“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一盞一盞的燈讀后感ppt 一盞一盞的燈讀后感800字篇一

最近迷上了吳非老師的《一盞一盞的燈》，引起了我的一些思考,。他將老師比喻成“燈”,，“燈光亮一些，學(xué)生就走的遠(yuǎn)一些,，燈光暗淡,，學(xué)生就會(huì)徘徊?！彼?，老師是學(xué)生的成長(zhǎng)道路的引路人和指導(dǎo)者。書(shū)里通過(guò)一系列的故事,、案例,，向我們傳遞了教育的智慧和思考，洗滌著我們的心靈,，啟迪著我們的智慧,。張小兵老師寫(xiě)的《不一樣的“阿慢”》,，黃雅蕓老師寫(xiě)的《我想聽(tīng)你把話說(shuō)完》……這些有愛(ài)心,、耐心的老師，用心呵護(hù)著每一個(gè)幼小孩子的心靈,，成為一盞盞明燈,，照亮了孩子前進(jìn)的道路。

我也回想起在我的學(xué)生生涯中,，有幾個(gè)老師給我留下了非常深刻的印象,，他們的余光依然時(shí)時(shí)影響著我，舅舅——我的小學(xué)教師,、我的初中數(shù)學(xué)老師,、我的高中第二位英語(yǔ)老師和第二位班主任、我大學(xué)的一位老師,，想想他們之所以給我留下深刻的印象,，絕不是他們嚴(yán)厲，甚至批評(píng)或者“教訓(xùn)”,，而是他們對(duì)我的愛(ài),、寬容，給我的溫暖,，雖然我也有犯錯(cuò)的時(shí)候,，但是他們的殷切希望一直感染著我。

反思自己的教學(xué),，也應(yīng)該給予孩子愛(ài)和溫暖,，呵護(hù)他們的心靈，在他們的成長(zhǎng)中用真誠(chéng)和真心澆灌心靈的花朵。讓自己也能成為一盞燈,，也能引領(lǐng)學(xué)生走好每一段路程,。

書(shū)中有幾句話說(shuō)的非常好：“一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里，會(huì)有幾十位老師教過(guò)他,。他會(huì)記住其中的多少人呢,？有多少人能像燈一樣在他的生命中長(zhǎng)久地閃爍呢？他會(huì)記住的是魅力的愛(ài)與微笑——那些在他跌倒時(shí)輕輕扶他站起來(lái)的,，那些在他迷惘時(shí)給他指過(guò)路的,，那些在他攀登時(shí)托了他一下的，那些在他絕望無(wú)助時(shí)投來(lái)信任的目光的……那些富有智慧的人,，那些有鮮明個(gè)性的正直善良的人,，像一盞一盞的燈亮在他面前，留存在他童年世界最早的畫(huà)面中,，成為他青春歌謠中難忘的意象,。”也引發(fā)了我極深的思考,。

我們一直都說(shuō)親其師而信其道,，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會(huì)差,，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者,。每位教師，都是孩子成長(zhǎng)道路上的一盞燈,，你亮一點(diǎn),，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)。當(dāng)然,，我們并非是為了照亮別人而生存的,，教師先得照亮自己，審視自己走過(guò)的路,，讓我們自己的心中充滿陽(yáng)光,，學(xué)生才能充滿正能量。

一盞一盞的燈讀后感ppt 一盞一盞的燈讀后感800字篇二

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,，教師是蠟燭,，是春蠶！在贊美老師的這眾多比喻之中,，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切,。

一盞燈，首先照亮的是自己,。如此,，教師應(yīng)該比學(xué)生更善于學(xué)習(xí),，比學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的作用，也只有這樣他的"教"才能體現(xiàn)出價(jià)值來(lái),。一個(gè)善于思考,、善于學(xué)習(xí)的教師，必定能讓他的學(xué)生在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn),，看得更廣,。

只有身上有了光，寬容地把光撒到學(xué)生身上,。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，我們的每個(gè)笑容都在培育他們的真誠(chéng)和善良。一句溫暖的話,，一個(gè)信任的目光,，甚至于一個(gè)親切的微笑都可以讓我們的孩子開(kāi)心上一整天，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是人間給他的愛(ài)和溫暖,。而想要做到這一些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不難,，只是有時(shí)候的我們吝嗇了。雖然平時(shí)的'工作繁瑣,，可這是一種偉大的繁瑣,。在課堂上，教師的一舉一動(dòng),，一顰一笑,，看上去也許是那么不起眼,，可這里面卻閃爍著人性的光輝和教育的價(jià)值,。我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是善于將這些瑣碎的細(xì)節(jié)不斷累積起來(lái)的人,。

同樣作為教師,，自己離優(yōu)秀還有好大的距離。有時(shí)候面對(duì)學(xué)生的錯(cuò),，并不能很好地解決,，只是沉下臉來(lái)面對(duì)他們。書(shū)上有這么一句話,，課堂上允許我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤,。是啊，他們畢竟還只是一群孩子,，孩子總會(huì)犯錯(cuò)誤,，一味地責(zé)備他們只會(huì)換來(lái)不滿和挫敗，和顏悅色地和他們溝通或許是一個(gè)更好的方法,。

成長(zhǎng)不是一件著急的事,，得慢慢來(lái),。書(shū)上提到，當(dāng)下的教育太需要一種靜待花開(kāi)的從容,，優(yōu)雅的心態(tài),，當(dāng)我們迫不及待地追求完美、迷戀優(yōu)秀時(shí),，很多兒童正承受著巨大的壓力,。即使心智成熟地早一些，也常常是提前耗盡心力,，曇花一現(xiàn),。看到這樣一句話,，沉思許久,，自己不也是這樣？常常為了班上的成績(jī)而"揠苗助長(zhǎng)",沒(méi)有一種靜待花開(kāi)的耐心,。是啊,，那些后進(jìn)生猶如一株冬日里的梅，只有等到寒冬的到來(lái),，他們才會(huì)綻放傲雪的風(fēng)姿,，我還得耐心培育，用心耕作,，靜候花開(kāi),。

一本薄薄的書(shū)本，細(xì)細(xì)品味,，卻給了我厚重的感覺(jué),。此時(shí)的《一盞一盞的燈》不就像一盞燈，用它那身上的燈光照耀著我前行,。而我,，不也像一盞燈,，照耀著孩子們，希望他們踏實(shí)地走在人生道路上,。這是最美的燈光,。