天,，老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D片。（先貼一半,，再貼另一半）

（有：樹葉,、蝴蝶、衣服,、葫蘆,、樹）

2．觀察討論、揭示課題,。

師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：我發(fā)現(xiàn)老師是一半一半的貼。

生2：我發(fā)現(xiàn)左邊一半和右邊一半同樣大,。

生3：我發(fā)現(xiàn)這些圓形兩邊是一樣大的,。

師：大家都說得非常好！象這樣兩邊一樣大的圖形,，我們就說他們是對稱的,。今天，我們就來學(xué)習(xí)：對稱[板書],。

[評析：采用有趣的貼蜻蜓比賽導(dǎo)入,，讓學(xué)生經(jīng)歷了由特殊到一般,，再到特殊的過程，非常巧妙,，抓住了學(xué)生的心理,，讓學(xué)生在游戲的活動中體驗、感知對稱,，從參與面上看,，全班學(xué)生都調(diào)動起來了，參與熱情也比較高,，并且教師很注意順著學(xué)生的思維發(fā)展,，通過學(xué)生的釋疑，很自然地引出課題,。]

（二）動手操作,、探究對稱

1．剪一剪，議一議,。

師：你能試著用剪子剪出一個象這樣對稱的圖形嗎,？試試看！

（教師巡視,、輔導(dǎo),，并貼圖）

師：請同學(xué)們先停下手中的剪刀，我們一起來欣賞這幾幅圖（ ）你認(rèn)為哪些圖形是對稱的,？哪些不是對稱的,？

生1：我認(rèn)為1號、2號,、3號圖不是對稱的,。

生2：我認(rèn)為4號圖也不是對稱的。

生3：我認(rèn)為5號,、6號,、7號、8號圖是對稱的,。

師：（指2號圖）你能說說你是怎么剪的嗎,？

生：我這樣用剪子彎了一下。

師：（指3號圖）你能給大家說說是怎么剪的嗎,？

生：我拿著紙,，這樣剪了一下，又剪一下,。

師：噢,！原來你們是隨意剪的。看來,，這樣是很難剪出對稱的圖形,。

師：我們就請（5號圖形）這位同學(xué)給大家介紹一下怎么剪的吧！

生：我先這樣一折,，再用剪子剪,。

師：很好！來,，示范一次給大家看。

（指6號圖）你能給大家介紹一下嗎,？

生：我先對折,，然后再剪，就剪出這個圖形了,。

師：真棒?。ㄕ坡暎┩瑢W(xué)們想一想，為什么（5－8號）他們能剪出對稱的圖形,，而他們（1－4號）不能呢,？秘密在哪兒？

生齊說：他們沒對折,。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,，你能在這些對稱的.圖形中發(fā)現(xiàn)什么？

生1：有一條印,。

生2：有一條線,。

生3：都有折痕。

師：對,！這個折痕在數(shù)學(xué)上我們就叫它對稱軸,。請同學(xué)們讀兩遍。

師：誰能上來畫畫其它圖形的對稱軸,？其余的同學(xué)請在自己剪的圖形中畫出對稱軸,。

[評析：讓學(xué)生剪一剪、議一議,，探究出了對稱的秘密,。恰當(dāng)?shù)脑u價，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，拓展了學(xué)生的思維空間,，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，更突出了學(xué)生的主體地位,。]

2．猜一猜,，折一折。

師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？猜一猜,，它有幾條對稱軸,？

師：到底有幾條對稱軸？請大家動手折一折,，誰能給大家演示一遍,。

師：對！長方形有2條對稱軸,。再猜猜看,，正方形有幾條對稱軸？

師：誰能說說圓又有幾條對稱軸,？然后動手折折看,。

生1：有一條。

生2：有四條,。

生3：有十條,。

生4：有一百條。

師：看來,，同學(xué)們的意見都不一樣,，我們請電腦來幫忙。（電腦畫面顯示很多條對稱軸并伴隨著聲音：我也折累了,，不想再折了,。）

師：圓到底有多少條對稱軸？

生1：數(shù)不清,。

生2：無數(shù)條,。

師：對！圓形有無數(shù)條對稱軸,。

[評析：說出長方形,、正方形、圓形各有幾條對稱軸是本節(jié)課的一個難點,，充分讓學(xué)生猜一猜,，并動手折一折，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能和主觀能動性,，巧妙地,、有效地突破了難點，加深了對對稱知識的體驗和感悟,。]

（三）拓展運(yùn)用,、強(qiáng)化表象

師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外,，還有許多物體也是對稱的,，你能舉例說一說嗎？

（學(xué)生舉例有：桌子、椅子,、文具盒,、橡皮、窗戶,、黑板,、衣服、飛機(jī),、臉,、人等等）

師：你能指一指人的對稱軸在哪兒嗎？

師：誰能指一指書本的對稱軸在哪兒,？

師：在自然界中,，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下,。

（電腦播放：蝴蝶、蜻蜓,、臉譜,、小鹿、飛鶴,、8．a(chǎn),、北京體育館、艾菲爾鐵塔,、民間剪紙等）

師：欣賞完美麗的畫面,，你們想不想動手剪一剪？發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力,，剪出一個更美麗的圖案,！試試看。

（在學(xué)生動手剪時播放音樂）

（學(xué)生剪完后自己將作品粘貼在黑板上）

師：誰能給大家介紹一下你剪的象什么,？

生1：我剪的象窗簾,。

生2：我剪的象梅花。

生3：我剪的象火箭,。

生4：我剪的象宇宙飛船,，我長大了要當(dāng)宇航員。

[評析：讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用在我們的生活之中,。教師巧妙地把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到科學(xué)、藝術(shù),、建筑等學(xué)科中,，注重了學(xué)科知識的整合，不僅降低了學(xué)生理解上的難度，還使得單調(diào)的內(nèi)容變得豐富多彩,，進(jìn)一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用價值,。]

