人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班家長工作重點(diǎn)篇一

一,、用真情去打動(dòng)家長,，用真心去對(duì)待家長。想讓家長支持幼兒園工作,，我覺得首先就應(yīng)該用自己的真誠去感動(dòng)家長,。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往,，還可以讓家長放心地把孩子交給你,。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長迎著陽光站在教室門口時(shí),，看見笑容可掬的老師們,，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了,。

二,、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子,，使家長獲得心理的愉悅,。這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流，能使家長保持一種輕松,、自信,、愉快的心情去面對(duì)，并主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn),。其中有一些不足的地方,，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長之間的感情,，家長會(huì)喜歡,、主動(dòng)和老師交流，有利于做好家長工作,。每一位家長,，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的,，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn),。哪怕老師一句輕輕的贊美,，家長都會(huì)感到無比高興，比自己的了大獎(jiǎng)還要興奮,。

三,、對(duì)家長采取家長分類管理的辦法。對(duì)不同的家長采用不同的表達(dá)方式,。家長的群體中有不同年齡層次的,，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的,。老師應(yīng)坐到分類管理,，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待,。對(duì)于年輕的家長老師要積極鼓勵(lì)他們,，對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩,，見到他們叫一聲爺爺您好,、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心,，這樣在以后的溝通中就容易了,。

四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法,。首先,，要坦然面對(duì)、正視不足,，要經(jīng)常觀察,、學(xué)習(xí)，同樣的一件事情,，別的老師是怎樣處理的,，怎樣有目的、有針對(duì)性的選擇溝通的時(shí)機(jī),、地點(diǎn),、方式和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),，吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，正視自己的不足，不斷進(jìn)取,。其次,，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢,，抓住關(guān)鍵。再次,，要學(xué)會(huì)在日常的生活中，積累儲(chǔ)備情感,。

反思自己的過失,，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問題，思考在這件事中,，自己在什么地方做得不妥當(dāng),，是自己的那句話、那個(gè)動(dòng)作,、那件事讓家長感到不滿,。要及時(shí)將事件告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討,，征詢正確的解決方法,。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的,，要根據(jù)每個(gè)家長的有特點(diǎn),，尋找有針對(duì)性的資源。

總之,，家長與教師是共同教育幼兒的合作伙伴,，因此教師與家長要形成良好的溝通關(guān)系，教師對(duì)待家長要平等,、耐心,、真誠，使家長對(duì)教師產(chǎn)生信任感,，從而形成融洽的,、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長工作,。

幼兒園大班家長工作重點(diǎn)篇二

剛接小班時(shí),，一個(gè)眼睛大大，笑起來有兩個(gè)酒窩的小男孩房楚鈞引起了我的注意,。

一次繪畫活動(dòng),，孩子們涂色“我喜歡的顏色”，所有的孩子自由地涂著,，不停換著油畫棒,，甚至有的孩子也不管是什么顏色亂涂一氣，但是快樂的表情讓人情不自禁想分享他們的喜悅,。只有房楚鈞,，呆呆的坐著,，用顫抖的聲音說：“老師，我不會(huì),?！蔽夷托牡陌阎氖郑稽c(diǎn)一點(diǎn)教他,，我能感到顫抖的小手,，手心里全都是汗。還有一次,，做操作手冊時(shí),，往書上對(duì)應(yīng)貼小粘貼，房楚鈞不小心粘歪了,，可能是怕我發(fā)現(xiàn),，用手使勁往下?lián)福€偷偷的把摳下來的粘貼放到了口袋里,。我叫他過來想幫幫他,，他用手捂著弄壞的書，滿眼是淚,，渾身不停的顫抖,。

再有一次，房楚鈞不小心碰倒了一個(gè)小朋友,，小朋友哭了,，他慌亂的給人家擦著眼淚，眼睛望著別處,，嘴里機(jī)械的重復(fù)著“對(duì)不起,，對(duì)不起……”這樣一個(gè)天真可愛的孩子，我又從來沒批評(píng)過他,，為什么會(huì)這樣呢,？真是讓人心疼不已。房楚鈞上過一個(gè)小班,，我找他以前的班主任了解情況,，得知他的父母都在外地上班，他從小就跟爺爺奶奶生活在一起,。偶然的一次機(jī)會(huì),，讓我見到了他的爺爺奶奶。一見面,，我立刻明白了房楚鈞為什么那么膽小沒有自信,。他的爺爺離休前曾是單位的領(lǐng)導(dǎo)，可能是平時(shí)嚴(yán)肅慣了，現(xiàn)在與我談話也是神情嚴(yán)肅,，讓人感到有一種無形的壓力,。他說房楚鈞從小跟著他們老兩口，爸爸媽媽在淄博上班,，孩子上小學(xué)也會(huì)去淄博的,，現(xiàn)在孩子在他們手里，可他們一點(diǎn)也不嬌慣孩子,，一直以來都是嚴(yán)格要求,，不然將來沒法向孩子的父母交代。

從小離開父母,，爺爺奶奶又不允許犯一丁點(diǎn)的錯(cuò)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé),，孩子怎么會(huì)不畏首畏尾,，膽小沒自信呢！了解了情況,，就該試著改變,。我沒有正面與他的爺爺奶奶交流，而是采取了家園聯(lián)系手冊和qq聊天的形式,，因?yàn)檫@樣我也不會(huì)有壓力,。我向他爺爺詳細(xì)介紹了孩子在園的情況以及我對(duì)他們的建議。沒想到他的爺爺很配合我的工作,，說一直以來都是為孩子好才那么嚴(yán)格的,，沒想到給孩子帶來了那么大的壓力，爺爺非常愿意改變自己的教育方式,，希望得到老師的幫助,。我們一次次的交流，溝通的也越來越好,。我在家園聯(lián)系冊中說,，包容孩子的一切，不管他優(yōu)秀還是不優(yōu)秀,，接納孩子,，讓他感覺到不管自己變成了什么樣子，爺爺奶奶都是愛他的,。爺爺說,，一定會(huì)無條件的接納孩子，孩子能在這個(gè)幼兒園上學(xué),，能跟著這樣的老師,，是他們的福氣。

在我們的不斷努力下，房楚鈞身上發(fā)生了可喜的變化,，不再說話顫抖了,，不再動(dòng)不動(dòng)說“我不會(huì)了”，畫畫時(shí)能拿起筆大膽的畫了,，和小朋友玩也能放得開了,，有了發(fā)自內(nèi)心的笑。更令人感動(dòng)的是,，在班級(jí)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我們組織家長跳一塊舞蹈給孩子加油，報(bào)名的家長中全都是年輕的媽媽們,，只有房楚鈞,，是奶奶報(bào)名，她說,，我要讓孩子自豪的說,，那是我奶奶在臺(tái)上跳舞。

這是一次成功的家長工作,，期間讓我感觸最深的是,，與家長交流，老師要用一顆真誠的心,，沒有一個(gè)家長是不愛自己的孩子的,，也正是他們對(duì)孩子深深地愛，才得以讓我們的家長工作一次次順利開展,。愛,，是教育中永恒的旋律，我們只有了解了愛的真諦,，才能真正走進(jìn)家長的心中,。