（四）全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了對稱，這些對稱的圖形給你留下了什么印象,？

生1：很美麗,！

生2：很好看！

生3：很有趣,！

師：對,！這些對稱的圖形是很美,，老師送給大家一個美字,。（貼一個對稱的美）

[總評：這節(jié)課采用開放式的課堂教學(xué),，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動,。教學(xué)中,，教師充分給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動手實踐,、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會,，課堂教學(xué)通過貼對稱感知___剪對稱探究___拓展對稱 ___應(yīng)用對稱的過程使學(xué)生在交流和分享探索知識的快樂中,，主動學(xué)習(xí)知識,，形成了技能，掌握了數(shù)學(xué)方法,。]

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇五

一,、說教材

《新版小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則,。課文內(nèi)容新穎,、實用，有趣味性,、有時代感,。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí),、日常生活等多方面內(nèi)容,。以活動、游戲為載體,，符合學(xué)生的年齡特點,。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語,。

二,、說教法

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想,，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法,。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué),。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué),。通過唱歌,、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三,、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維,，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組,，半圓式就坐,，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查,、聽說訓(xùn)練,、語言交際訓(xùn)練,、,、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合,。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo) (確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽,、說,、讀、寫,、玩,、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

1.知識目標(biāo)(linguistic factors)

a. new vocabulary (生詞)

b. language functions (語言功能)

c. to learn the english song

2.能力目標(biāo) (ability aids)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力,。

3.德育目標(biāo) (moral education)

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。

二,、教學(xué)重難點 (根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學(xué)習(xí)掌握what do we have? we have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際,。

三、教具

多媒體演示文稿,、實物,、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計意圖

1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛,，通過生動活潑,、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀,，抓住學(xué)生注意力,，擴(kuò)大課堂活動面，突出教學(xué)重點;提高教學(xué)效果,。

2. 創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)學(xué)、探究,，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

五,、教學(xué)過程

1. warmer：

let’sing:欣賞歌曲,，《this is the way》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面,、做著自編的動作,。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

look and say:組織語言材料進(jìn)行分組對話,。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話,。通過生生合作，小組合作,。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展,，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

let’act. 屏幕出現(xiàn)快餐店,，老師說“oh, it’s twelve o’clock.. ×××, it’s time for lunch.”學(xué)生回答yes, let’s go.學(xué)生通過實物表演,。

2. 導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對話

1. 聽錄音并回答問題(listen and answer)

what’s the time?

s: it’s four o’clock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí),。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練,，學(xué)生由被動的的答到主動的問。再互相的問答中,，達(dá)到自我教育,。

2. 聽錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到it’s time to….停止,，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案,，當(dāng)然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象,，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出,，it’s time to go home. let’s go together. ok.

3.聽錄音練習(xí)：mum,i’m hungry.

ok,let’s have dinner.

4.看圖學(xué)單詞,。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物,。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

5.聽錄音學(xué)句子：what do we have?

we have …..在小組中進(jìn)行操練,。

指著一桌美食look what a nice dinner!

3. 鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固,、復(fù)習(xí),、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,。

4. 拓展練習(xí)：

1.時間調(diào)查表

time get up brush your teeth have breakfast go to school have lunch go home have dinner

’s sing

5.作業(yè)

a. 聽錄音并模仿朗讀

b. 編寫小對話

六,、板書設(shè)計

為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上,。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇六

冀教版數(shù)學(xué)課程的說課稿

一,、冀教版數(shù)學(xué)說課稿《合并同類項》教材分析

㈠地位、作用

本節(jié)課在學(xué)習(xí)了單項式,、多項式及其有關(guān)概念之后,，以同類項的概念、合并同類項的法則及其運(yùn)用為教學(xué)內(nèi)容,。合并同類項是整式運(yùn)算的基礎(chǔ),，而整式的運(yùn)算對學(xué)好初中數(shù)學(xué)有著十分重要的作用。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：①理解同類項的概念,，并能辨別同類項,；② 掌握合并同類項的法則,，并能熟練運(yùn)用。

2,、能力目標(biāo)：①通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，使學(xué)生積極主動地參與到知識的產(chǎn)生過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納,、抽象概括能力,；②通過鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,，提高學(xué)生的辨別能力和計算能力,。

3,、情感目標(biāo)：①讓學(xué)生學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，享受通過運(yùn)用知識解決問題的成功體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,；②通過教學(xué)，使學(xué)生體驗“由特殊到 一般,、再由一般到特殊”這一認(rèn)識規(guī)律,，接受辯證唯物主義認(rèn)識論的教育。

㈢重點,、難點

重點是同類項的概念,、合并同類項的法則及其運(yùn)用法則進(jìn)行計算。

難點是同類項定義的歸納,、概括,。

二、冀教版數(shù)學(xué)說課稿《合并同類項》教法

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,，為更有效地突出重點,、突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法,、多媒體輔助教學(xué)等方法，教學(xué)中精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，誘導(dǎo)學(xué)生思考，并適時運(yùn)用多媒體演示,，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望,，以此來達(dá)到他們對知識的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律,，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三,、冀教版數(shù)學(xué)說課稿《合并同類項》學(xué)法

根據(jù)學(xué)法自由性原則,，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景下，通過教師的啟發(fā)點撥,，在學(xué)生的積極思考努力下,，自由參與知識的發(fā)生、發(fā)展,、發(fā)現(xiàn)的過程,，使學(xué)生掌握知識,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到教學(xué)的目的,。

四,、冀教版數(shù)學(xué)說課稿《合并同類項》教學(xué)程序

㈠新課引入

新課的開始，是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。如果在新課伊始能吸引學(xué)生的注意力,，引起他們濃厚的興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,，就可以使學(xué)生愉快而主動地去接受新知識,，從而取得課堂教學(xué)的理想效果。所以一開始上課,，我用大屏幕顯示一道實際生活中的問題,，學(xué)生通過探究討論解決問題，由此導(dǎo)出本節(jié)課的主題,，同時為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊,。

㈡探索新知

本節(jié)課第一個重要環(huán)節(jié)是同類項的概念，既是重點也是難點,。為突出重點,，突破難點，我設(shè)計了活動1：學(xué)生仔細(xì)觀察,、獨立思考后,，分組討論，互相交流,，然后每組派一名代表發(fā)言,，概括這兩組單項式的特征。教師傾 聽學(xué)生交流,，在學(xué)生概括出上述幾組單項式的特征之后,，提出同類項的概念，再由學(xué)生概括出同類項 的定義,。由教師補(bǔ)充：幾個常數(shù)項也是同類項,。這樣，學(xué)生直接參與到同類項概念產(chǎn)生的過程,，不僅能夠有效地促使學(xué)生理解同類項的含義,，而且能使學(xué)生體驗獲得成功的喜悅,，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生歸納,、抽象概括的能力。

為鞏固同類項的概念,，我設(shè)計了一道判斷題,，由學(xué)生一個個單獨完成,，并簡單闡述理由，讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，關(guān)注每一個學(xué)生,。通過這個活動加深對同類項概念的理解，為后面合并同類項打好基礎(chǔ),。

另外還設(shè)計一道開放性題目,，讓學(xué)生自己動手寫出兩組同類項，組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求,，教師深入學(xué)生中間,，參與指導(dǎo)，幫助加深理解同類項 的含義,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

第二個重要環(huán)節(jié)是合并同類項的法則,。通過設(shè)計問題串,，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知。問題1,，實際上是引例中的兩個等式,，通過學(xué)生觀察，容易得出結(jié)論,，左邊兩項系數(shù)之和等于右邊的系數(shù),，明確同類項相加成為一項的方法，使學(xué)生對合并同類項有個初步認(rèn)識,。為克服學(xué)生對這個認(rèn)識可能存在的疑點,，我設(shè)計了問題2，學(xué)生展開討論,，教師深入學(xué)生中間,，參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生探究,，驗證上述認(rèn)識的正確性,，體現(xiàn)了獲取知識不僅要有觀察、歸納,、猜想過程,，還必須有驗證過程。打消疑點之后,，提出問題3,，有上面兩個問題做基礎(chǔ)，學(xué)生極易回答這個問題，教師抓住時機(jī),，讓學(xué)生總結(jié)概括合并同類項的法則,，再次培 養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納概括能力。

㈢鞏固新知

在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題,。

第一題：學(xué)生判斷,、理解只有同類項才能合并，教師加以指導(dǎo),。本次活動中,，教師應(yīng)重點關(guān)注：①學(xué)生對同類項的概念是否混淆不清，能否正確辨別問題,。②是否在正確辨別 后只重視系數(shù)而忽略了字母和字母的指數(shù),。③對一些同類項的變式能否正確的辨別。通過這道練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，進(jìn)一步鞏固同類項的含義和合并同類項的方法，為本節(jié)課的應(yīng)用做好鋪墊,。

第二題：是一道實際應(yīng)用題,。學(xué)生小組討論、交流,，首先明確要解決什么問題,，并圍繞這個問題開展探究，尋找解決問題的方法,。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，幫助學(xué)生展示大小兩個長方體紙盒的模型，并深入小組,，傾聽學(xué)生交流,，指導(dǎo)學(xué)生探究。學(xué)生在掌握同類項的概念和合并同類項的法則后,，通過解決一個實際問題,，體現(xiàn)了“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的基本理念,，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

第三題：把學(xué)生分為兩組,，一組直接代入計算,，另一組先化簡再代入計算。通過比較讓學(xué)生充分認(rèn)識新知識的優(yōu)越性,，能夠使學(xué)生積極主動運(yùn)用新知識解決問題,。

㈣課堂小結(jié)

學(xué)生分組討論,、歸納，學(xué)生代表發(fā)言,。教師傾聽,， 并對學(xué)生發(fā)言給予充分鼓勵和肯定,，調(diào)動學(xué)生主動參與的意識,，讓學(xué)生感受到集體合作的重要性。

㈤布置作業(yè)

為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，從課本中調(diào)選了兩道題,。第一題是合并同類項，既能鞏固同類項的概念,，又可利用合并同類項的法則進(jìn)行計算,，起到鞏固新課的目的。第二題是實際應(yīng)用題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)意識。學(xué)生通過獨立思考,，完成課后作業(yè),，老師批改，做好批改記錄,，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，便于進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化。

㈥板書設(shè)計

體現(xiàn)了新知識的產(chǎn)生過程,，便于學(xué)生理解掌握知識,，并加深記憶。

五,、冀教版數(shù)學(xué)說課稿《合并同類項》教學(xué)評價

整個教學(xué)過程遵循“由特殊到一般,、再由一般到特殊”這一認(rèn)識規(guī)律，教師始終是學(xué)生 學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、激勵者,、協(xié)調(diào)者、服務(wù)者,，給學(xué)生留出足夠的活動時間與空間,，設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生由淺入深,、循序漸進(jìn)地掌握知識,，形成能力，獲得技巧,，使他們在主動探索發(fā)現(xiàn)之中建構(gòu)自己的知識,，形成素質(zhì)。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇七

《海灘上》一課是冀教版第二冊語文第一單元的最后一課，從《祖國多么廣大》,，《小帆船》到《我愛大山我愛家》,，再到《海灘上》，貫穿始終的就是熱愛祖國熱愛家園的美好情感,。選文內(nèi)容和情感在整體上是由遠(yuǎn)及近的一種把握,，從大處著眼，于小處入手 ,，再由小見大地以每一課所選取的不同生活區(qū)域作為側(cè)重點,，關(guān)照整個單元。使學(xué)生通過生活實際中的某個具體情境去了解祖國的美好,，感受在這么美好的家園中生活是無比的幸福和快樂,！

《海灘上》是一首充滿童真童趣的散文詩，句式整齊,，合轍壓韻,，語言生動流暢，意境優(yōu)美,。

當(dāng)我看到“海灘上”這個題目,，首先在我的腦海中就清晰地浮現(xiàn)出魯迅先生在《少年潤土》中的一段話：“海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經(jīng)歷……”不經(jīng)意間仿佛又回到童年的美好時光,。我沒有見到過海,，不曾領(lǐng)略過它的偉岸、浩瀚,，但我對它的遐想?yún)s從未間斷過,，我一直想找到一種感覺，就是有一天真的站在海邊沙灘上卻驚呼“天啊”,。在我的心目中,，海平添了幾分神秘、朦朧與浪漫的情調(diào),。對大海久違與仰慕的情結(jié)緣何而起呢,。不知不覺中耳邊又回響起那首熟悉的老歌：晚風(fēng)輕拂澎湖灣，海浪逐沙灘,，沒有椰樹綴斜陽,，只是一片海藍(lán)藍(lán)。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想,，也是黃昏的.沙灘上,，有著腳印兩對伴。一個腳印是笑語一串,，消磨許多時光,，直到夜色吞沒我兩在在回家的路上……

我想也許隨著時光的流逝,，美景可能會在記憶中變得模糊不清，但可以永遠(yuǎn)深藏我們心中一輩子的卻是那份濃濃的深深的美好情感,。是那可愛的故鄉(xiāng),，美麗的家園，和那神奇大自然無私給予我們的快樂與幸福,。也許這才是此文真正打動我的原因,。景美，情更美,。我想無論人到中年或是暮年,，都會對童年的時光產(chǎn)生無限的懷念與眷戀,，所以我們常常情不自禁的感嘆“金色的童年”,。

就讓我們和孩子帶著對童年時光那美麗的回憶和無限的憧憬，一起漫步在金色的海灘上吧,！

在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該以讀為本,，讓孩子在誦讀中受到語言美、自然美的感染和熏陶,。引導(dǎo)孩子在讀中展開想象,，在想象中感受其快樂，又在感受中進(jìn)一步展開想象,，在想象中再充實感受,。貫穿全課的情感主線就是快樂！快樂,！再快樂——讀快樂,，談快樂，尋找快樂,，分享快樂,。

下面我就海灘上一課談?wù)勎业脑O(shè)計和理解。

一,、首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本課的興趣,，教師以和藹的語氣先和孩子交談。

孩子們,，上次語文課我們一起爬上了大山,，令我們心曠神怡，山里的孩子心愛著山,，山里有我們的好家園,。那么今天你們又想去哪了？（好吧）這次就先讓我們一起下海好嗎,？脫下鞋子,，光著腳丫,，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺。（抓住孩子年齡小,、愛玩的特點,，讓他覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅,、輕松起來,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)本課的興趣。）

二,、范讀,，為孩子創(chuàng)設(shè)出一種氛圍、情境,，讓孩子在不知不覺中身臨其境,。

1、范讀全文,。

2,、孩子們，如果你現(xiàn)在就來到了海灘上,，最想干的是什么,？（讓孩子仿佛置身在海邊，能使孩子暢所欲言,，談?wù)鎸嵪敕?，把這種對快樂的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒,，讓這種感覺保持住,，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情,、感受,，有談的欲望、沖動,，與生活拉近距離——如：去海灘上撿貝殼,；在海灘上追跑著玩；坐在海灘上看大海,、輪船,、海鷗；躺在沙灘上曬太陽,，吹海風(fēng)……）

哎呦,，看來大海真是會給我們帶來無比的快樂啊,！那就帶著你的這份好心情去仔細(xì)讀課文,，看誰能把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通順，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍,。

3,、檢查課文讀的情況。

1） 帶拼音,，指名分段讀,。（主要糾正字音，關(guān)照差生）

2） 去拼音,，自告奮勇讀,，（分段讀，評價讀得是否熟練,、通順,。給中等生創(chuàng)造機(jī)會，并讓孩子們提出建議怎么讀出快樂）,。

3） 試著有感情地讀,，讓好孩子展示,。（師鼓勵孩子們肯定都會像這些同學(xué)一樣有感情,，甚至?xí)^他們。只要你腦子里想象著海灘美景,，心里體會著在海灘上玩耍的快樂,，就會把這篇課文讀得很美很美。想試試嗎,？教師指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)孩子一邊讀一邊想的讀書習(xí)慣。）

三,、美讀,，體會優(yōu)美的意境。這一環(huán)節(jié)包括兩部分：景色的優(yōu)美以及快樂情感帶給我們的美好感受,。

1,、先出示詞卡“海灘”、“貝殼”,，認(rèn)讀并貼到黑板上,。請你想想：貝殼在海灘上和我們干什么？引出“藏”并識記“藏”字,，然后想象在怎樣的海灘有怎樣的貝殼,，它們和我們?nèi)绾巫矫圆兀?xùn)練孩子的說話能力,、想象能力,，讓孩子充分感受快樂,。誰想給大家讀讀課文的第一句話。自由練讀,，指名讀,，相機(jī)評價指導(dǎo)。（讓孩子想象海灘的美麗,、貝殼的調(diào)皮,、有感而發(fā)，真情流露,。從而讀出快樂）,。

2、喜歡這些小貝殼嗎,？為什么,？展示一下孩子的畫，出示貝殼圖片,，現(xiàn)在你們想做的是什么事,？出示“撿”，認(rèn)讀并粘貼,，出示課文第二句話,，體會著自己撿貝殼時的心情，想怎么讀就怎么讀,。（讀出不同的感悟和不同的個性,。）

3、你認(rèn)為還會“撿”起大海哪些美麗的景色呢,？（海螺,、海草、海蟹,、海鳥,、海浪……）聽《小螺號》，融入美景,、樂情中,，再來讀，品味,。孩子們,，我們撿起這么多美麗的貝殼，欣賞了那么美麗的景色,，大海把這么美麗的景色當(dāng)作禮物送給我們,，此時你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀“我撿哪撿哪,，撿起大海美麗的景色,！” ）我們要送給大海些什么,？出示“腳印”詞卡，認(rèn)讀粘貼,，讓我們一起在沙灘上奔跑,、追逐、歡笑吧,。（打出圖片指導(dǎo)感情朗讀第二自然段）

4,、小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,，也把我們的快樂留給大海,，而我們則把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田。（粘貼認(rèn)讀“留” “走”）你一定也回憶起自己童年中許多快樂的往事,。還有哪里給你帶來過快樂呢,？（拿照片、紀(jì)念品,、畫等給大家講述,。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福,。）

（注意讀的形式多樣化,，自由讀、個別讀,、小組讀,、齊讀、表演讀等,，但要有層次性，在理解上逐步深入,，要求上逐步提高,，目的明確。面向全體,，注意每個學(xué)生的參與,，對于不同程度的

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇八

一、教材分析

《空氣》單元以空氣為研究對象,，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力?！犊諝庹紦?jù)空間》這一活動是在學(xué)生認(rèn)識到了空氣的存在及空氣的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步證明空氣是否占據(jù)空間的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生利用實驗證實空氣也像水一樣占據(jù)空間,，為學(xué)習(xí)《風(fēng)》和《紙飛翼》打下基礎(chǔ),。

二,、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分解成了三個部分：

1 能力目標(biāo)：

能用實驗證明空氣占據(jù)空間,。

2 知識目標(biāo)：

能意識到空氣像水一樣占據(jù)著一定的空間,。

3 情感目標(biāo)：

1.能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性;

2.能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計實驗方案的好處。

三,、教學(xué)重,、難點：

本課的教學(xué)重、難點：通過實驗,，認(rèn)識到空氣占據(jù)空間,。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇九

一、說教材

（一）教材所處的地位和作用

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計算方法,、因數(shù)與積的變化規(guī)律,、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗,。它是在整數(shù)乘法意義基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，同時,，它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)好它為以后做良好鋪墊,。

（二）教材重難,、點的確定

根據(jù)教材內(nèi)容我確定了本課的教學(xué)重點：學(xué)生自己探索獲得“小數(shù)乘法”的計算方法。因為培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力,，即獨立獲取知識的能力,，一方面是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，另一方面是為了使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，更有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,。

難點：小數(shù)位數(shù)的確定。而解決難點的關(guān)鍵：應(yīng)是在不斷地“產(chǎn)生疑問,、進(jìn)行探索,、釋疑、運(yùn)用”這一循環(huán)過程中,，自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,，能正確地進(jìn)行筆算,，并能對其中的算理做出合理的解釋。

能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活,，生活需要數(shù)學(xué),，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三,、說教法,、學(xué)法

如何突破重難點，完成上述三維目標(biāo)呢,？根據(jù)教材的特點,，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，以生活中的事件為原型為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn)，用已有知識來求簡單小數(shù)乘整數(shù)的計算結(jié)果,，并應(yīng)用解決實際問題,。整個教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,，②共同探究,，明理獲知，③深化運(yùn)用,，鞏固新知,，④回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難,。

四,、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在這個環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了兩個生活情境：

情境一：老師買了一些水果，算一算共需多少元,。

情境二：我是這樣引入的：在炎熱的夏天,，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜,，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。接著出示場景圖，讓學(xué)生根據(jù)場景圖提出兩個問題,，引出夏天買3千克西瓜要多少元的算式,。（學(xué)生可能會列：①0.8+0.8+0.8②0.8×3，如果出現(xiàn)①,，可以問“還可以怎樣列,？”，如果出現(xiàn)②,，就問：這個算式表示什么意思,？這個算式和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？）這時教師揭示課題,。這一環(huán)節(jié)意在通過兩個小練習(xí),，復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則，由于小數(shù)乘以整數(shù)是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，所以,，教師先讓學(xué)生用原有的知識結(jié)構(gòu)去探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義,，與整數(shù)乘法意義完全相同,，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，幫助學(xué)生體驗乘法和加法意義的聯(lián)系,。同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離,，讓學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

(二)共同探究,，明理獲知

1,、探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點，當(dāng)難點突破,。

（1）解答上面的問題,，該付多少元錢？是讓學(xué)生獨立列式,，讓學(xué)生在具體的情境下,，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣。

（2）充分放手,，適時點撥,，尋找解決問題的策略。在計算得數(shù)時,，遇到了問題：一個因數(shù)是小數(shù)怎么辦,？引發(fā)學(xué)生的思考，他們的算法可能有這幾種：

（1）根據(jù)意義計算：0.8+0.8+0.8=2.4元,；

（2）先化0.8元=8角,，再用8×3=24角=2.4元,；

（3）0.8×3=2.4；

（4）用豎式計算,，但對位不準(zhǔn)確

交流時,，可讓學(xué)生板演或者指名說，教師板書,。①②種情況可以讓學(xué)生簡單說說理由,，③④種可先讓學(xué)生說說做法，教師進(jìn)行指導(dǎo)并板書正確的豎式寫法,。豎式完成后,，讓學(xué)生看著豎式，說說0.8×3用豎式計算的過程,。然后問學(xué)生：這個豎式和以前的豎式有什么不同,？（引導(dǎo)學(xué)生說出因數(shù)和積中都有小數(shù)，位數(shù)相同,。）

（3）關(guān)注新知,，透徹理解。接著出示問題（2）冬天買3千克西瓜要多少錢,？（先列加法豎式計算,，再列乘法豎式計算。）學(xué)生按要求獨立進(jìn)行計算,，提示用加法算注意對位,。組織交流乘法的算法，小組交流：從計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么,？（通過比較結(jié)果,，比較對位，初步得出因數(shù)的小數(shù)有幾位,，積的小數(shù)也有幾位的規(guī)律,。）根據(jù)學(xué)生已有的知識建構(gòu)趁熱打鐵：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位數(shù),？如果用一個四位小數(shù)去乘呢,？

在交流中，教師讓不同層次的學(xué)生暢談自己的算法與想法,，及時掌握學(xué)生不同的思維生長點和認(rèn)知區(qū)別,。做到充分尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造性地參與到計算的探索過程中來,，把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生,，使學(xué)生在用多種方法解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)有關(guān)。

2,、猜猜算算，歸納計算方法

出示試一試：4.76×12、2.8×53,、25×0.103,。

（1）、先讓學(xué)生猜一猜每道題的積是幾位數(shù),，再用計算器算一算,，驗證猜想的是否正確。

（2）組織小組討論：通過剛才的計算,，你認(rèn)為在計算小數(shù)乘整數(shù)時,，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（留點時間讓學(xué)生自主討論,。）在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上師生共同總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)計算方法,。（要求學(xué)生說出主要意思。）

（三）,、深化運(yùn)用,，鞏固新知

1、“練一練”第1題,，先讓學(xué)生說一說每題的積是幾位小數(shù),，再讓學(xué)生獨立計算。

組織交流：0.18×5的積是多少,，0.90是否可以化簡,，化簡的結(jié)果是多少，化簡的依據(jù)是什么,。

2,、指導(dǎo)完成第2題。

第2題先讓學(xué)生根據(jù)要求填一填,。

全班交流并討論：各題的積是多少,？各有幾位小數(shù)？你是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的,？

3,、練習(xí)十二2、3題

4,、拓展

（四）回顧小結(jié),，質(zhì)疑問難

讓學(xué)生暢談收獲，提出質(zhì)疑,。

總之,，本課力求改變以往計算教學(xué)中學(xué)生主動參與少，以計算技能的培養(yǎng)為主,，以正確計算為最終目標(biāo)的教學(xué)方法,，而是始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成,、發(fā)展,、運(yùn)用過程中，通過自主學(xué)習(xí),、小組討論,、合作交流和多向探索，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造小數(shù)乘法的算理和算法,，從而使不同層次水平的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、學(xué)習(xí)思維能力,、合作探究能力等得到培養(yǎng)和發(fā)展，使數(shù)學(xué)思想方法得到滲透,。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇十

初中信息技術(shù)說課稿冀教版

一,、教材分析和學(xué)情分析

1、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科,，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科,。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容,，教學(xué)對象是七年級的同學(xué),，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容,，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主,，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉---基本技能---綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié),。 新的學(xué)科的學(xué)習(xí),，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動,。正是這種沖動,，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點,，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā),，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時,，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會,，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實,，喚起學(xué)生的生活體驗,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機(jī)充滿了向往,，甚至用“崇拜”這詞決不過分;興趣是最好的老師,。(每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門口早已排好了長長的隊伍,，穿好了鞋套，等著老師的到來,。特別是第一次接觸計算機(jī)的同學(xué),，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞)

基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整,，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后,，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息,，來加深理解,，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式;

重點：信息的特征;

難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣,，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

二,、說目標(biāo)：

1,、一個指導(dǎo)思想：

“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類活動的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化,，對推動社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?/p>

2,、兩個學(xué)會:學(xué)會信息的特征和信息的流程;

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線,，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取,、分析、處理,、傳遞,、運(yùn)用信息的意識，體驗信息從獲取到運(yùn)用的全過程,，并在其中享受快樂;

4,、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽,、理解老師的想法,，提高學(xué)生的聽力;通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué),、自悟的能力;通過對學(xué)生的上機(jī)姿勢矯正、上機(jī)時間和休息時間的合理分配,，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣,。通過對信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力;

三,、教法和學(xué)法：

1,、教法：

(1)、任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點,，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主,，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式,，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗,，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中,，自己思考,，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力,。教師在整個過程中起到組織,、引導(dǎo)、協(xié)調(diào),、控制,、咨詢的作用。啟發(fā),、誘導(dǎo)貫穿其中,，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺。

(2),、講解演示法：投影一部分圖片,，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的,，結(jié)合課本插圖來共同討論,。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考,、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中,，重在學(xué)生說出他的“親眼所見,、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考,。在情境中感悟,，在解決問題中交流探索,，在實踐中內(nèi)化,、自悟。

四,、說教學(xué)程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面,，一是：“討論”,，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是,，“自悟”,，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件,，選擇最佳。三是：“嘗試”,，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性,。

過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論,，自主探究----歸納總結(jié),，體驗成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告,，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位(僅限三人),，其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者,，你該如何處理呢?

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境,，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù),，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù),，從而樂學(xué),。

2、合作討論,、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動,、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別;

(1),、相鄰兩個同學(xué)相互討論,，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎?(交通標(biāo)志,、閱讀等等)

第二層次：怎樣識別不良信息

(1),、手機(jī)短信：“某某中了大獎后?”

(2),、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

(3),、讓學(xué)生自己搜索記憶,，你知道哪些與此類似的事例;

本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分,，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力,。(借此告訴學(xué)生，天上不會掉餡餅)

第三層次：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁(投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字),，教師巡回指導(dǎo),，及時糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢和不良習(xí)慣;對學(xué)生的活動過程做科學(xué)有效的控制;這一過程還要注意學(xué)生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo),。

分層次的教學(xué)的運(yùn)用,，使全體學(xué)生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點,，分散了難點,。特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過了一把癮,。

3,、總結(jié)歸納，體驗成功：

(1),、交流學(xué)習(xí)心得,，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?

(2)、教師幫助學(xué)生梳理知識,，歸納總結(jié),。

4、設(shè)疑,，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)：

“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過,，你會做出什么樣的反應(yīng)?

目的：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移;

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑,，了解一些社會上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實例,。要求講出你獲得該信息的途徑。

五,、設(shè)計理念：

本節(jié)課在學(xué)生自主探索,，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征,，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析,，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣,，是我這堂課的最終目標(biāo),。

初中信息技術(shù)習(xí)題

1.填空題

(1)當(dāng)前，人類社會正由工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變,，信息資源的重要性日益凸顯,， 信息技術(shù)已成為當(dāng)今社會開發(fā)和利用信息資源的關(guān)鍵技術(shù)之一。_________能量和物 質(zhì)被稱為當(dāng)代社會的三大資源,。

(2)信息必須借助于種物質(zhì)載體才能得以呈現(xiàn)：鬧鐘,、紅綠燈、電視,、報紙 等都是信息的__________,。

(3)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的文化信息，可以轉(zhuǎn)化為知識和技能;天氣預(yù)報信息,，可 盡量避免或減少自然災(zāi)害帶來的損失等,，這些都說明信息具有_________。

(4)信息______隨著時間的推移可能會有一定程度的,，降低,，甚至完全失效。

(5)我們在生活中要正確,、合法地使用和傳播信息，注意信息的________和______ ,防止偽信息給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不必要的損失,。

2.選擇題

(1)以下不屬于信息的是( )

a.一段天氣預(yù)報 b.一張報紙 c.一份學(xué)生成績單 d.一則尋物啟事

(2)所謂信息的載體,是指( )

a.表示和傳播信息的媒介 b.計算機(jī)中輸入和輸出的信息

c.計算機(jī)屏幕顯示的信息 d.各種信息的編碼

(3)通過分享優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，能提高自己的學(xué)習(xí)效率。這說明信息具有( )

a.價值性 b.時效性 c.共享性 d.載體依附性

(4)下列敘述中,，不正確的是( )

a.信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用

b.信息具有時效性

c.同一個信息可以依附于不同的載體

d.獲取了一個信息后,，它的價值將永遠(yuǎn)存在

(5)下列對信息處理的敘述中，不正確的是( )

a.信息可以進(jìn)行壓縮,、存儲,、整理

b.信息處理包括信息的收集、加工和輸出等操作

c.計算機(jī)是非常有效的信息處理工具

d.信息查詢屬于信息處理的手機(jī)階段

(6)關(guān)于信息的特征,，下列說法正確的是( )

a.信息能夠獨存在 b.信息的價值是一成不變的

c.信息不能分享 d.信息需要依附于一定的載體

3.判斷題

(1)一則商品廣告屬于信息,。( )

(2)未經(jīng)允許，通過網(wǎng)絡(luò)獲取他人的私人信息是一種非法的行為,。( )

(3)隨著信息對人類社會產(chǎn)生的影響越越大,，人們的信息安全意識會越來越淡薄。( )

(4)有一些信息不需要載體就可自行傳播.( )

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇十一

針對以上教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生實際情況,，我在教學(xué)中設(shè)計了以下教學(xué)策略

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小學(xué)生都喜歡吃,，我有學(xué)生都喜愛的小食品薯片導(dǎo)入新課,，出示一個完整的薯片塑料包，這么鼓鼓的塑料包里是不是 裝滿了薯片,，除了薯片里面還有什么?從而引出空氣占據(jù)空間,。

二 順?biāo)浦鄞蚝脤嶒灮A(chǔ)

空氣占據(jù)空間嗎?下面我為大家表演一個小魔術(shù)。老師用水槽,、水,、杯子、白紙來為大家表演這個小魔術(shù),。我先把報紙塞到杯子的底部,，壓緊，是他掉不下來,，然后杯口朝下,，豎直、緩慢的把整個杯子壓倒水中,，最后豎直向上取出,。讓學(xué)生猜一猜紙團(tuán)是干得還是濕的?對于“紙團(tuán)會不會濕”這一問題，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有知識,，做出不同的判斷,，有的學(xué)生說紙團(tuán)會濕，有的說不會濕,。這時我讓學(xué)生用手摸一摸這個小紙團(tuán),，看看他到底有沒有濕，通過用手摸小紙團(tuán),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他是干的,。“為什么紙團(tuán)沒有濕?”學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,，他們理解到：紙團(tuán)之所以沒濕,，是因為水沒有進(jìn)到杯中，水為什么進(jìn)不到杯子的空間呢,，可能是因為空氣占據(jù)著塑料杯的空間,，水進(jìn)入不了杯子。從而說明空氣是占據(jù)一定空間的,。

三 因勢利導(dǎo)自己動手做實驗,，進(jìn)一步認(rèn)識空氣占據(jù)空間。

當(dāng)學(xué)生對空氣占據(jù)空間有了初步的認(rèn)識后,，因為空氣是看不見,、摸不到的,，為了讓學(xué)生直觀的看到空氣占據(jù)著杯子的空間，緊接著我提出第二個探究問題：怎樣讓杯中的紙變濕? 我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考：紙變濕,，水就得進(jìn)入杯中,，水要進(jìn)入杯中，空氣就的出來,，那你有幾種方法能讓杯中的空氣跑出來呢?此時學(xué)生的探究興趣很高,。他們在小組中積極討論、設(shè)計實驗,。學(xué)生設(shè)計出了多種實驗方法：有在杯底打眼的,、有把杯子的底去掉的、有把杯口直接傾斜的,、有用注射器抽出杯中空氣的,、還有的同學(xué)說不把杯子放到水槽底的。最后請一名代表把本組實驗方案與全班同學(xué)交流,，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的思想,，分享其他成員的成果。

教學(xué)中我有目的的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從多角度思考問題,，尋找解決問題的方案,，這是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練的過程。

在設(shè)計好實驗方案后,，學(xué)生動手實驗,。并提出實驗要求

1、注意觀察實驗的現(xiàn)象,。

2,、可以選擇多種方法和實驗材料。

3,、填寫好實驗報告。

實驗結(jié)束后,，學(xué)生匯報結(jié)果：有氣泡從水里跑出來,，說明空氣讓出了杯子的空間，水進(jìn)到杯子里去了,，紙團(tuán)濕了,。通過這個實驗學(xué)生對“空氣占據(jù)空間”有了更深的認(rèn)識。

四,、教師實驗,，學(xué)生觀察 進(jìn)一步提升對空氣占據(jù)空間的理解。

拿一只瓶子,，瓶口塞緊帶漏斗的塞子,，往漏斗里倒水,，發(fā)現(xiàn)水不能進(jìn)到瓶子里。說明空氣跑不出來,，水流不進(jìn)去;把塞子松一松,，水流進(jìn)瓶子里去了。說明空氣跑了出來,，讓出了一部分空間,，水流進(jìn)去了。

通過這個實驗,，使學(xué)生的思維由經(jīng)驗層面提升到科學(xué)層面,。進(jìn)一步加深對空氣占據(jù)空間的理解。

四,、水到渠成,，回歸生活，擴(kuò)展延伸 解釋生活中的現(xiàn)象,。

科學(xué)從生活中來,，再回到生活中去。用知識解釋生活中的現(xiàn)象,，讓科學(xué)和

生活結(jié)合的更緊密

這一教學(xué)過程共分兩步：

第一步 比賽延伸,，讓學(xué)生思考以下兩個日常生活中常見的現(xiàn)象，看誰想得快,，想的對,，將會得到老師的小禮物。

(1)氣球充氣時為什么會變大?

(2)冬天為什么暖氣片要放放水才能熱?

第二步 給學(xué)生布置一個作業(yè)：

用一個杯子到教室外去裝一杯外面的空氣進(jìn)來,。一定要確保這個杯子里空間是被教室外的空氣完全占據(jù),。此活動是對本課所學(xué)知識的靈活運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維,。

本課我以人文主義理念展開教學(xué)設(shè)計,。以科學(xué)學(xué)習(xí)、教育探究為核心理念,，設(shè)計學(xué)生的探索過程,。本課教學(xué)設(shè)計的特色是整個活動以學(xué)生動手為主，給學(xué)生一個自由活動的空間,，讓學(xué)生在自主探索過程中,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程，全員參與合作完成,，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作,。

最后，我想用法國詩人朗費羅的詩句作為我的結(jié)束語：我們命定的道路,，不是享樂,，也不是受苦,，而是行動，是每個明天,，比今天走得更遠(yuǎn),。

數(shù)軸 說課稿 數(shù)軸說課教案篇十二

一、說教材

《新版小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫,，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì),，堅持興趣第一的原則,。課文內(nèi)容新穎、實用,，有趣味性,、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化,、學(xué)習(xí),、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動,、游戲為載體,，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心,，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語,。

二、說教法

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法,。讓學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

2.情景教學(xué)。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué),。通過唱歌,、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三,、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維,，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐,，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí),。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練,、語言交際訓(xùn)練,、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間,，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會,。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一,、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽,、說、讀,、寫,、玩、演,、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ),。)

1.知識目標(biāo)(linguistic factors)

vocabulary(生詞)

functions(語言功能)

learn the english song

2.能力目標(biāo)(ability aids)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力,。

3.德育目標(biāo)(moral education)

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。

二,、教學(xué)重難點(根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學(xué)習(xí)掌握what do we have? we have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交際,。

三,、教具

多媒體演示文稿,、實物,、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計意圖

1.創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛,，通過生動活潑,、色彩艷麗的畫面展示,，更加形象直觀,，抓住學(xué)生注意力,，擴(kuò)大課堂活動面,，突出教學(xué)重點;提高教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)學(xué)、探究,，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

五,、教學(xué)過程：

let’sing:欣賞歌曲，《this is the way》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂,、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

look and say:組織語言材料進(jìn)行分組對話,。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話,。通過生生合作,，小組合作,。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展,，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“oh, it’s twelve o’clock..×××, it’s time for lunch.”學(xué)生回答yes, let’s go.學(xué)生通過實物表演,。

2.導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對話

1.聽錄音并回答問題(listen and answer)

what’s the time?

s: it’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn),，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練,，學(xué)生由被動的的答到主動的問,。再互相的`問答中，達(dá)到自我教育,。

2.聽錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到it’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么,。會有多種答案，當(dāng)然也會猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象,，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出,，it’s time to go ’s go 聽錄音練習(xí)：mum,i’m ,let’s have 看圖學(xué)單詞,。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物,。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

5.聽錄音學(xué)句子：what do we have?

we have …..在小組中進(jìn)行操練。

指著一桌美食look what a nice dinner!

3.鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話,。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固,、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,。學(xué)生通過小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神,。

4.拓展練習(xí)：

1.時間調(diào)查表

time get up brush your teeth have breakfast go to school have lunch go home have dinner ’s sing

5.作業(yè)

a.聽錄音并模仿朗讀

b.編寫小對話

六、板書設(shè)計

為了突出重點,、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上,。

小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報表演的方式完成這一環(huán)節(jié),。